Программа факультатива по русскому языку «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

программа факультатива

по русскому языку

9 класс, 1ч в неделю, 34 часа в год

                                                                 Составитель: Михеева Н.П.,  

                                                                 учитель русского языка и литературы

                                                                 высшей категории

Стерлитамак

                                                    2014

Пояснительная записка

Актуальность курса состоит в том, что он направлен на расширение знаний учащихся по русскому языку, развитие их теоретического мышления и логической культуры.

Новизна данного курса заключается в том, что он включает более сложные для учащихся задания по сравнению с базовым курсом. Предлагаемый курс содержит задания по разделам, которые обеспечат более осознанное восприятие учебного материала. Творческие задания позволяют решать поставленные задачи и вызвать интерес у обучаемых. Включенные в программу задания позволяют повышать образовательный уровень всех учащихся, так как каждый сможет работать в зоне своего ближайшего развития.

Отличительные особенности данного курса заключаются в том, что он подразумевает планомерное развитие их интереса к русскому языку. Сложность заданий нарастает постепенно.

Программа ориентирована на учащихся 9 класса, по орфографии и пунктуации, которым интересен как сам русский язык, так и процесс познания нового.

Преподавание факультатива строится как углубленное изучение вопросов орфографии и пунктуации, предусмотренных программой основного курса. Факультативные занятия дают возможность шире и глубже изучать программный материал, работать над ликвидацией пробелов знаний учащихся и внедрять принцип опережения. Основное внимание уделяется формированию навыков комплексного анализа текста.

В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни является непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки. И, наконец, все больше специально­стей, где необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным применением знаний русского языка.

          Цели данного курса:

        - повышение интереса к русскому языку;

         - обобщение и углубление знаний учащихся по разделам «Орфография» и «Пунктуация»;  

        - создание условий для овладения учащимися умениями свободно пользоваться  сводом орфографических и пунктуационных правил;

        - подготовка учащихся к итоговой аттестации.

Задачи курса:

- совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии и пунктуации;

- формировать умения, обеспечивающие успешное прохождение итоговой аттестации;

         -  совершенствовать навыки работы с разными типами словарей;

-  развивать навыки орфографического и пунктуационного анализов

текстов;

- работать над расширением словарного запаса учащихся.

Сроки реализации программы

В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ№12 с УИОП» на изучение факультативного курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» отводится 1 учебный час в неделю, всего 34 часа. Программа рассчитана на 1 год обучения.

Методы и формы обучения

 При проведении занятий по курсу используются следующие формы организации работы: групповая, парная, индивидуальная; методы работы: частично-поисковые, эвристические, исследовательские, тренинги.

Ожидаемый результат

В ходе освоения содержания программы факультативных занятий «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» ожидается:

- развитие общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся;

-освоение учащимися на более высоком уровне общих операций логического мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация и др., в результате решения ими соответствующих заданий и упражнений, дополняющих основной материал курса;

- повышение уровня  развития учащихся в результате углубления и систематизации их знаний по основному курсу;

- формирование устойчивого интереса школьников к предмету в ходе получения ими дополнительной информации, основанной на последних достижениях филологической науки и педагогической дидактики.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Метапредметные: самостоятельность в планировании учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные:

знать трудные случаи правописания слов и постановки знаков препинания в предложениях;

объяснять языковые явления;

уметь применять теоретические знания на практике;

внимательно прослушивать анализируемый текст, видеть его орфографические и пунктуационные особенности;

опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;

определять виды синтаксических конструкций.

Оценивание результатов

Освоение факультативного курса завершается итоговой диагностикой (комплексный анализ текста) и анкетированием.

Текущая и промежуточная аттестация осуществляется качественно без фиксации отметок по 5-ти бальной шкале.

Учебно- методический план

№	Тема занятия	Кол-во часов	Вид занятий
1.	Орфограмма. Опознавательные признаки орфограммы.	1	Минилекция, практикум
2.	Основные орфографические правила правописания корней.	1	Минилекция, практикум
3.	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1	Практикум
4.	Непроверяемые безударные гласные в корне слова.	1	Практикум
5.	Комплексный анализ текста	1	Практикум
6.	Проверяемые согласные в корне слова.	1	Практикум
7.	Непроверяемые согласные в корне слова.	1	Практикум
8.	Непроизносимые согласные в корне слова.	1	Практикум
9.	Условия выбора  орфограммы в корне слова.	1	Практикум
10.	Основные орфографические правила правописания приставок. Гласные и согласные в приставках.	1	Практикум
11.	Буквы е, и в приставках пре-, при-.	1	Практикум
12.	Буквы з и с на конце приставок	1	Практикум
13.	Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы.	1	Практикум
14.	Основные орфографические правила правописания суффиксов.	1	Практикум
15.	Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.	1	Практикум
16.	Правописание н и нн в суффиксах прилагательных и причастий. Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы.	1	Практикум
17.	Простое осложненное предложение.	1	Минилекция, практикум
18.	Однородные члены предложения и знаки препинания при них.	1	Практикум
19.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1	Практикум
20.	Обращение, вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.	1	Практикум
21.	Обособленные определения, выраженные причастным оборотом.	1	Практикум
22.	Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.	1	Практикум
23.	Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.	1	Практикум
24.	Цитаты и знаки препинания в них. Комплексный анализ текста.	1	Практикум
25.	Пунктуационный анализ простого осложненного предложения.	1	Практикум
26.	Типы сложных предложений.	1	Минилекция, практикум
27.	Знаки препинания в сложносочиненном предложении.	1	Практикум
28.	Сложноподчиненные предложения и знаки препинания в них.	1	Практикум
29.	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Пунктуационный анализ сложноподчиненных и сложносочиненных предложений.	1	Практикум
30.	Бессоюзное сложное предложение. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях.	1	Практикум
31.	Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях	1	Практикум
32.	Тире в бессоюзных сложных предложениях.	1	Практикум
33.	Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.	1	Практикум
34.	Комплексный анализ текста с бессоюзными сложными предложениями.	1	Практикум
Итого		34

Содержание курса

Раздел 1. Орфограмма. Опознавательные признаки орфограммы (1ч.)

Раздел 2.Основные орфографические правила правописания корней (8ч.)

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

               Комплексный анализ текста.

              Проверяемые согласные в корне слова.

               Непроверяемые согласные в корне слова.

               Непроизносимые согласные в корне слова.

               Условия выбора  орфограммы в корне слова.

               Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы.

 Раздел 3.Основные орфографические правила правописания приставок (4ч.)

              Гласные и согласные в приставках.

              Буквы е, и в приставках пре-, при-.

              Буквы з и с на конце приставок.

              Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы.

Раздел 4.Основные орфографические правила правописания суффиксов (3ч.)

              Правописание суффиксов действительных и страдательных   причастий настоящего и прошедшего времени.

              Правописание н и нн в суффиксах прилагательных и причастий.

              Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы.

Раздел 5. Знаки препинания в простом осложненном предложении (9ч.)

              Простое осложненное предложение.

              Однородные члены предложения и знаки препинания при них.

               Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

              Обращение, вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.

              Обособленные определения, выраженные причастным оборотом.

              Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

              Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.

              Цитаты и знаки препинания в них. Комплексный анализ текста.

              Пунктуационный анализ простого осложненного предложения.

Раздел 6.Знаки препинания в сложном предложении (9ч.)

              Типы сложных предложений.

              Сложноподчиненные предложения и знаки препинания в них.

              Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

               Пунктуационный анализ сложноподчиненных и сложносочиненных предложений.

              Бессоюзное сложное предложение. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях.

              Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

              Тире в бессоюзных сложных предложениях.

              Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

             Комплексный анализ текста с бессоюзными сложными предложениями.

Методические рекомендации

Для реализации программы используется учебно-методический комплект, включающий:

Литература для учителя

1.     Бунеева Е. В. Русский язык. 9 класс: методические рекомендации для учителя/ Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова. – Изд. 2-ое доп. М.: Баласс, 2009.

2.     Барова Е. С. Сборник диктантов для 5-9 классов: пособие для учителя/ Барова Е. С., под ред. Е. В. Бунеевой, М.: Баласс, 2007.

3.     Барова Е. С. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку, 9 класс: в 2-х частях /Е. С. Барова, М. Р. Богданова, М.: Баласс, 2008.

4.     Граник Г. Г. Секреты орфографии. – М.:Просвещение, 2006.

5.     Граник Г. Г. Секреты пунктуации. – М.:Просвещение, 2006

Литература для обучающихся

1.     Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. / М. Т. Баранов. М.:Просвещение, 2007.

2.     Граник Г. Г. Секреты орфографии. – М.:Просвещение, 2006.

3.     Граник Г. Г. Секреты пунктуации. – М.:Просвещение, 2006

4.     Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста:рабочая тетрадь. 9 класс / А. Б. Малюшкин. – М.:ТЦ Сфера, 2006.

Анкета

1.                 Заинтересовал ли вас факультативный курс?

2.                 Какая тема вас больше всего заинтересовала и вы хотели бы изучить её глубже?

3.                 Как вы думаете:  пригодятся ли вам полученные знания в жизни?

4.                 Оцените по пятибалльной шкале результаты освоения вами курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

Дополнительные ресурсы

1.    Материалы подготовки к ГИА по русскому языку.

2.     Компакт-диск «Репетитор по русскому языку», КиМ, 2010.

3.     Компакт-диск «Уроки русского языка» КиМ(5-9 классы), 2011.

4.     Тестовые материалы и ресурсы сети ИНТЕРНЕТ

Материально-техническое оснащение

Мультимедийный проектор

Ноутбук

Интерактивная доска

Магнитная доска

Демонстрационный материал по орфографии и пунктуации