Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «Мир логики» для внеурочной деятельности младших школьников (1класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «Мир логики» для внеурочной деятельности младших школьников (1класс)

библиотека
материалов

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «Мир логики»

для внеурочной деятельности младших школьников (1 класс)

Цель: обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, отрицанию, классификации, систематизации, ограничению, обобщению, умозаключениям,

развивать у детей умение рассуждать, доказывать,

воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику.

Задачи: Изучить уровень способностей первоклассников.

Выявить слабые места в интеллектуальном развитии младших школьников.

Оказать помощь детям в развитии памяти, внимания, зрительного восприятия, творческого мышления, языкового чутья, фантазии.

Учить решать нестандартные задачи.

Развивать интеллект и познавательную деятельность учеников.



Реализация задачи воспитания любознательного, активно и заинтересованно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будет проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. Факультатив «Мир логики» расширяет математический кругозор и эрудицию учащихся, способствует формированию познавательных универсальных учебных действий. Предлагаемый факультатив предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий.

Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Содержание факультатива «Мир логики» направлено на воспитание интереса к учению, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески.

Факультатив «Мир логики» входит во внеурочную деятельность по направлению

«Общеинтеллектуальное развитие личности».

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу –это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться,

стараться и самому найти выход – ответ.

Программа 1 класса рассчитана на 33 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 35 минут. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного факультативного курса являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

–развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

–формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Актуальность.

Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение, логически мыслить.
Обучение развитию логического мышления имеет немаловажное значение для младшего школьника и очень актуально в наши дни.
Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания.
Обучение детей классификации способствует успешному овладению более сложным способом запоминания – смысловой группировкой.
Словесно-логическое мышление является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии– длительный и сложный процесс, т.к. полноценное развитие

логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но

и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Математическая грамотность,

развитое логическое мышление– это залог успешного обучения первоклассника в школе.

Навыки, умения, приобретенные ребенком в начальный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность«действовать в уме». Ребенку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет решать задачи, выполнение упражнений потребует больших затрат времени и сил. В результате может пострадать здоровье ребенка, ослабнет или вовсе угаснет интерес к учению.
Овладев логическими операциями, ребенок будет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.
В данной программе показано как через специальные игры и упражнения можно сформировать  умение детей самостоятельно устанавливать логические отношения в окружающей действительности. Занятия кружка «мир логики» создают условия для формирования у детей способности к саморазвитию
Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих проявлений, самовыражению и самостоятельности. Развитие логического мышления у детей через дидактические игры имеет важное значение для успешности последующего школьного обучения, для правильного формирования личности школьника и в дальнейшем обучении помогут успешно овладеть основами математики и информатики.

Содержание программы
Краткое описание разделов и тем занятий (разделы соответствуют определенной логической операции, которой будут обучаться дети  на занятии):

1. Анализ – синтез.
Цель – учить детей делить целое на части, устанавливать между ними связь; учить мысленно соединять в единое целое части предмета.
Игры и упражнения: нахождение логической пары (кошка – котенок, собака – ? (щенок)). Дополнение картинки (подбери заплатку, дорисуй карман к платью). Поиск противоположностей (легкий – тяжелый, холодный – горячий). Работа с пазлами различной сложности. Выкладывание картинок из счетных палочек и геометрических фигур.

2. Сравнение.
Цель – учить мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам; развивать внимание, восприятие детей. Совершенствовать ориентировку в пространстве.
Игры и упражнения: закрепление понятий: большой – маленький, длинный – короткий, низкий – высокий, узкий – широкий, выше – ниже, дальше – ближе и т.д. Оперирование понятиями «такой же», «самый». Поиск сходства и различий на 2-х похожих картинках.

3. Ограничение.
Цель – учить выделять один или несколько предметов из группы по определенным признакам. Развивать наблюдательность детей.
Игры и упражнения: «обведи одной линией только красные флажки», «найди все некруглые предметы» и т.п. Исключение лишнего.

4. Обобщение.
Цель – учить мысленно объединять предметы в группу по их свойствам. Способствовать обогащению словарного запаса, расширять бытовые знания детей.
Игры и упражнения на оперирование обобщающими понятиями: мебель, посуда, транспорт, овощи, фрукты и т.п.

5. Систематизация.
Цель – учить выявлять закономерности; расширять словарный запас детей; учить рассказывать по картинке, пересказывать.
Игры и упражнения: магические квадраты (подобрать недостающую деталь, картинку). Составление рассказа по серии картинок, выстраивание картинок в логической последовательности.

6. Классификация.
Цель – учить распределять предметы по группам по их существенным признакам. Закрепление обобщающих понятий, свободное оперирование ими.

7. Умозаключения.
Цель – учить при помощи суждений делать заключение. Способствовать расширению бытовых знаний детей. Развивать воображение.
Игры и упражнения: поиск положительного и отрицательного в явлениях (например, когда идет дождь, он питает растения – это хорошо, но плохо то, что под дождем человек может промокнуть, простудиться и заболеть). Оценка верности тех или иных суждений («ветер дует, потому что деревья качаются».Верно?). Решение логических задач.

. Программа предусматривает проведение кружковых  занятий в различной форме:

  • Индивидуальная самостоятельная работа детей.

  • Работа в парах.

  • Групповые формы работы.

  • Фронтальная проверка и контроль.

  • Самооценка выполненной работы.

  • Дидактическая игра.

  • Соревнование.

  • Конкурсы.

Учебно-тематический план.

Тема занятия

Часы

Дата

Знакомство с кружком «мир логики». Вводное занятие.

1


Графическое рисование

1


Замкнутые и незамкнутые кривые линии

1


Игры-головоломки. Логически задачи и упражнения.

1


Пространственно-временные представления

1


Построение фигур по образцу и словесному описанию

1


Считалки с математическим содержанием

1


Цифры в стихах и сказках

1


Лабиринты и головоломки.

1


Математические загадки с числами в пределах 5.

1


Сравнение величин

1


Игры на исключение лишнего.

1


Действия с числами

1


Задания с палочками

1


Математические стихи-шутки.

1


Нахождение логической пары

1


Геометрическое конструирование

1


Ребусы

1


Решение логических задач

1


Магические квадраты

1


Задачи в стихах

1


Поиск противоположностей (антонимы)

1


Простейшее конструирование

1


Поиск сходств и различий на картинках

1


Решение задач на развитие пространственных представлений

1


Математика в сказках. Викторина.

1


Игры и упражнения на обобщение

1


Задания на расширение кругозора и словарного запаса

1


Упражнения для развития речи.

Придумывание историй по картинкам

Логические цепочки

1


Сравнение и составление

1


Классификация и обобщение

1


Логические действия и операции «не», «и», «или»

1


Заключительное занятие

1


Этапы реализации программы

  1. Планирование средств, какими можно развивать то или иное качество (внимание, память, воображение, мышление), с учетом индивидуальности каждого ребёнка и имеющихся знаний

  2. Постепенное усложнение материала, поэтапное увеличение объема работы, повышение уровня самостоятельности детей.

  3. Ознакомление с элементами теории, обучение способам рассуждения, самостоятельной аргументации выбора.

  4. Оценка результатов развивающего курса по разработанным критериям, в которую должен быть включен и ребёнок (самооценка, самоконтроль, взаимоконтроль).

Дети должны знать:

  • принципы построения закономерностей, свойства чисел, предметов, явлений, слов;

  • принципы строения ребусов,  кроссвордов, чайнвордов, лабиринтов;

  • антонимы и синонимы;

  • названия геометрических фигур и их свойства;

  • принцип программирования и составления алгоритма действий.

Дети должны уметь:

  • определять   закономерности   и   выполнять   задание   по   данной  закономерности, классифицировать и группировать предметы, сравнивать, находить общее и частное свойства, обобщать и абстрагировать, анализировать и оценивать свою деятельность;

  • путем рассуждений решать логические, нестандартные задачи, выполнять творческо-поисковые, словесно- дидактические, числовые задания, находить ответ к математическим загадкам;

  • быстро и правильно отвечать во время разминки на поставленные вопросы;

  • выполнять задания на тренировку внимания, восприятия, памяти

  • выполнять графические диктанты, уметь ориентироваться в схематическом изображении графических схем,

  • уметь ставить цель, планировать этапы работы, собственными усилиями добиться результата.




Составитель программы – учитель начальных классов Лебедева Е.В.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «Мир логики»

для внеурочной деятельности младших школьников (1класс)

Цель:Обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, отрицанию,классификации, систематизации, ограничению, обобщению, умозаключениям.

Развивать у детей умение рассуждать, доказывать.

Воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику.

Задачи: Изучить уровень способностей первоклассников.

Выявить слабые места в интеллектуальном развитии младших школьников.

Оказать помощь детям в развитии памяти, внимания, зрительного восприятия, творческого мышления, языкового чутья, фантазии.

Учить решать нестандартные задачи.

Развивать интеллект и познавательную деятельность учеников.

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров847
Номер материала ДВ-007323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх