Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа факультатива "Учимся понимать текст"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа факультатива "Учимся понимать текст"

библиотека
материалов



Авторская программа факультатива

«Учимся понимать текст» для 5-го класса


Пояснительная записка.

Место курса в учебном плане

Программа факультативного курса для 5-х классов «Учимся понимать текст» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), построена с учетом принципов системности, доступности и научности учебного материала.


Общая характеристика факультативного курса

Факультативный курс «Учимся понимать текст» посвящен одной из ключевых учебно-познавательных задач, направленных на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний. В 5 классе закладывается основа для комплексной работы с текстом, поэтому центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение, который является объектом анализа и результатом речевой деятельности учащихся. Логично именно с 5-го класса знакомить учащихся с видами информации в тексте, «механизмами» понимания произведения, процедурами смыслового анализа текста.

Понимание прочитанного текста является необходимым условием полноценного общения ученика с книгой (учебником, литературным произведением) - только на этой основе становится возможным размышление читателя, его эмоциональный отклик, собственная нравственная позиция по отношению к произведению, личностный духовный рост.


Вклад предмета в достижение целей

основного общего образования

Курс «Учимся понимать текст» даёт учащимся возможность освоить приёмы понимания и анализа текста, овладеть универсальными учебными действиями, которые будут способствовать успешному освоению программы средней школы.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку и литературе, поэтому данный факультативный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных лингвистических знаний и умений, предусмотренных школьной программой.

Программа факультатива расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет личностные, метапредметные и предметные результаты учащихся, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи пятиклассников, развитию навыков и умений самостоятельного понимания и анализа предложенного текста.


Цели курса заключаются в

  • формировании умений чтения и анализа текстов с привлечением базовых лингвистических понятий и необходимых сведений по теории языка;

  • приобретении опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой основной и второстепенной информации;

  • формировании коммуникативных умений учащихся при работе над текстом;

  • овладении основных текстоведческих понятий;

  • приобретении опыта анализа текстов разных стилей.


Общая характеристика курса «Учимся понимать текст»

Факультативный курс посвящён одной из ключевых задач образования в школе – пониманию-анализу текста, т.к. текст – очень сложное, многоаспектное явление. С этим связаны те трудности, которые возникают в процессе его изучения, а также в ходе анализа конкретных произведений.

Программа курса включает следующие разделы: «Пояснительную записку» (цели, задачи и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном), «Содержание курса», «Примерное тематическое планирование», «Учебно-методическое обеспечение курса».

Основные формы работы – индивидуальные, групповые. На занятиях используются приемы технологии критического мышления, диагностический материал в форме тестов, который предоставляет учащимся возможность самим проверить, как ими усвоен изученный материал.

Формами входного и итогового контроля могут стать проверочные работы по чтению познавательных текстов, обучающая самостоятельная работа, контрольный тест, сочинение, собеседование, создание кроссворда, презентация кластера по теме курса.

Система оценки достижений учащихся

Вид деятельности

Оценка в баллах

Терминологические диктанты

5

Составление кроссворда

5

Сообщения на заданную тему

5-10

Творческие работы (анализ текста, сочинение)

10

Создание цепочки ключевых слов текста, схем текста.

5-10

Составление таблиц ЗХУ, сводных таблиц, кластеров и т.д.

5-10

Контрольный тест

6-15

Итоговая отметка выставляется после суммирования накопленных баллов и ранжирования. Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов, награждаются грамотами.


Содержание образования факультативного курса и практическая направленность

Курс состоит из 4 больших разделов: «Текст и его основные понятия», «С чего начинается понимание текста», «Функционально-смысловые типы речи в тексте», «Виды работы с текстом». Изучение материала тем в каждом разделе предусматривает двусторонний подход:

  1. Теоретическая часть (повторение изученного на уроках русского языка, знакомство с новыми понятиями и их особенностями).

  2. Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать речевые навыки и коммуникативно-речевые умения).


Введение

Знакомство с факультативным курсом «Учимся понимать текст». Диагностическая работа: определение уровня речевых навыков и коммуникативно – речевых умений учащихся.


Раздел 1. Текст и его основные понятия

Определение текста

Тема текста. Тема, основная мысль.

Абзац как средство композиционно – стилистического членения текста. Зачин (первое предложение).

Виды зачинов. Синтаксическое строение зачинов.

Контекст. Подтекст. Затекст.

Ключевые слова.

Взаимодействие названия (заголовка) и текста.

Типы связи между предложениями в тексте (цепная и параллельная связь).

Средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические).

Смысловая и композиционная целостность текста.

План как вид информационной переработки текста.


Раздел 2. С чего начинается понимание текста.

Виды информации в тексте.

Диалог с текстом.

Учимся делать монтаж текста.


Раздел 3. Функционально - смысловые типы речи в тексте.

Описание

Повествование

Рассуждение


Раздел 4. Виды работы с текстом

Тезирование текста.

Конспектирование текста.

Редактирование текста.

Анализ текста.



Требования к результатам изучения факультативного курса

«Учимся понимать текст»

Личностными результатами освоения учащимися 5 класса программы факультативного курса являются следующие умения и качества:

  • стремление к совершенствованию собственной речи;

  • способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения учащимися 5 класса программы факультативного курса являются:

  • способность адекватно понимать прочитанное высказывание и передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей (определять тему, основные мысли текста, объяснять смысл названия, основную и дополнительную информацию);

  • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текс с заданной степенью свёрнутости (изложение, план);

  • уметь задавать вопросы к тексту;

Предметными результатами освоения учащимися 5 класса программы факультативного курса являются:

  • осознание русского языка как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • способность извлекать необходимую информацию в зависимости от коммуникативной задачи;

  • проведение лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности.


Уровни усвоения учебного материала

Ученик будет иметь представление

  1. о видах информации в тексте;

  2. о функционально-смысловых типах речи в тексте;

  3. о видах работы с текстом.


будет знать

  1. признаки текста;

  2. лингвистические термины;

  3. алгоритм анализа текста;



будет уметь

  1. анализировать текст;

  2. формулировать, обосновывать свою точку зрения;

  3. выполнять задания творческого характера в рамках курса;

  4. создавать самостоятельные творческие работы на заданную тему;

будет иметь опыт (владеть)

  1. иметь опыт анализа текста;

  2. применять на практике полученные знания, умения и навыки;

  3. иметь опыт работы со справочной и дополнительной литературой филологической направленности;

  4. иметь опыт в составлении кроссвордов, в выполнении тестовых заданий.


Литература для учащихся

  1. Лингвистический энциклопедический словарь. – М.,1990 (статьи «Разговорная речь», «Устная публичная речь»

  2. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы – М.: Русский язык, 1983. – 704с.

  3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: Азбуковник, 2003. – 944с.


Литература для учителя

  1. Владовская Е.А. Комплексный анализ текста. рабочая тетрадь по русскому языку: 5 класс: ко всем действующим учебникам. - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

  2. Граник Г.Г. С.М. Бондаренко и др. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум. 8-11 классы. - Москва, «Астрель-АСТ», 2001.

  3. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концева Л.А. Как учить работать с книгой.- М.: «Мой учебник», 2007.

  4. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концева Л.А. Когда книга учит. – М.: Педагогика,1991.

  5. Каганович С.Л. Технология обучения анализу поэтического текста. Материалы к уроку. // Русская словесность, 2003, №1.

  6. Малюшкин А.Б Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2014.

  7. Павлова Т.И., Раннева Н.А., Василенко Н.Н. Практика успешного написания сочинения-рассуждения: рабочая тетрадь по русскому языку.5-7 классы-Ростов н/Д: Легион, 2013.

  8. Шапиро Н.А. Учимся понимать и строить текст. 5-9 классы. Серия «Педагогический практикум». Москва, «Первое сентября», 2002.

Календарно-тематическое планирование курса


Формирование УУД:

Познавательные УУД

  1. Вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться приёмами изучающего чтения.

  2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

  3. Адекватно понимать основную и дополнительную информацию.

  4. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (ключевые слова, вопросы, план).

  5. Извлекать информацию из словарной статьи.

  6. Анализировать, классифицировать, обобщать, сравнивать, различать, задавать вопросы.

  7. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

  8. Конструировать, создавать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать структуры и модели.

  9. Владеть навыками аудирования, адекватно понимать информацию устного сообщения.

  10. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (вопросы, план, текст).

Коммуникативные УУД

  1. Владеть монологической речью.

  2. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

  3. Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построения текста.

  4. Уметь договариваться о совместной деятельности, работать в парах.

  5. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

  6. Выступать с сообщением перед аудиторией сверстников.

  7. Оформлять свои мысли в устной форме.

  8. Владеть приёмами монологической и диалогической речи, гибкого чтения и рационального слушания.

  9. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

  10. Высказывать предположения на основе наблюдений.

  11. Стремиться к речевому взаимодействию, работать в парах.

  12. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме).

Регулятивные УУД

  1. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель.

  2. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

  3. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

  4. Высказывать предположения на основе наблюдений.

  5. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

  6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Личностные результаты

  1. Стремиться к речевому самосовершенствованию.

  2. Формировать устойчивый познавательный интерес к чтению, ведению диалога с автором.

  3. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

  4. Развивать эмоциональную сферу личности, формировать интерес к языку как средству выражения собственных мыслей и чувств.


п/п

Тема

Кол-во часов

дата проведения

Основное содержание

по темам

Основные виды деятельности ученика

УУД

план


факт

Текст и его основные понятия (19 ч.)




2

Текст.

Определение текста


1



Текст. Признаки теста. Построение текста.

Устанавливать различия между набором предложений и текстом. Вести эксперимент с изменением порядка предложений и слов в них и делать выводы.

Л1,2,3,4

П1,3,4,6,9,

К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5

3

4

5

Тема текста. Тема, основная мысль.


3



Тема текста. Темы широкие и узкие. Взаимосвязь темы и основной мысли текста. Ключевые слова. Авторская позиция в тексте.

Определять тему и основную мысль высказывания. Устанавливать связи между темой и идеей текста. Осмысливать способы выражения темы и основной мысли текста.

Уметь определять основную мысль текста. Выявлять авторскую позицию.

6

7

Абзац как средство композиционно – стилистического членения текста. Зачин (первое предложение).

2



Микротема. Абзац. Смысловое членение текста. Логическое и смысловое ударение. Интонация.

Знать о смысловом членении текста. Уметь правильно читать текст, определять микротему абзаца.

8

Виды зачинов.


1



Виды зачинов. Синтаксическое строение зачинов.

Делить текст на абзацы, знать композиционные элементы абзаца, анализировать структуру текста

9

10

Контекст. Подтекст. Затекст.

2



Контекст. Подтекст. Затекст.

Знать основные понятия.

11

12

Ключевые слова.


2



Ключевые слова.

Уметь выделять в тексте научные слова.

13

Взаимодействие названия (заголовка) и текста.


1



Работа с заголовком текста.

Определять тему текста;

различать широкие и узкие темы; соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных.

14

15

Типы связи

2



Типы связи. Цепная и параллельная связь. Признаки цепной и параллельной связи.

Воспринимать особенности видов связи предложений в тексте. Осваивать законы построения текстов с цепной и параллельной связью предложений.

Анализировать тексты.


Л1,2,3,4

П1,2,3,4,6,7,8,10

К1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12

Р1,2,3,4,5,6

16

17


Средства связи между предложениями в тексте

(лексические и грамматические).


2



Местоимения. Лексические повторы. Синонимы. Смысловые средства связи. Служебные части речи как средства связи предложений в тексте.

18

19


Смысловая и композиционная целостность текста.


2



Работа над анализом текстов.

Совершенствовать умение выразительно читать текст и делать комплексный анализ текста. Уметь аргументировать свою точку зрения.


20

План текста.

1



План как вид информационной переработки текста.

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого и сложного);соотносить текст и несколько вариантов плана текста; обосновывать выбор наиболее удачного плана

С чего начинается понимание текста (6ч.)



21


С чего начинается понимание текста

1



Что такое умение работать с текстом.


Л1,2,3,4

П1,2,3,4,6,7,8,10

К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5,6

22

23

24

Идеальный читатель.

3



Последовательность работы с текстом.


2526

Учимся делать монтаж текста.


2



Составление плана текста


Функционально -смысловые типы речи в тексте(3ч)



27

Описание

1



Описание как тип речи. Композиция описания.

Сопоставлять типы речи на материале предложенных текстов и опыта речевого общения.

Упражняться в определении типа речи.

Редактировать написанное.

Л1,2,3,4

П1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

К 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

Р1,2,3,4,5,6

28


Повествование

1



Повествование как тип речи. Рассказ как повествовательный жанр.

29

Рассуждение

1



Рассуждать - значит доказывать. Композиция рассуждения.

Система работы с текстом 5(ч.)



30


Основные виды работы с текстом.

1



Тезирование текста.

Уметь выполнять основные виды работы с текстом.

Л1,2,3,4,

П1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5,6

31

32

Основные виды работы с текстом.

2



Конспектирование текста.

33

34

Основные виды работы с текстом.

2



Редактирование текста.

34.

Итоговый тест в формате ГИА

1



Итоговый комплексный тест

Работа с тестом

Л1,2,3,4

П1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5,6


Всего

34





Краткое описание документа:

Факультативный курс «Учимся понимать текст» посвящен одной из ключевых учебно-познавательных задач, направленных на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний. В 5 классе закладывается основа для комплексной работы с текстом, поэтому центральной единицей обучения становит­ся текст как речевое произведение, который является объектом анализа и результатом речевой деятельности учащихся. Логично именно с 5-го класса знакомить учащихся с видами информации в тексте, «механизмами» понимания произведения, процедурами смыслового анализа текста.

Понимание прочитанного текста является необходимым условием полноцен­ного общения ученика с книгой (учебником, литературным произведением) - только на этой основе стано­вится возможным размышление читателя, его эмоциональный отклик, собственная нравственная позиция по отношению к произведению, личност­ный духовный рост.

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1064
Номер материала 261330
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх