Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа факультативных занятий по английскому языку(5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа факультативных занятий по английскому языку(5 класс)

библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа факультатива «Веселый английский» для 5-х классов разработана на основе «Программы курса английского языка “Английский язык нового тысячелетия” для 5 класса общеобразовательных учреждений» авторов О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова («Титул», 2010) и соответствует нормам и стандартам Министерства Образования Российской Федерации для 5-х классов исоотносится с тре­бованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

Цель обучения английскому языку в 5-м классе:

Дальнейшее развитие иноязычной компетенции в совокупности ее составляющих:

- Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х видах речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование и письмо.

- Языковая компетенция предполагает овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферам общения; увеличение объема лексических единиц и оперирование ими в коммуникативных целях.

- Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения; формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка и представлять свою культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- Компенсаторная компетенция предполагает дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передачи иноязычной информации.

Цель курса:

- подготовка учащихся к продвинутому уровню владения языком;

- формирование представления о мире как о едином пространстве во всем многообразии национальных культур, где английский язык выступает в роли основного средства международного общения;

- воспитание толерантного мышления, культуры взаимодействия, понимания общности задач в гуманитарной области и в деле сохранения окружающей среды;

- обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитие творческих способностей учащихся на основе проектной методики;

- формирование навыков оформления различных видов письменных работ (открыток, сочинений);

К концу курса учащиеся научаться основным грамматическим явлениям, что означает способность воспринимать их на слух, в чтении, применять говорении и аудировании.

Задачи курса:

Образовательное направление:

1. Развивать умение интеграции и реализации приобретенных знаний.

2. Развитие всех видов речевой деятельности.

3. Развитие умений анализировать и сопоставлять.

Воспитательное направление:

1. Развивать культуру речи, взаимоотношений, речевой этикет.

2. Воспитывать чувства толерантности, умение работать в команде, помогать друг другу.

Развивающее направление:

1. Развивать коммуникативные способности учащихся.

2. Развивать умение выделять главное.

3. Формировать умение работать с литературой, картами, таблицами, схемами.

Патриотическое направление:

  1. Формировать представление о мире, как о едином целом.



МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ


- ситуативность;

- объяснение;

- слушание, повторение, запись;



- Коммуникативный



- Частично-поисковый








- активизация лексики через коммуникативные упражнения-игры;

- проверка понимания с помощью различных упражнений (ответить на вопросы, «правильно» - «неправильно», закончить предложение, множественный выбор, подтвердить утверждение предложением из текста, перевести, соотнести и т.д.)


- Метод тренировки для формирования автоматизированных фонетических, лексических, грамматических навыков понимания речи на слух


- Метод практики в использовании языкового материала для говорения и письма в аналогичных условиях








- Метод проектов

- Ролевые игры

- составление плана текста после прослушивания или чтения с целью составления опоры для высказывания;



- моделирование заданной ситуации;

- самостоятельная работа учащихся через парную и групповую формы работы;

- составление сообщений, высказываний по темам;

- письменная работа в виде письма;


- выполнение проектов;

- проведение ролевых игр в конце пройденных разделов;


- Метод тестового контроля


- устные ответы по темам

- письменные задания

- выполнение тестов



В основе курса лежат следующие методические принципы:

1) принцип коммуникативности,

2) принцип развивающего обучения,

3) принцип дифференцированного подхода,

4) принцип культуросообразности,


Структура курса и организация обучения

Курс рассчитан на 35 учебных часов и состоит из 7 тематических разделов. Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Занятия расположены по определенной схеме – от простого к сложному: разминка - познавательные задачи, логико-поисковые задачи - на развитии памяти, мышления, воображения, частично-поисковые задачи - на развитие самостоятельного, нестандартного мышления, и, наконец, творческие задания, связанный с творческим применением своих знаний, умением легко и непринужденно вести беседу в диалоге, приближенном к реальной жизненной ситуации.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

В соответствии с примерной программой по английскому языку и стандартов второго поколения учащиеся 5 класса по завершению данного курса должны узнавать основные грамматические явления в аудио, печатных текстах, выражать свои мысли в рамках устно и письменно следующей тематики:

Личные интересы, увлечения. Мой друг. Описание людей: внешность, черты характера.

Школа. Расписание. Мои любимые предметы. Распорядок учебного дня.

Моя семья. Воспоминания. История моей семьи.

Жизнь животных. Животные в дикой природе. Мои домашние питомцы.

Место, где тебе хорошо. Города разных стран. Мои родной город.

Планы на лето. Места отдыха. Погода. Чем заняться в каникулы.

Планеты. Моя планета. Придуманные планеты.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


1

2

3

4

5


  1. Я и мое окружение

Обо мне

Мои увлечения

Мой друг

Внешность человека

Характер человека



6

7

8

9

10


2. Школа

Моя школа

Расписание

Почему я люблю …

Распорядок учебного дня

Моя любимая учительница




11

12

13


14


15

16


  1. Семья

Моя семья

Мои первые воспоминания


Когда мои родители были маленькими

История моей семьи

Моё семейное древо



17

18

19

  1. Животные

Жизнь животных

Животные в дикой природе

Мой питомец

Животное, которое я хотел бы иметь



20

21


22


23


24

25

  1. Города и страны

Мой родной город

Город, который мне запомнился

Достопримечательности Лондона

Достопримечательности Нью-Йорка

Место, где тебе хорошо

Город моей мечты



26

27

28

29

30

6.Каникулы – это здорово!

Места отдыха

Погода

Чем бы заняться

Твои планы на лето

Детская республика




31

32

33

34

35


  1. Мир вокруг нас

Планеты

Моя планета

Есть ли жизнь во Вселенной

Как выглядят инопланетяне

Придуманные планеты





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате прохождения данного курса учащийся к концу 5-го класса должен уметь:

Аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­формацию, определять тему и выделять главные факты (используются адаптированные тексты разных видов и жанров, в том числе легкие аутентичные тексты).

Чтение:

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, сравнивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь:

- составлять и писать открытки личного характера с опорой на образец;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по дневной жизни:

- письменно фиксировать усвоенный материал (слова, предложения), выполнять письменные задания: отвечать на данные вопросы и т.д.

- вести словарик;

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письмен общения с носителями иностранного языка;

- осознавать место и роль родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире, через приобщение к ценностям мировой культуры.

В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы письменного этикета;

Фонетика и орфография.

Учащиеся должны научиться:

- соблюдать правильное правописание слов

Лексическая сторона речи.

Учащимся необходимо:

- овладеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 100 лексических единиц и включает устойчивые словосочетания, реплики-клише;

- научиться использовать способы словообразования

Синтаксис.

1. Понятие о прямом и инвертированном порядке слов. Грамматическая функция инверсии. Грамматическое оформление различных типов вопросов.

2. Коммуникативные типы предложения: утвердительные; вопросительные (с вопросительным словом и без него); отрицательные; побудительные.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Контроль знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается:

- в формировании у школьника уважительного отношения к себе;

- в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);

- в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории учащегося.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА

Формирование в процессе обучения комплексных свойств личности, включая взаимосвязанные знания, умения и навыки такие как:

- исследовательские умения;

- умения и навыки работы в группе, в команде;

- менеджерские умения и навыки;

- коммуникативные умения;

- презентационные умения;

- рефлексивные умения;

- навыки оценочной деятельности.

По окончанию курса учащиеся составят свое семейное древо, расскажут о себе, своей семье, своем друге, домашнем питомце; создадут презентации о животных в дикой природе, родном городе, достопримечательностях Лондона и Нью-Йорк, Вселенной, местах отдыха; составят проекты о городе, в котором хотелось бы жить, вымышленных планетах и их жителях; выразят свое мнение по прочитанному и услышанному; составят план своего высказывания; создадут и отправят электронные открытки своим сверстникам зарубежом. Слайд-презентации будут использованы на уроках в качестве дополнительного материала.



Общая информация

Номер материала: ДБ-036604

Похожие материалы