Программа элективного курса "Знаменательные события истории России".

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по истории

«Знаменательные события истории России. История в фактах и противоречиях»

Класс: 11 (социально-гуманитарный профиль)

Всего часов в неделю: 1ч.  Количество часов: 34ч.

Пояснительная записка

    Программа элективного курса   разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения. Она составлена в соответствии с программой по истории под редакцией О.В.Волобуева, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, но предусматривает более глубокую проработку материалов, разработанных в соответствии с содержанием представленных тем и типовых тестовых заданий из сборников ЕГЭ.

     Элективный курс рассчитан на учащихся, заинтересованных историей, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах, и  создает условия для реализации творческих спо­собностей учащихся, дает им возможность углубляться в историче­ские ситуации, формировать свой взгляд на исторический процесс.  Данный курс предусматривает самостоятельную работу с дополнительным материалом и историческими документами, а так же работу  с материалом, предоставляемым учителем на занятиях.

     Занятия будут проводиться   в интересных  нетрадиционных формах: наряду с яркими красочными лекциями, презентациями, беседами и  семинарскими занятиями будут широко использоваться нестандартные формы работы: работа в группах, дискуссионные клубы, уроки размышления, уроки суды, круглые столы, Учащиеся будут работать с материалом, содержащим противоречивые взгляды  на роль личностей в истории, а так же  спорные тенденции по ключевым вопросам истории, будут учиться отстаивать свои взгляды, выражать собственное мнение.

     Особенность данного элективного курса заключается в том, что он даёт учащимся расширенные исторические сведения о роли личности в историческом процессе, предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, предлагает альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, включает прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой данного элективного курса поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире и подготовиться их  более качественно к сдаче экзамена по истории в форме ЕГЭ.

Цели курса:

1.                  Получение систематизированных знаний о исторического пути  развития России, судеб населяющих её народов, основных этапов, важнейших событий и крупных деятелей отечественной истории.

2.                  Воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование интереса и личностного отношения к истории своей страны.

3.                  Стимуляция желания самостоятельного поиска информации.

4.                  Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

5.                  Способствовать формированию осознанного выбора учащимися гуманитарного профиля.

Задачи  курса:

·                    Способствовать  развитию  гражданственности  учащихся,  приучая  их  к  диалогическому     многомерному  восприятию  общественной  деятельности,  сбалансированному  подходу  к  достоинствам  и  недостаткам  исторических  личностей,  государства,  общества.

·                    Создавать  условия  для  развития  у  учащихся  интеллектуальных  и  практических  умений  в  изучении истории.

·                    Развивать умение грамотно и логично излагать материал, акцентируя внимание на главном; сравнивать, анализировать и давать собственную оценку историческим событиям; грамотно и правильно писать рефераты, работать с источниками и дополнительной литературой.

·                    Способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

Продолжительность курса:

     Общее количество учебных часов по программе – 34 часа (курс рассчитан на 1 год: 34 часа в 11 классе (2019-2020 уч. год)).

Методы работы с учащимися:

1.                  Исследовательский.

2.                  Эвристический.

3.                  Объяснительно-иллюстративный.

Основные виды учебной работы:

        1. Индивидуальный.

        2. Фронтальный.  

        3. Групповой.

Формы организации учебных занятий:

1.                  Проблемные лекции.

2.                  Уроки суды.

3.                  Анализ источников.

4.                  Презентации.

5.                  Уроки-дискуссии.

6.                  Практикумы.

Формы контроля:

1.                  Фронтальная беседа.

2.                  Самостоятельные работы по датам и терминам.

3.                  Тексты с историческими ошибками.

4.                  Викторины.

5.                  Историческое сочинение.

Требования к уровню достижений учащихся:

В результате учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетенциями:

1. Познавательная компетенция:

·                    знать основные события исторического развития России и крупнейших деятелей Отечественной истории с древнейших времён до начала  XXI века;

·                    знать хронологию основных исторических событий;

·                    знать альтернативные версии и некоторые точки зрения по ведущим темам данного исторического периода,

·                    знать основную терминологию и понятия курса.

2. Информационно-коммуникативная компетенция:

·                    участвовать в диалоге при обсуждении материала, дискуссиях при выявлении спорных вопросов;

·                    анализируя разные точки зрения, выражать собственное мнение;

·                    уметь соотносить исторические события, сравнивать, анализировать их;

·                    чётко оперировать историческими понятиями и терминологией;

·                    понимать и уметь излагать изученный материал;

·                    работая в группах, решать проблему или поставленную задачу;

·                    уметь критически оценивать ситуацию.

3. Рефлексивная компетенция:

·                    владеть навыками контроля и оценки своей деятельности;

·                    использовать знания в повседневной в жизни, при обучении в высших учебных заведениях.

Учебно-тематический план элективного курса

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во учебных часов		Теория	Практика	Формы занятий	Формы контроля
1.	Введение. 1.1. Знакомство с курсом.		1	1/2	1/2	Лекция, беседа	-
2.	Раздел I. Начало Руси.   2.1. Версии происхождения славян, их религия, занятия, расселение, появление государства. «Повесть временных лет».  «Норманнская теория»: «за» и «против». 2.2. Первые русские князья: версии, предположения. Правление Святослава. 2. 3Владимир Святославович.		3	2	1/2	Проблемная лекция. Дискуссия.	Самостоятельные работы по историческим лицам  и датам.
3.	Раздел II. Русь в XI –  начале XIII вв.   3.1. Ярослав Мудрый.  Особенности развития феодальных отношений на Руси. 3.2. Владимир Мономах. Съезд князей в Любече: стремление к объединению или к раздробленности? Причины, плюсы и минусы политической раздробленности на Руси.		2	1	1	Проблемная лекция. Презентация. Дискуссия.
4.	Раздел III. Русь в XIII – XVI вв. 4.1 Александр Невский – великий русский полководец. Невская битва и Ледовое побоище. 4.2. Причины возвышения русских земель вокруг Москвы. От Даниила до Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Куликовская битва – почему не конец ига? 4.3 Особенности собирания русских земель при Василии I. Феодальная война: трагедии и последствия. 4.4. Иван III. Становление России.  Василий III. Сущность теории «Москва – Третий Рим». Иван Грозный.		4	2	2	Групповая работа по проблеме. Блеф клуб. Презентация. Урок суд.	Текст с историческими ошибками. Логическая цепочка.
5.	Раздел IV. Россия в XVII в.   5.1. Смутное время. Перспективы развития 5.2.  Алексей Михайлович. Внутренняя и внешняя политика. Церковный раскол: кардинальные перемены или незначительные изменения?? 5.3. Фёдор Алексеевич. Приход к власти Софьи.		4	3	1	Презентация. Дискуссия.	Фронтальная беседа. Викторина.
6.	Раздел V. Россия в XVIII в.  6.1. Пётр I: проводник реформ или последователь? 6.2. Эпоха дворцовых переворотов: тайны и загадки царского двора. 6.3. Екатерина Великая: особенности внутренней и внешней политики.  Павел I: реформы или сумасбродство?		3	1	2	Проблемная лекция. Круглый стол. Дискуссия.	Историческое сочинение.
7.	Раздел VI. Россия в первой половине XIX в.          7.1. Александр I: противоречивость натуры. 7.2. Восстание декабристов. Причины поражения. 7.3. Николай I: реакционер или любитель порядка?		3	2	1	Проблемная лекция. Дискуссия	Практикум.
8.	Раздел VII. Россия во второй половине  XIX в.       8.1. Александр II – великий реформатор. 8.2. Возникновение народничества.  Терроризм. 8.3. Александр III: продолжение реформ или контрреформы?		3	2	1	Проблемная лекция. Дискуссия.	Самостоятельные работы по терминам и датам.
9.	Раздел VIII. Российская империя накануне Первой мировой войны. 9.1. Оформление политических партий. 9.2. Реформы П.А. Столыпина. «За» и «против». 9.3. Серебряный век русской культуры – модернизация или деградация?		3	1	2	Проблемная лекция. Заседание знатоков. Урок суд. Урок экскурсия.
10.	Раздел IX. Первая мировая и Гражданская война. 10.1. Февральская революция. Керенский - демон революции?  10.2 .1917 г. Переход к власти большевиков. Ленин и Троцкий.		2	1	1	Урок игра по карте. Дискуссия.	Кроссворд. Самостоятельные работы по терминам и датам.
11.	Раздел X.  Советское  общество  в  1920-1930-е  гг.  11.1. Культ личности И.В. Сталина. «За» и «против».		1	1/2	1/2	Анализ источников. Урок суд.
12.	Раздел XI.  Великая  Отечественная  война.  12.1. Фальсификации о начале войны.Цена и значение Победы		1		1	Урок практикум. Семинар.	Текст с историческими ошибками.
13.	Раздел XII. СССР  в  годы  «коллективного  руководства». 13.1. Духовная жизнь СССР. 1960 – 1980-е годы. Углубление кризисных явлений в СССР.		1	1/2	1/2	Проблемная лекция. Круглый стол.
14.	Раздел XIV. Перестройка и распад советского общества. 14.1 Суть и результаты перестройки в СССР.		1		1	Урок дискуссия. Блеф клуб.
15.	Итоговое повторение и обобщение. 19.1. Обобщающий урок. 19.2. Обобщающий урок.		2	1/2	2	Урок практикум.	-
	Итого:		34	17	17

