Программа факультатива по русскому языку "Секреты орфографии"

Рабочая программа

составлена на основе программы,

 размещенной в методическом пособии

Жердева Л.А. Русский язык в школе. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд, 2010.

34 часа (1 час в неделю)

1.Пояснительная записка

Цель: сформировать умения и навыки грамотного письма, навык орфографической работы (запоминание графического облика слов, записывание слов учащимися, четкое произнесение слов, прием поморфемного письма, приведение проверочных слов, словарный диктант, диктант по памяти, запись слов в составе словосочетаний, различные виды разбора, составление словосочетаний, предложений).

Пути решения поставленной в программе цели

Объяснительно-иллюстративные методы: анализ схем, таблиц, плана, фактов, явления.

Репродуктивные методы: списывание готового материала, выполнение задания по образцу, воспроизведение правила нахождение подобия с опорой на таблицу.

Проблемно-сообщающие методы: объяснение причин разного правописания, сообщение алгоритмов с последующим анализом, комментированное письмо.

Методы устного изложения: рассказ, объяснение, беседа.

 Практические методы обучения: упражнения, дидактические игры.

Формы обучения: деловая игра, зачет, взаимообучение, коллективная форма обучения

Дидактическое обеспечение: раздаточный материал, тестовые задания на печатной основе, справочная литература.

2.Общая характеристика учебного предмета

         В программе предусмотрено повторение и закрепление ранее изученного материала и материала изучаемого в 6 классе. На практических занятиях реализуется индивидуальный подход. Такая форма работы способствует выявлению у учащихся индивидуальных трудностей при освоении отдельных тем за курс 5 и 6 классов, помогает спланировать индивидуальный режим тренинга, а также организовать самостоятельную работу. Работа с тестами и карточками помогает сосредоточиться на конкретной теме (карточки с заданиями различной сложности).

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Для оценки достижений обучающихся  используются следующие виды и формы контроля:

-диктант (словарный диктант, объяснительный диктант);

- тест;

-работа по карточкам;

-самостоятельная работа (в середине учебного года);

-контрольная работа (в конце учебного года).

4.Планируемые результаты. Требования к уровню подготовки учащегося

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарем;

- владеть приемом поморфемного письма.

5.Содержание

Тема	Кол-во часов
Правописание корней	7
Правописание приставок	4
Правописание суффиксов	6
Правописание окончаний	6
Употребление Ь и Ъ	2
Слитное, дефисное и раздельное написание слов	6

6.Тематическое планирование

Тема занятия	Количество часов
1.     Правописание корней А) безударная гласная в корне слова Б) гласная в корне с чередованием а//о, е//и В) написание и – ы в корнях после приставки Г) правописание согласных в корне слова (правописание непроизносимых согласных, Правописание удвоенных согласных, Обозначение на письме глухих и звонких согласных) Д) правописание о – е после шипящих и ц в корне	1 2 1 2 1
2.     Правописание приставок А) правописание неизменяемых приставок Б) правописание приставок на з – с В) правописание приставок пре- и при-	1 1 2
3.     Правописание суффиксов А) правописание суффиксов существительных -ек-, -ик-, -чик-, -щик- Б) правописание суффиксов глаголов –ыва-, -ива-, -ова-, -ева- В) правописание суффиксов прилагательных –к-, -ск-, -н-, -онн-, -енн- Г) правописание суффиксов причастий	1 1 2 2
4.     Самостоятельная работа	1
5.     Правописание окончаний     А) правописание окончаний существительных     Б) правописание окончаний глаголов      В) правописание окончаний прилагательных и причастий     Г) склонение числительных (количественных, собирательных, дробных, составных)	2 1 1 2
6.     употребление Ъ и Ь а) написание ь после шипящих  правописание -тся и –ться в глаголах в) употребление разделительных Ь и Ъ	1 1
7.     Слитные, дефисные и раздельные написания А) правописание сложных существительных Б) слитное и раздельное написание НЕ с существительными В) правописание сложных имен прилагательных Г) слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	2 1 2 1
7. Контрольная работа	1
8. Анализ контрольной работы	1

7.Учебно-методический комплекс

Жердева Л.А. Русский язык в школе. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд, 2010.

8.Дополнительная литература для учащихся (словари)

1.     Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Российская АН – М.: АЗЪ, 1995.

2.     Орфоэпический словарь русского языка/ С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; под ред. Р.И.Аванесова. – М.: Рус. яз., 1985.

3.     Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка – М.: Рус. яз., 1986.

4.     Тихонов А.Н. Словарь-справочник по русскому языку/ А.Н.Тихонова. – М.: Цитадель, 1996.

5.     Фразеологический словарь русского языка/ А.И.Молоткова – М.: Рус. яз., 1978.

6.     Шанский Н.М., Боброва Т.А. Этимологический словарь русского языка. – М.: Прозерпина, 1994.