Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма элективного курса "Здоровье" 5 класс

Программа элективного курса "Здоровье" 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №__»



«Рассмотрено» «Согласовано»

Руководитель ШМО Заместитель директора по

________/_______________/ УВР МОБУ «СОШ №____»

Протокол № 1 от _________/_________________/

«____»_________2016 «____»__________2016





Рабочая программа

элективного курса«Здоровье»

5 класс





Составитель: учитель О.В. Растопчина













2016 - 2017 учебный год

г. Оренбург


Пояснительная записка.

Программа курса «Здоровье» разработана на основе:

  • Закона РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»;

  • на основе программы «Здоровье», руководитель проекта Касаткин В.Н., доктор медицинских наук. (Здоровье: учебно-методическое пособие для учителей 1-11 классов/Под редакцией В.Н. Касаткина, Л.А. Щеплягиной. Ярославль: Аверс Пресс, 2003);

  • с учётом положений федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету биология;

  • положения о рабочей программе МОБУ «СОШ № __».

Курс «Здоровье» рассчитан на 35 часов для обучающихся 5-х классов.


Цели курса.

  • Содействовать сохранению здоровья каждого школьника;

  • Продемонстрировать многогранную природу здоровья;

  • Сформировать у школьника представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

  • Сформировать основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья;

  • Обеспечить обучающихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.


Планируемые результаты изучения элективного курса.

Результаты изучения факультативного курса направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития в повседневной жизни, формирование у детей ценностного ответственного отношения к здоровью, готовность соблюдать законы здорового образа жизни; следование социально поведенческим нормам, регулирование собственного поведения, прогнозирование последствий негативного воздействия, влияющих на физическое и психическое здоровье человека и социальное благополучие, формирование критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья.

Учащиеся должны:

Знать/понимать

  • Индивидуальные особенности строения тела, природу переживаний в периоды кризисов взросления, понимать необходимость реалистичной позитивной самооценки и самоприятия;

  • Понимать структуру собственной семьи осознавать ролевую позицию каждого члена семьи, её естественной трансформации во времени;

  • Понимать свою персональную ответственность за безопасность на дороге;

  • Знать алгоритм поведения в экстремальных ситуациях, знать за счёт каких действий можно предупредить или минимизировать повреждение в случае стихийных бедствий или техногенных катастроф;

  • Знать средства спасения утопающего на воде в тёплое и холодное время года, последовательность действий при спасении;

  • Знать минимальный арсенал лекарственных препаратов, которые применяют без назначения врача.


Уметь

  • Осуществить простейшие физиологические измерения (вес, рост, частота пульса, температура тела, тесты на силу, выносливость, гибкость и координацию).

  • Распознавать и вербализовать такие состояния как страх, высокая тревожность, беспомощность, агрессия, депрессия, мысли о самоубийстве.

  • Попросить о помощи в трудных ситуациях.

  • Представить себя в выгодном свете в различных модельных группах, уметь критиковать, хвалить и принимать похвалу, уметь аргументированно отстаивать свою правоту в конфликтных ситуациях, принять самостоятельные и коллективные решения в модельных условиях.

  • Подобрать гигиенические средства для ухода за телом, волосами.

  • Спланировать деятельность на неделю с учётом индивидуальных биологических ритмов.

  • Вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.

  • Готовить разнообразные основные блюда, составить индивидуальное меню с учётом энергетической ценности используемых продуктов и физиологических потребностей организма, организовать собственное питание в течение рабочего дня.

  • Различать ядовитые и неядовитые грибы.

  • Оценить правильность и сроки хранения продуктов по упаковке.

  • Безопасно переходить через дорогу или через пути на железнодорожных переездах.

  • Обращаться с пиротехническими средствами, продаваемыми в магазинах, открытым огнём.

  • Оказать элементарную помощь пострадавшему в пределах своих возрастных и физиологических возможностей, организовать оказание полноценной помощи.

  • Обратиться за плановой и экстренной медицинской помощью.

  • Подобрать для себя лекарственный препарат (при зпизодах головной боли, подъёме температуры и др.) с учётом нндивидуальной переносимости лекарств, возрастных доз; принять первые меры самопомощи при развитии побочного действия лекарства.




Содержание элективного курса


Знание своего тела. Телосложение. Ткани, органы, системы органов и их саморегуляция.