Содержание программы

Введение.

Особенности истории России на фоне европейской и мировой истории. Исторические темпы развития России.

Начало Руси.  

Появление славян. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Религия восточных славян. Путь «из варяг в греки». Предпосылки образования Древнерусского государства.   Норманнская теория, её роль в русской истории. Создание русского государства Русь. Олег. Укрепление Киевского государства при князе Игоре.  Правление княгини Ольги. Создание системы налогообложения. Правление Святослава – Александра Македонского Восточной Европы. Правление Владимира Святославовича. Историческое значение крещения Руси. 

Дискуссии: «Версии происхождения славян», «Норманнская теория: «за» и «против».

Русь в XI – XIII вв. 

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда» как юридический памятник раннефеодальной Европы.  Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Приход к власти Владимира  Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Политическая раздробленность Руси. Причины распада единого государства. Русские княжества в период раздробленности. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.  «Повесть временных лет». 

Дискуссия: «Съезд князей в Любече: стремление к объединению или к раздробленности».

Русь в XIII – XVI вв. 

Нашествие Батыя на Русь. Александр Невский. Невская битва. Ледовое побоище. Ордынское владычество на Руси. Установление ордынского ига на Руси. Начало собирания земель. Возвышение Москвы. Личность Ивана Калиты. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Битва на Куликовом поле. Политическое первенство Москвы при Василии I и при Василии II Тёмном. Усиление Руси при Иване III. Судебник 1497 г. Разрыв с Ордой – стояние на Угре.  Иконопись и фрески: Андрей Рублёв, Феофан Грек. Правление Василия III. Россия при Иване Грозном. Иван Грозный, его сторонники и противники.    Дискуссия о характере опричнины. Правление Фёдора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета).

Дискуссия: «Куликовская битва – почему не конец ига?»

Урок суд: «Иван Грозный: тиран и «дегегнерат» или великий политический деятель?»

 Россия в XVII в

Борис Годунов. Голодные годы и бунты. Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Восстание И.И. Болотникова – кульминация гражданской войны. Царь Василий Шуйский и второй самозванец. Семибоярщина и договор с польским королём Сигизмундом. Первое ополчение. Второе ополчение. К.М. Минин и Д.И. Пожарский. Освобождение Москвы. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Соборное уложение 1649 г. «Священство» и «царство». Церковная реформа. Патриарх Никон и протопоп Аввакум. Преследование старообрядцев. Правление Фёдора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Фёдоре Алексеевиче. Софья-регентша.

Дискуссии: «Смутное время. Что могло бы ожидать Россию при ином исходе событий?», «Церковный раскол: кардинальные перемены или незначительные изменения?»

Россия в XVIII в. 

Пётр и его «кумпания». Северная война и преобразования. Реформы Петра Великого. Ништадский мир. Эпоха дворцовых переворотов..  Уложенная комиссия 1767-1768 гг. Крестьянская война 1773-1775 гг. под предводительством Е.И. Пугачёва. Павел I. Круглый стол: «Эпоха дворцовых переворотов: тайны и загадки царского двора».

Дискуссии: «Пётр I: проводник реформ или последователь?», «Павел I: реформы или сумазбродство?»

Россия в первой половине XIX в.  

Александр I и его «молодые» друзья. Попытки реформ. М.М. Сперанский. Движение декабристов. Конституционные проекты Н.М. Муравьёва и П.И. Пестеля. Правление Николая I. Следствие и суд над декабристами. Оценка движения декабристов в российской исторической науке. А.Х. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнёта. С.С. Уваров. Теория официальной народности.

Дискуссии: «Александр I: противоречивость натуры», «Николай I: реакционер или любитель порядка?»

Россия во второй половине  XIX в. 

Историческая необходимость отмены крепостного права. Манифест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков. Реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, М.А. Бакунин. Убийство Александра II. Александр III. Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX - начала XX века.  Внешняя политика России в конце XIX века. Вступление на престол Николая II. Урок группами:

Дискуссии: «Терроризм?», «Александр III: продолжение реформ или контрреформы?

Российская империя в начале XX века и накануне Первой мировой войны.

Многоукладность российской экономики.  Особенности монополистического капитализма в России. Зарождение политических партий. Образование военных блоков в Европе. Русско-японская война 1904-1905 гг. Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.   Реформы П. А. Столыпин.

Урок суд: «Ленин: «за» и «против». «Серебряный век русской культуры».

Первая мировая и Гражданская война.

Компания 1914 года и просчёты её планирования. Боевые действия в 1915-1917 годах и истощение воюющих стран. Двоевластие, его сущность и причины возникновения. Советы и Временное правительство. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным.   Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. Политика «белых» правительств. Движение «зелёных». Причины победы «красных».

Советское государство  и  общество  в  1920-1930-е  гг. 

Сущность и значение нэпа.  Образование СССР. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.

Дискуссия: «СССР жертва или вероломный агрессор, давший Гитлеру возможность развязать Вторую мировую войну?».

Великая Отечественная  война.  1941-1945  гг.

Фальсификации о начале войны. Начало, ход и этапы Второй мировой войны.

Урок практикум: «Вторая мировая и Великая Отечественная война».

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 

Начало «холодной войны». Усиление режима личной власти Сталина, борьба с вольномыслием в обществе.     Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Л.П. Берия, Г.М. Маленков, Н. С. Хрущёв.  «Оттепель». XX съезд КПСС.

Дискуссия: «Кто развязал «холодную войну»?

Урок группами: «Советское общество в конце 1950-ых – начале 1960-ых гг.»

Раздел XIII. СССР  в  годы  «коллективного  руководства».

Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Конституция 1977 г. – апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.

Круглый стол: «Анализ системы «коллективного руководства».

Перестройка и распад советского общества.

М. С. Горбачёв. Кризис КПСС. Распад СССР и создание СНГ. От конфронтации к разрядке. Дискуссии: «Можно ли считать распад СССР закономерным явлением?»

Россия  на  рубеже  XX-XXI  вв. 

Б. Н. Ельцин. Становление гражданского общества. Финансовый кризис в августе 1998 г. и его последствия. События в Чечне. Укрепление государственности.

Дискуссии: «Чеченский конфликт – противоречия развития Российской Федерации?»

Итоговое повторение и обобщение. (2 часа)

Российская империя – СССР – Россия в конце XX – начале XXI в. Взаимозависимость политических и экономических процессов в мире.

Средства обучения:

I. Вопросы для дискуссий и «круглых столов» с учащимися.

     II. Тесты на:

·                    знание основных фактов и исторических процессов,

·                    термины и понятия,

·                    даты и события,

·                    на совмещение фамилий с характеристиками,

·                    на соответствие.

Технологии обучения (элементы):

1.                   Личностно ориентированного.

2.                   Сотрудничества.

3.  Игрового обучения.

4.  Коллективного и группового обучения.

5.  Проблемного обучения.

6.  Критического мышления.

Контроль результативности изучения учащимися программы:

Виды и формы контроля:

1. Промежуточный контроль

Цель – закрепление компетенций, полученных при изучении отдельных тем курса. Формы проведения: собеседование, работа с индивидуальными заданиями, тексты с историческими ошибками, решение кроссвордов, логические цепочки на знание правителей, карточки на знание дат и терминологии, тесты.

2. Итоговый контроль

Цель – проверка компетенций, полученных при изучении всего курса  Форма проведения – выполнение тестов в форме ЕГЭ.

 Список литературы:

1.                  Балязин В.Н. 1000 занимательных сюжетов из русской истории. – М.: Просвещение, 1995.

2.                  Война 1939-1945: два подхода. – М., 1995.

3.                  Восточные славяне в VI – XIII вв. – М., 1982.

4.                  Горбачев М. Жизнь и реформы. Кн. 1-2. М., 1995.

5.                  История в лицах: V – XX вв. – М., 1997.

6.                    Костомаров Н. И. Русская история  в жизнеописаниях её главнейших деятелей. 1, 2, 3 тома. – Ростов н/Д: Феникс, 1995.

7.                   Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762-1914 гг. – М., 1995.

8.                  Медведев Р. Владимир Путин: четыре года в Кремле. М., 2004.

9.                  Нестандартные уроки в школе. История, 8-11 классы / Автор-составитель Н. С. Кочетов. – Волгоград, 2002.

10.              НЭП: взгляд со стороны. – М., 1991.

11.              Работяжев Н. В., Соловьёв Э. Г. Феномен тоталитаризма. Политическая теория и исторические метаморфозы. М., 2005.

12.              Сабарьянов Д. В. История русского искусства конца XIX – начала XX века: Учебное пособие. – М., 1993.

13.              Самсонов А. М. Вторая мировая война. – М., 2000.

14.              Сборники тестовых заданий для подготовки к ЕГЭ. 2005-2013гг.

15.              Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты. – М., 1991.

Карты:

1.                  Древнерусское государство – Киевская Русь в IX – начале XII в.

2.                  Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.

3.                  Образование Российского централизованного государства.

4.                  Русское государство в XVI в.

5.                  Россия с конца XVII до 60-х годов XVIII в.

6.                  Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть).

7.                  Россия в XIX – начале XX столетия.

8.                  Первая мировая война 1914 – 1918 гг.

9.                  Великая Октябрьская Социалистическая революция и гражданская война.

10.              Союз Советских Социалистических республик.

11.              Великая Отечественная война Советского Союза 1941 – 1945 гг.

Учебные компьютерные диски:

Дидактический раздаточный материал по теме.               

Краткое описание документа:

История России богата знаменательными событиями. Что понимать под знаменательными событиями? Конечно, прежде всего, это то, к чему стремится коллективный разум, но для выражения этого необходимы люди. Облеченные властью и способные на поступки. То есть те, кто готов на подчас непопулярными действия. Именно эти государственные деятели, реформаторы и герои, которые изменяют ход истории. Именно об этих людях и этих событиях мы говорим - НАША ИСТОРИЯ.

Курс рассчитан на систематизацию представлений старшеклассников о людях и событиях русской истории.