Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПрограмма факультатива по английскому языку для 6 классов

Программа факультатива по английскому языку для 6 классов

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Увельская средняя общеобразовательная школа №1»

 

 

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО

__________ / Литовченко С. В.

«___» _______________ 2016 г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

_________ / Леонтьева Т.А../

«___» ____________ 2016 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Увельская СОШ №1»

___________/В. М. Новиков/

«___» ____________ 2016 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа

(рабочая программа)

факультатива

«Добро пожаловать в Великобританию!»

6 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Абдулвалиева М. В.

 учитель английского языка

I категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016-2017 учебный год


1.      Планируемые предметные результаты освоения курса

 

Раздел

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!

 

·       вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

·       начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

 выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;

·          использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение;

·           кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·          делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

 

Раздел 2. Многоязычная Британия

 

·       вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

·       начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

·        выражать основные речевые функции

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

·       переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

·       осуществлять  совместную проектную работу;

·       видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

·        соблюдать правила речевого этикета.

 

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания).

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании

 

·       вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

·       начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

·        выражать основные речевые функции

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

·       переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

·        соблюдать правила речевого этикета.

·       приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·       видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

 

·          использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение;

·           кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·          делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания).

 

Раздел 4. Экскурсия по английской школе

·       представлять особенности образа жизни зарубежных сверстников;

·       сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

·       пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

·       представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

 

·          получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

·          получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

·          получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.

 

Раздел 5. Праздники и досуг

·       представлять особенности образа жизни зарубежных сверстников;

·       сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

·       пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

·       представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

 

·          получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

·          получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

·          получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.

 

Раздел 6. История Великобритании

·       приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·       видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

·    представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

·   кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·   делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также  понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания).

Раздел 7. Природа Великобритании

·       представлять особенности образа жизни страны;

·       сопоставлять, находить сходства и отличия в природе стран изучаемого языка и родной культуре;

·       пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

·   использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение;

·    кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·   делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

 

2. Содержание курса

 

Предметное содержание устной и письменной речи соответству­ет образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следу­ющее:

Добро пожаловать в Великобританию! Представление страны. География. Состав.

Многоязычная Британия. Многообразие языков Британии. Национальные языки (Англия, Шотландия, Северная Ирландия, Уэльс).

Достопримечательности Великобритании. Достопримечательности и знаменитее люди Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльса.

Экскурсия по английской школе. Типы школ Великобритании. Школьники и школьные предметы. Межкультурный обмен.

Праздники и досуг. Праздники Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльса. Семейные и государственные традиции.

История Великобритании. Краткие обзор истории Англии, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльса.

Природа Великобритании. География. Природные достопримечательности. Животные и растения Британии.

 

 

2.1. Содержание курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

 

Содержание предмета

Основные виды учебных занятий

Формы организации учебных занятий

Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!

 

- интегрироваться в группу сверст­ников и строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми;

знать основы коммуникативной рефлек­сии;

- уметь использовать адекватные язы­ковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

- уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружа­ющим, гражданский патриотизм, любить Родину, ощущать гордость за свою стра­ну; уважать другие народы России и мира и принимать их, иметь межэтническую толе­рантность;

- иметь выраженную устойчивую учебно-познава­тельную мотивацию и интерес к учению;

- уметь корректно ставить цели, включая постановку новых целей, преоб­разовывать практическую задачу в позна­вательную;

- уметь самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели.

Групповая, индивидуальная

Раздел 2. Многоязычная Британия

·       диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

·       начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

·        выражать основные речевые функции

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

·       переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

·        соблюдать правила речевого этикета.

 

—    Осознавать  необходимость изучения темы;

—    уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

—    уметь принимать решения в проблем­ной ситуации;

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь адекватно оценивать свои воз­можности в достижении цели;

—    уметь формулировать собственные мне­ние и позицию;

—        уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Групповая, индивидуальная

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании

·       культура страны изучаемого языка,  употребительная лексика, распространенные образцы фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки).

·       приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·        красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

·        

 

    уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

—    формировать экологическое сознание, признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;

—    знать основные принципы и правила от­ношения к природе, к личности и её до­стоинству;

—    уметь корректно целеполагать, включая постановку новых целей,

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь строить монологическое кон­текстное высказывание; планировать об­щие способы работы;

—    уметь работать в группе — устанавли­вать рабочие отношения;

—    уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Групповая, индивидуальная

Раздел 4. Экскурсия по английской школе

·       культура родной страны,  употребительная лексика, распространенные образцы фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки).

·       приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·        красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

 

    уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

—    формировать экологическое сознание, признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;

—    знать основные принципы и правила от­ношения к природе, к личности и её до­стоинству;

—    уметь корректно целеполагать, включая постановку новых целей,

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь строить монологическое кон­текстное высказывание; планировать об­щие способы работы;

—    уметь работать в группе — устанавли­вать рабочие отношения;

—    уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Групповая, индивидуальная

Раздел 5. Праздники и досуг

·       осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·       пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

 

—    уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

—    уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружа­ющим;

—    иметь потребность в самовыражении и саморе­ализации;

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь выделять альтернативные спосо­бы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

—    быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

—    уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

—    уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

—    знать и использовать основы рефлек­сивного чтения; уметь ставить пробле­му, аргументировать её актуальность;

—        быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

Групповая, индивидуальная

Раздел 6. История Великобритании

·       осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·       пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

¾  уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

¾  быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

¾  уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

 

 

 

 

Раздел 7. Природа Великобритании

·       осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·       пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

·       красота в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

    уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

—    формировать экологическое сознание, признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;

—    знать основные принципы и правила от­ношения к природе, к личности и её до­стоинству;

—    уметь корректно целеполагать, включая постановку новых целей,

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь строить монологическое кон­текстное высказывание; планировать об­щие способы работы;

—    уметь работать в группе — устанавли­вать рабочие отношения;

Групповая, индивидуальная

 


2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.

 

Тема

Количество часов

Виды деятельности (в форме УУД)

Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!

 

5

—    Уметь интегрироваться в группу сверст­ников и строить продуктивное взаимо­действие со сверстниками и взрослыми;

—    знать основы коммуникативной рефлек­сии;

—    уметь использовать адекватные язы­ковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

—    уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружа­ющим, гражданский патриотизм, любить Родину, ощущать гордость за свою стра­ну; уважать другие народы России и мира и принимать их, иметь межэтническую толе­рантность;

—    иметь выраженную устойчивую учебно-познава­тельную мотивацию и интерес к учению;

—    уметь корректно ставить цели, включая постановку новых целей, преоб­разовывать практическую задачу в позна­вательную;

—        уметь самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;

   уметь вести диалог на основе равно­правных отношений и взаимного уваже­ния; уметь разрешать конфликты;

—    уметь чётко выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями ком­муникации;

—    владеть монологической и диалогичес­кой формами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими норма­ми языка согласно темам общения;

—    освоить общемировое культурное на­следие;

—    уметь ориентироваться в системе мо­ральных норм и ценностей;

—        быть способным к самовыражению и саморе­ализации

Раздел 2. Многоязычная Британия

 

5

—    Осознавать  необходимость изучения темы;

—    уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

—    уметь принимать решения в проблем­ной ситуации;

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь адекватно оценивать свои воз­можности в достижении цели;

—    уметь формулировать собственные мне­ние и позицию;

—        уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании

 

5

·               получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

·          получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.

 

Раздел 4. Экскурсия по английской школе

5

- - уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

—    уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

—    иметь потребность в самовыражении и саморе­ализации;

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь выделять альтернативные спосо­бы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

—    быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

—    уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

—    уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

—    знать и использовать основы рефлек­сивного чтения; уметь ставить пробле­му, аргументировать её актуальность;

—        быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

Раздел 5. Праздники и досуг

5

- - уметь ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействовать в ситуа­ции общения;

—    уважать личность и её достоинства, доброжелательное относиться к окружа­ющим;

—    иметь потребность в самовыражении и саморе­ализации;

—    уметь самостоятельно адекватно оцени­вать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

—    уметь выделять альтернативные спосо­бы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

—    быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

—    уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

—    уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

—    знать и использовать основы рефлек­сивного чтения; уметь ставить пробле­му, аргументировать её актуальность;

—        быть способным самостоятельно проводить исследование на основе применения ме­тодов наблюдения и эксперимента.

Раздел 6. История Великобритании

5

·               получать представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

·          получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.

 

Раздел 7. Природа Великобритании

5

— быть способным формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использо­вать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникатив­ной рефлексии;

получать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран.

— уметь строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; уметь структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;


 


3. Календарно – тематическое планирование с указанием количества часов.

 

№ урока

Дата проведения

Раздел. Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

 

 

 

Раздел 1. Добро пожаловать в Великобританию!

5

 

 

 

1

 

 

Великобритания. Что это? Где это?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

2

 

 

Что мы знаем об Англии?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

3

 

 

Что мы знаем о Шотландии?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

4

 

 

Что мы знаем о Северной Ирландии?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

5

 

 

Что мы знаем об Уэлсе?

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.6.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

 

 

 

Раздел 2. Многоязычная Британия

5

 

 

 

6

 

 

Английский язык. Что мы знаем о нем?

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

  Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

7

 

 

Языки и люди Англии

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

8

 

 

Языки и люди Шотландии

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

9

 

 

Языки и люди Северной Ирландии

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

10

 

 

Языки и люди Уэлса

 

 П(5-7) 1.2

К(5-7) 1.1..

К(5-7) 5.

К(5-7) 6.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)2.1. 

 

 

 

Раздел 3. Достопримечательности Великобритании

5

 

 

 

11

 

 

Лондон и его достопримечательности

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

12

 

 

Таинственный Стоунхендж

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

13

 

 

Шотландия. Легенды озера Лох-Несс

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

14

 

 

Удивительные замки Великобритании

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

15

 

 

Музеи Великобритании

 

 Р(5-7) 1.1.

К(5-7) 3

К(5-7) 6.1

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.5.

Л(5-7)3.3

 

 

 

Раздел 4. Экскурсия по английской школе

5

 

 

 

16

 

 

Образование в Великобритании

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

17

 

 

Школы и школьные предметы. Сравним?

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

18

 

 

Привет! Пообщаемся?

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

19

 

 

Школа по обмену

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

20

 

 

Кино о школе и школьниках

 

 К(5-7) 5.

К(5-7) 6.2.

К(5-7) 1.1.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

 

 

 

Раздел 5. Праздники и досуг

5

 

 

 

21

 

 

Праздники и традии Великобритании. Обзор

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

22

 

 

Рождество. Главный праздник?

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

23

 

 

Пасха

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

24

 

 

Хэллоуин

 

 П(5-7) 1.1

П(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

25

 

 

С днем рождения!

 

 К(5-7) 1.1.

К(5-7) 2.

П(5-7) 1.1.

П(5-7) 3.2.

 

 Л(5-7) 1.1.

Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)2.1. 

 

 

 

Раздел 6. История Великобритании

5

 

 

 

26

 

 

Лента времени

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

27

 

 

Люди древней Британии. Римский период

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

28

 

 

Завоевания Британии

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

29

 

 

Союзы и союзники. Столетняя война

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

30

 

 

Короли и королевы

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7) 1.2.

Л(5-7)1.6.

Л(5-7)3.1. 

 

 

 

Раздел 7. Природа Великобритании

5

 

 

 

31

 

 

География и климат Великобритании

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

32

 

 

Национальные парки и заповедники

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

33

 

 

Растения и животные

 

 К(5-7) 1.2.

К(5-7) 6.2.

П(5-7) 1.2.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

34

 

 

Организации по охране животных и растений

 

 П(5-7) 1.1.

П(5-7) 1.3.

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

35

 

 

Урок-обощение

 

П(5-7) 3.1.

П(5-7) 3.2.

П(5-7) 3.3.

П(5-7) 3.5. 

 

 Л(5-7)1.7.

Л(5-7)2.2. 

Л(5-7)3.2.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа факультатива по английскому языку для 6 классов"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.11.2016 379
    • DOCX 236.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Абдулвалиева Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 26080
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения немецкому языку

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к ЕГЭ по английскому языку в части анализа раздела «Письмо» и «Говорение»

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 239 человек из 52 регионов

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов

Мини-курс

Преодоление депрессии: путь к психологическому благополучию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 23 регионов

Мини-курс

Особенности патриотического воспитания

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов