Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа факультативного курса "Чудеса мира"

Программа факультативного курса "Чудеса мира"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАТСКИЙ РАЙОН »

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОДОЛОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



РАССМОТРЕНО

Заседание МС

МКОУ « Новодолоновская СОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2013 г.

Зам. директора по УВР

ФИО _________

РЕКОМЕНДОВАНО

ЭМС отдела образования АМО «Братский район»

Протокол № __ от _______ 2013 г.

Заведующая отделом образования администрации

МО «Братский район»

И. И. Степанова_____________

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ________________

от «___»______________2013г.

Директор

МКОУ « Новодолоновская СОШ» Братского района

Макуха Н.П..____________








Адаптационная педагогическая разработка


«Чудеса мира»

программа специального курса

для обучающихся 7 классов

общеобразовательных учреждений




Образовательная область: «История »


Автор разработки:

Чумакова Светлана Сергеевна

учитель истории

второй квалификационной категории

МКОУ « Новодолоновская СОШ»










г. Братск

2013

Пояснительная записка.



Данная адаптационная педагогическая разработка факультативного курса «Чудеса мира» для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и основной образовательной программой ОУ.

Программа «Чудеса мира» направлена на изучение архитектурного творчества мира, способствовать развитию: духовной памяти, уважения историческим памятникам.

Данный курс призван помочь педагогу во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей обучающихся. Курс расширяет знания о истории мирового сообщества, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим, помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием так же информационных технологий, навыками общения.

Данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке. Основные направления программы - изучение истории архитектуры.

Цели программы:

    • рассказать о труде великих историков и архитекторов, строителей и археологов и по заслугам воздать им, чтобы помнили современники наши о творениях предков и людях, которые эти творения вернули человечеству.

    • сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;расширить и углубить знания обучающихся о мировой культуре;

    • формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;

    • воспитывать патриотизм у подрастающего поколения, любви к своей Отчизне.

Образовательные задачи:

ознакомление с народным творчеством ;

овладение начальными навыками исследовательской работы;

овладение навыками работы на ПК.

Воспитательные задачи:

воспитание чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

формирование целостного восприятия народного искусства;

Развивающие задачи:

развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;

стимулирование стремления знать как можно больше о исторических фактах.

развитие способности к творчеству, овладению и стремлению самостоятельно добывать новые знания.

  • В основу проектирования и построения содержания программы положены следующие принципы:

  • непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития;

  • практической направленности;

  • учета индивидуальных возможностей и способностей школьников;

  • прочности и наглядности;

  • принцип интегративности: в единый курс интегрируются знания, умения и навыки, получаемые обучающимися на уроках истории, литературы, музыки, изобразительного искусства.

При проведении занятий предусмотрена реализация системно-деятельностного, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть успешными, для этого предусмотрены задания разной степени трудности. В процессе реализации данной программы используются такие технологии и методы обучения как:

1. Проектно- исследовательская технология. Одна из основных целей такой работы - формировать у учащихся навыки проектно-исследовательской деятельности. Формы организации могут быть разные: урок, групповая, индивидуальная, парная. Всё это даёт возможность ученикам развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике.

2. Технология развивающего обучения развитие мыслительных процессов и аналитической деятельности учащихся на уроках истории, совершенствование навыков поисковой работы для привлечения дополнительного материала, развитие общей эрудиции школьников.

3. Активный и интерактивный методы: предполагают взаимосвязь учеников не только с учителем, но друг с другом. Они позволяют учащимся чувствовать себя на уроке свободно и не бояться высказывать и отстаивать свою точку зрения, что очень важно на уроках истории.

4. Информационно-коммуникационные технологии позволяют развивать навыки самостоятельной, исследовательской, творческой работы, способствуют самовыражению и саморазвитию личности.

Все типы образовательных пространств взаимообусловлены. С точки зрения организации обучения, практики порождают системы уроков, а уроки насыщают и обогащают практики, учебное занятие рефлексирует пройденный учебный путь, самостоятельная работа корректирует и направляет дальнейшее движения учащегося в учебном материале, консультации позволяют решать индивидуальные проблемы школьников в обучении.

Данная адаптационная программа специального курса школьного компонента содержания образования «Чудеса мира» предназначена для учащихся 7классов, рассчитана на 1 год (35 часов) обучения (1 час в неделю).

Структурное содержание курса:

1 глава – 7 чудес света.

2 глава – Чудеса мира.

3 глава – Чудеса России.

Учебно-тематический план:

Календарно - тематический план.


Тема занятия

Формы работы

Домашнее задание

1.

Вводное занятие.

Знакомство с программой курса.

Определение тем коллективных и индивидуальных творческих проектов.


Глава I: 7 чудес света.


Коллективный творческий проект: «7 чудес света» -исторический альманах.

2.

1 чудо света – египетские пирамиды.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

3.

2 чудо света – статуя Зевса Олимпийского.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.

4.

3 чудо света – Галикарнасский мавзолей.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.

5.

4 чудо света – висячие сады Семирамиды.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.

6.

5 чудо света – Фаросский маяк.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.

7.

6 чудо света – храм Артемиды в Эфесе.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.

8.

7 чудо света – Колосс на острове Родос.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.


Глава II:Чудеса мира.


Коллективный творческий проект: «Великие достижения мировой цивилизации» - компьютерная презентация.

9.

Храм Святой Софии.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

10.

Боробудур – остров Ява, Индонезия.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

11.

Собор Святого Петра.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

12.

Тадж – Махал – Агра, Индия.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

13

Колизей.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.


14

Великая китайская стена.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

15

Обсерватория Улугбека.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.

16

Версаль – резиденция французских королей.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

17

Статуя свободы в Нью – Йорке.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

18.

Эйфелева башня в Париже.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

19.

Гора Рашмор в Южной Дакоте США.

Просмотр и анализ видеофрагмента.

Сбор материала по проекту.

20.

Вавилонская башня.

Сравнительный анализ

Сбор материала по проекту.

21.

Пизанская башня.

Сравнительный анализ

Сбор материала по проекту.

22.

Акрополь.

Эвристическая беседа; работа по учебной картине.

Сбор материала по проекту.

23.

Лабиринт на Крите.

Эвристическая беседа.

Сбор материала по проекту.


Глава III: Чудеса России.


Проект -исторический альбом: «История развития архитектуры России».

24.

Московский Кремль.

Просмотр и анализ видеофрагмента; просмотр творческого проекта.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

25.

София Киевская.

Эвристическая беседа.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

26.

София Новгородская.

Сравнительный анализ

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

27.

Храм Покрова на Нерли.

Сравнительный анализ

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

28.

Троице – Сергиева лавра.

Эвристическая беседа.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.



29.

Храм Христа Спасителя.

Сравнительный анализ

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

30.

Янтарная комната.

Эвристическая беседа.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

31.

Кижи.

Эвристическая беседа.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

32.

Алтарь России.

Эвристическая беседа.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

33.

Памятник ПетруI.

Эвристическая беседа.

Индивидуальная страничка в исторический альбом.

34.

Итоговое занятие.




Содержание программы

Глава I. 7 чудес света. 8 часов.

Геродот Галикарнасский – отец мировой истории. Филон Византийский. 7 чудес света по древней классификации. Египетские пирамиды: пирамида Хеопса, Хефрена, сфинкс. Технология строительства пирамид. Статуя Зевса Олимпийского. Греческий Олимп. Фидий – знаменитый греческий скульптор. Галикарнасский мавзолей, история его строительства. Висячие сады Семирамиды. Семирамида – южная красавица. Фаросский маяк. Порт Александрия Египетская. Значение и судьба маяка. Храм Артемиды в Эфесе. Герострат – поджигатель храма. Колосс на острове Родос. История возведения. Судьба колосса.



Глава II. Чудеса мира. 15 часов.

Храм Святой Софии, храм Святого Петра в Византии. Особенности строения, сходство и различия. Боробудур – великое чудо Индонезии. Тадж – Махал – великий храм нескольких религий. Колизей – знаменитый амфитиатр древнего Рима. Великая Китайская стена. Великий шёлковый путь. Защита от гуннов. Обсерватория Улугбека – астрологический центр монголо – татарской державы. Вавилонская, Пизанская, Эйфелева башни. История строительства. Общие и особенные черты в технике строительства. Акрополь в Афинах. Дворцовый ансамбль на Акрополе. Парфенон, Эрехтейон, Храм Ники. Лабиринт на Крите. Мифы и реальность. Мифический Минотавр. Версаль – резиденция французских королей. История строительства. Особенности архитектурного ансамбля. Статуя Свободы, гора Рашмор – чудеса Нового Света – США.



Глава III. Чудеса России. 11 часов.

Московский Кремль. Кремль разных эпох: Дмитрия Донского, Ивана III, современный вид. Соборы Кремля. Кремлёвские куранты. Храм Святой Софии в Киеве и Новгороде. Общие и особенные черты в облике. История строительства. Храм Покрова на Нерли. Особенности строительства. Троице – Сергиева лавра. Святой Сергий Радонежский. Храм Христа Спасителя. Великий архитектор Тон. Судьба храма в советскую эпоху. История восстановления храма. Кижи. Храм без единого гвоздя. Легенда о строителе Несторе. Янтарная комната. Покупка Петра I. Пропажа комнаты. История восстановления. Памятник Петру I в Петербурге. Э.М. Фальконе – великий французский скульптор. История сооружения. Алтарь России.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. «100 великих чудес света» - «Издательский дом «Вече», 2005 год.

2. Б.Можейко « 7 из 37 чудес».

3. Видеокассета «Великие творения людей» - пр – во «Ридерз дайджест» 2006 год.

4. Видеокассета «Чудеса священные и загадочные» - пр – во «Ридерз дайджест» 2006 год.

5. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?» том II из – во «Педагогика – Пресс» 1992 год.

6. Ф.А. Михайловский «Древний мир» - «Русское слово» 2005 год.

7. М.А. Бойцов Р.М. Шукуров «История средних веков» - «Русское слово» 2004 год.

8. И.А. Мишина Л.Н. Жарова «Новая история к XV – XVIII века» - «Русское слово» 2004 год

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



I.Картины:

II.Экранно-звуковые средства обучения:

компьютерные презентации в формате Ppt.

IV. ТСО:Компьютер;

Итогом работы факультатива «Чудеса света» станут созданные учащимися творческие проекты:

1. Исторический альманах «7 чудес света» - коллективный проект.

2. Компьютерная презентация «Великие достижения мировой цивилизации» - коллективный проект.

3. Исторический альбом «История развития архитектуры России» - серия индивидуальных проектов.



ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ



Формы проверки и оценки результатов обучения осуществляются через формы промежуточного контроля: педагогическое наблюдение, собеседование, анализ ответов и подготовленных сообщений, выполнение индивидуальных заданий.,

Итоговый контроль: тестовые задания, практические работы, творческие работы.















































ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« НОВОДОЛОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»





РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО учителей

Гуманитарного цикла

МКОУ «НоводолоновскаяСОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2013 г.

Руководитель МО Ф.И.О.Барышникова Н.С.

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ

«Новодолоновская СОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2013 г.

Зам. директора по УВР

Ф.И.О.Чумакова С.С.

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от «___»______________2013г.

Директор МКОУ «Новодолоновская СОШ»

МО «Братский район»

Ф.И.О Макуха Н.П.









Рабочая программа

факультативного курса

«Семья как деловое партнерство»

для учащихся 11 классов



на 2013-2014 учебный год







Образовательная область: «Обществознание»







Разработала:

Чумакова Светлана Сергеевна

учитель истории, обществознания

второй квалификационной категории.





2013 г.







Пояснительная записка.

Данная рабочая программа факультативного курса «Семья как деловое партнерство» для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования, основной образовательной программой ОУ и авторской программы Е.М. Артамонова «Семья как деловое партнерство».

Рабочая программа «Семья как деловое партнерство» направлена на разностороннюю подготовку молодежи к семейной жизни.

Данный курс состоит в трактовке семьи как одной из важнейших форм партнерства во взаимоотношениях между супругами, между родителями и детьми. Именно такой подход кажется наиболее отвечающим менталитету современного человека. Партнерство предполагает ответственность участников малой общности друг перед другом, уважение суверенитета и прав каждого в общесемейном деле. Партнерство исключает паразитическое иждивенчество и помогает распределить усилия современной семьи в борьбе за свое экономическое выживание.

К сожалению, в современной школе нет отдельного курса, посвященного проблемам семьи и брака. Вопросы, касающиеся этой проблемы, изучаются на уроках обществознания, истории, биологии, литературы, но без взаимосвязи, отсутствует системный подход. Это мешает формированию у учащихся идеала семьи, понимания, что семья является важнейшей ценностью в жизни.

Цель курса: сформировать у учащихся стойкое положительное отношение к семье и семейным ценностям, готовность к построению семейных отношений на основе социального партнерства.

Задачи курса:

  1. Раскрыть политику государства в области брачно-семейных отношений и демографии, а также показать значимость семьи как важнейшего социального института общества, определить социальные роли супругов, обозначить идейные ценности семьи.

  2. Способствовать воспитанию таких нравственных качеств, как уважение к матери, отцу, старшим и младшим, потребность в воспитании детей, ответственность, верность, честность, доброта, чувство долга перед супругом, семьей, детьми, определить характеристики культуры интимных чувств.

  3. Ознакомить с основами законодательства о браке, с важнейшими положениями семейного права, с обязанностями супругов, родителей и детей.

  4. Способствовать формированию понятия о психологических основах брака и семейной жизни, развитию чувств, необходимых для супружеской и семейной жизни, овладению навыками общения.

  5. Ознакомить учащихся с физиолого-гигиеническим аспектом брачно-семейных отношений, включающим физиологические различия мужчин и женщин, вопросы личной гигиены.,

  6. Формировать представления о роли семьи в воспитании детей, ее педагогическом потенциале, специфике семейного воспитания, воспитательных функциях отца и матери.

  7. Формировать отношение к семейной жизни одновременно как и к самостоятельной эстетической ценности и как деловому равноправному партнерству взрослых людей.

При проведении занятий предусмотрена реализация системно-деятельностного, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть успешными, для этого предусмотрены задания разной степени трудности. В процессе реализации данной программы используются такие технологии и методы обучения как:

1. Проектно- исследовательская технология. Одна из основных целей такой работы - формировать у учащихся навыки проектно-исследовательской деятельности. Формы организации могут быть разные: урок, групповая, индивидуальная. Всё это даёт возможность ученикам развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике.

2. Технология развивающего обучения развитие мыслительных процессов и аналитической деятельности учащихся на уроках истории, совершенствование навыков поисковой работы для привлечения дополнительного материала, развитие общей эрудиции школьников.

3. Активный и интерактивный методы: предполагают взаимосвязь учеников не только с учителем, но друг с другом. Они позволяют учащимся чувствовать себя на уроке свободно и не бояться высказывать и отстаивать свою точку зрения, что очень важно на уроках обществознания.

4. Информационно-коммуникационные технологии позволяют развивать навыки самостоятельной, исследовательской, творческой работы, способствуют самовыражению и саморазвитию личности.

Все типы образовательных пространств взаимообусловлены. С точки зрения организации обучения, практики порождают системы уроков, а уроки насыщают и обогащают практики, учебное занятие рефлексирует пройденный учебный путь, самостоятельная работа корректирует и направляет дальнейшее движения учащегося в учебном материале, консультации позволяют решать индивидуальные проблемы школьников в обучении.

Данная рабочая программа специального курса школьного компонента содержания образования «Семья как деловое партнерство» предназначена для учащихся 11классов, рассчитана на 1 год (34часа) обучения (1 час в неделю).

Структурное содержание курса:

Названия разделов

Всего часов

Теория

Практика

Проект

Тема 1 . Введение

2

2



Тема 2. Правовые основы семейных отношений

4

2

2


Тема 3. Семейная экономика

7

4

3


Тема 4. Семья и здоровье

5

2

2

1

Тема 5. Семья как социальный институт общества

4

2

1

1

Тема 6. Этнография семьи

6

1

4

1

Тема 7. Родители и дети

6

3

2

1

Всего

34

16

14

4

















Календарно - тематический план.

Содержание

Количество часов

Всего

Практика

Основные

знания и умения

I. Введение

1. Роль семьи в воспитании поколений.

2. Конституция РФ о браке и семье.

1

1


Знать содержание, цель и задачи курса

Уметь: ориентироваться в Конституции РФ

II. Раздел. Правовые основы семейных отношений.

  1. Семья и ее правовой статус

  2. Практикум «Семейный конфликт».

  3. Правовые отношения родителей и детей.

  4. Практикум «Права и обязанности родителей и детей».


1


1





1


1

Знать правовые основы семейных отношений.

Уметь объяснить суть семейного права;

III. Раздел Семейная экономика

  1. Цели и задачи семейной экономики.

  2. Бюджет семьи.

  3. Семейный менеджмент

  4. Маркетинг в домашней экономике.

  5. Практикум «Эстетика быта»

  6. Практикум «Досуг в семье»

  7. Практикум «Искусство в жизни семьи»

1

1

1

1






1

1

1

Знать цели и задачи семейной экономики;

Уметь организовать бюджет семьи, труд в семье, уют

IV. Раздел. Семья и здоровье

  1. Гигиена детей и подростков

  2. Практикум «Вредные привычки»

  3. Физиологические особенности организма

  4. Практикум «Личная гигиена»

  5. Проект «Здоровая семья»

1


1



1



1

1

Знать особенности физиолого-гигиенические аспекты семейных отношений

Уметь объяснить важность здорового образа жизни

V. Раздел Семья как социальный институт общества

1. Семья как ячейка общества.

2. Сферы семейной деятельности.

3. Практикум «Типы семей»

4. Проект «Семейная политика государства»

1

1




1

1

Знать что такое семья, типы семей, функции семьи..

Уметь: уметь бъяснить цель создания семьи

VI. Раздел. Этнография семьи

  1. Что такое этнография.

  2. Практикум «Языческая семья»

  3. Практикум «Православная семья»

  4. Практикум «Семейные обряды и традиции»

  5. Практикум «Система родства»

  6. Проект «Моя родословная»

1



1

1

1

1

1

Знать понятие этнография семьи

Уметь: называть особенности семьи как коллектива;



VII. Родители и дети

  1. Цели и задачи семейного воспитания

  2. Практикум «Организация жизнедеятельности детей»

  3. Практикум «Стили семейного воспитания»

  4. Специфика семейного воспитания

  5. Первые воспитатели

  6. Проект «Воспитание в семье»


1




1

1



1


1



1

Знать воздействие семьи на развитие и воспитание детей

Уметь высказывать свою точку зрения.

Содержание программы

Глава I. Введение 2 часа.

Роль семьи в укреплении здоровья и воспитании подрастающих поколений, обеспечении экономического и социального прогресса общества, в улучшении демографических процессов. Конституция РФ о браке и семье. Государственная политика в области семейных отношений. Подготовка к семейной жизни как одна из важных сторон процесса формирования гармонически развитой личности. Содержание, цели и задачи курса.

Глава II. Правовые основы семейных отношений 4 часа.

Семья и её правой статус. Понятие и источники семейного права. Брак, супружество: порядок и условия заключения брака. Личные и имущественные права и обязанности супругов. Брачный договор. Нарушение семейных отношений. Семейный конфликт. Пути разрешения конфликтов. Основания и порядок расторжения брака. Социальные, психологические, педагогические и юридические последствия разводов. Возможные формы профилактики разводов. Правовые отношения родителей и детей. Личные права и обязанности родителей и детей. Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Глава III. Семейная экономика. 7 часов.

Цели и задачи семейной экономики. Потребности семьи. Ресурсы семьи и их воспроизводство. Внутренняя и внешняя среда семейного хозяйства. Бюджет семьи. Доходы семьи. Расходы семьи. Расходы на питание. Организация рационального питания. Расходы на жилье. Расходы на оплату коммунальных услуг. Уровень жизни и потребительская корзина. Семейный менеджмент. Организация труда в семье. Творческое отношение ко всем видам труда. Выработка умения работать коллективно. Воспитание уважительного отношения к труду и чувства ответственности за порученное дело. Маркетинг в домашней экономике. Эстетика быта. Досуг в семье. Эстетический вкус. Эстетическая организация быта. Удобства и уют как средство создания определенной атмосферы в семье, выработки чувства домашнего очага. Искусство в жизни семьи. Домашняя библиотека. Культура использования телевидения. Сочетание красоты и практичности в одежде, мебели, убранстве жилища. Вещи, сделанные своими руками. Эстетика быта и мода. Организация семейного досуга. Семейные праздники.

Глава IV. Семья и здоровье. 5 часов.

Особенности детского организма. Гигиена детей и подростков. Закаливание детского организма. Режим дня. Физкультура и спорт в формировании здорового человека. Здоровое питание. Алкоголизм. Причины подросткового алкоголизма. Последствия алкоголизма для здоровья человека. Женский алкоголизм. Алкоголик в семье. Трезвость – норма жизни. Курение – враг здоровья. Причины курения. Стадии табачной зависимости. Вред курения для организма. Как бросить курить. Наркотики и здоровье. Последствия наркомании для психического и физического здоровья. Признаки наркомании. Лечение и реабилитация при наркомании. Психологическая зрелость вступающих в брак как важная предпосылка создания крепкой семьи. Знание анатомо-физиологических особенностей мужского и женского организма, вопросов личной гигиены, норм сексуального поведения как условие формирования основ культуры интимных отношений.

Глава V. Семья как социальный институт общества. 4 часа.

Что такое семья. Семья как ячейка общества, формирующая основы характера человека, его отношение к труду, моральным, идейным и культурным ценностям. Этапы становления брачно-семейных отношений. Кровно-родственная семья. Патриархальная семья. Современная семья. Сферы семейной деятельности. Общественные и индивидуальные функции семьи. Тенденции развития современной семьи. Типы семей. Кризисные явления в сфере семейных отношений. Семья и государство. Цели и принципы семейной политики государства. Защита прав женщин. Охрана здоровья матери и ребенка. Федеральные программы в сфере брачно-семейных отношений и по созданию благоприятных условий для жизнедеятельности и развития детей.

Глава V1. Этнография семьи. 6 часов.

Языческая семья. Свадебные обычаи и традиции. Воспитание детей. Роль женщины и мужчины в семье. Семейные нравы и домашние обряды русской православной семьи. Положение женщины. Взаимоотношения родителей и детей. Церковь и семья. Современные свадебные и семейные обряды и традиции. Семья –коллектив родственников. Особенности семьи как коллектива. Многообразие связей семьи с окружением, характер его влияния на семью. Система ролства. Новое содержание понятия «глава семьи». Семейный совет. Дедушка и бабушка в семье. Родословная семьи. Семейные реликвии.

Глава V11. Родители и дети. 6 часов.

Воздействие семьи на развитие и воспитание детей. Единство целей и задач общественного и семейного воспитания. Социальная необходимость участия семьи в формировании личности ребенка. Педагогически целесообразная организация жизнедеятельности детей. Корректировка их отношений с внешним миром. Стили семейного воспитания. Специфика семейного воспитания. Своеобразие форм, методов и приемов семейного воспитания. Знание родителями возрастных и индивидуальных особенностей детей. Поощрение и наказание, их психологическое воздействие и воспитательное влияние. Мать и отец – первые воспитатели. Личный пример и авторитет родителей. Материнство- высшая социальная ценность, великое предназначение женщины. Особенности влияния матери на детей. Отцовство – благородная и ответственная миссия мужчин. Ответственность отца за детей. Влияние отца на детей с момента их рождения. Отец – носитель высоких гражданских идеалов, хранитель материнского авторитета, чести семьи, образец супружеской верности. Отношения между отцом и матерью, единство их жизненных позиций – важнейшее условие успеха в воспитании детей.























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Афанасьева Т.М. «Семья» М., 2004.

  2. Гуревич П.С. «Человек и культура» М.,2005

  3. Дружинин В.Н. «Психология семьи», Екатеринбург, 2004

  4. Ковалев С.В. «Психология семейных отношений», М., 2004

  5. Коростелев Н.Б. «Воспитание здорового школьника», М., 2006

  6. Кушина И.В. «Домашняя экономика», Тула, 2000

  7. Никитин А.Ф. «Семейное право», М., 2006

  8. Сысенко В.А. «Супружеские конфликты», М.,2006

  9. Чаклин А.В. «Сохранить здоровье смолоду»., М., 2004

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

I. Картины.

II. Экранно-звуковые средства обучения.

III. Компьютерные презентации в формате Ppt.

IV. Мультимедийная установка;

Итогом работы факультатива «Семья как деловое партнерство» станут созданные учащимися творческие проекты (компьютерные презентации):

1. Здоровая семья.

2. Моя родословная.

3. Воспитание в семье.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ



Формы проверки и оценки результатов обучения осуществляются через формы промежуточного контроля: педагогическое наблюдение, собеседование, анализ ответов и подготовленных сообщений, выполнение индивидуальных заданий.,

Итоговый контроль: тестовые задания, практические работы, творческие работы.







Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров143
Номер материала ДВ-250816
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх