Программа элективного курса "Учение с увлечением"

МБОУ Чалтырская

Программа элективного курса

«Основы исследовательской

деятельности

Составитель:

Гайбарян В.М.

                                                                   

Программа элективного курса

«Основы исследовательской

деятельности

Пояснительная записка

В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы является формирование ключевых компетенций учащихся. Компетентностный подход предполагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения. Элективные учебные предметы направлены на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого ученика.

Элективный курс «Основы исследовательской деятельности» позволяет познакомить учащихся с теорией и практикой организации научно-исследовательской деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе и сформировать познавательную самостоятельность, так как именно исследовательский подход в обучении делает учащихся творческими участниками процесса познания, а не потребителями готовой информации.

Реализация программы курса предполагает активное участие школьников в исследовательской деятельности по выбранному профилю с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала.

Цель курса: познакомить школьников с теорией и практикой организации научно-исследовательской работы, способствовать формированию целостного представления об исследовательской деятельности.

Задачи курса:

ü систематизировать представление обучающихся об исследовательской деятельности через овладение основными понятиями;

ü сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы;

ü развивать умение формулировать цель, задачи, гипотезу, объект и предмет исследования;

ü совершенствовать умение поиска информации из разных источников;

ü формировать культуру публичного выступления;

ü оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на  научно-практических конференциях.

Организация учебного процесса

Программа кружка рассчитана на 170 часов и предлагается для учащихся7- 10 класса. Возможно изучение данного курса и в 11 классе.

Курс имеет практико-ориентированную направленность. В тематическом планировании предусмотрены как теоретические, так и практические занятия. Обучение методике исследовательской работы проводится параллельно с работой учащихся над собственными исследованиями.

Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.

Происходит развитие не только практических умений организации научно-исследовательской деятельности учащихся, но и общеучебных умений.

В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности. Требуются специальные поисковые знания. Необходимо обучать школьников методам поиска и обработки информации. Одним из основных источников информации в современных условиях является Интернет. В Приложении № 1 к программе приведен список сайтов, которые могут оказать помощь учителю при  проведении занятий данного элективного курса.

Приоритетными методами организации деятельности педагога и детей в кружке являются

·        Методы стимулирования и мотивации учения (познавательные игры, дискуссии, методы учебного поощрения…)

·        Методы организации и осуществления учебных действий и операций (словесные, наглядные, практические, методы самоуправления учебными действиями)

·        Методы контроля и самоконтроля (наблюдение педагога за практической деятельностью, контроль при помощи компьютера, письменный и устный контроль).

    Формы организации деятельности детей на занятии:

·        Индивидуальные

·        Групповые

·        Коллективные

       Формы обучения:

·        Экскурсии

·        Семинары

·        Интеллектуальные игры.

Итоговой формой контроля предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание исследовательской работы, реферата, проекта и последующее выступление учащихся на научно-практических конференциях различных уровней.

Предполагаемый результат

  Приобретение знаний, умений и навыков в области исследовательской работы, участие в конкурсах, выставках.

По окончании изучения курса учащиеся должны

знать:

ü виды различных исследовательских работ;

ü структуру научно-исследовательской работы;

ü методы научного исследования;

уметь:

ü работать с различными источниками информации;

ü обосновывать актуальность выбранной темы;

ü составлять индивидуальный рабочий план; библиографический список, тезисы к работе и т.д.;

ü выступать с докладом и вести дискуссию по теме своей работы.

Реализация программы обеспечивает следующий воспитательный эффект:

       - положительные изменения в общении, речи, поведении, внешнем виде;

       - ценностные ориентации: трудолюбие, ответственность, активную жизненную позицию ребёнка, любовь к своей школе, краю, стране;

       -  коммуникативные качества личности;

Примерная программа составлена на основе учебно-методического пособия Тыртышниковой Е.А. «Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся средних общеобразовательных учреждений в условиях преемственности образования и планирования профессиональной деятельности», рекомендации А. И. Савенкова, А. В. Масленниковой, С. Л. Белых, Н.И. Дереклеевойи Ю. Г. Юдиной «Основы исследовательской деятельности» (http://festival.1september.ru).  

Условия реализации

   Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью- овладением навыками исследования.   Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики основам исследовательской деятельности. Занятия проводятся с учётом возрастных  и психологических особенностей.

Программа курса-170ч.

Введение в исследовательскую деятельность (2 ч.)

Цели, задачи, содержание элективного курса. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность. Основные виды исследовательских работ

Раздел 1. Методология и технология написания научно-исследовательской работы (20 ч.)

Наука и научное исследование. Классификация наук. Основные этапы научного исследования. Основные понятия исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, методология научного познания, научная дисциплина, научная тема, научная теория, научное исследование, научное познание, научный факт, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, умозаключение. Проблемы и их виды. Развитие умений видеть проблемы

Выбор темы исследовательской работы. Принципы выбора темы и обоснование ее актуальности. Формулирование гипотезы исследования. Постановка цели и задач исследования

 Методы научного исследования (теоретические и эмпирические).  Эксперимент и наблюдение, их отличие.. Описательный метод. Сравнительно-исторический метод. Экспериментальные методы. Проведение самостоятельного исследования по выбранной теме.

Раздел 2 Язык и стиль научно-исследовательской работы

Стиль написания и содержание  научно-исследовательской работы

Защита работы (доклад.) Правила изложения научной речи.

Раздел 3 Подготовка  и написание  научно-исследовательской работы

Алгоритм исследовательской деятельности. Текст как продукт исследовательской работы. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ.

Работа с источниками информации. Виды информации: обзорная, реферативная, справочная и др. Источники информации: книги, периодические издания, электронные ресурсы и др.  Библиотеки, их возможности в проведении исследования. Возможности использования Интернет-технологий в исследовательской деятельности.

Принципы составления библиографии. Правила оформления ссылок и списка литературы. Способы обработки полученной информации. Поэтапная работа над исследовательской работой. Требования к введению исследовательской работы (аргументация актуальности и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследования, формулирование цели, задач, объекта исследования, предмета исследования, гипотезы, методов исследования). Проведение исследований по выбранным темам . Основная часть: описание этапов и процесса исследования. Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования.

Требования к оформлению научных работ.

Оформление работы

Раздел 4. Подготовка к защите исследовательской работы (7 ч.)

Критерии оценки исследовательской работы.   Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Аннотация. Защита учебно-исследовательских работ: алгоритм проведения защиты. Доклад – форма публичного выступления. Правила публичного выступления. Структура научного доклада.

Психологический аспект готовности к выступлению. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово.

Тематическое планирование курса

№	Название разделов и тем	Кол-во часов	Дата
	Введение в исследовательскую деятельность(2 ч.)
1	Цели, задачи, содержание элективного курса. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность.	1
2	Основные виды исследовательских работ	1
	Раздел 1. Методология и технология написания научно-исследовательской работы (32 ч.)
3-4	Наука и научное исследование	2
5-6	Классификация наук	2
7-8	Основные этапы научного исследования.	2
9-10	Основные понятия исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция и т.д.	2
11-12	Практическая работа  №1 Составление глоссария	2
13-14	Проблемы и их виды. Развитие умений видеть проблемы	2
15-16	Выбор темы исследовательской работы. Принципы выбора темы и обоснование ее актуальности.	2
17-18	Практическая работа №2 Выбор темы исследовательской работы, обоснование ее актуальности. (групповая работа )	2
19-20	Формулирование гипотезы исследования. Постановка цели и задач исследования.	2
21-22	Практическая работа №3 Формулирование гипотезы исследования. Постановка цели и задач исследования.	2
23-24	Методы научного исследования (теоретические и эмпирические).  Эксперимент и наблюдение, их отличие.	2
25-26	Практическая работа№4 Выбор методов исследования.	2
27-28	Описательный метод. Сравнительно-исторический метод. Экспериментальные методы.	2
29-30	Методика систематизации результатов собственных изысканий.	2
31-32	Методика трансформации мысли в графический образ	2
33-34	Практическая работа№5 Отчёт каждой группы  о проделанной работе	2
	РАЗДЕЛ 2 Язык и стиль научно-исследовательской работы (8ч.)
35-36	Стиль написания и содержание  научно-исследовательской работы	2
37-38	Защита работы (доклад.) Правила изложения научной речи.	2
39-40	Практическая работа №6 Составление научного доклада.	2
41-42	Практическая работа №7 Устная презентация доклада	2
	Раздел 3 Подготовка  и написание  научно-исследовательской работы (90ч)
43-44	Алгоритм исследовательской деятельности.	2
45-46	Текст как продукт исследовательской работы.	2
47-48	Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ. Лист собственных размышлений и выводов	2
49-50	Практическая работа№8 Составление листа собственных размышлений и выводов	2
51-52	Библиотеки, их возможности в проведении исследования. Возможности использования Интернет-технологий в исследовательской деятельности.	2
53-54	Принципы составления библиографии. Правила оформления ссылок и списка литературы.	2
55-60	Практическая работа №9 Работа с источниками информации. Виды информации: обзорная, реферативная, справочная и др. Источники информации: книги, периодические издания	6
61-66	Практическая работа № 10 Работа с поисковыми системами в Интернете. Создание списка полезных ресурсов.	6
67-68	Практическая работа № 11  Составление и оформление списка источников по теме исследования.	2
69-72	Практическая работа № 12.Способы обработки полученной информации	4
73-76	Экскурсия в ДГТУ. Встреча с координаторами проекта « В будущее- с инженерным образованием»  Инструктаж по ТБ	4
77-78	Поэтапная работа над исследовательской работой. Требования к введению исследовательской работы.	2
79-82	Практическая работа № 13  Написание введения.	4
83-84	Основная часть: описание этапов и процесса исследования.	2
85-86	Самостоятельная работа . Консультация с учителями- предметниками	2
87-90	Экскурсии на объекты исследования	4
91-96	Практическая работа № 14 Проведение исследований по выбранным темам	6
97-98	Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований	2
99-102	Практическая работа № 15Обработка данных исследования	4
103-120	Практическая работа № 16. Работа над основной частью исследования.	18
121-122	Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования.	2
123-126	Практическая работа № 17. Написание заключения.	4
127-128	Требования к оформлению научных работ	2
129-132	Практическая работа № 18. Оформление работы	4
	Раздел 4. Подготовка к защите  и защита исследовательской работы (38ч.)
133-134	Критерии оценки исследовательской работы.	2
135-136	Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Аннотация	2
137-138	Практическая работа № 19. Составление тезисов к работе	2
139	Защита учебно-исследовательских работ: алгоритм проведения защиты.	1
140	Доклад – форма публичного выступления. Правила публичного выступления. Структура научного доклада.	1
141-142	Практическая работа № 20.  Составление текста доклада.	2
143-144	Обсуждение содержания презентаций исследовательских работ учащихся	2
145-150	Практическая работа№21: Презентация Microsoft Power Point исследовательской работы – мультимедийная  поддержка доклада ученика	6
151-152	Графический способ изложения иллюстративного материала. Работа с таблицами	2
153-156	Практическая работа№22  Построение графиков, диаграмм, схем	4
157-158	Практическая работа  Оформление таблиц	2
159-160	Психологический аспект готовности к выступлению. Культура выступления и ведения дискуссии.	2
161-164	Практическая работа № 23. Защита исследовательской работы.  Представление  и  Выступление учащихся на школьной научной конференции.	4
165-166	Анализ выступления, самоанализ.	2
167-170	Выступление на конференции в ДГТУ	4

Список литературы

1.     Белых С.Л. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев. 2-е, испр. доп. изд. / Под ред. А.С. Обухова. – Ижевск, 2007.

2.     Леонтович А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности? / А.В. Леонтович// Завуч. – 2001. - №1. – С 105-107.

3.     Леонтович А.В. Рекомендации по написанию исследовательской работы / А.В. Леонтович // Завуч. – 2001. - №1. – С.102-105.

4.     Масленникова А.В. Материалы для проведения спецкурса «Основы исследовательской деятельности учащихся» / А.В. Масленникова // Практика административной работы в школе. – 2004. - №5. - С. 51-60.

5.     Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – 272с.

6.     Сабитов Р.А.Основы научных исследований: Учеб. Пособие/Челяб. гос. ун-т. Челябинск,2002.138с.

7.     Савенков А.И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике / А.И. Савенков // Практика административной работы в школе. – 2004. - №5. - С. 61-66.

8.     Система работы по организации исследовательской деятельности учащихся. В помощь учителю. – Экибастуз, 2006  htth://school1.ekibastuz.kz/…/systema_deyat.doc

9.     Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ / Т.Н. Счастная // Исследовательская работа школьников. – 2003. - №4. – С. 34-45.

10. Тыртышникова Е.А. Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся средних общеобразовательных учреждений в условиях преемственности образования и планирования профессиональной деятельности Учебно-методическое пособие. / Под ред. Чубовой Е.П. – ООО «Лаборатория развития», 2012.С.3-54

11.  Юдина Ю.Г. Основы исследовательской деятельности. Программа по курсу. - http://festival.1september.ru/articles/502200/

Приложение № 2

Список Интернет-ресурсов для учителя и учащихся

1.     Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников» http://www.researcher.ru/ (большое количество материалов по методике и практике исследовательской деятельности учащихся, а также содержится дополнительная информация, которая поможет учителю в повседневной образовательной и методической деятельности)

2.     Центр развития исследовательской деятельности учащихся http://www.redu.ru/

Сайты библиотек

1.     Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru

2.     Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского http://www.gnpbu.ru