Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа факультатива по английскому языку для 6 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа факультатива по английскому языку для 6 классов

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Увельская средняя общеобразовательная школа №1»



Руководитель МО

__________ / Литовченко С. В.

«___» _______________ 2016 г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

_________ / Леонтьева Т.А../

«___» ____________ 2016 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Увельская СОШ №1»

___________/В. М. Новиков/

«___» ____________ 2016 г.













Программа

(рабочая программа)

факультатива

«Добро пожаловать в Великобританию!»

6 класс









Составитель: Абдулвалиева М. В.

учитель английского языка

I категории















2016-2017 учебный год

  1. Планируемые предметные результаты освоения курса


Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!


  • вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;

  • использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение;

  • кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.


Раздел 2. Многоязычная Британия


  • вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

  • выражать основные речевые функции

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

  • переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

  • осуществлять совместную проектную работу;

  • видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

  • соблюдать правила речевого этикета.


– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания).

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании


  • вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

  • выражать основные речевые функции

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

  • переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

  • соблюдать правила речевого этикета.

  • приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.


  • использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение;

  • кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания).


Раздел 4. Экскурсия по английской школе

  • представлять особенности образа жизни зарубежных сверстников;

  • сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

  • представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.


  • получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

  • получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

  • получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.


Раздел 5. Праздники и досуг

  • представлять особенности образа жизни зарубежных сверстников;

  • сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

  • представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.


  • получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

  • получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

  • получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.


Раздел 6. История Великобритании

  • приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

  • представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

  • кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания).

Раздел 7. Природа Великобритании

  • представлять особенности образа жизни страны;

  • сопоставлять, находить сходства и отличия в природе стран изучаемого языка и родной культуре;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

  • использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение;

  • кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.


2. Содержание курса


Предметное содержание устной и письменной речи соответству­ет образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следу­ющее:

Добро пожаловать в Великобританию! Представление страны. География. Состав.

Многоязычная Британия. Многообразие языков Британии. Национальные языки (Англия, Шотландия, Северная Ирландия, Уэльс).

Достопримечательности Великобритании. Достопримечательности и знаменитее люди Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльса.

Экскурсия по английской школе. Типы школ Великобритании. Школьники и школьные предметы. Межкультурный обмен.

Праздники и досуг. Праздники Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльса. Семейные и государственные традиции.

История Великобритании. Краткие обзор истории Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльса.

Природа Великобритании. География. Природные достопримечательности. Животные и растения Британии.



2.1. Содержание курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности


Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!


- интегрироваться в группу сверст­ников и строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми;

знать основы коммуникативной рефлек­сии;

- уметь использовать адекватные язы­ковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

- уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружа­ющим, гражданский патриотизм, любить Родину, ощущать гордость за свою стра­ну; уважать другие народы России и мира и принимать их, иметь межэтническую толе­рантность;

- иметь выраженную устойчивую учебно-познава­тельную мотивацию и интерес к учению;

- уметь корректно ставить цели, включая постановку новых целей, преоб­разовывать практическую задачу в позна­вательную;

- уметь самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели.

Групповая, индивидуальная

Раздел 2. Многоязычная Британия

  • диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

  • выражать основные речевые функции

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

  • переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

  • соблюдать правила речевого этикета.


Осознавать необходимость изучения темы;

уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

уметь принимать решения в проблем­ной ситуации;

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь адекватно оценивать свои воз­можности в достижении цели;

уметь формулировать собственные мне­ние и позицию;

уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Групповая, индивидуальная

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании

  • культура страны изучаемого языка, употребительная лексика, распространенные образцы фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки).

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.


уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

формировать экологическое сознание, признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;

знать основные принципы и правила от­ношения к природе, к личности и её до­стоинству;

уметь корректно целеполагать, включая постановку новых целей,

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь строить монологическое кон­текстное высказывание; планировать об­щие способы работы;

уметь работать в группе — устанавли­вать рабочие отношения;

уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Групповая, индивидуальная

Раздел 4. Экскурсия по английской школе

  • культура родной страны, употребительная лексика, распространенные образцы фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки).

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.


уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

формировать экологическое сознание, признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;

знать основные принципы и правила от­ношения к природе, к личности и её до­стоинству;

уметь корректно целеполагать, включая постановку новых целей,

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь строить монологическое кон­текстное высказывание; планировать об­щие способы работы;

уметь работать в группе — устанавли­вать рабочие отношения;

уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Групповая, индивидуальная

Раздел 5. Праздники и досуг

  • осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).


уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружа­ющим;

иметь потребность в самовыражении и саморе­ализации;

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь выделять альтернативные спосо­бы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

знать и использовать основы рефлек­сивного чтения; уметь ставить пробле­му, аргументировать её актуальность;

быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

Групповая, индивидуальная

Раздел 6. История Великобритании

  • осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

  • уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

  • быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

  • уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;





Раздел 7. Природа Великобритании

  • осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

  • красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

формировать экологическое сознание, признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;

знать основные принципы и правила от­ношения к природе, к личности и её до­стоинству;

уметь корректно целеполагать, включая постановку новых целей,

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь строить монологическое кон­текстное высказывание; планировать об­щие способы работы;

уметь работать в группе — устанавли­вать рабочие отношения;

Групповая, индивидуальная


2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.


Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!


5

Уметь интегрироваться в группу сверст­ников и строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми;

знать основы коммуникативной рефлек­сии;

уметь использовать адекватные язы­ковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружа­ющим, гражданский патриотизм, любить Родину, ощущать гордость за свою стра­ну; уважать другие народы России и мира и принимать их, иметь межэтническую толе­рантность;

иметь выраженную устойчивую учебно-познава­тельную мотивацию и интерес к учению;

уметь корректно ставить цели, включая постановку новых целей, преоб­разовывать практическую задачу в позна­вательную;

уметь самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;

уметь вести диалог на основе равно­правных отношений и взаимного уваже­ния; уметь разрешать конфликты;

уметь чётко выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями ком­муникации;

владеть монологической и диалогичес­кой формами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими норма­ми языка согласно темам общения;

освоить общемировое культурное на­следие;

уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей;

быть способным к самовыражению и саморе­ализации

Раздел 2. Многоязычная Британия


5

Осознавать необходимость изучения темы;

уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

уметь принимать решения в проблем­ной ситуации;

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь адекватно оценивать свои воз­можности в достижении цели;

уметь формулировать собственные мне­ние и позицию;

уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании


5

  • получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

  • получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.


Раздел 4. Экскурсия по английской школе

5

- - уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

иметь потребность в самовыражении и саморе­ализации;

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь выделять альтернативные спосо­бы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

знать и использовать основы рефлек­сивного чтения; уметь ставить пробле­му, аргументировать её актуальность;

быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

Раздел 5. Праздники и досуг

5

- - уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

иметь потребность в самовыражении и саморе­ализации;

уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

уметь выделять альтернативные спосо­бы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

знать и использовать основы рефлек­сивного чтения; уметь ставить пробле­му, аргументировать её актуальность;

быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

Раздел 6. История Великобритании

5

  • получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

  • получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.


Раздел 7. Природа Великобритании

5

быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.

уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;


3. Календарно – тематическое планирование с указанием количества часов.


П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 


 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

2

 

 

Что мы знаем об Англии?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

3

 

 

Что мы знаем о Шотландии?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

4

 

 

Что мы знаем о Северной Ирландии?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

5

 

 

Что мы знаем об Уэлсе?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 


 

 

Раздел 2. Многоязычная Британия

5

 

 

 

6

 

 

Английский язык. Что мы знаем о нем?

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

  Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

7

 

 

Языки и люди Англии

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

8

 

 

Языки и люди Шотландии

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

9

 

 

Языки и люди Северной Ирландии

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

10

 

 

Языки и люди Уэлса

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 


 

 

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании

5

 

 

 

11

 

 

Лондон и его достопримечательности

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

12

 

 

Таинственный Стоунхендж

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

13

 

 

Шотландия. Легенды озера Лох-Несс

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

14

 

 

Удивительные замки Великобритании

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

15

 

 

Музеи Великобритании

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3


 

 

Раздел 4. Экскурсия по английской школе

5

 

 

 

16

 

 

Образование в Великобритании

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

17

 

 

Школы и школьные предметы. Сравним?

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

18

 

 

Привет! Пообщаемся?

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

19

 

 

Школа по обмену

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

20

 

 

Кино о школе и школьниках

 

 К(5-7) 5.

К(5-7) 6.2.

К(5-7) 1.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 


 

 

Раздел 5. Праздники и досуг

5

 

 

 

21

 

 

Праздники и традии Великобритании. Обзор

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

22

 

 

Рождество. Главный праздник?

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

23

 

 

Пасха

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

24

 

 

Хэллоуин

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

25

 

 

С днем рождения!

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 


 

 

Раздел 6. История Великобритании

5

 

 

 

26

 

 

Лента времени

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

27

 

 

Люди древней Британии. Римский период

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

28

 

 

Завоевания Британии

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

29

 

 

Союзы и союзники. Столетняя война

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

30

 

 

Короли и королевы

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 


 

 

Раздел 7. Природа Великобритании

5

 

 

 

31

 

 

География и климат Великобритании

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

32

 

 

Национальные парки и заповедники

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

33

 

 

Растения и животные

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

34

 

 

Организации по охране животных и растений

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

35

 

 

Урок-обощение

 

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.2.

П(5-7) 3.3.

П(5-7) 3.5. 

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров75
Номер материала ДБ-344501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх