Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / "Программа элективного курса "Здоровье человека и окружающая среда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

"Программа элективного курса "Здоровье человека и окружающая среда"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №51

имени А.М. Аблукова








ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

И

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»








Работу выполнила

Брюханова Лидия Семёновна

Учитель биологии

МБОУ СОШ №51













Ульяновск

2013

Брюханова Л.С.

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА». – Ульяновск, 2013.










Содержание курса поможет учащимся понять, почему здоровье человека – физическое и духовное, - главное богатство человека, каким образом здоровье зависит не только от наследственности, но и окружающей среды и от того образа жизни который ведёт человек.

Заинтересованность этим курсом поможет сориентировать учащихся на осознанный выбор профиля обучения в старших классах.




































Цели и задачи курса «Здоровье человека

и окружающая среда»


Цель: Создание условий для формирования у учащихся позитивного, ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей, развития экологической грамотности и экологической культуры у детей, а также содействие в подготовке осуществления осознанного выбора профессиональной траектории.


Задачи:

- Создать условия для понимания необходимости знаний о здоровье человека

- Обеспечить развитие у учащихся представлений об особенностях жизнедеятельности организма здорового человека

- Содействовать усвоению учащимися знаний факторов, влияющих на сохранение здоровья, а также неблагоприятно действующих факторов

- Создать условия для углубления и расширения знаний о природной среде, являющейся неотъемлемым условием жизни человека

- Способствовать развитию у школьников практических навыков и умений правильно организовать свой образ жизни, с целью сохранения и укрепления здоровья

- Способствовать расширению кругозора, повышению научного и культурного уровня учащихся. На основе этого способствовать обоснованному выбору профиля обучения учениками в старшей школе



Способы оценивания результатов достижений учащихся


- Репродуктивный уровень достижения знаний оценивается по точности воспроизведения основного содержания курса

- Конструктивный уровень достижения знаний оценивается по умениям составлять доклады, осуществлять анализ, сравнение и обобщение получаемой информации, по умению вести наблюдения, выполнять практические работы, по способности к критическому мышлению и рефлексии

- При оценке результатов творческого уровня учитывается умение аргументировать и отстаивать своё мнение, вступать в дискуссию


Для оценки результатов достижений учащихся учитывается участие школьника в лабораторных, практических работах, ведение наблюдений за природой, состоянием своего здоровья и подготовка дополнительного материала.



Учебный план



п/п

Название темы

Кол-во

Часов

Лабораторные

работы

Практические

работы

Экскурсии


1.

Введение

2

-

1

1

2.

Здоровье и

наследственность


6


-


2


-

3.

Среда жизнедея –

тельности чело-века


6


-


3


1

4.

Человек в экстремальных условиях


2


-


1


-

5.

Окружающая среда должна

быть чистой


6


1


3


-

6.

Здоровый образ жизни


8


2


1


-

7.

Профессия и здоровье


2


-


-


-

8.

Заключение

2

-

-

1


Всего

34

3

11

3






















Пояснительная записка

Элективный курс «Здоровье человека и окружающая среда» рассчитан на 34 часа для изучения в VIII-IX классах средней общеобразовательной школы, целесообразно (2 часа в неделю I полугодие).

Появление данного курса вызвано необходимостью воспитания у учащихся потребности ведения здорового образа жизни, что в настоящее время приобретает особую актуальность. Кроме того это важно и в связи с предпрофильной подготовкой учащихся –

в частности медицинской и экологической.

Однако специальной программы по данному курсу не имеется. Используя рекомендации ИПК ПРО, а также основываясь на опыте своей работы, я составила программу, которую предлагаю на рассмотрение.

Особенностью программы является то, что она ориентирует учащихся на познание реальной действительности окружающего нас мира, на необходимость бережного отношения к природе, как ничем не заменимой среде жизни и колыбели человечества.

Программой предусмотрено изучение в органической связи с анатомо-физиологическими знаниями гигиенических понятий, овладение которыми направлено на привитие учащимся гигиенических навыков, заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

В данной программе указаны основные требования к знаниям и умениям учащихся. В них отражены наиболее существенные вопросы содержания, важные для профильного образования, а также для формирования экологического стиля мышления и потребности в здоровом образе жизни.

Она включает новые знания, не содержащиеся в базовых программах. Эти знания вызывают познавательный интерес у учащихся и представляют ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе- медицинского, экологического.

Содержание и структура программы развивает и углубляет знания, полученные в VIII-IX классах на уроках биологии, а также позволяет установить более тесные связи с географией, физикой, химией.

Для реализации содержания курса могут быть использованы различные формы и методы обучения: наблюдения, эксперимент, лабораторные и практические работы, умение работать с литературой и информацией на электронных носителях.

Самостоятельная работа будет содействовать развитию исследовательских умений, умений вести мониторинг. По некоторым вопросам курса необходимо организовать встречи со специалистами- медицинскими работниками, экологами. Значительное внимание уделяется проведению дискуссий, творческих мероприятий, составлению рефератов, защите проектов.

Надеюсь, что предлагаемый курс побудит учащихся к серьезному изучению человека, его здоровья и долголетия, научит заботиться об окружающей среде, поможет организовать здоровый образ жизни, а также надеюсь, что специфика видов деятельности представленная в реализации программы и поспособствует осознанному выбору учениками профиля обучения в старшей школе.

Программа имеет теоретическую ценность и практическую значимость для учителей биологии других школ.

Она может быть использована для развития и углубления знаний на уроках, а отдельные темы для проведения внеклассных мероприятий.








































Требования к знаниям и умениям


Учащиеся должны знать/понимать:


- Особенности жизнедеятельности организма здорового человека


- Структуры клетки-носители наследственности


- Меры профилактики наследственных болезней


- Факторы природной среды - космические, ландшафтные, климатические и их влияние на состояние здоровья


- Причины инфекционных и неинфекционных эндемичных заболеваний


- Основные источники загрязнения природной среды


- Механизмы защиты организма от чужеродных веществ


- Основные компоненты здорового образа жизни


- Вредное влияние алкоголя, табака и наркотиков на здоровье человека


- Этические и профессиональные основы медицинской профессии


- Важнейшие направления деятельности эколога


Учащиеся должны уметь:


- Объяснять необходимость знаний о здоровье для вас и каждого культурного человека


- Применять знания о факторах здоровья и риска болезни для объяснения реальных ситуаций


- Определять связи между правом человека на здоровье и обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих


- Давать характеристику природной среды своей местности и предлагать способы улучшения реального природного окружения данной местности


- Уметь вести себя в экстремальных условиях


- Объяснять отрицательные последствия для организма различного рода загрязнителей окружающей среды


- Правильно организовать свой образ жизни


- Формулировать основные проблемы современной медицины и экологии


- Самостоятельно работать с дополнительной литературой и информацией с электронных носителей




































Содержание программы


  1. Введение. (2ч.)

Здоровье населения. Демографическая ситуация в мире. Здоровье и болезнь. Функции и показатели здоровья человека. Здоровье и факторы риска болезни. Состояние окружающей среды – важнейший фактор, определяющий здоровье человека. Жизнедеятельность здорового человека.

Демонстрация: таблиц, схемы органов здорового и больного человека, силуэтов (фото) спортсмена и «среднего» человека.

Практические работы:

1. Определение гибкости позвоночника и выявление нарушения осанки.

Экскурсии:

1. Экологическая обстановка в микрорайоне школы.

Наблюдения за выбросами промышленных предприятий.



2. Здоровье и наследственность. (6ч.)

Место человека в системе животных. Средний человек. Мужчина и женщина. Различие и природное значение двух полов. Является ли человек совершенным существом. Адаптации человека к окружающей среде. Стресс – наследственная реакция к адаптации. Носители наследственности. Генетика пола. Наследственные болезни, причины их возникновения. Диагностика наследственных болезней. Методы внутриутробной диагностики. Предупреждение наследственных болезней.

