Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств №2» г. Балашова
Рабочая программа
В.04. Дополнительный инструмент
(Инструменты русского народного оркестра)
ПО.01.Музыкальное исполнительство
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Народные инструменты»
2014г.
Балашов
«Одобрено»
Методическим советом образовательного учреждения
«___»__________________2014г.
«Утверждаю»
Директор МОУ ДОД «ДШИ №2»
_________________ В.В.Войнова
«___» __________________2014г.
Разработчики:
Даева О.В. – преподаватель высшей квалификационной категории по классу баяна, аккордеона отделения «Народных инструментов»
Соловьева Е.А. – преподаватель высшей квалификационной категории по классу домры отделения «Народных инструментов»
Рецензент – Струговщиков Юрий Михайлович, Заслуженный работник культуры РФ, председатель предметно-цикловой комиссии «Инструменты народного оркестра» Филиала ГОУ СПО «Саратовский областной колледж искусств» г. Балашова
Рецензент – Струговщикова Ирина Алексеевна, преподаватель высшей квалификационной категории Филиала ГОУ СПО «Саратовский областной колледж искусств» г. Балашова
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Инструменты русского народного оркестра» составлена на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Народные инструменты».
«Инструменты русского народного оркестра» – учебный предмет, который входит в вариативную часть учебного плана дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства при условии реализации в школе различных видов музыкальных инструментов, участвующих в коллективном музицировании.
Сроки реализации учебного предмета
По образовательным программам с пятилетним сроком обучения к занятиям «Инструменты русского народного оркестра» привлекаются учащиеся 2 - 4 классов.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Инструменты русского народного оркестра»: 16,5 часов в год.
Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная. Рекомендуемая продолжительность урока – 0,5 часа со 2 по 4 классы.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.
Цели и задачи учебного предмета
развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков;
развитие интереса учащихся к инструментальному народному творчеству, воспринимать музыкальные занятия как интересное, увлекательное дело с целью последующего участия в оркестре.
Программа направлена на решение следующих задач:
применение в оркестровой игре практических навыков, приобретенных в классе «Инструменты русского народного оркестра»;
понимание музыкального произведения – его основной темы, подголосков, вариаций и т. д., исполняемые как всем оркестром, так и отдельными оркестровыми группа;
стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в оркестре;
формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для оркестрового музицирования;
расширение кругозора учащегося путем ознакомления с репертуаром оркестра русских народных инструментов;
решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);
обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа;
Учебный предмет «Инструменты русского народного оркестра» неразрывно связан с учебным предметом «Оркестровый класс», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства «Народные инструменты».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
метод показа (показ педагогом игровых движений);
объяснительно-иллюстративный (педагог играет и попутно объясняет);
репродуктивный метод (повторение участником игровых приемов по образцу преподавателя);
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Для реализации учебного предмета «Инструменты русского народного оркестра», в образовательном учреждении имеются:
Достаточное количество оркестровых русских народных инструментов и набор медиаторов для струнной группы, набор шумовых инструментов и перкуссии, созданы условия для их содержания.
Подставки под ноги и разноуровневые стулья для учащихся.
Пульты.
Тюнер для точной и удобной настройки инструментов.
Фортепиано, аудио и видео оборудования, нотная и методическая литература. В школе имеется концертный зал со световым и звуковым оборудованием.
Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Инструменты русского народного оркестра» со 2 по 4 класс – 0,5 часа в неделю (16,5 часов в год).
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
Требования по годам обучения
Первый год обучения
Освоение первоначальных игровых навыков на основных инструментах оркестра. Овладение основными навыками техники игры (посадка, способы звукоизвлечения, аппликатура) учащимися не специальных классов.
Второй год обучения
Владение основными способами звукоизвлечения.
Дальнейшее совершенствование технических возможностей в овладении музыкальных инструментов, усложнение репертуара за счет введения новых приемов игры.
Развитие навыков самостоятельного разбора оркестровых партий.
Овладение знаниями профессиональной терминологии, необходимой на данном этапе.
Выработка устойчивой ритмичности в умеренных темпах.
Третий год обучения
Грамотное чтение нотных текстов по партиям.
Выработка ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком.
Владение основными аппликатурными схемами.
Освоение средств выразительного исполнения (фразировка, динамика, артикуляция).
Совершенствование навыков игры в произведениях более сложной фактуры, игровых приемов.
Четвертый год обучения
Владение основными способами звукоизвлечения, разновидностями атаки звука, артикуляционными приемами, рационального применения аппликатуры.
Грамотное чтение нотных текстов по партиям.
Умение определять и преодолевать технические трудности в оркестровых партиях, проникать в эмоционально-образное содержание разучиваемого произведения.
