Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа элективного курса «Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа элективного курса «Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками»

библиотека
материалов











ПРОГРАММА


«Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками»


(Элективный курс профильной подготовки для учащихся

11-х классов, 34 часа)























КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ


Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками.

Силаева Диля Миниахметовна



Название элективного курса


Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками.


Тип курса

Специфика данного курса – блочное, системное, компактное рассмотрение орфографических и пунктуационных тем с помощью таблиц, схем, преодоление разрозненности частных правил. Занятия носят практический характер, все это поможет ученикам подготовиться к письменному экзамену по русскому языку.

Цели и задачи курса

Цель курса: повышение грамотности учащихся, отработка орфографической и пунктуационной зоркости, развитие языкового и речевого чутья.

Задачи курса: систематизировать знания учащихся в правописании, углубить и расширить знания по орфографии и пунктуации, развить навыки коммуникативной грамотности и речевой культуры учащихся.


Основные требования к освоению курса


  • Знание основных понятий разделов «Фонетика», «Лексика», «Морфология», «Синтаксис», «Стилистика русского языка», «Культура речи».


  • Владение систематизированными знаниями в области правописания и умениями ориентироваться в разделах русского языка, учитывая его системность, взаимосвязь между правилами, орфограммами, пунктограммами, принципами выбора написания.

  • Владение навыками литературного анализа.


Критерии оценивания учебных достижений учащихся

Формой итоговой отчетности учащихся может стать


    • тестирование;

    • комплексный анализ текста.


Основные формы работы

Формы, методы работы и виды деятельности учащихся:

  •  тренировочные упражнения;

  •  практикум;

  •  тестирование;

  • творческие задания.

Планируемые результаты

Планируемые результаты: курс будет способствовать системному, экономному по времени, интенсивному постижению наиболее трудных вопросов орфографии, развитию интеллектуальных и творческих способностей, а также поможет учащимся 11 класса подготовиться к экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.


Количество учебных часов в неделю

1 час в неделю














СОДЕРЖАНИЕ


  1. Пояснительная записка.


  1. Учебно-тематический план.


  1. Содержание элективного курса.


  1. Рекомендуемая литература для преподавателей и учащихся.


  1. Приложение.




























Пояснительная записка

Программа элективного курса «Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками» рассчитана на учащихся 11 классов, находящихся на завершающих этапах обучения русскому языку, интересующихся русским языком и желающих подготовиться к экзамену в форме ЕГЭ. В процессе изучения курса решаются задачи, связанные с систематизацией и обобщением знаний в области правописания и формированием умения ориентироваться в разделах русского языка, учитывая его системность, взаимосвязь между правилами, орфограммами, пунктограммами, принципами выбора написания, а также совершенствуются у школьников умения и навыки литературного анализа. Программа курса предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.

Курс связан с разделами языкознания («Фонетика», «Лексика», «Морфология», «Синтаксис», «Стилистика русского языка», «Культура речи»). В основу занятий по орфографии положена система повторения Е.И.Скобликовой «Обобщающая работа по орфографии». (Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1994)

Курс состоит из трех основных разделов:

  • Фонетика. Лексика. Орфография.

  • Синтаксис и пунктуация.

  • Культура речи. Стилистика.

Специфика данного курса – блочное, системное, компактное рассмотрение орфографических и пунктуационных тем с помощью таблиц, схем, преодоление разрозненности частных правил. Занятия носят практический характер, все это поможет ученикам подготовиться к письменному экзамену по русскому языку. Курс рассчитан на 34 часа.

Цель курса: повышение грамотности учащихся, отработка орфографической и пунктуационной зоркости, развитие языкового и речевого чутья.

Задачи курса: систематизировать знания учащихся в правописании, углубить и расширить знания по орфографии и пунктуации, развить навыки коммуникативной грамотности и речевой культуры учащихся.

Формы, методы работы и виды деятельности учащихся:

  •  тренировочные упражнения;

  •  практикум;

  •  тестирование;

  • творческие задания.

Планируемые результаты: курс будет способствовать системному, экономному по времени, интенсивному постижению наиболее трудных вопросов орфографии, развитию интеллектуальных и творческих способностей, а также поможет учащимся 11 класса подготовиться к экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

Формой итоговой отчетности учащихся может стать


    • тестирование;

    • комплексный анализ текста.

Элективный курс «Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками» обеспечен учебными и вспомогательными материалами.

































СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Занятие 1. Фонетика, графика, лексика, словообразование.

Слово и его звуковая оболочка. Звуки языка, гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Согласные звонкие и глухие (парные и непарные), твердые и мягкие (парные и непарные). Двойная роль букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных на письме. Обозначение звуков на письме.

Лексика. Лексическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Многозначные слова и омонимы. Синонимы. Синонимы. Синонимы контекстуальные. Антонимы нейтральные и контекстуальные.

Словообразование. Морфема – значимая часть слова. Способы словообразования.

Занятие 2. Орфограммы в приставках и корнях.

Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания: 1) приставки на з (с) – фонетический принцип 2) все остальные приставки (русские и иноязычные по происхождению) – морфемный принцип написания.

Роль смыслового анализа при различении приставок при- и пре-.

Гласные Ы и И после приставок.

Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова. Правописание гласных корня: безударные проверяемые и непроверяемые, Е и Э в заимствованных словах.

Группы корней с чередованием гласных: 1) –кас—кос-, -лаг—лож-, бер—бир-, -тер—тир- и др. 2) –раст—(-ращ-)—рос-, -скак—скоч-; 3) –гар—гор-, -твар—твор-, -клан—клон, -зар—зор.

Занятие 3. Орфограммы в суффиксах глаголов и глагольных форм.

Суффиксы –ова- (-ева-), -ыва- (-ива-). Инфинитив. Роль гласной на конце инфинитива. Сохранение гласной буквы основы инфинитива в глагольных формах (прошедшее время, условное наклонение, действительные и страдательные причастия прошедшего времени).

Суффиксы глаголов и их написание: -и(ть), -е(ть), -ирова(ть), -ича(ть).

Написание суффикса –е- или –и- в глаголах с приставкой обез- (обезлесить – обезлесеть).

Занятие 4. Тестирование.

Занятие 5. Ъ и Ь, О и Е после шипящих.

Употребление разделительных знаков. Употребление Ь для обозначения мягкости согласного внутри морфемы и на стыке морфем.

Ь после шипящих в словах разных частей речи.

Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: О и Е после шипящих и Ц в корне, суффиксе и окончании; правописание Ы и И после Ц.

Занятие 6. Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Отглагольные и отыменные прилагательные. Правописание суффиксов отыменных прилагательных. Правописание –Н- и -НН- в полных причастиях и отглагольных прилагательных. –Н- и –НН- в суффиксах наречий.

Занятие 7. Орфограммы в окончаниях.

Окончания разных частей речи. Окончания имен существительных. Склонение имен существительных. Различение окончаний -Е и -И .

Окончания имен прилагательных, причастий, порядковых имен числительных.

Окончания глаголов. Спряжение глаголов.

Занятие 8. НЕ и НИ. Разграничение приставок и частиц.

Правописание отрицательных и неопределенных местоимений и местоименных наречий.

Правописание НЕ с глагольными формами. НЕ с прилагательными, существительными и наречиями. Разграничение приставок и частиц.

Частицы НИ и НЕ в предложении.

Занятие 9. Тестирование.

Занятие 10. Слитное и дефисное написание слов.

Роль смыслового анализа при выборе написания. НЕ с разными частями речи. Приставка НИ- и союз НИ, частица НИ.

Правописание наречий: дефисное, слитное и раздельное написание.

Отличие союзов чтобы, также, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку от созвучных сочетаний слов.

Написание сложных существительных и прилагательных.

Занятие 11. Орфоэпические, лексические и морфологические нормы.

Языковые нормы и отклонения от нее. Орфоэпические нормы.

Нормы словоупотребления.

Грамматические нормы (морфологические): ошибки в роде существительного, употреблении числа и падежных форм; ошибки в образовании сравнительной степени прилагательного; употреблении местоимений, форм имен числительных и глагола.

Занятие 12. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым, при однородных членах.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания внутри простого предложения: между однородными членами (не соединенными союзом, соединенными неповторяющимся и повторяющимся союзом, двойными союзами).

Занятие 13-14. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, приложениями, обстоятельствами.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (при причастном обороте, при обособленном приложении, деепричастном обороте, обособленном дополнении, при уточняющих членах), при сравнительных оборотах, при обращении и междометиях.

Занятие 15. Культура речи. Редакционная работа.


Разговорный и книжные стили речи. Слово как носитель стилистических значений. Слова нейтральные и стилистически окрашенные.

Редакционная работа. Нахождение орфоэпических, лексических и морфологических ошибок в тексте.


Занятие 16. Вводные конструкции, обращения, междометия.


Вводные конструкции. Значения и пунктуация при вводных словах. Отличие вводных слов от вводных предложений.

Обращения. Пунктуация при обращении. Употребление частицы О при обращении.

Междометия. Пунктуация при междометиях, утвердительных и отрицательных словах.

Занятие 17. Тестирование.


Занятие 18. Сложносочиненное предложение.

Виды сложных предложений. Постановка запятой, точки с запятой в ССП. Общий второстепенный член в ССП.


Занятие 19. Сложноподчиненное предложение.


Основные признаки СПП. Виды придаточных предложений. Виды подчинения в CПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при сочетании союзов.


Занятие 20. Бессоюзное предложение.


Отличительные признаки БСП. Постановка запятой, точки с запятой, тире и двоеточия. Основные смысловые отношения в БСП.


Занятие 21. Тестирование по пунктуации.

Занятие 22. Работа по тексту.

Орфографический и пунктуационный разбор предложений.

Занятие 23. Анализ текста. Стили и типы речи.

Комплексный анализ текста: определение стиля, типа речи, определение темы, основной мысли, орфографический и пунктуационный разбор.

Занятие 24. Тренировочные задания по культуре речи.

Работа над ошибками и недочетами в словоупотреблении. Исправление речевых ошибок. Работа над лексическими ошибками.

Занятие 25. Задания, проверяющие коммуникативные умения.

Работа по тексту: определение стиля, типа речи, темы, идеи. Работа над лексическими средствами. Редактирование речевых ошибок.

Занятие 26. Комплексный анализ текста. Выразительные средства языка.

Комплексный анализ текста: определение стиля, типа речи, определение темы, основной мысли, орфографический и пунктуационный разбор, анализ выразительных средств.

Занятие 27. Тестирование.

Занятие 28. Комплексный анализ текста.

Занятие 29. Исправление традиционных ошибок по культуре речи.

Редактирование орфоэпических, лексических и морфологических ошибок в тексте.

Занятие 30. Культура речи. Тренировочные упражнения.

Занятие 31. Работа по орфографии и пунктуации.

Тестовые задания по основным разделам орфографии и пунктуации.

Занятие 32. Работа с текстом. Написание сочинения.

Занятие 33. Тестирование.

Занятие 34. Подведение итогов.

Проверка полученных знаний и умений.





























РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

1. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Для 10-11 кл. общеобраз. учрежд./ А.И.Власенков и др.- М.: Просвещение, 2003.


2. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2002.


3. Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы/ О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Эксмо, 2007.


4. Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994


5. Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992, с.22


  1. Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001

7. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. Орфография, морфология, лексика, словообразование, фонетика, культура речи, стилистика: 10-11 классы / Л.И.Новикова. – М.: Издательство «Экзамен», 2007.



РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Тесты по русскому языку. 11 класс – Саратов: «Лицей», 2002.


2. Балашова Л.В., Ягубова М.А. Русский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.


3. Узорова О.В. 550 правил и упражнений по русскому языку: 5-8 кл. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.


4. Комплексный анализ тектса. Рабочая тетрадь. 10-11 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2007.







Учебно-тематическое планирование

п/п


Тема

Количество часов

Форма проведения

Форма подведения итогов


Литература

всего

теория

прак-

тика


1.


Фонетика, графика, лексика, словообразование.


1




1


Обзорная беседа,

комментированное письмо


Самостоятельная работа

Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы/ О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Эксмо, 2007.

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992, с.22


2.


Орфограммы в приставках и корнях.


1




1


Практическая работа


Тестирование

Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994.

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992, с.22


3.










Орфограммы в суффиксах глаголов и глагольных форм.



1




1


Распределительный диктант, комментированное письмо


Самостоятельная работа

Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994

Узорова О.В. 550 правил и упражнений по русскому языку: 5-8 кл. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.



4.


Тестирование.


1



1


Практическая работа


Тестирование

Тесты по русскому языку. 11 класс – Саратов: «Лицей», 2002.

Балашова Л.В., Ягубова М.А. Русский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.


5.


Ъ и Ь, О и Е после шипящих.


1




1


Урок-практикум


Буквенный диктант

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992, с.22

Узорова О.В. 550 правил и упражнений по русскому языку: 5-8 кл. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.


6.


Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.


1



1

Объяснительный диктант, распределительный диктант, работа в парах.


Буквенный диктант

Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994

Узорова О.В. 550 правил и упражнений по русскому языку: 5-8 кл. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.


7.


Орфограммы в окончаниях.


1



1


Комментированное письмо, объяснительный диктант, тренировочные упражнения


Самостоятельная работа

Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994

Узорова О.В. 550 правил и упражнений по русск.ому языку: 5-8 кл. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.


8.


НЕ и НИ. Разграничение приставок и частиц.


1



1


Комментированное письмо,

распределительный диктант


Тестирование

Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994

Тесты по русскому языку. 11 класс – Саратов: «Лицей», 2002.


9.


Тестирование.


1



1


Комментированное письмо, объяснительный диктант


Самостоятельная работа

Тесты по русскому языку. 11 класс – Саратов: «Лицей», 2002.

Балашова Л.В., Ягубова М.А. Русский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.


10.


Слитное и дефисное написание слов.


1



1


Распределительный диктант, комментированное письмо


Альтернативное тестирование

Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994

Узорова О.В. 550 правил и упражнений по русскому языку: 5-8 кл. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.


11.


Орфоэпические, лексические и морфологические нормы.


1


1/2


1/2


Урок-практикум


Редакционная проверочная работа

Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.



12.


Знаки препинания между подлежащим и сказуемым, при однородных членах.


1



1


Беседа, комментированное письмо, конструирование предложений, творческая работа


Самостоятельная работа

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001


13.


Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, приложениями, обстоятельствами.


1



1


Беседа, комментированное письмо, конструирование предложений, творческая работа


Самостоятельная работа

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001


14.


Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, приложениями, обстоятельствами.


1



1


Беседа, комментированное письмо, работа по схемам, творческая работа


Графический диктант

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001


15.


Культура речи. Редакционная работа.



1



1


Комментированное письмо, редакционная работа


Работа с текстом

Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.


16.


Вводные конструкции, обращения, междометия.



1








1




Конструирование предложений,

комментированное письмо


Самостоятельная работа

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001

17.

Тестирование.




1


1

Урок-практикум

Тестирование

Тесты по русскому языку. 11 класс – Саратов: «Лицей», 2002.

Балашова Л.В., Ягубова М.А. Русский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

18.

Сложносочиненное предложение.




1


1

Комментированное письмо, конструирование предложений,

работа по схемам

Самостоятельная работа

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001

19.

Сложноподчиненное предложение.



1


1

Комментированное письмо, работа по схемам

Самостоятельная работа

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001

20.

Бессоюзное предложение.


1


1

Комментированное письмо, графический диктант

Тестирование, буквенный диктант

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Изд-во МГУ, 1992

Блинов Г.И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2001

21.

Тестирование по пунктуации.


1


1

Урок-практикум

Тестирование

Тесты по русскому языку. 11 класс – Саратов: «Лицей», 2002.

Балашова Л.В., Ягубова М.А. Русский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

22.

Работа по тексту.

1


1

Урок-практикум

Самостоятельная работа

Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы/ О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Эксмо, 2007.

Подготовка к гос.централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

23.

Анализ текста. Стили и типы речи.

1


1

Беседа, комментированное письмо, тренировочные упражнения

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

24.

Тренировочные задания по культуре речи.

1


1

Объяснительный диктант, работа в парах

Самостоятельная работа

Подготовка к государственному централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

25.

Задания, проверяющие коммуникативные умения.

1


1

Работа с текстом, выполнение тренировочных заданий

Тестирование

Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы/ О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Эксмо, 2007.

Подготовка к гос. централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

26.

Комплексный анализ текста. Выразительные средства языка.

1


1

Урок-практикум

Комплексный анализ текста

Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы/ О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Эксмо, 2007.

Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь.- 10-11 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

27.

Тестирование.

1


1

Урок-практикум

Тестирование

Тестовые задания ЕГЭ

28.

Комплексный анализ текста.

1


1

Практическая работа

Комплексный анализ текста

Тестовые задания ЕГЭ

Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь.- 10-11 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

29.

Исправление традиционных ошибок по культуре речи.

1


1

Работа над ошибками, редактирование

Тестирование

Подготовка к гос.централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

30.

Культура речи. Тренировочные упражнения.

1


1

Урок-практикум

Самостоятельная работа

Подготовка к гос.централизованному тестированию /Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2002.

31.

Работа по орфографии и пунктуации.

1


1

Урок-практикум

Тестирование

Тестовые задания ЕГЭ

32.

Работа с текстом. Написание сочинения.

1


1

Урок-практикум

Творческая работа

Тестовые задания ЕГЭ

33.

Тестирование.


1


1

Урок-практикум

Тестирование

Тестовые задания ЕГЭ

34.

Подведение итогов.

1


1

Работа над

ошибками

Выборочное

тестирование





























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-522570

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"