Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа факультативного курса для учащихся 10-11 классов "Экологические проблемы России"

Программа факультативного курса для учащихся 10-11 классов "Экологические проблемы России"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №151 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ













ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА для учащихся 10-11 классов «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ»















Автор – учитель биологии Зайцева Ольга Аркадьевна















Нижний Новгород, 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Глобальное потепление, нерациональное использование ресурсов, перенаселение Земли – эти и прочие экологические вопросы обсуждаются повсеместно. Однако предмет «Экология» не входит в учебный план многих школ России.

Цель курса - значительное повышение уровня знаний по экологии, географии, химии, биологии и гигиене человека, формирование у школьников экологического мировоззрения, сознательного отношения к своему здоровью и глобальным проблемам современности, а также способностей оценивания своей будущей профессиональной деятельности с позиции окружающей среды.

В результате прохождения курса школьник должен


Иметь представление:

О современном состоянии окружающей среды в России;

О глобальных проблемах экологии;

О принципах рационального природопользования;

Об источниках загрязнения природы;

О государственных и общественных мероприятиях по охране окружающей среды;

О здоровом образе жизни;

Об условиях сохранения здоровья человека, правильной организации его быта, труда и отдыха;

О неразделимости знаний гигиены, экологии и природопользования;

О сложной экологической обстановке в мире, России и в Нижегородской области;

О возможном нормальном развитии человека в современной экологической обстановке.


Знать:

Правовые вопросы экологической безопасности, основные принципы здорового образа жизни

Отличие данной программы от стандартной рабочей программы заключается в наличии большего числа семинарских занятий, дискуссий, дополнительных тем «Биологическое оружие. СПИД как дело рук человеческих. Теории происхождения птичьего гриппа », «Экологические проблемы Нижегородской области», «Биоиндикация», «Современные теории онкогенеза», Программа более соответствует принципу региональности образования, освещает наиболее глобальные проблемы современности.


Данная методическая разработка является серьёзным подспорьем при изучении дисциплины «Экология», «Биология», «Экологические основы природопользования» и направлена на развитие у школьников и студентов самостоятельности, творческого мышления, умения нестандартно подходить к решению задач. Она построена на основе принципа региональности образования, что, несомненно, повысит у учащихся интерес к изучению дисциплины, требует интеграции знаний различных наук (географии, экономики, химии, биологии, гигиены, истории), раскрывает новые аспекты будущих профессий.

Данная разработка содержит варианты итоговой контрольной работы, а также список литературы.

Данная разработка может применяться для организации самостоятельной или проверочной работы школьников во время учебных занятий, а также деятельности во внеучебное время.




Тема 1. ВВЕДЕНИЕ. ЗАДАЧИ. ЗНАЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Опорные понятия: - экология;

- природопользование;

- природа;

- окружающая среда;

- экологические факторы;

- биосфера;

- популяции;

- биоценоз;

- экологические системы;

- вид;

- пищевые цепи.

Контрольные вопросы:

  1. Какую роль играют экологические знания в жизни каждого человека, какого-либо специалиста (химика, экономиста, врача, кондитера, дизайнера и т.д.)?

  2. Что такое биосфера? Расскажите о структуре биосферы.

  3. Что такое пищевая цепь? Приведите примеры пищевых цепей.

  4. Почему в курсе изучаемой дисциплины уместно говорить о пищевых цепях?

  5. Что такое экологические факторы? Расскажите о классификации экологических факторов.

  6. Чем отличаются понятия «природа» и «окружающая среда»? В чём философский смысл этих различий?

Практические задания: составьте пищевые цепи для экосистем аквариума, имеющегося дома, в учебном заведении, в торговом центре, а также пресного водоёма (можно на основе научной литературы). Ответьте на вопрос, почему пищевые цепи в аквариуме такие короткие.

Творческая работа: рефераты

1. Экология в системе медицинских знаний.

2. Перемещение канцерогенных элементов по пищевым цепям.

3. Антропогенное воздействие человека на природу.



Тестовые задания для самопроверки


  1. Выберите наиболее ёмкое определение экологии:

а) наука о различных загрязнениях;

б) наука о влиянии человека на природу;

в) наука о взаимодействии организмов друг с другом и со средой обитания.


  1. Какой критерий является определяющим для вида:

а) генетический;

б) морфологический;

в) физиологический;

г ) географический.


  1. Выберите правильное соотношение между компонентами пищевых цепей:

а) редуценты – консументы – продуценты;

б) продуценты – консументы – редуценты;

в) консументы – редуценты – продуценты.


  1. Выберите оболочки, входящие в состав биосферы:

а) вся атмосфера;

б) нижние слои атмосферы;

в) литосфера;

г) гидросфера;

д) хемосфера.


  1. Популяции одного вида могут отличаться друг от друга:

а) ареалом обитания;

б) временем размножения;

в) генотипом.


  1. Что относится к биотическим факторам:

а) интенсивность солнечной радиации;

б) симбиозы;

в) кислотные дожди;

г) взаимоотношения «хищник – жертва».



Тема 2. ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО. ОБЩИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ. РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА. ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА БИОСФЕРУ

Опорные понятия: - косвенное и прямое воздействие человека на природу;

- агроценоз;

- стихийные бедствия (виды стихийных бедствий);

- ноосфера;

- урбанизация.

Контрольные вопросы:

  1. Что такое ноосфера?

  2. Приведите примеры взаимоотношений человека и природы, когда деятельность человека носит позитивный характер.

  3. Приведите примеры: а) прямого; б) косвенного; в) комплексного воздействия человека на природу.

  4. В чем заключается бессознательное воздействие человека на природу?

  5. Чем отличается естественный биогеоценоз от агроценоза?

  6. Проанализируйте влияние деятельности человека на естественный биогеоценоз, если на нём вдруг начинаются строительные работы, вносятся удобрения, добываются полезные ископаемые.

  7. Может ли человек своей деятельностью провоцировать стихийные явления природы (цунами, снежные лавины, землетрясения, сильные осадки, извержения вулканов)?


Практические задания: выберите участок автотрассы и проанализируйте прямое, косвенное и комплексное влияние человека на природу на этом участке.

Творческая работа: рефераты

1. Цунами в Таиланде (декабрь 2004 года): косвенная роль человека и борьба со стихией.

2. В.И.Вернадский о ноосфере.

3. Город – новая среда обитания человека и животных.

4. Экология человека и социальные проблемы.


Тестовые задания для самопроверки


  1. Агроценоз – это:

а) экосистема луга;

б) искусственно созданный или преобразованный человеком биогеоценоз.

в) животные и растения поля или огорода.

2. Выберите город-мегаполис:

а) Санкт-Петербург;

б) Дзержинск;

в) Кострома.


  1. Образование озоновых дыр является примером:

а) прямого;

б) косвенного;

в) комплексного воздействия на природу.


  1. Какие действия человека могут вызвать землетрясение:

а) строительные работы;

б) испытание ядерного оружия под землёй;

в) разведение облаков.


  1. Какие проблемы может вызвать урбанизация:

а) продовольственную;

б) энергетическую;

в) жилищную;

г) биологического оружия.


  1. Какое косвенное влияние может оказать использование новых вирусов в качестве биологического оружия?

а) гибель целых популяций организмов;

б) изменение климата;

в) появление новых видов.



Тема 3. ОХРАНА БИОСФЕРЫ ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ВЫБРОСАМИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. УРБАНИЗАЦИЯ

Опорные понятия: - бытовые и промышленные отходы;

- сточные воды;

- озонирование, хлорирование;

- биологическая очистка воды;

- адсорбция, абсорбция;

- циклон;

- адсорбер;

- заповедники, заказники, национальные парки.

Контрольные вопросы:

1) Расскажите о механизмах очистки сточных вод.

2) Почему сточные воды нельзя очистить разведением воды?

3) Почему хлорирование гораздо вреднее, чем озонирование?

4) В чём опасность промышленных отходов?

5) Какими способами можно защитить атмосферу от вредных промышленных газов?

6) В чём суть принципа безотходности производств?

7) Какие экологические проблемы порождает урбанизация?

Практические задания: составьте общую схему очистки сточных вод, воздуха, почвы.

Творческая работа: рефераты

1. Оборудование и новые методики на очистных сооружениях.

2. Влияние на водные биоценозы выбросов в воду бензола и нефти.

3. Вредные вещества в воздухе как причина аллергии.

4. Принцип безотходности производств: возможна ли его реализация сегодня?

Задания для самопроверки

Выберите правильные ответы:

  1. Отстаивание является наиболее эффективным способом очистки воды.

  2. Сточные воды – это воды, образовавшиеся после использования человеком.

  3. Циклон – это устройство для озонирования воды.

  4. В заповеднике разрешена любая деятельность людей, кроме охоты.

  5. Адсорбция – это способ очистки газов и жидкостей.

  6. Единственный в Нижегородской области орнитологический заповедник – Керженский.

  7. Проблема сокращения видового разнообразия планеты обусловила создание заповедников, заказников, национальных парков.

  8. Киты, уссурийские тигры, зубры, морские коровы находятся в данный момент под охраной.

  9. На современных промышленных предприятиях используется только 7% массы руды.

  10. В мегаполисе нарушается ветровой и кислородный режим.




Тема 4. УТИЛИЗАЦИЯ БЫТОВЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ОТХОДОВ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ НЕРАЗРУШАЮЩИХ ПРИРОДУ ПРОИЗВОДСТВ

Опорные понятия: - Полигон отходов.

- Компостирование.

- Рециклизация отходов.

- Дифференцированная переработка мусора.

- Биогаз.

Контрольные вопросы: 1) Какое вредное воздействие могут оказывать отходы, находящиеся на свалках, на биосферу?

2) Что такое твёрдые бытовые отходы (ТБО)?

3) Расскажите о ежедневном сборе ТБО в черте города.

4) Чем отличается технология западная технология сбора и переработки ТБО от российской?

5) Что способствует образованию на свалках биогаза (метана)?

6) Какие способы переработки ТБО вы знаете?

7) Как грамотно перерабатывать производственные отходы?

8)Почему нельзя вместе размещать отходы различных производств?

Практические задания: изучите ваш район на предмет наличия несанкционированных свалок. Сделайте вывод об их влиянии на живые экосистемы.

Творческая работа: рефераты

1. Утилизация бытовых отходов в Германии.

2. Переработка пластмасс.

3. Рациональная организация мусорных полигонов.

4. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ НЕРАЗРУШАЮЩИХ ПРИРОДУ ПРОИЗВОДСТВ.




Тестовые задания для самопроверки



  1. В России ежегодно образуется около:

а) 7 млрд. тонн отходов;

б) 7 млн. тонн отходов;

в) 7 тыс. тонн отходов.


  1. Лампы «дневного света», выброшенные на свалку, являются источником выделения в окружающую среду:

а) ртути;

б) вольфрама;

в) свинца;

г) кадмия.


  1. Главная опасность химических свалок состоит в том, что:

а) их очень много;

б) они находятся рядом с населёнными пунктами;

в) большинство свалок – несанкционированные.


  1. Где в России находится крупнейший завод по переработке пластмасс?

а) в Москве;

б) в Нижнем Новгороде;

в) в Набережных Челнах.


  1. Свалка ТБО должна организовываться:

а) на ровной асфальтированной поверхности;

б) на холме;

в) в низине.


  1. Использование макулатуры в качестве вторсырья снижает процент выделения в окружающую среду:

а) углекислого газа;

б) сернистого газа;

в) оксидов азота.


  1. Почему нельзя сжигать пластмассу?

а) выделяется много углекислого газа в атмосферу;

б) выделяется много ядовитых мономеров пластмасс;

в) пластмасса без сжигания очень быстро разлагается в природе.


  1. Почему нельзя использовать в качестве топлива вышедшие из обихода денежные купюры?

а) они содержат много свинцовых красок, а свинец обладает канцерогенным действием;

б) они дают мало тепла;

в) от них образуется много копоти.


  1. Какой из способов утилизации отходов в России еще не реализовывался?

а) вывоз в развивающиеся страны;

б) перемещение в Космос;

в) вторичная переработка.


  1. ТБО можно легко переработать в ценное удобрение:

а) навоз;

б) компост;

в) суперфосфат.



Тема 5. ПРИЗНАКИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРИЗИСА. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ – ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Опорные понятия: - Экологический кризис.

- Озон. Озоновый экран планеты.

- Пестициды.

- «Кислотные» осадки.

- Химическое оружие.

- Фреоны.

- Удобрения.

- Диоксины.

- Нитраты и нитриты.

Контрольные вопросы: 1) Что такое экологический кризис? Приведите примеры экологических кризисов, возникших до появления человека и кризисов, спровоцированных человеком.

2) Почему глобальные проблемы экологии называют глобальными?

3) Как разрушается озоновый экран планеты? Какова его роль в жизни Земли? Где расположены наиболее обширные «озоновые дыры»?

4) Что такое пестициды? Какие группы веществ относят к пестицидам? В чём их вред для биосферы?

5) Где образуются диоксины?

6) Как образуются «кислотные» осадки?

7) В чём опасность нерационального использования удобрений?

8) Где в Нижегородской области накоплены большие запасы химического оружия? Какую оно представляет опасность для людей и биосферы в целом?

Практические задания: исследуйте продукцию, заключённую в аэрозольные баллончики, на наличие фреонов, исходя из аннотации на продукте.

Творческая работа: рефераты

1. Глобальные проблемы экологии.

2. Диоксины как одна из причин мутаций в живом организме.

3. Новые альтернативные материалы для борьбы с вредителями сельского хозяйства.

4. Образование «кислотных дождей».


Задания для самопроверки


1. Заполните предлагаемую таблицу:

Характеристики озона

Типы озона

Стратосферный озон

Тропосферный озон

  1. Образуется в результате…

  2. Локализуется в основном на высоте…

  3. Участвует в процессе…

  4. Обусловливает проблему…

  5. Оказывает вредное воздействие…




2.Один из методов удаления SO 2 из продуктов сгорания топлива основан на реакции поглощения его негашёной известью:

CaCO 3 ===CaO + CO2

CaO + SO2 ====CaSO3

Сколько карбоната кальция потребуется для улавливания сернистого газа, образующегося при сгорании 1 тонны нефти, если содержание в нём серы составляет 1,7%? (Эффективность способа – 22%).



3. Проанализируйте таблицу «Выбросы основных загрязняющих веществ от предприятий нефтеперерабатывающей промышленности Нижегородской области в 2000 – 2001 году».

Загрязняющие вещества

Количество загрязняющих веществ, тыс. тонн

Всего отходящих от стационарных источников




В том числе

Выброшено в атмосферу

Уловлено и обезврежено

2001

2002

2001

2002

2001

2002

Диоксид серы


Оксид углерода


Оксиды азота


Углеводороды

(жидкие и газообразные)


твёрдые вещества



4, 927


0, 239


0,43



37,894



0,016

5, 384


0,531


0,487



46,435



0,011

4,927


0,239


0,43



12,555



0,002

5,384


0,531


0,487



15,188



0,001

--


--


--



25,339



0,014

--


--


--



31.247



0,009

Какие глобальные проблемы современности могут усугублять эти вещества?

  1. В чём, по вашему мнению, может заключаться основная причина аварий на химических заводах?

  2. Пользуясь знаниями географии (климат, осадки, роза ветров), предположите, какую экологическую угрозу представляют химические предприятия г. Дзержинска близлежащим районам и г. Н. Новгороду?

  3. Как часто вы наблюдали «кислотные дожди»? Что может влиять на возникновение таких дождей в Нижегородской области?

  4. Какое топливо более экологически безопасное: пропан-бутановые смеси или бензин? Почему?

  5. Над городом Дзержинском до недавнего времени наблюдалось явление «лисьих хвостов» над предприятиями. Что, по-вашему, это может быть?

  6. Что такое диоксины, люизит, иприт, фосген, синильная кислота? Пользуясь справочной литературой, найдите химические формулы этих веществ. Что общего можно найти в их строении? Как это отражается на свойствах веществ?




Тема 6. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ. ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ВОСПРОИЗВОДСТВА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Опорные понятия:

- Ресурсы.

- Неисчерпаемые, исчерпаемые, возобновимые, невозобновимые ресурсы.

- Закон оптимальности.

- Технологический цикл.

- Линейный цикл.


Контрольные вопросы:

1)Приведите примеры неисчерпаемых ресурсов.

2) Почему древесину относят к категории относительно возобновимых ресурсов?

3) В каких случаях использования ресурсов закон оптимальности не действует?

4) Какие экологические проблемы возникают при использовании водных и земельных

5) Чем отличаются технологические циклы от естественных (природных)?