Умение анализировать музыкальное произведение, определять форму построения.
Умение применять практические навыки игры на народных музыкальных инструментах.
Примерный репертуарный список
Домры малые, альтовые
Аренский А. Журавель
Баю-баю. Обработка Раухвергера М.
Бетховен Л. Экосез
Брамс И. Петрушка
Гуммель И. Экосез
Захарьина Т. Осенний дождичек
Иванов Аз. Полька
Кабалевский Д. Песня
Кабалевский Д. Свет и тени
Кабалевский Д. Вприпыжку
Кабалевский Д. Песенка
Калинников В. Киска
Калинников В. Журавель
Красев М.Елочка
Кюи Ц. Петушок
Теличева Е. На рассвете
Теличева Е. Снегири
Теличева Е. Колыбельная
Лысаковский А. Обработка русской народной песни «Козлик»
Приди, солнышко. Обработка Барчунова П.
Пьерпон Ж. Бубенчики. Обработка Дунаевского С.
Русская народная песня «Не летай, соловей»
Русская народная песня «Я на горку шла»
Соколова Н. Бедный зайка
Соколова Н. Земляника и лягушки
Туманян Е. Обработка русской народной песни «Скок, скок, поскок»
Френкель Н. Табакерка
Френкель Н. Татити-татити
Хватов В. Хороводная
Шаинский В. Про кузнечика
Балалайка прима
Примерный репертуарный список
Дорожкин А. Присказка
Дорожкин А.Забавная
Дорожкин А. Мелодия
Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Во саду ли, в огороде»
Дорожкин А. Обработка русской народной песни «За реченькой диво»
Дорожкин А. Обработка русской народной песни «На зеленом лугу»
Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Во поле береза стояла»
Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Во сыром бору тропинка»
Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Куманечек, побывай у меня»
Кабалевский Д. Вроде марша
Кабалевский Д. Маленькая полька
Крюковский С. Обработка русской народной песни «Я с комариком плясала»
Русская народная песня «Ходит зайка»
Русская народная песня «Уж как по мосту, мосточку»
Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»
Русская народная песня «Я рассею свое горе»
Русская народная песня «Научить ли тя, Ванюша»
Русская народная песня «Ах, вы сени, мои сени»
Фомин Н. Обработка русской народной песни «Я на камушке сижу»
Требования к уровню подготовки обучающихся
За время обучения предмета «Инструменты русского народного оркестра» у учащихся должен быть сформирован комплекс знаний, умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
знание начальных основ оркестрового искусства, художественно-исполнительских возможностей оркестра русских народных инструментов;
знание профессиональной терминологии;
навыки коллективного оркестрового исполнительского творчества, в том числе отражающие взаимоотношения между солистом и оркестром;
навыки исполнения партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;
навыки понимания дирижерского жеста;
умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
уметь аккомпанировать хору, солистам;
умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение.
Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
В программе обучения предмета «Инструменты русского народного оркестра» используются форма текущего и промежуточного контроля успеваемости.
Текущий контроль
Промежуточный контроль
Учитывая посещаемость, отношение к предмету, анализируя динамику усвоения учебного материала, а так же итоги предыдущих четвертей выставляется итоговая оценка.
Критерии оценок
5 (отлично) – регулярное посещение занятий , отсутствие пропусков без уважительных причин, знание своей партии во всех произведениях, разучиваемых в оркестровом классе, активная эмоциональная работа на занятиях, участие на всех концертах коллектива;
4 (хорошо) – регулярное посещение занятий , отсутствие пропусков без уважительных причин, активная работа в классе, сдача партии всей программы при недостаточной проработке трудных технических фрагментов, участие в концертах оркестра;
3 (удовлетворительно) – нерегулярное посещение занятий , пропуски без уважительных причин, пассивная работа в классе, незнание некоторых партитур в программе при сдаче партий, участие в обязательном отчетном концерте школы в случае пересдачи партий;
2 (неудовлетворительно) – пропуски занятий без уважительных причин, неудовлетворительная сдача партий в большинстве партитур всей программы, недопуск к выступлению на отчетный концерт;
Данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников.
Список рекомендуемой учебной и методической литературы
Александров А. Школа игры на трехструнной домре. М.,1990
Альбом малыша-домриста. /Сост.Сугоняева Е. Ростов-на-Дону, 2002
Домра с азов. /Сост. Потапова А., С.-П., 2003
Дорожкин А./Самоучитель игры на балалайке. М.,1990
Илюхин А. /Самоучитель игры на балалайке. – М., Музыка, 1980.
Хрестоматия для домры и фортепиано С-П., 2005 / Сост. Быстрицкая Л.
Чунин В. Школа игры. М., 1988
Юный домрист. /Сост. Бурдыкина Н., М., 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.