ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа факультатива «Веселый английский» для 5-х классов разработана на
основе «Программы курса английского языка “Английский язык нового тысячелетия”
для 5 класса общеобразовательных учреждений» авторов О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина,
Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова («Титул», 2010) и соответствует нормам и
стандартам Министерства Образования Российской Федерации для 5-х классов
исоотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам,
утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования
Российской Федерации.
Цель
обучения английскому языку в 5-м классе:
Дальнейшее
развитие иноязычной компетенции в совокупности ее составляющих:
-
Речевая компетенция предполагает развитие
коммуникативных умений в 4-х видах речевой деятельности: говорение, чтение,
аудирование и письмо.
-
Языковая компетенция предполагает овладение
новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферам
общения; увеличение объема лексических единиц и оперирование ими в
коммуникативных целях.
-
Социокультурная компетенция предполагает приобщение
учащихся к культуре, традициям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения; формирование умений выделять общее и специфическое в культуре
родной страны и страны изучаемого языка и представлять свою культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения.
-
Компенсаторная компетенция предполагает дальнейшее
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых
средств при получении и передачи иноязычной информации.
Цель
курса:
-
подготовка учащихся к продвинутому уровню владения языком;
-
формирование представления о мире как о едином пространстве во всем
многообразии национальных культур, где английский язык выступает в роли
основного средства международного общения;
-
воспитание толерантного мышления, культуры взаимодействия, понимания общности
задач в гуманитарной области и в деле сохранения окружающей среды;
-
обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных
источников, развитие творческих способностей учащихся на основе проектной
методики;
-
формирование навыков оформления различных видов письменных работ (открыток,
сочинений);
К
концу курса учащиеся научаться основным грамматическим
явлениям, что означает способность воспринимать их на слух, в чтении, применять
говорении и аудировании.
Задачи
курса:
Образовательное
направление:
1.
Развивать умение интеграции и реализации приобретенных знаний.
2.
Развитие всех видов речевой деятельности.
3.
Развитие умений анализировать и сопоставлять.
Воспитательное
направление:
1.
Развивать культуру речи, взаимоотношений, речевой этикет.
2.
Воспитывать чувства толерантности, умение работать в команде, помогать друг
другу.
Развивающее
направление:
1.
Развивать коммуникативные способности учащихся.
2.
Развивать умение выделять главное.
3.
Формировать умение работать с литературой, картами, таблицами, схемами.
Патриотическое
направление:
1.
Формировать представление о мире, как о едином целом.
МЕТОДЫ
И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Методы обучения
|
Приемы
|
|
|
- Объяснительно-иллюстративный
|
- ситуативность;
- объяснение;
- слушание, повторение, запись;
|
|
- Коммуникативный
- Частично-поисковый
|
- активизация лексики через коммуникативные упражнения-игры;
- проверка понимания с помощью различных упражнений (ответить на
вопросы, «правильно» - «неправильно», закончить предложение, множественный
выбор, подтвердить утверждение предложением из текста, перевести, соотнести и
т.д.)
|
|
- Метод тренировки для формирования автоматизированных фонетических,
лексических, грамматических навыков понимания речи на слух
- Метод практики в использовании языкового материала для
говорения и письма в аналогичных условиях
- Метод проектов
- Ролевые игры
|
- составление плана текста после прослушивания или чтения с
целью составления опоры для высказывания;
- моделирование заданной ситуации;
- самостоятельная работа учащихся через парную и групповую формы
работы;
- составление сообщений, высказываний по темам;
- письменная работа в виде письма;
- выполнение проектов;
- проведение ролевых игр в конце пройденных разделов;
|
|
- Метод тестового контроля
|
- устные ответы по темам
- письменные задания
- выполнение тестов
|
В основе курса лежат следующие методические принципы:
1) принцип коммуникативности,
2) принцип развивающего обучения,
3) принцип дифференцированного подхода,
4) принцип культуросообразности,
Структура курса и организация обучения
Курс рассчитан на 35 учебных часов и состоит из 7 тематических
разделов. Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню
языковой подготовки учащихся.
Занятия расположены по определенной схеме – от простого к
сложному: разминка - познавательные задачи, логико-поисковые задачи - на
развитии памяти, мышления, воображения, частично-поисковые задачи - на развитие
самостоятельного, нестандартного мышления, и, наконец, творческие задания,
связанный с творческим применением своих знаний, умением легко и непринужденно
вести беседу в диалоге, приближенном к реальной жизненной ситуации.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
В
соответствии с примерной программой по английскому языку и стандартов второго
поколения учащиеся 5 класса по завершению данного курса должны узнавать
основные грамматические явления в аудио, печатных текстах, выражать свои мысли
в рамках устно и письменно следующей тематики:
Личные
интересы, увлечения. Мой друг. Описание людей: внешность, черты характера.
Школа.
Расписание. Мои любимые предметы. Распорядок учебного дня.
Моя
семья. Воспоминания. История моей семьи.
Жизнь
животных. Животные в дикой природе. Мои домашние питомцы.
Место,
где тебе хорошо. Города разных стран. Мои родной город.
Планы
на лето. Места отдыха. Погода. Чем заняться в каникулы.
Планеты.
Моя планета. Придуманные планеты.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
1
2
3
4
5
|
1.
Я и мое окружение
Обо мне
Мои увлечения
Мой друг
Внешность человека
Характер человека
|
|
6
7
8
9
10
|
2. Школа
Моя школа
Расписание
Почему я люблю …
Распорядок учебного дня
Моя любимая учительница
|
|
11
12
13
14
15
16
|
3.
Семья
Моя семья
Мои первые воспоминания
Когда мои родители были маленькими
История моей семьи
Моё семейное древо
|
|
17
18
19
|
3.
Животные
Жизнь животных
Животные в дикой природе
Мой питомец
Животное, которое я хотел бы иметь
|
|
20
21
22
23
24
25
|
3.
Города и страны
Мой родной город
Город, который мне запомнился
Достопримечательности Лондона
Достопримечательности Нью-Йорка
Место, где тебе хорошо
Город моей мечты
|
|
26
27
28
29
30
|
6.Каникулы – это здорово!
Места отдыха
Погода
Чем бы заняться
Твои планы на лето
Детская республика
|
|
31
32
33
34
35
|
7.
Мир вокруг нас
Планеты
Моя планета
Есть ли жизнь во Вселенной
Как выглядят инопланетяне
Придуманные планеты
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В
результате прохождения данного курса учащийся к концу 5-го класса должен уметь:
Аудирование:
-
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую
информацию, определять тему и выделять главные факты (используются
адаптированные тексты разных видов и жанров, в том числе легкие аутентичные
тексты).
Чтение:
- читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
-
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
сравнивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная
речь:
-
составлять и писать открытки личного характера с опорой на образец;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и по дневной жизни:
-
письменно фиксировать усвоенный материал (слова, предложения), выполнять
письменные задания: отвечать на данные вопросы и т.д.
-
вести словарик;
-
для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письмен общения с носителями иностранного языка;
-
осознавать место и роль родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном
мире, через приобщение к ценностям мировой культуры.
В
результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:
-
основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
-
особенности структуры простых и сложных предложений;
-
признаки изученных грамматических явлений;
-
основные нормы письменного этикета;
Фонетика
и орфография.
Учащиеся
должны научиться:
-
соблюдать правильное правописание слов
Лексическая
сторона речи.
Учащимся
необходимо:
-
овладеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 100
лексических единиц и включает устойчивые словосочетания, реплики-клише;
-
научиться использовать способы словообразования
Синтаксис.
1.
Понятие о прямом и инвертированном порядке слов. Грамматическая функция
инверсии. Грамматическое оформление различных типов вопросов.
2.
Коммуникативные типы предложения: утвердительные; вопросительные (с
вопросительным словом и без него); отрицательные; побудительные.
ФОРМЫ
КОНТРОЛЯ
Контроль
знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и
задач обучения.
Цель
оценки заключается:
- в
формировании у школьника уважительного отношения к себе;
- в
поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);
- в
создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.
Контроль
за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в
конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса,
носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма
контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток
времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также
служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных
учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории
учащегося.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
Формирование
в процессе обучения комплексных свойств личности, включая взаимосвязанные
знания, умения и навыки такие как:
-
исследовательские умения;
-
умения и навыки работы в группе, в команде;
-
менеджерские умения и навыки;
-
коммуникативные умения;
-
презентационные умения;
-
рефлексивные умения;
-
навыки оценочной деятельности.
По
окончанию курса учащиеся составят свое семейное древо, расскажут о себе, своей
семье, своем друге, домашнем питомце; создадут презентации о животных в дикой
природе, родном городе, достопримечательностях Лондона и Нью-Йорк, Вселенной,
местах отдыха; составят проекты о городе, в котором хотелось бы жить,
вымышленных планетах и их жителях; выразят свое мнение по прочитанному и
услышанному; составят план своего высказывания; создадут и отправят электронные
открытки своим сверстникам зарубежом. Слайд-презентации будут использованы на
уроках в качестве дополнительного материала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.