Демонстрация: таблиц:

- «Генетика пола»

-«Положение человека в системе животного мира»

слайдов:

-«Наследственные болезни»

-«Современные методы изучения наследственности человека»

Практические работы:

2. Изучение методики профилактики заболеваний.

3. Составление родословной.

Задания на составление рефератов о наследственных болезнях.



3. Среда жизнедеятельности человека.(6ч.)

Понятие окружающей среды. Влияние космоса на состояние здоровья-

инфракрасное и ультрафиолетовое излучение, геомагнитные бури, сила тяготения или гравитация.

Природа биологических ритмов. Циркадные или «околосуточные» ритмы. «Совы» и « Жаворонки». Погода и самочувствие. Геофизические условия – атмосферное давление, влажность, концентрация кислорода и их влияние на здоровье человека. Ландшафт и его физическое воздействие. Природная среда – источник инфекционных заболеваний. Природно – очаговые болезни и их профилактика.

Неинфекционные эндемичные заболевания: флюороз, кариес зубов, анемия, зоб и др. Поселение – как среда жизни. Среда жилого и рабочего помещений. Производственная среда и профессиональные заболевания.

Практические работы:

4. Определение биоритмов своего организма.

5. Санитарно – гигиенические условия вашего жилища.

6. Санитарно – гигиеническая оценка классной комнаты.

Лабораторная работа:

1. Определение нитратов в растительных продуктах.

Практическое задание: Предложите меры по утилизации бытовых

отходов.

Экскурсии:

2. На предприятие.

Викторина: «Мой дом – моя крепость».


4. Человек в экстремальных условиях. (2ч.)

Человек в экстремальных природных условиях: высокогорье, пустыни, тропические леса.

Человек и море. Человек в невесомости.

Стрессы в современном мире. Особенности приспособления человека к экстремальным условиям.

Практические работы:

7. Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки.



5. Окружающая среда должна быть чистой.(6ч.)

Изучение среды жизни в результате деятельности человека.

Основные источники загрязнения атмосферы, гидросферы и почвы. Шум и здоровье. Основные источники «шумового загрязнения». Ионизирующие излучения. Радиация и здоровье. Опасность химического отравления. Организм защищается от загрязнения. Природа наш друг, кормилец и лекарь.

Демонстрация:

Химических загрязнителей – стиральный порошок, отбеливатели, бытовые чистящие средства, растворители, лекарства и др.

Практические работы:

8. Определение содержания взвешенных веществ в атмосферных осадках (микрорайон школы).

9. Исследование загрязнения воздуха городским транспортом.

10. Влияние шума на производительность труда и самочувствие человека.

Задание:

Составление рефератов о влиянии радиации на организм человека.

6. Здоровый образ жизни.(8ч.)

Образ жизни – фактор здоровья человека.

Труд и здоровье. Брак, семья и здоровье. Рациональное питание ради здоровья (культура питания).

СПИД – коварная болезнь. Алкоголизм и наркомания – болезнь химической зависимости. Табакокурение. Действие табака на организм. Культура движения. Гиподинамия. Свободное время. Старение и старость. Физическая и духовная красота человека в русском искусстве.

Лабораторные работы:

2. Определение содержания витамина «С» в продуктах.

3. Определение содержания хлоридов в пробе воды.

Практические работы:

11. Составление рациона питания для подростков 14-16 лет.

Экскурсия:

Изучение прибрежной зоны отдыха.

Задание:

1. Придумайте и нарисуйте плакат о вреде алкоголизма, наркомании, табакокурения.

2. СПИД – коварная болезнь.



7. Профессия и здоровье.(2ч.)

Профессия – врач. Медицина будущего.

Заботы эколога.



8. Заключение.(2ч.)

Внеклассное мероприятие

: «Здоровье – богатство на все времена».






































































































































































































































































































































































Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала ДБ-097066
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх