Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа факультатива по грамматике

Программа факультатива по грамматике


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:













Программа факультативного курса

по английскому языку

«Грамматика английского языка»



Программа рассчитана на учащихся 5 классов

Срок реализации 1 год











Руководитель: Шестернина Ю.М.,

Учитель английского языка

















Содержание

  1. Пояснительная записка…………………..…………………………………….……………..3

  • Цели и задачи курса……………………………………………………….……..…...3

  • Форма воплощения программы. Концепция проекта:……………………..….…...4

  1. Учебный план занятий …………..………………………….……………………..…….…..6

  • Календарно-тематический план ..……………………………………….….…….....6

  • Ожидаемые результаты ………………………………………………..…..…..….…7

  1. Методическое обеспечение программы……………………………………………………7

  2. Мониторинг образовательного процесса…………………………………………………..8

  3. Литература……………………………………………………………………………………9











































Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе сборника упражнений Барашковой Е.А. в 2х частях к УМК для школ с углубленным изучением английского языка О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для 5 классов. Программа рассчитана на систематизацию знаний разделов грамматики, предусмотренных курсом учебника учащихся 5 классов. Срок реализации программы 1 год.

Дети, занимающиеся по данной программе, имеют возможность многократно пройти одно грамматическое явление на разном лексическом материале. Кроме того, происходит отработка тех грамматических явлений, с которыми дети встречаются на уроках в рамках прохождения основной программы, тем самым снимаются трудности, приобретается уверенность и желание двигаться дальше.

Таким образом, программа включает в себя не только образовательный компонент, но и мотивационный, позволяющий наиболее полно раскрыться каждому ученику.

Все занятия курса являются комбинированными: включают теорию грамматического явления, практическую часть, представленную в лексическом материале, синхронно изучаемом в основном курсе учебника.

Цели и задачи курса

Цель:

Формирование и совершенствование грамматических навыков, предусмотренных УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для 5 классов.

Задачи:

  1. Обучающие:

  1. Повторить, обобщить и расширить лексико-грамматический материал начальной школы;

  2. Познакомить учащихся с новыми грамматическими явлениями;

  3. Научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;

  4. Сформировать определенные практические навыки и умения, необходимые для успешного выполнения лексико-грамматичских упражнений, в том числе тестового формата.

  1. Воспитательные:

  1. Формировать навыки самостоятельной деятельности.

  2. Формировать активную жизненную позицию.

  3. Воспитывать чувство уважения другой культуры.

  1. Развивающие:

  1. Развить коммуникативную компетенцию учащихся в устной и письменной речи;

  2. Развивать стратегическую компетенцию учащихся, гибкость и способность ориентироваться в типах упражнений;

  3. Развивать интеллектуальные возможности учеников.

  1. Познавательные:

  1. Способствовать возникновению желания узнавать что-то новое.

  2. Поддерживать стремление к самостоятельному поиску информации.

  1. Мотивационные:

  1. Способствовать укреплению интереса к изучению английского языка.

  2. Стимулировать и поддерживать желание добиваться успеха.

  1. Практико - деятельностные:

  1. Формировать уверенность в собственных силах.

  2. Создавать условия для проявления активности и самостоятельности.

  3. Способствовать применению полученных знаний на практике.


Форма воплощения программы. Концепция проекта.

Формой воплощение программы является факультативный курс по английскому языку для учащихся 5 классов «Грамматика английского языка». Лингвистическая задача курса состоит в приобретении практических навыков выполнения различных упражнений по грамматике, включая тесты.

Данная программа строилась с опорой на сборника упражнений Барашковой Е.А. в 2х частях к УМК для школ с углубленным изучением английского языка О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для 5 классов.

Программа факультативного курса «Грамматика английского языка» рассчитана на 1 год общим объемом 34 учебных часа в год.

Концептуальным основанием разработки и реализации инновационного проекта является субъект – субъективный подход, в рамках которого ребенок рассматривается как самостоятельный активный субъект деятельности, взаимодействия, развития. Успешно овладеть необходимыми знаниями и умениями, а также навыками выполнения различных типов упражнений ученик может только в сотрудничестве со взрослым, который помогает преодолеть языковые трудности, учит различным техникам выполнения, раскрывает типичные ошибки, способствует приобретению уверенности в собственных знаниях и способности их применить на практике. Это значит, что в рамках данного курса мы реализуем самую главную цель современного образования, мы обеспечиваем формирование ключевой компетенции – «умения учиться».

По форме организации образовательного процесса программа представляет цикл упражнений, направленных на отработку грамматических явлений, изучаемых в основном курсе, предусматривая синхронное деление на лексические темы по основным разделам курса.

После каждого раздела предусмотрена самостоятельная работа, сочетающая в себе все, изученные в данном разделе, грамматические явления.

Специфика обучения заключается в том, что все занятия являются комплексными, включающими в себя все три блока. Основной упор данного курса делается на формирование практических навыков выполнения заданий, так как по цели обучения данная программа профессионально-прикладная, она ориентирована на выработку актуальных навыков и умений.

Планируемым результатом обучения по программе будет являться овладение грамматическими навыками, предусмотренными основной программой обучения для 5 классов.























Календарно-тематический план


(заполняется в программе Aверс - электронный журнал и дополняет программу приложением)


































Ожидаемые результаты


К концу года ученики должны усвоить все лексические, грамматические темы, предложенные данной программой, научиться выполнять задания и упражнения разного формата, а также применять полученные знания в тестах и обобщающих упражнениях.

Планируемым результатом обучения по данной программе будет являться выполнение всех самостоятельных работ, предусмотренных данным курсом.


Методическое обеспечение программы

Для достижения целей и задач программы используются технологии, которые создают благоприятные условия для усвоения, отработки и закрепления большого объема лексико-грамматического материала в максимально сжатые сроки.

В процессе обучения рассматриваются разнообразные приемы выполнения тестовых заданий, упражнений, ученики вовлекаются во внеурочное применение полученных знаний, в результате чего развиваются очень важные качества личности, такие как самостоятельность, ответственность за собственное время, желание достичь намеченной цели. А это очень важно и для образовательного процесса, так как стремление достичь желаемого результата способствует активному поиску средств воплощения, и здесь на помощь приходит учитель, который становится соратником и старшим помощником в реализации намеченного.

Конечно, реализовать данный замысел старыми методами обучения не получится. Необходимы новые пути и способы взаимодействия учителя с учащимися. На помощь в данной ситуации приходят новые стандарты образования как теоретическое обоснование деятельности, а также активные методы обучения как практическая реализация инновационных технологий. В частности одним из главных методов данного курса стала технология модерации.

Суть технологии модерации заключается в том, что учащиеся получают новый личностно-значимый для себя опыт, используя уже имеющиеся у них знания. Тем самым получаемая новая информация, становится прочным основанием для дальнейшей деятельности, так как опирается на уже известные ученику моменты, а значит, осуществляет связь с прошлым, и направлена на будущий индивидуально значимый для учащегося результат, что способствует появлению сильной мотивации к деятельности. Ученик становится субъектом деятельности, так как сам заинтересован в ее выполнении, а учитель (модератор) только направляет и регулирует активность ученика. Технология модерации – это умение использовать различные методы на разных этапах для максимально возможного результата. Различают следующие фазы (этапы) модерации:

  1. Инициация – начало урока: знакомство, адаптация к среде.

  2. Вхождение в тему – актуализация знаний, выведение темы урока: готовность к восприятию.

  3. Формирование ожиданий ученика – этап целеполагания: осмысление целей урока.

  4. Интерактивная лекция (инпут) – быстрое взаимодействие с позитивной обратной связью: погружение в тему с раскрытием личностных смыслов новых знаний для каждого (это та информация, которая нужна для практической отработки нового).

  5. Проработка содержания темы – групповая работа: практическая отработка новых знаний.

  6. Подведение итогов – рефлексия: самоконтроль, самооценка результатов деятельности.

  7. Эмоциональная разрядка – снятие психологического напряжения: получение положительных эмоций.

Грамотное, осознанное применение технологии модерации в совокупности с уже изученными техниками в совместной деятельности учителя и учащихся может привести учебный процесс к принципиально иной по сравнению с традиционным обучением системе взаимоотношений, принципиально иному подходу к познавательной деятельности учащихся, основанной на уважении их интеллектуальных и творческих возможностей, сотрудничестве, самостоятельном критическом мышлении.

В ходе реализации программы курса предполагается выполнение самостоятельных работ, определяются сильные и слабые места каждого ученика и возможности их устранения. Путем самоанализа и взаимоанализа намечается индивидуальный путь успеха каждого ученика.

Параллельно с выполнением тестов проводятся индивидуальные консультации по усвоению теоретических понятий, снятие конкретных языковых трудностей при изучении грамматического материала, психо-эмоциональная поддержка учащихся или повторение пройденного. Теория и практика также идут параллельно. Идет процесс опережающего обучения, усиливается мотивация, активизируются социально значимые качества личности: ответственность, самостоятельность, терпимость, умение работать на результат.



Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса осуществляется за счет самостоятельных работ по итогам каждой темы.




Литература

  1. Дополнительная образовательная программа Творческого объединения: Школьная газета «Британский корреспондент»/ Шестернина Ю.М.

  2. Программа к УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Новый курс английского языка для российских школ». 5-9 классы. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В

  3. Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка. Сборник упражнений к УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. 5 класс.














Нижний Новгород


Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе сборника упражнений Барашковой Е.А. в 2х частях к УМК для школ с углубленным изучением английского языка О.В.Афанасьевой,И.В.Михеевой для 5 классов. Программа рассчитана на систематизацию знаний разделов грамматики, предусмотренных курсом учебника учащихся 5 классов. Срок реализации программы 1 год.

Дети, занимающиеся по данной программе, имеют возможность многократно пройти одно грамматическое явлениена разном лексическом материале. Кроме того, происходит отработка тех грамматических явлений, с которыми дети встречаются на уроках в рамках прохождения основной программы, тем самым снимаются трудности, приобретается уверенность и желание двигаться дальше.

Таким образом, программа включает в себя не только образовательный компонент, но и мотивационный, позволяющий наиболее полно раскрыться каждому ученику.

Все занятия курса являются комбинированными: включают теорию грамматического явления, практическую часть, представленную в лексическом материале, синхронно изучаемом в основном курсе учебника.

Программу можно использовать как основу для написания программы платных образовательных услуг в системе дополнительного образования, меняя количество часов в зависимости от требований.


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-239665
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх