Пояснительная записка
Обучение
математике в начальной школе позволяет прочному и сознательному овладению
учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной
жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных
для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Изучение математики на занятиях
математического кружка предусматривает формирование у учащихся устойчивого
интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей.
Предлагаемый «Экспресс-контроль» позволяет
быстро проверить усвоение терминологии, правил и принципов, умение
анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся по
математике, над которыми нужно работать дополнительно. Выполнение заданий
«Экспресс-контроля» не только проверяет усвоение учебного материала, но и
развивает концентрацию внимания, память логическое мышление учащихся.
«Экспресс-контроль» проводится один раз в неделю в течение всего учебного года.
Все задания экспресс-контроля являются
комбинированными по форме и содержанию. Материал подобран по принципу
постепенного нарастания трудности. Имеются задания более трудные (хотя и не
превышают требования программы). Это задания для Всезнаек.
Форма
работы с пособием следующая:
1. Программа
кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю.
2. Продолжительность
каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.
3. Дети
выполняют задания непосредственно в рабочей тетради.
4. Все
ученики обязательно выполняют все три задания для Знаек. Задание для Всезнаек
выполняется по желанию.
5.
При
проведении проверки учитель выставляет за каждое выполненное задание
определенное количество баллов исходя из максимального балла за задание.
Актуальность
программы
определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению
математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данная
программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами
математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы,
расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение
математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к
познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных
операций и общему интеллектуальному развитию.
Не
менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить
у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а
также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному
вопросу.
Содержание
программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и
предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая
учебную мотивацию.
Содержание
занятий кружка представляет собой пять линий развития понятий: элементы
арифметики, величины и их измерения, логико-математические понятия и отношения,
элементы алгебры и геометрии. Занятия математического кружка должны
содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи,
умелому использованию символики, правильному применению математической
терминологии и т. д.
Кружок
создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и
интересов.
Следует
помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших
задач учителя начальных классов.
Цель:
Полноценное
интеллектуальное развитие учащихся, формирование мыслительных процессов,
логического мышления, творческой деятельности, теоретического сознания,
овладение учащимися важными логико-математическими понятиями.
Задачи:
1.
Развивать геометрические и пространственные представления учащихся.
2.
Познакомить со способами выполнения арифметических действий, со свойствами
сложения и вычитания.
3.
Развивать мышление ребёнка, его творческую деятельность.
4.
Формировать у учащихся представлений о натуральных числах и нуле, овладение ими
алгоритмом арифметических действий.
5.
Ознакомление учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами,
их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в
несложных практических расчётах.
Предполагаемые результаты:
·
усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
·
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
·
формировать творческое мышление;
·
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности
учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
Основные виды деятельности учащихся:
·
решение занимательных задач;
·
оформление математических газет;
·
участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
·
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
·
проектная деятельность;
·
самостоятельная работа;
·
работа в парах, в группах;
·
творческие работы.
Содержание плана работы факультатива «Юный математик» 1 класс.
|
№ п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
Сроки проведения
|
|
1.
|
Форма
предметов. Сравнение предметов по форме. Экспресс-контроль №
1.
|
1
|
|
|
2.
|
Ориентировка
в пространстве. Расположение предметов в пространстве (справа, слева, выше,
ниже, над, под, между, перед, за). Экспресс-контроль № 2.
|
1
|
|
|
3.
|
Сравнение
предметов (по форме, размеру, цвету, длине). Экспресс-контроль №
3.
|
1
|
|
|
4.
|
Экспресс-контроль
№ 4.
Ориентировка
в пространстве. Расположение предметов в пространстве (справа, слева, выше,
ниже, над, под, между, перед, за). Экспресс-контроль № 4.
|
1
|
|
|
5.
|
Порядковый
счет. Который? Экспресс-контроль № 5.
|
1
|
|
|
6.
|
Сложение
и вычитание. (Знаки «+», «-»).Экспресс-контроль № 6.
|
1
|
|
|
7.
|
Сравнение
двух совокупностей предметов. На сколько больше? На сколько меньше?
Экспресс-контроль № 7.
|
1
|
|
|
8.
|
Сравнение
выражений. Экспресс-контроль № 8.
|
1
|
|
|
9.
|
Итоговый
контроль № 1. Экспресс-контроль № 9.
|
1
|
|
|
10.
|
Задача
(Нахождение суммы). Экспресс-контроль № 10.
|
1
|
|
|
11.
|
Задача
(Столько же). Сложение и вычитание. Экспресс-контроль № 11.
|
1
|
|
|
12.
|
Состав
числа. Экспресс-контроль № 12.
|
1
|
|
|
13
|
Сложение
ивычитание в пределах 10. Экспресс-контроль № 13.
|
1
|
|
|
14
|
Задача
(Нахождение суммы). Экспресс-контроль № 14.
|
1
|
|
|
15
|
Состав числа.
Экспресс-контроль № 15.
|
1
|
|
|
16
|
Итоговый
контроль № 2. Экспресс-контроль № 16.
|
1
|
|
|
17
|
Решение
задач. Экспресс-контроль № 17.
|
1
|
|
|
18
|
Математические
задания. Экспресс-контроль № 18.
|
1
|
|
|
19
|
Состав числа.
Экспресс-контроль № 19.
|
1
|
|
|
20
|
Решение
задач. Экспресс-контроль № 20.
|
1
|
|
|
21
|
Сложение
и вычитание. Экспресс-контроль № 21.
|
1
|
|
|
22
|
Знаки
действий. Экспресс-контроль № 22.
|
1
|
|
|
23
|
Состав числа.
Экспресс-контроль № 23.
|
1
|
|
|
24
|
Решение
задач. Экспресс-контроль № 24.
|
1
|
|
|
25
|
Равенство и
неравенство. Экспресс-контроль № 25.
|
1
|
|
|
26
|
Итоговый
контроль № 3. Экспресс-контроль № 26.
|
1
|
|
|
27
|
Меньше.
Больше. Экспресс-контроль № 27.
|
1
|
|
|
28
|
Знаки
действий. Экспресс-контроль № 28.
|
1
|
|
|
29
|
Выражения.
Экспресс-контроль № 29.
|
1
|
|
|
30
|
Сложение и
вычитание. Экспресс-контроль № 30.
|
1
|
|
|
31
|
Счет десятками.
Экспресс-контроль № 31.
|
1
|
|
|
32
|
Счет в
пределах 100. Экспресс-контроль № 32.
|
1
|
|
|
33
|
Считай,
решай, оценивай. Итоговый контроль № 4.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.