Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа факультатива по математике 9Б класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа факультатива по математике 9Б класс

библиотека
материалов

МБОУ СОШ №1 р.п. Новоспасское


Рабочая программа рассмотрена на заседании ШМО учителей математики, физики и информатики

Протокол №_____от ___________

Руководитель:__________/Е.В.Ананьева/


Согласовано

Зам.директора по УВР

________/О.В.Рудометова/

Утверждено на педагогическом совете

Протокол №______от___________

и.о. директора школы

_______________/О.В.Рудометова/






Рабочая программа факультативного курса

по математике

для 9Б класса

(базовый уровень).





Учитель математики:

Дутова Т. В.




2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа факультативного курса «Решение задач повышенной трудности» составлена на основании следующих нормативных документов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.: Просвещение, 2011.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы- 3-е изд., перераб.-М.:Просвещение,2011.

  3. Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н. Макарычева и других. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.Г. Миндюк.- М.:Просвещение, 2011.


Факультативный курс предназначен для учащихся 9 класса. На занятия выделяется 1 час в неделю (35 ч в год), в соответствии с чем и составлена данная программа.

Она предусматривает изучение отдельных вопросов, непосредственно примыкающих к основному курсу и углубляющих его через включение более сложных задач, исторических сведений, материала занимательного характера  при минимальном расширении теоретического материала. Программа предусматривает доступность излагаемого материала для учащихся и планомерное развитие их интереса к предмету.

Много внимания уделяется выполнению самостоятельных заданий творческого характера, что позволяет развивать у школьников логическое мышление и пространственное воображение.

Изучение программного материала основано на использовании укрупнения дидактических единиц, что позволяет учащимся за короткий срок повторить и закрепить программу основной школы по математике. Сложность задач нарастает постепенно. Перед рассмотрением задач повышенной трудности рассматривается решение более простых, входящих как составная часть в решение сложных.

Цели

           Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей :

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие,  формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.




Цели факультативного курса

Основная задача обучения математике в основной школе – обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися системой математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества.

Однако, часть школьников по различным причинам не может усваивать ряд разделов математики, что влечет за собой неудовлетворительные знания при изучении предметов естественного цикла.

Для закрепления у обучающихся знаний, умений и навыков, полученных в курсе математики основной школы, был организован данный курс. Для учащихся, которые пока не проявляют заметной склонности к математике, эти занятия могут стать толчком в развитии интереса к  предмету и вызвать желание узнать больше.

Основные цели курса:

  • привитие интереса учащимся к математике;

  • углубление и расширение знаний обучающихся по математике;

  • развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;

  • формирование у обучающихся опыта творческой деятельности;

  • воспитание у школьников настойчивости, инициативы, самостоятельности.



Задачи курса:

  • Научить учащихся выполнять тождественные преобразования выражений.

  • Научить учащихся основным приемам решения уравнений, неравенств и их систем.

  • Научить строить графики и читать их.

  • Научить различным приемам решения текстовых задач.

  • Помочь овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне свободного их использования.

  • Подготовить учащихся к ОГЭ по математике в 9 классе.

  • Подготовить обучающихся к изучению математики в старшей школе или к поступлению в средние учебные заведения, а также к углубленному изучению математики в профильной школе.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки, задающих систему итоговых результатов обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися, оканчивающими основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Системы счисления (4 ч)

        Понятия числа.

        Рациональные числа и измерения.

        Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод чисел из одной системы в другую.

        Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями.

        Обыкновенные дроби. Действия с обыкновенными дробями.

2. Алгебраические выражения (3 ч)

        Числовые выражения и выражения с переменными. Преобразование алгебраических выражений с помощью формул сокращенного умножения.

        Дробно-рациональные выражения. Тождественные преобразования дробно-рациональных выражений.

        Иррациональные числа. Действия с иррациональными числами. Два замечательных иррациональных числа.

3. Уравнения и системы уравнений (5 ч)

        Развитие понятия уравнения.

        Равносильность уравнений, их систем. Следствие из уравнения и системы уравнений.

        Основные методы решения рациональных уравнений: разложение на множители, введение новой переменной.

        Квадратные уравнения. Теорема Виета. Решение квадратных уравнений.

        Квадратный трехчлен. Нахождение корней квадратного трехчлена. Разложение квадратного трехчлена на множители.

        Основные приемы решения систем уравнений.

4. Неравенства и системы неравенств (4 ч)

        Развитие понятия неравенства.

        Равносильность неравенств, их систем. Свойства неравенств.

        Решение неравенств. Метод интервалов – универсальный метод решения неравенств.

        Метод оценки при решении неравенств.

        Системы неравенств, основные методы их решения.

5. Функции и их графики (6 ч)

        Развитие понятия функции.

        Числовые функции, их графики. Функции в природе и технике.

Свойства графиков, чтение графиков.

        Элементарные приемы построения и преобразования графиков функций.

        Графическое решение уравнений и их систем.

        Графическое решение неравенств и их систем.

        Построение графиков «кусочных» функций.

6. Текстовые задачи (11 ч)

        Основные типы текстовых задач. Алгоритм моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры.

        Задачи на равномерное движение.

        Задачи на движение по реке.

        Задачи на работу.

        Задачи на проценты.

        Задачи на пропорциональные отношения.

        Арифметические текстовые задачи.

        Задачи с геометрическими фигурами.

        Логические задачи. Занимательные задачи.

        Нестандартные методы решения задач (графические методы, перебор вариантов).

7. Итоговое занятие. Защита творческих проектов (2 ч)



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Занятие в теме

Основное содержание

Контроль

Методы обучения

1.Системы счисления (4 ч)

1

Понятия числа. Рациональные числа и измерения.

Ввести понятие числа. Объяснить  использование рациональных чисел для измерений. Научить проводить измерения и решать простейшие задачи на измерения.

Проверка самостоятельно решенных задач.

Беседа, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


2

Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод чисел из одной системы в другую.

Ввести понятие непозиционных и позиционных систем счисления. Работа в десятичной и знакомство с двоичной системой счисления. Научить выполнять перевод чисел из одной системы в другую.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


3

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями.

Ввести понятие десятичной дроби. Познакомить с историческим очерком.  Формировать навыки выполнения действий с десятичными дробями.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


4 

Обыкновенные дроби. Действия с обыкновенными дробями.

Ввести понятие обыкновенной дроби. Познакомить с историческим очерком.  Формировать навыки выполнения действий с обыкновенными дробями.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.

2. Алгебраические выражения(3 ч)

5

Числовые выражения и выражения с переменными. Преобразование алгебраических выражений с помощью формул сокращенного умножения.

Познакомить с числовыми выражениями,  выражениями с переменными, историческим очерком.  Научить выполнять преобразования алгебраических выражений с помощью формул сокращенного умножения.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


6

Дробно-рациональные выражения. Тождественные преобразования дробно-рациональных выражений.

Познакомить с различными видами дробно-рациональных выражений. Научить выполнять тождественные преобразования дробно-рациональных выражений.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач. Самостоятельная работа.

Практикум по решению тренировочных упражнений. Решение самостоятельной работы.


7 Иррациональные числа. Действия с иррациональными числами. Два замечательных иррациональных числа.

Познакомить с понятием иррационального числа, мифом об иррациональных числах, двумя замечательными иррациональными числами. Научить выполнять действия с иррациональными числами.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.

3. Уравнения и системы уравнений (5 ч)

8

Развитие понятия уравнения. Равносильность уравнений, их систем. Следствие из уравнения и системы уравнений.

Познакомить с развитием понятия уравнения, историческим очерком. Дать понятие равносильности уравнений, их систем, следствия из уравнения и системы уравнений.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Беседа, объяснение, решение тренировочных упражнений


9

Основные методы решения рациональных уравнений: разложение на множители, введение новой переменной.

Познакомить с основными методами решения рациональных уравнений: разложение на множители, введение новой переменной. Формировать навык использования данных методов для решения уравнений.

Проверка домашнего задания и самостоятельно решенных задач.

Лекция, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.


10

Квадратные уравнения. Теорема Виета. Решение квадратных уравнений.

Дать понятие квадратного уравнения. Познакомить с историческим очерком. Формировать умение применять теорему Виета для решения квадратных уравнений.

Проверка домашнего задания и самостоятельно решенных задач.

Лекция, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.


11

Квадратный трехчлен. Нахождение корней квадратного трехчлена. Разложение квадратного трехчлена на множители.

Дать определение квадратного трехчлена. Формировать умения находить корни квадратного трехчлена, выполнять разложение квадратного трехчлена на множители.

Проверка домашнего задания и самостоятельно решенных задач.

Лекция, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.


12

Основные приемы решения систем уравнений.

Познакомить с основными приемами решения систем уравнений. Формировать навыки использования основных приемов решения систем уравнений.

Проверка домашнего задания и самостоятельно решенных задач.

Лекция, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.

4. Неравенства и системы неравенств (4 ч)

13

Развитие понятия неравенства. Равносильность неравенств, их систем. Свойства неравенств.

Познакомить с развитием понятия неравенства, историческим очерком.

Ввести понятие равносильности неравенств, их систем. Формировать навыки применения свойств неравенств.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


14

Решение неравенств. Метод интервалов – универсальный метод решения неравенств.

Познакомить с основными приемами решения неравенств, в частности, с методом интервалов – универсальным методом решения неравенств. Формировать навыки решения неравенств методом интервалов.

Проверка домашнего задания. Проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, беседа, выполнение тренировочных упражнений.


15

Метод оценки при решении неравенств.

Познакомить с метод оценки при решении неравенств.

Формировать навыки решения неравенств методом оценки.

Проверка самостоятельно решенных задач.

Беседа, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


16

Системы неравенств, основные методы их решения.

Познакомить с основными приемами решения систем неравенств. Формировать навыки использования основных приемов решения систем неравенств.

Проверка домашнего задания и самостоятельно решенных задач.

Лекция, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.

5. Функции и их графики

(6 ч)

17

Развитие понятия функции. Числовые функции, их графики. Функции в природе и технике.

Познакомить с развитие понятия функции, историческим очерком. Ввести понятие числовых функций, их графиков. Показать применение функции в природе и технике.

Проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, сообщение учащихся, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


18

Свойства графиков, чтение графиков.

Сформулировать основные свойства графиков. Формировать навыки чтения графиков.

Проверка домашнего задания. Проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


19

Элементарные приемы построения и преобразования графиков функций.

Познакомить с элементарными приемами  построения и преобразования графиков функций. Формировать умения строить и выполнять преобразования графиков.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


20

Графическое решение уравнений и их систем.

Познакомить с графическим решением уравнений и их систем. Формировать навыки графического решения уравнений и их систем.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


21

Графическое решение неравенств и их систем.

Познакомить с графическим решением неравенств и их систем. Формировать навыки графического решения неравенств и их систем.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


22

Построение графиков «кусочных» функций.

Познакомить с алгоритмом построения графиков «кусочных» функций. Формировать навыки алгоритмом построения графиков «кусочных» функций.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.

6. Текстовые задачи

(10 ч)

23

Основные типы текстовых задач. Алгоритм моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры.

Познакомить с основными типами текстовых задач. Формировать навыки применения алгоритма моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


24

Задачи на равномерное движение.

Формировать навыки решения задач на равномерное движение.

Проверка домашнего задания и самостоятельно решенных задач.

Лекция, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.


25

Задачи на движение по реке.

Формировать навыки решения задач на движение по реке.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


26

Задачи на работу.

Формировать навыки решения задач на работу.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


27, 28

Задачи на проценты.

Формировать навыки решения задач на проценты.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


29

Задачи на пропорциональные отношения.

Формировать навыки решения задач на пропорциональные отношения.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


30

Арифметические текстовые задачи.

Формировать навыки решения арифметических текстовых задач.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


31

Задачи с геометрическими фигурами.

Задачи с геометрическими фигурами.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


32

Логические задачи. Занимательные задачи.

Логические задачи. Занимательные задачи.

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.


33

Нестандартные методы решения задач (графические методы, перебор вариантов).

Познакомить с нестандартными методами решения задач (графические методы, перебор вариантов).

Проверка домашнего задания, проверка самостоятельно решенных задач.

Лекция, объяснение, выполнение тренировочных упражнений.

7. Итоговое занятие. (2 ч)

34, 35

Прослушать и проанализировать выступления учащихся с подготовленными задачами по изученному материалу

Проверка домашнего задания.


ИТОГО

35










ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения программы курса ученик должен:

Знать и понимать

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

Уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами, соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.





























Общая информация

Номер материала: ДВ-262526

Похожие материалы