Программа факультатива ОБЖ 5 класс по А.Т.Смирнов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №24

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей физической культуры и ОБЖ протокол № ____ «___»__________20__

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР _________В.В.Щербань «___»___________20___

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ №24 ____________Н.Н.Щеголева Приказ №____от «___»_________20___

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета: основы безопасности жизнедеятельности

Классы: 5 класс

Уровень общего образования: основное общее образование

Учитель: Савостиков Павел Алексеевич

Срок реализации программы, учебный год: 2015-2016 год

Количество учебных часов по плану: всего 35 часов,  в неделю 1 час

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Программа общеобразовательного учреждения: Рабочие программы. Основы безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5-9 классы : пособие для учителей обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хрен­ников — М. : Просвещение, 2011. — 47 с. — ISBN 978-5-09-019169-2

Разработал программу (составил) Савостиков Павел Алексеевич

г. Комсомольск – на – Амуре

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса факультатива «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5 классов составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы», под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение», 2011 год, которая соответствует федеральному государственному общеобразовательному стандарту основного общего образования, а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года[1] и Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года[2].

Рабочая программа по ОБЖ конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и  здоровья обучающихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, об­щества и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации про­цессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Рос­сия в качестве гаранта благополучного национального разви­тия переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на системно-деятельностном подходе к формированию у подростков совре­менного уровня правил здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды, антиэкстремистского мышле­ния и ангитеррористического поведения.

Программа содержит:

1.     Пояснительную записку.

2.     Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

3.     Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

4.     Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

5.     Тематическое планирование с примерным распределением учебной нагрузки по количеству часов.

6.     Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классах:

     безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

     понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

     принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

     антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело

     отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;

     готовность и способность учащихся к нравственному са­мосовершенствованию.

    Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

     формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

     формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

     выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.

Обоснование выбора данной программы

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человек. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80 % случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в т.ч. и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и т.д.)

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, требует пересмотра комплексного подхода к формированию современного уровня безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в т.ч. с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Выбор комплексной программы по ОБЖ под редакцией А.Т. Смирнова обусловлен двумя причинами:

1.     Данная программа рекомендована для преподавания учебно-методическим центром.

2.     Использование этой программы в школе целесообразно, т.к.:

    наличие большого количества информационного материала (презентаций, видеофильмов) позволяет проводить уроки, соответствующие уровню школы;

    материально-техническое оснащение кабинета ОБЖ и участие школьников в традиционных, олимпиадах по ОБЖ, соревнованиях по программе «Школа безопасности», военно-патриотическом объединении «Юнармеец», военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок», соревнованиях допризывной молодежи, позволяет полностью реализовать практическую часть программы;

    наличие в школе кадетских классов которые с 1 класса начинают знакомиться с основами военной службы, начальной военной подготовки, основами безопасности жизнедеятельности, основами выживаемости.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА для 5 классов

Курс предназначен для:

      формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

      выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

      приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

      формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятель­ности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебные модули
М-1		М-2
Основы безопасности личности, общества и государства		Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Разделы
Р-1	Основы комплексной безопасности	Р-4	Основы здорового образа жизни
Р-2	Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций	Р-5	Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Р-3	Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстре­мизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание пер­вой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремиз­му в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопас­ности жизнедеятельности» основаны на положениях феде­ральных законов Российской Федерации и других норматив­но-правовых актов, в том числе:

      Стратегии национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Россий­ской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);

      Стратегии государственной антинаркотической поли­тики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Ука­зом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего об­разования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поко­ления.

Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

         последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

         сформировать представления об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о причинах их возникновения и возможных последствиях;

         уяснить основные положения законодательства Российской Федерации в области безопасности;

         сформировать морально-психологические и физические качества и мотивации для успешного прохождения военной службы в современных условиях;

         более подробно познакомиться с организационными основами системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации;

         повысить эффективность процесса формирования у обучающихся современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учётом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам (при поурочном планировании предмета по годам обучения), а также с учётом особенностей обстановки в регионе в области безопасности (при разработке региональных учебных программ);

         эффективнее использовать межпредметные связи, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира;

         обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность процессов обучения и формирования современного уровня культуры безопасности у обучающихся на третьей ступени образования;

         более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучает­ся в 5 классе из расчёта 1 ч в неделю (всего 35 ч).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

     усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

       формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

       формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

       формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

       формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

       формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

     развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

     осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

      формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

     умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

     умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

     умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

     умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

     умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    смысловое чтение;

     умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

     умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

     формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

     формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

                формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

                  формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

                 понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

                 понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

                 понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

                 формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

                 формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

                 понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

                 знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;

                 знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

                 умение оказать первую помощь пострадавшим;

                 умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

                умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

                овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 5 классов

ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

  Пожарная безопасность.

  Безопасность на дорогах.

  Безопасность в быту.

  Безопасность на водоёмах.

  Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

  Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

  Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

  Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

  Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (начинает изучаться с 8-го класса)

  Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

  Организационные основы по обеспечению защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

  Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Основы ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ И ЭКСТРЕМИЗМУ в Российской Федерации

Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства

  Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

  Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

  Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

  Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.

  Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

  Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

  Национальный антитеррористический комитет (НАК).

  Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

  Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

  Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

  Контртеррористическая операция.

  Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

  Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

  Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

  Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

  Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

  Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

  Взрывы в местах массового скопления людей.

  Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл. Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

  Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.

ОСНОВЫ ЗДОРОВОЮ ОБРАЗА ЖИЗНИ

 Здоровый образ жизни и его составляющие

  Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье

  Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

  Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

  Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.

Правовые аспекты взаимоотношения полов

  Семья в современном обществе.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

Оказание первой помощи

  Первая помощь и правила её оказания.

  Средства оказания первой помощи.

  Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

  Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики. Первая помощь при неотложных состояниях.

  Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая помощь при массовых поражениях

  Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

№ темы	Раздел	Тема	Элементы содержания	Дата
				По плану	Фактически
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (15 ч)
1	Человек, среда его обитания, безопасность человека (5ч)	1.         Город как среда обитания.	Сравнивают особенности жизнеобеспечения го­родского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электри­ческих и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневник безопасности. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту	03.09.2015
		2.         Жилище человека, особенности жизнеобес­печения жилища.		10.09.2015
		3.         Особенности природных условий в городе.		17.09.2015
		4.         Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.		24.09.2015
		5.         Безопасность в повседневной жизни		01.10.2015
2	Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)	1.      Дорожное движение, безопасность участни­ков дорожного движения.	Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движе­ния и правила безопасного поведения участни­ков дорожного движения. Запоминают правила безопасного поведения на дорогах. Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Запоминают правила безопасного поведения при пожаре	08.10.2015
		2.    Пешеход. Безопасность пешехода.		15.10.2015
		3.    Пассажир. Безопасность пассажира.		22.10.2015
		4.    Пожарная безопасность.		29.10.2015
		5.              Безопасное поведение в бытовых ситуациях		12.11.2015
		6.    Водитель.		19.11.2015
3	Опасные ситуации природного характера (2 ч)	1.  Погодные условия и безопасность человека.	Характеризуют основные опасные погодные ус­ловия в местах своего проживания и их по­следствия. Различают меры безопасного поведения в усло­виях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд). Различают состояние водоёмов в различное вре­мя года. Объясняют правила поведения на водоёмах. Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде	26.11.2015
		2.  Безопасность на водоёмах		03.12.2015
4	Чрезвычайные ситуации природного и техно­генного характера (2 ч)	1.              Чрезвычайные ситуации природного характера.	Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения. Анализируют правила своего возможного пове­дения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации	10.12.2015
		2.  Чрезвычайные ситуации техногенного ха­рактера		17.12.2015
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч)
5	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)	1.             Антиобщественное поведение и его опас­ность.	Характеризуют основные виды антиобществен­ного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к лю­бым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опас­ных ситуациях	24.12.2015
		2.       Обеспечение личной безопасности дома.		14.01.2016
		3.                 Обеспечение личной безопасности на улице		21.01.2016
6	Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч)	1.      Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.	Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Характеризуют основные виды террористичес­кой деятельности. Формулируют свои правила поведения в повсе­дневной жизни, чтобы не стать правонарушителя­ми, и записывают их в дневник безопасности. Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. Характеризуют ответственность несовершенно­летних за антиобщественное поведение	28.01.2016
		2.     Виды экстремистской и террористической деятельности		04.02.2016
		3.       Виды террористических актов и их послед­ствия.		11.02.2016
		4.                 Ответственность несовершеннолетних за ан­тиобщественное поведение и участие в терро­ристической деятельности		18.02.2016
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч)
7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч)	1.      О здоровом образе жизни.	Объясняют основные положения о здоровом об­разе жизни. Распознают виды двигательной активности и за­каливания. Характеризуют сущность рационального пита­ния	25.02.2016
		2.      Двигательная активность и закаливание ор­ганизма — необходимые условия укрепления здоровья.		03.03.2016
		3.      Рациональное питание. Гигиена питания		10.03.2016
8	Факторы, разрушающие здоровье (2 ч)	1.                 Вредные привычки и их влияние на здо­ровье.	Объясняют пагубность влияния вредных привы­чек на здоровье школьника, его умственные и физические способности. Вырабатывают отрицательное отношение к ку­рению и употреблению алкоголя	17.03.2016
		2.                 Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия)		24.03.2016
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч)
9	Первая помощь и правила её оказания (8 ч)	1.             Первая помощь при различных видах по­вреждений.	Характеризуют предназначение и общие прави­ла оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при отравлениях никоти­ном и угарным газом	07.04.2016
		2.             Первая помощь при различных видах по­вреждений.		14.04.2016
		3.      Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).		21.04.2016
		4.      Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).		28.04.2016
		5.      Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).		05.05.2016
		6.             Первая помощь при отравлениях (практи­ческие занятия)		12.05.2016
		7.             Первая помощь при отравлениях (практи­ческие занятия)		19.05.2016
		8.             Первая помощь при отравлениях (практи­ческие занятия)		26.05.2016
Резервное время (1 ч)
Всего: 35

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

      использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

      выделение характерных причинно-следственных связей;

      творческое решение учебных и практических задач;

      сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

      использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,  Интернет-ресурсы и другие базы данных;

      самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

      соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

      использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь/владеть навыками» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Освоение программы курса ОБЖ в 5 классе заканчивается разработкой проектной работы.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ученик должен:

знать/понимать:

      правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

      правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

      правила безопасного поведения на воде;

      возможные аварийные ситуации в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения;

      различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, и правила безопасного поведения;

      правила поведения в криминогенных  ситуациях;

      правила поведения на природе;

      правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;

      возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;

      основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;

      основные хронические инфекционные заболевания, их причины и связь с образом жизни;

      инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики;

      основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.

уметь/владеть навыками:

      предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

      принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

      действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

      пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

      в использовании первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара;

      в оказании помощи терпящим бедствии на воде;

      в определении сторон горизонта, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре;

      в выполнении мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, в использовании индивидуальных средств защиты;

      в приёмах оказания первой медицинской помощи при остановке сердца, кровотечениях, растяжениях, укусах насекомых, при тепловом и солнечном ударах, обморожении;

обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

    обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

    оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

    выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий учебную программу (полный вариант)

Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. ./ [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; научн. руководитель Г. С. Ковалёва; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006—2009.

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / |А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.

Основы безопасности жизнедеятельности: метод, рекомендации: 10—11 кл. / [Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2010.

Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5—9 кл. / A. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения. Учеб.- наглядное пособие для учащихся. 5—9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / A. J1. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5—9 кл. / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2011.

 Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5                     кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвеще­ние, 2011.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

6                     кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвеще­ние, 2011.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

7                     кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.; Просвеще­ние, 2011.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1.  Учебно-методическая литература.

2.  Технические средства обучения.

3.  Средства программного обучения и контроля знаний.

4.  Макеты, муляжи, модели.

5.  Тренажёры.

6.  Стенды, плакаты.

7.  Средства индивидуальной защиты.

8.  Аудиовизуальные пособия.

Все нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.

1.  Учебно-методическая литература

Нормативно-правовые документы¹

  Конституция Российской Федерации

  Правила дорожного движения Российской Федерации

  Семейный кодекс Российской Федерации

  Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

  Уголовный кодекс Российской Федерации

  Федеральный закон «О гражданской обороне»

  Закон «Об образовании»

  Федеральный закон «О радиационной безопасности на селения»

  Федеральный закон «О пожарной безопасности»

  Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

  Федеральный закон «О противодействии терроризму»

  Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

                    Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

                    Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»

                    Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»

                    Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

                    Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»

                    Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

                    Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»

                    Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе

                    Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»

                    Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов

                    Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2.  Технические средства обучения

  Мультимедийный компьютер

  Сканер

  Принтер лазерный

  Цифровая видеокамера

  Цифровая фотокамера

  Телевизор

  DVD-плеер

  DVD-рекордер

  Кодоскоп

  Мультимедиапроектор

  Оверхед-проектор

  Экран настенный

  Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ

3.  Средства программного обучения и контроля знаний

  Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»

  Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»

  Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

  Географическая информационная система «ГЕО-ЭКС- ТРЕМУМ»

  Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»

  Компьютерная игровая программа «Как Иван-царевич подземного змея победил» (действия в сейсмоопасных районах)

  Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4.  Макеты, муляжи, модели

  Макеты местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.

  Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизнеобеспечения, технологическим оборудованием

  Макеты потенциально опасных элементов технологического оборудования

  Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе

  Макеты убежищ, укрытий с основными системами жизнеобеспечения

  Макеты АСИО, ПР, СП и др. в разрезе

  Муляжи тела человека

5.  Тренажёры

  Робот-тренажёр «Гоша»

  Куклы-тренажёры для искусственного дыхания

  Фантомы-тренажёры искусственной вентиляции лёгких и наружного массажа сердца

6.  Стенды, плакаты

Стенды

  Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

  Безопасность на улицах и дорогах

  Криминогенные ситуации

  Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

  Правила поведения при землетрясениях

  Пожары, взрывы

  Наводнения и затопления

  Правила оказания первой помощи

  Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

  Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

  Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

  Дорожные знаки

  Пожарная безопасность

  Безопасность в быту

  Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

  Активный отдых на природе

  Опасные ситуации в природных условиях

  Безопасность на воде

  Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

  Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

  Правила безопасного поведения при землетрясении

  Правила безопасного поведения при наводнении

  Правила безопасного поведения при аварии на радиа ционно опасном объекте

  Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте

  Первая помощь при массовых поражениях

  Правила транспортировки пострадавших

  Безопасность дорожного движения

  Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

  Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

7.  Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

  Ватно-марлевые повязки

  Противопылевые тканевые маски

  Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

  Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи

  Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)

  Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)

Медицинское имущество

  Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

  Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

  Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

  Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

  Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м X х 14 см

  Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х 10 см

  Вата медицинская компрессная

  Косынка медицинская (перевязочная)

  Повязка медицинская большая стерильная

  Повязка медицинская малая стерильная

  Булавка безопасная

  Шина проволочная (лестничная) для ног

  Шина проволочная (лестничная) для рук

  Шина фанерная длиной 1 м

  Жгут кровоостанавливающий эластичный

  Манекен-тренажёр для реанимационных мероприятий

  Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)

  Носилки санитарные

  Знак нарукавного Красного Креста

  Лямка медицинская носилочная

  Флаг Красного Креста

8.  Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях

  Действия учащихся по сигналам ГО

  Средства индивидуальной защиты

  Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия)

  Гидродинамические аварии

  Автономное существование человека в природных условиях

  Оползни, сели, обвалы

  Ураганы, бури, смерчи

  Наводнения

  Лесные и торфяные пожары

  Электробезопасность

  Безопасность на улицах и дорогах

  Безопасность на воде

  Безопасность на природе

  Правила безопасного поведения в быту

  Поведение при ситуации криминогенного характера

  Правила безопасного поведения при землетрясениях

  Правила поведения при угрозе возникновения взрывов

  Первая помощь при травмах

  Первая помощь при кровотечениях

  Первая помощь при переломах

  Первая помощь при ожогах

  Применение огнетушителей и правила пользования ими

  Противошоковые и реанимационные мероприятия

  Вредные привычки

ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые документы

Закон «Об образовании» (последняя редакция).

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (от 21 мая 2007 г. № 304).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г. № 116).

Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция).

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция).

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция).

Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (последняя редакция).

Основная и дополнительная литература

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру». — М.: Европа, 2005. — (Серия «Войны»),

Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К. Шойгу. — М.: Московская типография № 2, 2006.

Гражданская защита: энциклопедический словарь /

[Ю. Л. Воробьёв и др.; под ред. С. К. Шойгу]. — М.: ДЭКС- ПРЕСС, 2005.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Игнатенко А. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А. А. Игнатенко. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения / [Ю. Л. Воробьёв, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под ред. Ю. Л. Воробьёва]. — М.: Деловой экспресс, 2006.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 10 кл. обшеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб. в оболочке TeachPro на CD-ROM / под ред. С. К. Шой-гу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. — 2-е изд. — М.: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Словарь основных терминов и понятий в сфере борьбы с международным терроризмом и иными проявлениями экстремизма. — М.: Эдиториал УРСС, 2003.

Экстремизм — идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

 

Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ

Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:

·        http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

·        http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;

·        http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;

·        http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;

·        http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;

·        http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»;

·        http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;

·        http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;

·        http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;

·        http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть;

·        http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО;

·        http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки;

·        http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе;

·        http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

·        http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

·        http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

·        http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

·        http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;

·        http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

·        http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

·        http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;

·        http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

·        http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

·        http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОЬЖ;

·        http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

·        http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

·        http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

·        http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

·        http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

·        http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

·        http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

·        http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

·        http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

·        http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ. 

---

[1] Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. №537.

[2] Утверждена распоряжением Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р.