1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Ожидаемые
результаты: в
результате изучения курса учащиеся должны
знать / понимать
·
смысл
понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
·
основные
единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
·
орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
·
нормы
речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения;
·
основные
особенности функциональных стилей;
уметь:
·
оценивать
речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка;
(орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических,
синтаксических);
·
применять
знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и
синтаксису в практике правописания;
·
соблюдать
в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
·
понимать
и интерпретировать содержание исходного текста;
·
создавать
связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
·
аргументировать
собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
·
оформлять
письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами
литературного языка и соответствующими требованиями к письменной
экзаменационной работе.
Содержание программы 10 класс
Введение (2 ч.) Нормативные
и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой)
аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку.
Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия.
Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.
Языковые нормы. (1 ч.) Литературный
язык. Нормы речи. Словари русского языка.
Орфоэпические
нормы (1
ч.) Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.
Лексические нормы (3
ч.) Лексическое
и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского
языка. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых
связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;
общеупотребительная лексика, лексика ограниченного
употребления;
заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки
на лексическом уровне, их предупреждение.
Грамматические
нормы (3 ч.)
Грамматические
нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические.
Словообразовательные
нормы (2 ч.)
Способы словообразования.
Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок.
Морфологические
нормы (9
ч.)
Морфологические
нормы русского языка. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи.
Части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
роль. Варианты падежных окончаний. Грамматические и речевые ошибки на
морфологическом уровне, их предупреждение. Средства связи предложений в тексте.
Синтаксические
нормы (13
ч.)
Словосочетание.
Виды словосочетаний. Нормы согласования, управления, примыкания. Построение
словосочетаний.
Предложение.
Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая основа
предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их
выражения. Простое и сложное предложения.
Построение
предложений с однородными членами. Построение сложносочинённых и
сложноподчиненных предложений. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования
прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их
предупреждение.
Содержание
программы 11 класс
Тема 1. Проблема
текста (5 ч).
Тема, основная мысль
текста, проблема. Типы проблем: философские, социальные, политические,
нравственные, экологические, эстетические. Способы выявления проблем в
публицистических и художественных текстах. Способы формулирования проблем.
Типовые конструкции для формулирования проблемы. Типичные ошибки при
формулировании проблемы и способы их устранения.
Тема 2. Комментарий к
проблеме (4 ч).
Комментарий. Типы
комментария: текстуальный и концептуальный. Типы информации в тексте:
фактуальная, концептуальная, подтекстовая. Типовые конструкции для
комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения. Типичные ошибки при
комментировании проблемы.
Тема 3. Авторская
позиция (4 ч).
Авторская позиция. Средства выражения
позиции автора: слова-маркёры, оценочная лексика, средства выразительности,
вводные слова, побудительные предложения. Авторская позиция в публицистическом
тексте. Авторская позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик. Типовые
конструкции для выражения авторской позиции. Типовые ошибки при
формулировании позиции автора и способы их устранения.
Тема 4. Аргументация
собственной позиции (5 ч).
Аргумент. Аргументация. Виды аргументов:
рациональные (логические), иллюстративные, ссылки на авторитет. Виды
аргументации: поддерживающая и опровергающая. Структура аргумента: тезис,
логический переход, аргумент, микровывод. Типичные ошибки при аргументации и
способы их устранения.
Тема 5. Композиция
сочинения-рассуждения (4 ч).
Композиция
сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста. Основные средства связи
между предложениями в тексте: местоимения, предлоги, союзы, вводные слова,
синонимы, лексические повторы, анафора, параллелизм, противопоставление,
вопросительные предложения, порядок слов. Виды и формы вступления: проблемный
вопрос, общие сведения о проблеме, создание определённого эмоционального
настроя, обращение к фактам биографии автора, его взглядам и убеждениям,
описание чувств, мыслей и впечатлений, возникших после чтения текста. Виды
заключения: обобщение основных мыслей автора, вопросительное предложение, в том
числе риторический вопрос, призыв, обращение к читателю, использование цитат.
Тема 6. Речевое
оформление сочинения (5 ч).
Типы ошибок:
грамматические, речевые, логические, фактические. Грамматические ошибки:
ошибочное словообразование, ошибочное образование форм частей речи, нарушение
согласования и управления, ошибки в построении простого, осложнённого и
сложного предложения. Речевые ошибки: употребление слова в несвойственном ему
значении, нарушение лексической сочетаемости слов, плеоназм, тавтология,
смешение паронимов, неуместное использование просторечных слов, фразеологизмов,
эмоционально-окрашенных слов или слов иной стилистической окраски, смешение
лексики разных исторических эпох (анахронизм), неоправданное повторение одного
и того же слова, ошибки при употреблении фразеологизмов. Логические
ошибки: подмена понятий, нарушение причинно-следственных отношений, нарушение
логики развёртывания мыслей, отсутствие связей между высказываниями.
Фактические ошибки: подмена понятий и фактов, неверная характеристика примера
или явления.
Тема 7. Критерии
оценивания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ (6 ч).
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ.
Практическая работа
по оцениванию сочинений и написание собственных творческих работ.
3. Тематическое
планирование
10
класс
№
п/п
|
Наименование темы, раздела
|
Кол-во
часов
|
1
|
Введение.
Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ
|
2
|
2
|
Литературный
язык. Языковые нормы.
|
1
|
3
|
Орфоэпические
нормы русского языка
|
1
|
4
|
Лексические
нормы
|
3
|
5
|
Грамматические
нормы
|
3
|
6
|
Словообразовательные
нормы
|
2
|
7
|
Морфологические
нормы.
|
9
|
8
|
Синтаксические
нормы и пунктуация
|
13
|
Итого:
|
|
34
|
Тематическое планирование
11 класс
№
п/п
|
Наименование темы, раздела
|
Кол-во часов
|
1
|
Проблема
текста
|
5
|
2
|
Комментарий
к проблеме
|
4
|
3
|
Авторская
позиция
|
4
|
4
|
Аргументация
собственной позиции
|
5
|
5
|
Композиция
сочинения-рассуждения
|
4
|
6
|
Речевое
оформление сочинения
|
5
|
7
|
Критерии
оценивания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ
|
6
|
Итого:
|
|
33
|
Календарно-тематическое
планирование элективного курса «Теория и практика написания
сочинения-рассуждения по тексту »
№ п/п
|
Тема занятия
10 класс – 34 часа
|
Кол-
часов
|
Сроки
|
Корректировка
|
I
|
Введение
|
2
|
|
|
1.
|
Нормативные
и методические документы по подготовке и проведению государственной
(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по
русскому языку.
|
1
|
|
|
2.
|
Спецификация
экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и
нормы оценки тестовых заданий и сочинения
|
1
|
|
|
II
|
Языковые
нормы
|
1
|
|
|
3
|
Литературный
язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари русского языка.
|
1
|
|
|
III
|
Орфоэпические
нормы
|
1
|
|
|
4.
|
Основные
правила орфоэпии. Орфография. Ударение.
|
1
|
|
|
IV
|
Лексические
нормы
|
3
|
|
|
5.
|
Лексическое
и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского
языка.
|
1
|
|
|
6.
|
Деление
лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между
словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная
лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика,
устаревшие и новые слова.
|
1
|
|
|
7.
|
Фразеологизмы.
Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.
|
1
|
|
|
V
|
Грамматические
нормы
|
3
|
|
|
8.
|
Грамматические
нормы.
|
1
|
|
|
9.
|
Грамматические
нормы. словообразовательные, морфологические, синтаксические.
|
1
|
|
|
10.
|
Грамматические
ошибки и их предупреждение.
|
1
|
|
|
VI
|
Словообразовательные
нормы
|
2
|
|
|
11.
|
Словообразовательные
нормы. Способы словообразования. Ошибочное ловообразование.
|
1
|
|
|
12.
|
Предупреждение
ошибок при словообразовательном анализе.
|
1
|
|
|
VII
|
Морфологические
нормы
|
9
|
|
|
13.
|
Морфологические
нормы.
|
1
|
|
|
14.
|
Правила
и нормы образования форм слов разных частей речи.
|
1
|
|
|
15.
|
Морфология
и орфография. Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных
окончаний
|
1
|
|
|
16.
|
Самостоятельные
части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая роль.
|
1
|
|
|
17.
|
Служебные
части речи.
|
1
|
|
|
18.
|
Междометия.
Звукоподражательные слова.
|
1
|
|
|
19.
|
Морфология.
Средства связи предложений в тексте.
|
1
|
|
|
20.
|
Грамматические
и речевые ошибки на морфологическом уровне.
|
1
|
|
|
21.
|
Грамматические
и речевые ошибки на морфологическом уровне.
|
1
|
|
|
VIII
|
Синтаксические
нормы.
|
13
|
|
|
22.
|
Словосочетание,
виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов.
|
1
|
|
|
23.
|
Предложение.
Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их
выражения.
|
1
|
|
|
24.
|
Простые
и сложные предложения.
|
1
|
|
|
25.
|
Односоставные
предложения. Неполные предложения. Интонационная норма.
|
1
|
|
|
26.
|
Нормы
согласования
|
1
|
|
|
27.
|
Нормы
управления.
|
1
|
|
|
28.
|
Нормы
примыкания.
|
1
|
|
|
29.
|
Синтаксическая
синонимия.
|
1
|
|
|
30.
|
Знаки
препинания в простом предложении. Преобразование прямой речи в косвенную.
|
1
|
|
|
31.
|
Предложения
со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
|
1
|
|
|
32.
|
Знаки
препинания в сложносочинённых предложениях.
|
1
|
|
|
33.
|
Знаки
препинания в сложноподчинённых предложениях.
|
1
|
|
|
34.
|
Знаки
препинания в сложных бессоюзных предложениях.
|
1
|
|
|
Методическое
обеспечение программы.
Программа
составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений
воспитанник получал в результате практической деятельности.. Практические
занятия - анализ текстов, работа со схемами, составление плана,
конспектирование, работа с дополнительными источниками, поиск и отбор
материала, подготовка докладов и сообщений, написание сочинений, очерков, будут
способствовать формированию устойчивого интереса к изучению родного языка.
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№ п/п
|
Наименование темы, раздела
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Корректировка
|
|
1
|
Основные требования к сочинению-
рассуждению в формате ЕГЭ.
|
1
|
|
|
|
2
|
Тема,
основная мысль текста, проблема
|
1
|
|
|
|
3
|
Типы
проблем.
|
1
|
|
|
|
4
|
Способы
выявления проблем в публицистических и художественных текстах.
|
1
|
|
|
|
5
|
Способы
формулирования проблем. Типовые конструкции для формулирования проблемы
|
1
|
|
|
|
6
|
Типичные
ошибки при формулировании проблемы и способы их устранения
|
1
|
|
|
|
7
|
Комментарий.
Типы комментария: текстуальный и концептуальный
|
1
|
|
|
|
8
|
Типы
информации в тексте: фактуальная, концептуальная, подтекстовая
|
1
|
|
|
|
9
|
Типовые
конструкции для комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения
|
1
|
|
|
|
10
|
Урок-практикум
по написанию комментария
|
1
|
|
|
|
11
|
Авторская
позиция.
Средства
выражения позиции автора.
|
1
|
|
|
|
12
|
Авторская
позиция в публицистическом тексте.
|
1
|
|
|
|
13
|
Авторская
позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик
|
1
|
|
|
|
14
|
Типовые
конструкции для выражения авторской позиции. Практикум по формулировке
авторской позиции.
|
1
|
|
|
|
15
|
Обоснование
собственной позиции
|
1
|
|
|
|
16
|
Обоснование
собственной позиции
|
1
|
|
|
|
17
|
Структура
аргумента. Типичные ошибки при аргументации и способы их устранения.
|
1
|
|
|
|
18-19
|
Практикум
по аргументации проблемы.
|
2
|
|
|
|
20
|
Композиция
сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста
|
1
|
|
|
|
21
|
Виды
и формы вступления.
|
1
|
|
|
|
22
|
Виды
заключения
|
1
|
|
|
|
23
|
Практикум по устранению ошибок в композиционном построении
сочинения-рассуждения.
|
1
|
|
|
|
24
|
Речевое оформление сочинения. Типы ошибок: грамматические,
речевые, логические, фактические.
|
2
|
|
|
|
25
|
Грамматические нормы и ошибки, связанные с их нарушением.
|
1
|
|
|
|
26
|
Лексические нормы и ошибки, связанные с их нарушением.
|
1
|
|
|
|
27
|
Практикум по устранению грамматических
и речевых ошибок.
|
1
|
|
|
|
28
|
Критерии оценивания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ.
|
1
|
|
|
|
29-33
|
Практикум по оцениванию сочинений и написание собственных
творческих работ.
|
5
|
|
|
|
4. Учебно – методическое обеспечение
1. Гольцова
Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2020.
2. Егораева
Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.:
Издательство «Экзамен», 2011.
3. Малюшкин
А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому
языку.: - М.: ТП Сфера, 2010.
4. Пучкова
Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен»,
2011.
5. Сенина
Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. –
Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
6. https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory
7. www.youtube.com/watch?v=099w4nDMxvU
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.