Функции основных систем организма.

Физиологические и психические процессы в различные периоды взросления и полового созревания. Индивидуальные особенности строения и развития тела.

Самопознание через ощущение, чувство и образ. Самооценка. Кризисы развития в период взросления

Стресс, его психологические и физиологические проявления, способы совладания со стрессом.

Биологические основы поведения. Взаимосвязь физического и психологического здоровья. Половые различия в поведении людей.

Положение личности в группе. Ролевые позиции в группе.

Виды и формы общения: вербальное, невербальное. Критика и ее виды. Способы реагирования на критику.

Конфликты с родителями, друзьями, учителями, способы их разрешения. Отношения между мальчиками и девочками.

Биологическое и социальное во взаимоотношениях людей. Типологизация групп. Референтные группы. Ролевые позиции в группе. Тактика взаимодействия.

«Инструментарий общения: конструктивная критика, поддержка, убеждение и др. Групповое давление.

Ролевые позиции в семье. Поведенческие риски, опасные для здоровья.

Индивидуальные и возрастные особенности кожи и ее придатков. Микрофлора кожных покровов. Уход за кожей лица и рук, ногами.

Правила выбора гигиенических средств ухода за телом. Типы волос, уход за волосами. Болезни кожи и придатков, связанные с нарушением правил гигиены.

Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта. Выбор зубной щетки, зубной пасты. Заболевания зубов, десен, меры их профилактики.

Биологические ритмы организма. Периоды работоспособности. Режим учебы, отдыха и сна. Индивидуальный режим физических и умственных нагрузок.

Переутомление, его субъективные и объективные признаки, методы снятия. Оптимальные условия труда, микроклимат в класс и квартире.

Причины возникновения инфекционных заболеваний. Механизмы защиты организма-иммунитет. «Активные» и «пассивные» способы его повышения.

Эпидемия, пандемии. Поведение при подозрении на инфекционное заболевание и во время болезни. Ответственность за распространение инфекций.

Питание -основа жизни. Основные группы пищевых продуктов. Основные блюда и их значение. Составление индивидуального меню.

Пищевые риски, опасные для здоровья. Продукты питания в разных культурах. Традиции национальной кухни. Ядовитые грибы и растения.

Болезни, передаваемые через пищу. Правила хранения продуктов и блюд. сервировка стола, оформление блюд.

Безопасное поведение на дорогах. Ситуации самостоятельного движения ребенка по улице. Пересечение улицы по пешеходному переходу или на перекрестке без светофора.

Переход улицы на регулируемом перекрестке. Ожидание на «островке безопасности». Посадка в автобус, трамвай, троллейбус, выход из них.

Опасность движения группой. ребенок носит очки. Безопасное поведение в транспорте - зоне повышенного риска. Правила движения велосипеда.

Бытовой и уличные травматизм. Правила пользования пиротехническими средствами. Факторы, способствующие обморожению. Первая помощь при обморожениях.

Правила безопасности при экскурсиях, в походах, экипировка туриста. Походная аптечка. Правила безопасности при обращении с открытым огнем.

Доврачебная помощь. Элементы реанимации. Основные правила наложения жгутов, повязок, транспортировки пострадавшего.

Экстремальные ситуации аварийного и криминального характера. Поведение при аварийных ситуациях в жилище. Поведение в криминогенных ситуациях.

Поведение в незнакомой природной среде. Совладение с паническими состояниями. Помощь при утоплении.

Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Типы учреждений и специалистов, оказывающих медицинскую помощь. Альтернативная медицина, влияние на организм человека.

Обращение с лекарственными препаратами. Рецепт, аптека, лекарство. Правила употребления лекарств. Опасность самолечения.

Безопасное хранение и обращение с лекарствами. Злоупотребление медикаментами. Побочные действия лекарств.

«Легальные» и «нелегальные» психоактивные вещества. Как противостоять групповому давлению и н употреблять психоактивные вещества.

Болезни человека, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Изменение поведения человека, связанное с употреблением психоактивных веществ.
































































Тематическое планирование с указанием основных видов деятельности



1

Конфликты с родителями, друзьями, учителями, способы их разрешения. Отношения между мальчиками и девочками.

1

Биологическое и социальное во взаимоотношениях людей. Типологизация групп. Референтные группы. Ролевые позиции в группе. Тактика взаимодействия.

1

«Инструменты» общения: конструктивная критика, поддержка, убеждение и др. Групповое давление.

1

Ролевые позиции в семье. Поведенческие риски, опасные для здоровья.

1

Индивидуальные и возрастные особенности кожи и ее придатков. Микрофлора кожных покровов. Уход за кожей лица и рук, ногами.

1

Знать особенности кожи, уметь осуществлять правильный уход за телом, волосами, соблюдать гигиену тела и полости рта

Правила выбора гигиенических средств ухода за телом. Типы волос, уход за волосами. Болезни кожи и придатков, связанные с нарушением правил гигиены.

1

Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта. Выбор зубной щетки, зубной пасты. Заболевания зубов, десен, меры их профилактики.

1

Биологические ритмы организма. Периоды работоспособности. Режим учебы, отдыха и сна. Индивидуальный режим физических и умственных нагрузок.

1

Знать, что такое биоритмы, уметь составлять индивидуальный режим дня в соответствие со своими биоритмами

Переутомление, его субъективные и объективные признаки, методы снятия. Оптимальные условия труда, микроклимат в класс и квартире.

1

Причины возникновения инфекционных заболеваний. Механизмы защиты организма-иммунитет. «Активные» и «пассивные» способы его повышения.

1

Знать способы повышения иммунитета

Эпидемия, пандемии. Поведение при подозрении на инфекционное заболевание и во время болезни. Ответственность за распространение инфекций.

1

Питание -основа жизни. Основные группы пищевых продуктов. Основные блюда и их значение. Составление индивидуального меню.

1

Составлять индивидуальное меню с учётом энергетической ценности продуктов и потребностей организма. По внешнему виду растений и грибов (таблицы) различать съедобные. Читать информацию на этикетках продуктов питания

Пищевые риски, опасные для здоровья. Продукты питания в разных культурах. Традиции национальной кухни. Ядовитые грибы и растения.

1

Болезни, передаваемые через пищу. Правила хранения продуктов и блюд. сервировка стола, оформление блюд.

1

Безопасное поведение на дорогах. Ситуации самостоятельного движения ребенка по улице. Пересечение улицы по пешеходному переходу или на перекрестке без светофора.

1

Повторить ПДД.

Переход улицы на регулируемом перекрестке. Ожидание на «островке безопасности». Посадка в автобус, трамвай, троллейбус, выход из них.

1

Знать, как осуществляется посадка в автобус, трамвай, троллейбус, выход из них.

Опасность движения группой, ребенок носит очки. Безопасное поведение в транспорте - зоне повышенного риска. Правила движения велосипеда.

1

Знать о безопасном поведении в транспорте,правила движения велосипеда.

Бытовой и уличные травматизм. Правила пользования пиротехническими средствами. Факторы, способствующие обморожению. Первая помощь при обморожениях.

1


Правила безопасности при экскурсиях, в походах, экипировка туриста. Походная аптечка. Правила безопасности при обращении с открытым огнем.

1

Знать алгоритм поведения в экстремальных ситуациях, уметь оказывать доврачебной помощи.

Знать последовательность действий при спасении утопающего.

Доврачебная помощь. Элементы реанимации. Основные правила наложения жгутов, повязок, транспортировки пострадавшего.

1

Экстремальные ситуации аварийного и криминального характера. Поведение при аварийных ситуациях в жилище. Поведение в криминогенных ситуациях.

1

Поведение в незнакомой природной среде. Совладение с паническими состояниями. Помощь при утоплении.

1

Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Типы учреждений и специалистов, оказывающих медицинскую помощь. Альтернативная медицина, влияние на организм человека.

1

Дискутировать о механизмах воздействия рекламы, выработать навыки критического отношения к рекламируемым товарам и услугам. Познакомиться с домашней аптечкой.

Обращение с лекарственными препаратами. Рецепт, аптека, лекарство. Правила употребления лекарств. Опасность самолечения.

1

Безопасное хранение и обращение с лекарствами. Злоупотребление медикаментами. Побочные действия лекарств.

1

«Легальные» и «нелегальные» психоактивные вещества. Как противостоять групповому давлению и не употреблять психоактивные вещества.

1

Уметь противостоять групповому давлению. Знать последствия употребления психоактивных веществ.

Болезни человека, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Изменение поведения человека, связанное с употреблением психоактивных веществ.

1











Учебно-методическое обеспечение

Список литературы для обучающихся

1 .Жирова Т.М. Развитие ценностей здорового образа жизни школьников. Москва.: Панорама, 2005 – 144 с.

2. Запорожченко В.Г. К понятию здоровый образ жизни. Москва.: Центр, 2004 – 92 с.

3. Запорожченко В.Г. Образ жизни и вредные привычки. Москва: Медицина, 2004 – 132 с.

Список литературы для учителя

  1. Мансурова С.Е., Шклярова О.А. Здоровье и окружающая среда: Элективный курс, - М.: «5 за знания»; СПБ: «Виктория плюс», 2006

  2. Семенцова В.Н. Биология. 8 класс. Технологические карты уроков: Метод пособие – СПБ: «Паритет», 2002

  3. Биология. Сборник программ элективных курсов. СПБ: «СМИО пресс», 2005

  4. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. Книга для учителя. – М: Просвещение, 1983

  5. Закон Российской Федерации от 10.04.2000 г. №51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования», Федеральная целевая программа «Одарённые дети» Президентской программы «Дети России» - М.,2000

  6. Филиппов П.И. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003

  7. Назарова Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие.- М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 256 с.

  8. Здоровье: учебно-методическое пособие для учителей 1-11 классов /Под редакцией В.Н. Касаткина, Л.А. Щеплягиной. Ярославль: Аверс Пресс, 2003









Оценочный материал и критерии оценивания.

Примерные темы рефератов

  1. Закаливание и его влияние на здоровье.

  2. Подлинные и мнимые ценности.

  3. Курение – фактор риска.

  4. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

  5. Человек и окружающая среда.

  6. Духовные традиции народов мира.

  7. Алкоголь, мы и наше потомство.

  8. Мифы о наркомании.

Примерные темы исследовательских проектов здоровья

  1. Оценка состояния здоровья одноклассников (дать заключение о вероятности возникновения «школьных» болезней на основе комплексной оценки факторов риска, имеющихся в данном классе)

  2. Индивидуальная система привычек и поведения в повседневной жизни (ваш режим дня, составление таблицы, графика)

  3. Способы оценки своего здоровья (оценка общего состояния своего здоровья, составление тестов)

  4. Маленькие дозы – большие неприятности (разработка правил пользования компьютером, сотовым телефоном и другими энергоприборами).

  5. Окружающая среда – залог здорового образа жизни и долголетия (природная, техническая и социальная)

Система форм контроля достижений обучающихся.

Текущий контроль осуществляется с использованием разнообразных методов: опрос, тестирование, подготовка сообщений (индивидуадьных, результата работы в группах). По окончании изучения каждого раздела осуществляется тематический контроль, в ходе которого выявляются качество усвоения обучающимися основных понятий, их взаимосвязей, а также умение применять знания для сохранения и укрепления здоровья человека. Итоговой зачётной работой по курсу может стать индивидуальный «Дневник здоровья», портфолио обучающегося, реферат, проект, презентация.

Критерии индивидуальной оценки учителем за сообщение, доклад:

- актуальность выбранной темы;

- полнота изучения вопроса;

- логичность и последовательность изложения;

- привлечение знаний из других областей;

- использование жизненных наблюдений обучающихся;

- многообразие источников информации.

Критерии итоговой оценки деятельности группы:

- активное участие всех членов группы в реализации проекта;


- активность общения и взаимопомощь участников;

- объём изучаемого материала и качество анализа собранной информации;

- соответствие оформления результатов работы стандартным требованиям;

- качество сообщения о результатах проекта;

- полнота выполнения самостоятельной исследовательской работы;

- достижение поставленных целей.

Оценка тестовых работ

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения темы урока. Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля, тест из20-30 вопросов – для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала:

для теста из пяти вопросов

- нет ошибок – оценка «5»;

- одна ошибка – оценка «4»;

- две ошибки – оценка «3»;

- три ошибки – оценка «2»;

для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных ответов – оценка «5»;

- 19-24 правильных ответов – оценка «4»;

- 13-18 правильных ответов – оценка «3»;

- меньше12 правильных ответов – оценка «2»

Оценка реферата

Реферат оценивается по следующим критериям:

- соблюдение требований к его оформлению;

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата

- умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отражённые в реферате;

- способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.