6) При какой организации ресурсных циклов возможно безотходное производство?

Практические задания: составьте полную схему классификации природных ресурсов.

Творческая работа: рефераты

1. Нетрадиционные источники энергии.

2. Принципы организации безотходных производств.

3. Природные ресурсы Российской Федерации.



Задания для самопроверки

1. Проанализируйте таблицу «Предположительный срок до полного исчерпания на Земле некоторых ресурсов»


Ресурсы


Количество лет до полного исчерпания

При современных объёмах потребления

При объёмах потребления в 2030 году+++

резервы+

запасы++

резервы

запасы

Алюминий

Медь

Никель

Каменный уголь

нефть

256

41

66

206

35

805

277

163

3226

83

124

4

7

29

3

407

26

16

457

7

+ резервы – объёмы данного ресурса, которые могут быть эффективно извлечены средствами современных технологий;

++ запасы – общий предполагаемый объём залежей ресурса в недрах Земли;

+++ предполагается, что в 2030 году потребление ресурсов 10-миллиардным населением Земли будет на уровне современного потребления в США.


Предложите пути решения проблемы исчерпаемости указанных ресурсов.


  1. Заполните таблицу:

Источник энергии

Положительные стороны

Отрицательные стороны

1.Энергия Солнца

2.Ветровая энергия

3. геотермальная энергия.

4. Энергия падающей воды.

5.Энергия приливов и отливов.





Тема 7. ПИЩЕВЫЕ РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. ПРОБЛЕМЫ ПИТАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ

Опорные понятия:

- Микробиологический белок.

- Продуценты белка.

- Субстрат белкового синтеза.

- Проблема «остаточных парафинов».

- Белково-витаминные концентраты.

Контрольные вопросы:

1) В связи с какими причинами возникает проблема искусственного синтеза белка?

2) Из какого субстрата можно синтезировать микробиологический белок?

3) Какие организмы могут синтезировать микробиологический белок?

4) Чем отличается искусственный белок от натурального?

5) Какие экологические проблемы возникают при производстве микробиологического белка?

6) Какие экологические проблемы позволяет решить данное производство?

7) Почему дефицит именно белковых веществ сказывается на здоровье человека?

8) Расскажите о проблемах пищевой промышленности. Какие производства она включает?

Практические задания: исследуйте пищевые продукты на наличие соевого компонента по аннотации к товару. Чем отличается соевый белок от микробиологического?

Творческая работа: рефераты

1. Проблема голода в развивающихся странах.

2. Пища 21 века.

3. Генетически модифицированные продукты: вред или польза.



Задания для самопроверки

Выберите правильные ответы:


  1. Микробиологический белок – это соевый белок.

  2. Белковые вещества – это главный источник энергии для организма.

  3. Субстратом для микробиологического белка могут быть отходы пищевой промышленности, продукты нефтепереработки, этанол.

  4. Искусственный белок может вызывать аллергию.

  5. Микробиологический белок может быть токсичным из-за попадания продуктов нефтепереработки.

  6. Хладокомбинаты представляют собой угрозу попадания опасного аммиака в атмосферу.

  7. Предприятия пищевой промышленности повышают угрозу распространения эпидемий.

  8. Микробиологический белок воспроизводится в несколько раз быстрее, чем натуральный.

  9. Производство микробиологического белка сокращает опасность вредного воздействия удобрений на почву.

  10. Производство микробиологического белка требует чёткой герметизации производства, дисциплинированности и аккуратности рабочих.



Тема 8. ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

Опорные понятия:

- Демографический «взрыв».

- Демографический спад.

- Трудовые и интеллектуальные ресурсы.

- Проблема «утечки мозгов».

- Естественный прирост населения.

Контрольные вопросы:

  1. Какие демографические проблемы порождает урбанизация?

  2. Чем отличаются показатели естественного прироста в Индии и Китае от показателей в Японии и России?

  3. Одинаковыми ли причинами обусловлены демографические проблемы в России и Японии?

  4. Как развивающиеся страны решают демографические проблемы?

  5. Как решаются подобные проблемы в развитых странах?

  6. В чём заключается проблема «утечки мозгов»? Имела ли она место в истории России?

  7. Предложите свою комплексную схему восстановления естественного прироста в России.

Практические задания: пользуясь географическими картами, определите величины естественного прироста в 5 развитых странах и 5 развивающихся странах.

Творческая работа: рефераты

1. Проблемы урбанизации.

2. Демографическая политика в Индии и Китае.


Задания для самопроверки



1.Демографическая ситуация в России сегодня обусловлена:

а) высокой смертностью;

б) низкой рождаемостью;

в) высокой рождаемостью;

г) низкой смертностью.


2.Эмиграция лучших спортивных тренеров России для работы за рубежом называется:

а) «утечка мозгов»;

б) «утечка мускулов»;

в) «демографическая весна».


3.Одним из направлений демографической политики в Индии и Китае является:

а) штрафы за рождение третьего ребёнка;

б) денежные поощрения многодетным семьям;

в) пропаганда различных средств контрацепции.


4.Высокая рождаемость в ЮАР объясняется:

а) климатическими особенностями;

б) религиозными воззрениями граждан;

в) культурными традициями.


5.В настоящее время численность населения Земли составляет:

а) 1 млрд.

2) 15 млрд.

3) 6 млрд.


6.Определите с учётом будущих изменений ёмкости среды, до какого максимального уровня может расти численность человечества на Земле.


7. В государствах ближнего зарубежья – бывших республиках СССР – демографические процессы протекали различно. Сгруппируйте страны с повышающейся, относительно стабильной и сокращающейся численностью населения. Объясните причины выявленных различий.



Тема 9. ЗАГРЯЗНЕНИЯ БИОСФЕРЫ: АНТРОПОГЕННОЕ И ЕСТЕСТВЕННОЕ. ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА ЗАГРЯЗНЕНИЙ: ПРЯМОЕ И КОСВЕННОЕ

Опорные понятия:

-Химическое, физическое и биологическое загрязнение биосферы.

-Естественное загрязнение биосферы.

-Хемосфера.

-Радиоактивность. Радиационный фон.

-Токсичность.

-Заповедники, заказники, национальные парки.

Контрольные вопросы:

  1. Приведите примеры антропогенных и естественных загрязнений биосферы.

  2. Что такое хемосфера? Какие химические вещества наиболее опасны?

  3. Какие типы загрязнений относятся к физическим? Правда ли, что они менее опасны для биосферы?

  4. Возможно ли естественное загрязнение биосферы из Космоса?

  5. Почему особенно важно делокализовать загрязнение в любой точке планеты? Что вы знаете о косвенном воздействии загрязнений на человека?

  6. Расскажите о косвенном и прямом воздействии на человека строительства ГЭС.

Творческая работа: рефераты

1. Заповедники и заказники Нижегородской области.

2. Глобальные экологические катастрофы и их косвенное влияние на человека.

3. Радиоактивность как загрязняющий фактор.



Задания для самопроверки


Нижегородская область – центр химической промышленности России. Изучите внимательно следующую таблицу и ответьте на вопросы:

)Какие из природных ресурсов области используются в химическом

производстве? Что не используется, но может быть использовано?

2)Что из продукции предприятий используется в пределах области? Какая продукция может идти на экспорт, в другие экономические районы России?

3)Какие экологические проблемы могут возникать в крупных промышленных химических центрах области?

4) Могут ли выделяться тяжёлые металлы на предприятиях области (свинец, ртуть, кадмий)?

5) Как нефтеперерабатывающие предприятия влияют на качество окружающей среды?


Основные предприятия химической промышленности Нижегородской области

Название, местонахождение

Информация о сырье

Продукция

ОАО «Выксунский металлургический завод», г. Выкса

Лом черных металлов, уголь, штрипс – стальные листы

Различные сорта стали, литьё, горячий прокат, нефте- и газопроводные трубы, металлоконструкции для машиностроения, товары сельскохозяйственного и спортивного назначения

ОАО «Горьковский металлургический завод», г. Н. Новгород, Московское шоссе

Лом черных металлов, цветные металлы для легированных сталей, уголь, чугун передельный

Сталь электропечная, выплавленная с применением кислорода, низко- и высоколегированная сталь, нержавейка, горячий прокат, пилоножевой инструмент для металла, камня, древесины, резины.

ОАО «Красная Этна», г. Н. Новгород, ул. Порт-Артурская

Чугун передельный, лом черных металлов

Крепёжные изделия (болты, винты, гайки, шайбы, заклёпки), сварные металлоконструкции, пиломатериалы, проволока, лента холоднокатаная, сталь горячекатаная.

ОАО «Синтез», г. Джержинск

Продукты нефтепереработки, металлы, калийные и натриевые соли, фосфаты и др.

1. Химические средства защиты растений.

2. Бытовая химия.

3. Отбеливатели.

4. Химреактивы.

5.Перекись водорода.

6. Ацетон.

7. Тетраэтилсвинец.

ОАО «Заря», г. Дзержинск

Продукты нефтепереработки, уголь активированный, смола перхлорвиниловая, дифенилпропан, листовая холоднокатаная сталь

1. Химоборудование и запчасти к нему.

2. Противогазы.

3. Полимеры.



ОАО «Капролактам» г. Дзержинск

Продукты нефтепереработки, спирты, карбид кальция, стеарат кальция и др.

Сырьё для производства химических веществ, этиленгликоль, жидкий хлор, AlCl3, дихлорэтан, ацетилен,тормозная жидкость, ПВХ; 30-е годы: производство отравляющих веществ (люизита, фосгена, синильной кислоты, иприта).

ОАО «Корунд», г.Дзержинск

Органические и неорганические кислоты, цементы, металлические руды и др.

Фосфор (красный), минеральные удобрения, корунд цветной, аммиак, краски тёртые, лакокраски, цианистые соли.

ЗАО «Оргстекло», г. Дзержинск

ПВХ, метилметакрилат и др.

Химические вещества бытового, сельскохозяйственного и промышленного назначения.

ОАО «Пластик», г. Дзержинск

Пластификато

ры, метилметакрилат, винилхлорид, этилен, стирол, фенол, формальдегид, капролактам, катализаторы.

Плёнки и изделия из пластмасс, термопластов, пенопласта, стеклопластика, трубки ПВХ, ампулы

ОАО «Карбохим» п Сява Шахунского р-на

Уксусная кислота, этиловый спирт, бутиловый спирт, древесный уголь, растворители

Этилацетат, бутилацетат, растворители, угли активированные

ЗАО «Нижегородские сорбенты» г. Н.Новгород, ул Народная

Отработанные катализаторы, содержащие соли драгоценных металлов, а также SiO2, Al2O3, Na2O, молибден,платина, рений и др.

Катализаторы, цеолиты и адсорбенты для нефтеперерабатывающей, нефтехимической и газоперерабатывающей промышленности, соли драгоценных металлов.

ОАО «Норси-Ойл» (дочернее предприятие «Лукойл»)

г. Кстово

Нефть Западно-Сибирской и Волго-Уральской нефтяной базы

Автомобильное топливо (А-92, А-76 – неэтилированные), дизельное топливо с низким содержанием серы, мазутное топливо.

АО «Сибур-Нефтехим»,

г. Кстово

Газ Ямало-Ненецкого автономного округа

Окись этилена, бензол, этилен, пропилен, диэтиленгликоль, пропан-бутановые смеси.

ОАО «Кстовский завод белково-витаминных концентратов»

Культуры микроорганизмов, субстраты (аминокислоты, очищенная нефть)

Белок кормовой микробиологический

ОАО «НИжфарм»,

г. Н.Новгород, ул. Салганская

Вазелин, органические и минеральные кислоты, спирты, производные бензола и т. д.

Мази, свечи.

ОАО «Борский стекольный завод», г. Бор

Песок строительный (98% кремнезёма, окислители (MnO2, NaNO3), осветлители (As2O3, NH4Cl), глушители (CaF2, Ca3(PO4)2), красители, поливинилбутиральная плёнка

Стекло полированное, стёкла оконные, стекло бронированное, стеклопакеты, стекло закалённое, зеркала, автостёкла (триплекс – многослойное ламинированное, сталинит – закалённое автомобильное стекло


1



Тема 10. МИГРАЦИЯ И НАКОПЛЕНИЕ В БИОСФЕРЕ РАДИОАКТИВНЫХ И ТОКСИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ. ЗЕЛЁНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

Опорные понятия:

-Мутагены.

-Тератогены.

-Поллютанты.

-ПДК.

-Биотрансформация.

-Летальная доза.

-Кумулирование в пищевых цепях.

-Радиоактивные изотопы.

-Тяжёлые металлы.

-Зелёная революция.

Контрольные вопросы:

  1. Приведите примеры радиоактивных изотопов.

  2. Чем принципиально отличаются две характеристики веществ – ПДК и ЛД50?

  3. Какие черты сходства и отличия можно выделить у природных ядов и токсинов, с одной стороны, и токсикантов и поллютантов антропогенного происхождения – с другой?

  4. Почему, попадая в живые организмы, ртуть становится ещё опаснее?

  5. Чем опасен изотоп стронций-90?

  6. Какие живые организмы накапливают кремний?

  7. Как в домашних условиях можно обезвредить ртуть?

Практические задания: подготовьте список конкретных веществ и смесей, которые входят в состав окружающей вас хемосферы. Что можно сказать по поводу каждого из названных вами компонентов хемосферы в плане его токсикологии?

Творческая работа: рефераты

1. Живые организмы как аккумуляторы химических элементов.

2. Случаи превышения ПДК в Нижнем Новгороде за последние 5 лет.



Задания для самопроверки


  1. Свинец входит в состав многих красок и глазури в качестве красящего пигмента либо как наполнитель. Лишь недавно его стали заменять титаном. Обсудите, каким образом в этом случае может произойти отравление свинцом.

  2. Сведите в единую таблицу данные по «большой тройке» металлов-токсикантов (распространение, источники, применение, токсичность, меры борьбы с загрязнением и т.д.). Проведите сравнительный анализ этих данных.

  3. Приведите примеры, показывающие, какие конкретно и каким образом использует человек ядовитые вещества в быту и производственной деятельности. Как эти вещества влияют на экологию самого человека?


Тема 11. СПОСОБЫ ЛИКВИДАЦИЙ ПОСЛЕДСТВИЙ ЗАРАЖЕНИЯ РАДИОАКТИВНЫХ И ТОКСИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК ОРГАНИЗАЦИИ АЭС

Опорные понятия:

-Альфа-, бета - и гамма-распад.

-Естественная радиоактивность.

-Период полураспада.

-Лучевая болезнь.

-Ядерный реактор.

-Замедлители цепной реакции.

Контрольные вопросы:

  1. Почему сейчас особую актуальность приобретает использование ядерного топлива?

  2. Что используется в качестве топлива в ядерных реакторах? В каком виде оно подаётся?

  3. Каковы последствия аварии на АЭС?

  4. Какие требования предъявляются к работникам атомной станции?

  5. Какие системы защиты имеет АЭС?

  6. Как следует себя вести в случае радиоактивного заражения среды?

  7. В чём опасность радиоактивных отходов?

Творческая работа: рефераты

1. Наиболее известные аварии на АЭС.

2. Лучевая болезнь и её последствия.

3. Экологический риск организации АЭС.



Задания для самопроверки


1. В последнее время серьёзно рассматриваются 4 способа изоляции радиоактивных отходов:

    1. захоронение в недрах Земли;

    2. накопление отработанного радиоактивного материала в могильниках на поверхности Земли;

    3. сжигание долгоживущих радионуклидов в ядерных реакторах и превращение их в короткоживущие;

    4. вынос запакованных в контейнеры отходов за пределы Земли с помощью космических летательных аппаратов.

Проведите сравнительный анализ достоинств и недостатков этих способов изоляции, охарактеризуйте степень экологической безопасности каждого из них.

  1. Какие утверждения верны?

а) авария на Чернобыльской АЭС произошла в 1986 году;

б) в качестве топлива на АЭС используется обычно радий или плутоний;

3

в) плотность урана равна 19 г/см;

г) радиационному воздействию наиболее подвержены молочные железы и красный костный мозг;

д) в современный ядерный реактор закладывается годовой запас топлива;

е) в качестве замедлителей ядерной реакции используется графит, тяжёлая вода;

ж) Чернобыльская АЭС до сих пор функционирует;

з) радиоактивность урана была обнаружена через 100 лет после его открытия;

и) наиболее опасные радиоактивные изотопы – отходы производства АЭС: углерод-13, йод-132, цезий-137;

к) радиация – сильнейший мутагенный фактор.


Тема 12. ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ПРИРОДООХРАННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

Опорные понятия:

-Доиндустриальная эпоха природопользования.

-Подсечное земледелие.

-Экологически опасные районы.

-Экологическое законодательство.

-Природоресурсные отрасли права.


Контрольные вопросы:

  1. Чем отличалось природопользование в России в доиндустриальную эпоху от современного природопользования?

  2. Какую роль во взаимоотношениях человека и природы сыграло освоение огня?

  3. В связи с чем началась массивная вырубка лесов в 12 веке на территории современной европейской России?

  4. Что изменилось в российском природопользовании с эпохи Петра I? После революции 1917 года?

  5. Когда был принят закон РФ «Об охране окружающей среды»? О чём он говорит?

  6. Какие территории относятся к наиболее экологически небезопасным зонам?

Практические задания: исследуйте экологическое законодательство РФ, определите основные направления экологической работы в России.

Творческая работа: рефераты

1. Наиболее неблагополучные экологические районы России.

2. Природопользование после Октябрьской революции 1917 года.

3. Основные направления экологической деятельности в Нижегородской области.



Задания для самопроверки


  1. Расположите события в хронологическом порядке:

а) переселение славян в верховье Волги;

б) освоение целины;

в) начало освоения Урала;

г) развитие подсечно-огневого земледелия в России;

д) создание закона «Об охране окружающей среды»;

е) развитие курортной отрасли в России;

ж) революция 1917 года;

з) испытание первой водородной бомбы в России.


  1. Заполните таблицу:

Экологически неблагополучные зоны России

Возможные причины неблагополучия

  1. Архипелаг Новая Земля

  2. Урал

  3. Нефтегазоносные районы Сибири

  4. Побережье Черного и Азовского морей

  5. Центральный район

  6. Поволжье




Тема 13. ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ И НАДЗОРА ПО ОХРАНЕ ПРИРОДЫ. ИХ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ. ПРИРОДООХРАННОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Опорные понятия:

-ЮНЕП

-ГСМОС

-ВОЗ

-ЮНЕСКО

-ВМО

-Мониторинг

-Биоиндикация.

Контрольные вопросы:

  1. В каком году приступила к работе «Программа ООН по окружающей среде»?

  2. Что включает в себя понятие оценки окружающей среды?

  3. Что является основой Стокгольмского плана действий по окружающей среде?

  4. Что такое демографический мониторинг?

  5. Каковы функции ЮНЕСКО?

  6. Приведите примеры биоиндикации.

Практические задания: составьте схему международного сотрудничества в области природоохранного просвещения.

Творческая работа: рефераты

1. Роль ООН в глобальной экологической политике.

2. Природоохранное просвещение в России.

3. Глобальные проблемы экологии – совместное решение.




Задания для самопроверки


  1. Завершите схему:


Программы глобальной системы мониторинга окружающей среды (ГСМОС)











  1. Широкое распространение в мировой природоохранной практике получил девиз: «Мыслить глобально – действовать локально». Вам предложено аргументировать этот девиз. Какие доводы вы бы использовали?

  2. Известно, что выделение на цели охраны природы не менее 2% ВНП даёт возможность существенно замедлить ухудшение её качества, 6 % ВНП – стабилизировать состояние окружающей среды, а 8-10% ВНП даёт возможность стабилизировать восстановление качества природной среды. Однако в целом в мировом сообществе величина вложений не превышает 1% производимого продукта. Какие принципы могут позволить решить эту проблему?


Тема 14. ПРАВОВАЯ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЙ ЗА НАРУШЕНИЕ ЭКОЛОГИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ ПРОИЗВОДСТВ И ПРЕДПРИЯТИЙ

Опорные понятия:

-Экологический паспорт предприятия.

-Экологическая экспертиза.

-Экологическое право.

-Экологическая ответственность предприятий и физических лиц.

Контрольные вопросы:

  1. По каким элементам биоиндикации можно определить, что предприятие оказывает негативное воздействие на окружающую среду?

  2. Какие требования предъявляются к расположению и организации химического предприятия?

  3. Какую ответственность несёт предприятие за разовое превышение ПДК токсичных веществ? За многократное превышение?

Творческая работа: рефераты

1. Наиболее известные экологические преступления в Нижегородской области последних лет.

2. Дзержинск – полигон оборонной промышленности (нарушение экологии окружающей среды, связанные с производством химического оружия).



Задания для самопроверки

1. Проанализируйте таблицу:


События и тревожные экологические ситуации г. Дзержинска

Дата

Событие

Итог


1939

На заводе №96 (ныне завод «Капролактам») налажено производство химического оружия: иприта (40 тыс. т/год), люизита (8 тыс. т/год), фосгена (3 тыс. т/год).

Расширение производства, налаживание и совершенствование технологий.

1941

Взрыв корпуса в цехе производства стойкого отравляющего вещества кожно-нарывного действия – иприта – на заводе №96.

Совершенствование мер защиты.


Январь 1944

Отравление 7 человек на заводе по производству химического оружия №148 (ныне «Оргстекло»).

Гибель двоих рабочих.




Май 1944

Подведение официальной статистики о профессиональной заболеваемости за годы ВОВ на заводе №96.

Получили поражения:

1942 – 2397 человек, 1943 – 494 чел..,

1944 – 134 чел.

Причины: негерметичность аппаратуры и коммуникаций, неэффективная работа вентиляции, плохая дегазация помещений, оборудования, неудовлетворительный контроль загрязнённости помещений.




Август 1949

Приказ о мерах по прекращению на заводах вредной практики «сброса хлоргаза в атмосферу или смыва его водой в канализацию».

Исполнение приказа.


1952

Реконструкция на заводе №96 станции очистки сточных вод и строительства печи сжигания некондиционного продукта и заражённых остатков.

Совершенствование систем очистки параллельно в расширением производства.


1953

Расширение производства синильной кислоты и цианистых солей на устаревшем оборудовании завода №148.

Производство мощностью 7000 т/год, заливка кислоты в железнодорожные цистерны.

1953 - 1959

Совершенствование технологий производства синильной кислоты, люизита, а также систем очистки загрязнённых стоков заводов.

Производство 13500 т/год, налаживание производства химавиабомб и артхимснарядов.

Февраль 1960

Взрыв корпуса в цехе по производству иприта на заводе №96.

Гибель 24 человек.

Декабрь 1967

Выброс фосгена на Чернореченском химическом заводе (ныне ОАО «Корунд»).

Пострадало 78 человек.

Январь 1974

Утечка жидкого хлора из танка и цистерны на «Капролактаме».

Тяжёлые отравления 11 человек.

Ноябрь 1997

Утечка синильной кислоты на заводе «Оргстекло».

Гибель рабочего.

1997

Ратификация Конвенции о запрещении химического оружия

Ликвидация отходов и пустующих помещений заводов по производству химического оружия.

1997 - 2000

Исследования воздуха, почвы, воды, близлежащих к промышленной зоне территорий интенсифицируются.

Превышение нормативных показателей питьевой воды, наличие нитратов и фенолов. Содержание кобальта и кадмия в почве превышает ПДК в 1,5 – 2,2 раза. В сельхозпродукции – превышение ПДК по ртути и меди, большое количество диоксинов.


В чём основная причина описанных аварий? Какую ответственность должны нести предприятия за совершение подобных преступлений?


  1. Пользуясь знаниями экономики, экологии, краеведения, химии, биологии разместите в Нижегородской области предприятие по переработке цветных металлов, учитывая следующие требования:

-экологическая безопасность;

-рентабельность предприятия;

- спрос на продукцию;

- близость к сырьевому источнику;

- энергоёмкость;

- доступность трудовых ресурсов;

- современность технологии.








Варианты контрольных работ по дисциплине

«Экологические основы природопользования», «Экология»


Тема 1. Взаимодействие человека и природы



Вариант 1.

  1. Дайте объяснение понятиям «экология», «природопользование», «природные ресурсы», «экологические факторы», «биота», «биоценоз», «пищевая связь», «агроценоз».

  2. Составьте схемы пищевых связей для биоценозов морского водоёма и дубравы.

  3. Укажите причины и варианты решения проблем «кислотных дождей», химического оружия, озонового слоя.

Вариант 2.

  1. Объясните понятия «урбанизация», «экологический кризис», «антропогенные природные катастрофы», «микробиологический белок», «ноосфера», «фотопериодизм», «диоксины», «загрязнители».

  2. Составьте схемы пищевых связей для биоценозов аквариума и хвойного леса.

  3. Укажите причины и варианты решения проблем урбанизации, пестицидов, утилизации мусора.


Тема 2. Правовые вопросы экологической безопасности



Вариант 1.

1.Обозначьте основные этапы развития природопользования в России с 9 века н.э. Какой характер носило природопользование на этих этапах?

2.Какими принципами нужно руководствоваться для грамотного размещения химического предприятия?

3. Что такое экологический паспорт предприятия, какую информацию он содержит?

Вариант 2.

  1. Как разрабатываются и принимаются законы по охране природы в России?

  2. Укажите положительное и отрицательное воздействие текстильной промышленности на окружающую среду.

  3. Какова роль международного сотрудничества в деле охраны природы?

















ЛИТЕРАТУРА


1. Беспамятнов Г.П., Кротов Ю.А. Предельно допустимые концентрации химических веществ в окружающей среде. - Л.: Химия, 1985.


2. Блохин Н.Н. Онкология. // Большая медицинская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1981.


3. Будыко М.И. Глобальная экология. - М.: Наука, 1977.


Григорьев А.А. Экологические уроки прошлого и современности. – Л.: Наука, 1991.


4. Задорожный В. Россия живёт на химической бомбе// Монитор. - №39, 8 – 14 октября 2001

5. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. - М.: Мир, 1985.

6. Кулинич Г.С., Николина В.В. География Нижегородской области. – Н.Новгород: Волго- Вятское книжное издательство, 1991.


7. Логунова Т.В., Зайцева-Киселёва О.А.Об использовании модулей регионального содержания по химии//Актуальные проблемы модернизации химического образования и развития химических наук. Материалы 52 Всероссийской научно-практической конференции химиков с международным участием. – С.-Петербург, 2005.


8. Мусил Я. Биохимические основы патологических процессов. - М.: Медицина, 1982.


9.Никитин Д.Н., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек. – М.: Высшая школа, 1986.


10..Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. – М.: Гранд, 2000.


11.Проблемы экологии России. Под ред. В.И. Данилова-Данильяна. – М.: ВИНИТИ, 1993.


12.Пчелинцев В. С. Свинцовый туман// Версия дайджест, Н.Новгород. – 28 мая – 3 июня 2001.

13. Рейли К. Металлические загрязнения пищевых продуктов. - М.: Мир, 1985.


14.Ром В. Я., Дронов В. П. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: Дрофа, 1997.

15.Рувинский А.О. Общая экология.- М.: Просвещение, 1993.


16. Сассон А. Биотехнология: свершения и надежды. - М.: Мир,1987.


17. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. - М.: Академия, 2004.


18. Шустов С. Б., Шустова Л. В. Химия и экология. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1994.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала ДВ-074681
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх