Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа факультативного курса "Основы логики"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа факультативного курса "Основы логики"

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Белоярского района

«Общеобразовательная средняя (полная) школа № 3 г. Белоярский»











Программа факультативного курса:

« Основы логики»

3 класс















Разработчик: Иванова И.Л.,

учитель начальных классов высшей категории







2015-2016 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Одним из важнейших этапов в обучении детей младшего школьного возраста является развитие логического мышления, главная цель которого - формирование у младших школьников логической интуиции и элементов логической грамотности. Используя способность к непосредственному зрительному схватыванию объектов в их целостности, развиваем детское воображение.

Логическое мышление лежит в основе решения многих видов задач, с которыми сталкиваются в школе дети.

Предлагаемая программа познакомит детей младшего школьного возраста с обобщающими понятиями: "Одежда", "Обувь", "Головные уборы", "Посуда", "Мебель", "Электроприборы", "Школьные принадлежности", 'Игрушки", "Спортивные принадлежности", "Инструменты"; позволит научить детей описывать признаки предмета, узнавать предметы по заданным признакам, определять различные и одинаковые свойства предметов, сравнивать предметы между собой, прививать навыки классификации предметов по форме, цвету, величине; ориентироваться в пространстве, обобщать, быть внимательней; развивать сообразительность, мышление, память, находчивость.

В программу введены дидактические игры, которые несут обучающий характер: "Разложи правильно вещи", "Дорисуй, что нужно для работы" и т.д.

Включены в программу игры со словами, которые помогают понимать лексическое значение слов и более глубоко проникать в грамматику, вызывая при этом интерес к изучению русского языка. Решение кроссвордов будет способствовать обогащению словарного запаса у детей.

На занятии логикой используется раздаточный дидактический материал, где, кроме выполнения задания, ребенок развивает моторику пальцев (раскрашивает, проводит линии, дорисовывает, продолжает узор и т. д.).

Курс "Основы логики" должен обеспечивать развитие познавательного интереса и способностей, свойственных практически всем детям в раннем возрасте.

Для успешного обучения и понимания учащимися материала в среднем звене, у учащихся должны быть сформированы три составляющих мышления:

1) высокий уровень элементарных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, выделения существенного, классификации;

2) высокий уровень раскованности мышления, активности;

3) высокий уровень организованности и целенаправленности.





СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ


1.Формирование первоначальных логических представлений и умений, логической интуиции. Оперирование признаками предметов: выделение признаков, сравнение предметов по признакам, описание их посредством признаков. Отношение рода и вида, части и целого, эквивалентности и порядка. Классификация, обобщение, ограничение, конкретизация. Родственные отношения, дедукция. Простейшие умозаключения, рассуждения, доказательства на основе логического вывода, смысла логических связок.

2.Формирование некоторых общих речевых (языковых) умений. Слова, выражающие модельность суждения: верно, неверно, истинное, ложное. Эквивалентные переформулировки вопросов и ответов, адекватных им по форме.

3.Формирование простейших эвристических (поисковых) умений. Поиск и выявление закономерностей, умозаключения по индукции, аналогии.

4.Формирование элементов творческого мышления, развитие наблюдательности, воображения, сообразительности, чувства гармонии, визуального мышления. Загадки, шарады, ребусы, кроссворды, анаграммы. Игры и головоломки со счетными палочками, геометрическими фигурами.

В каждом последующем курсе программа углубляет знания и умения предыдущего курса и ставит перед учащимися все новые задачи, которые усложняются в зависимости от возраста.

Основу преподавания курса составляют следующие принципы:

-обучение ведется преимущественно на наглядно-действенной и наглядно-образной основе;

- детям дается не готовая информация, а материал для манипулирования наблюдений и размышлений;

- обучение ведется на материале математики, русского языка, познания и других школьных предметов, а также на жизненном материале, знакомом учащимся;

- уровень абстрактности дидактического материала постепенно повышается;

- обучаясь, дети должны получать полноценное интеллектуальное удовольствие.

Работа на каждом уроке должна быть построена так, чтобы ее результатом было согласованное и гармоничное развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления.

Предполагаемый курс дает возможность использовать на уроке элементы новых технологий: продуктивной, интегративной, КСО, технологии развивающего обучения, что предполагает применение таких методов, как: эвристический, исследовательский, проблемный.







Цель курса "Основы логики":

Организация практической деятельности и познавательной активности обучающихся.


Задачи курса:

- Формировать мыслительные операции логического мышления: сравнения, анализа, обобщения, систематизации, классификации.

- Развивать познавательную активность, способы ориентирования в пространстве, развивать моторику пальцев.


ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

3 КЛАСС


Если перечисленные составляющие мышления будут сформированы в начальной школе, то в среднем звене будет облегчен процесс усвоения знании, умений, навыков.

Регулярные занятия логическими упражнениями позволят научить детей:

- описывать признаки предметов, слов и чисел;

- узнавать предметы по заданным признакам,

- определять различные и одинаковые свойства предметов, слов, чисел;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать предметы, слова, числа;

- определять последовательность событий;

- определять отношения между предметами типа род - вид;

- давать определения тем или иным понятиям;

- развивать мыслительные операции анализа и синтеза;

- развивать речь, находчивость и сообразительность.

У детей формируется возможность сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления (запоминание, воспроизведение, припоминание).

Формируется интерес к содержанию учебной деятельности, приобретению знаний.

К окончанию начальной школы у ребенка формируются трудолюбие, прилежание, дисциплинированность.

Для того чтобы занятие по «Основам логики» были особенно интересны, можно включить в занятия давно полюбивших детьми героев мультфильма «Простоквашино», которые будут изучать вместе с детьми новый предмет.

Каждый герой курса несет свою смысловую нагрузку.

Задания в курсе разделены по уровням сложности:

Шарик предлагает учащимся самые легкие задания.

Матроскин – более сложные.

Дядя Федор – творческие и самые сложные.

Галчонок – задает домашние задания, которые мы предлагаем проверить родителям (или учителю).

Познакомить с героями курса можно и организовав небольшое театрализованное представление.

Логистик ставит перед детьми проблемные ситуации, дает определение основных логических понятий: “ощущение”, “восприятие”, “представление”, “понятие”, “суждение” и т. д. Любое определение логического понятия в курсе дается с помощью текста и голоса.





































ПРОГРАММА КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ»

3 класс (34 ч.)


I. Оперирование признаками предметов-4ч.

Анализ зрительного образа.

Работа со свойствами предметов.

Узнавание объекта на основе описания отдельных признаков. Сочетание признаков разных предметов.

II. Анализ и синтез -7ч.

Анаграммы. Зашифрованные слова. « Занимательные» модели. Превращение слов. Решение кроссвордов. Шарады. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Метаграммы. Танграммы.

III . Отношения-3ч.

Классификация. Обобщение. Род-вид.

IV. Определение- 4ч.

V. Множества-7ч.

Понятие множества. Элемент множества. Принадлежность и непринадлежность к множеству. Пустое множество. Объединение и перечисление множеств. Сказочные задачи.

VI. Игры и головоломки-5ч.

Задачи-шутки. Игры со счетными палочками. Забавные исчезновения. Лабиринты. Ребусы.

VII. Логические задачи -3ч.

VIII.Тест-1ч.

Требования к знаниям и умениям

Знать понятия: модели, омонимы, синонимы, элемент, метаграмма, танграмм.

Уметь:

-анализировать зрительный образ;

-сочетать признаки разных предметов;

-распознавать синонимы, антонимы, омонимы;

-классифицировать предметы по заданному основанию;

-подбирать собирательные понятия к группе однородных объектов;

-определять принадлежность к данному объекту.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ ЛОГИКИ

3 класс (34 ч.)


Дата

Примерное содержание

Кол-во часов

Примечание



I. Оперирование признаками предметов

4ч.



1

Учимся анализировать зрительный объект.

1



2

Учимся узнавать объект на основе описания отдельных признаков.

1



3

Учимся сочетать признаки разных предметов: «Что лишнее»

1



4

Учимся работать со свойствами предметов.

1




II. Анализ и синтез

7ч.



1

Анаграмма.




2

«Зашифрованные слова».

1



3

«Занимательные модели».

1



4

«Превращение слов».

1



5

Решение кроссвордов, шарад.

1



6

Омонимы. Синонимы. Антонимы.

1



7

Метаграммы, танграммы.

1




III. Отношения

3ч.



1

Классификация

Даны слова: мандарин, яблока, клубника, картофель,

арбуз, клюква, слива, лук, тыква, помидор, ежевика, апельсин, кабачок.

Назвать: 1)фрукты 2)овощи 3)ягоды

Обобщение.




2

Назвать группы предметов общим словом: А Б В С Н . Род-вид




3

Из перечня слов выбрать предметы обуви: кукла, ботинки, пенал, валенки, мяч, портфель, ручка, туфли, волчок, кеды, сандалии, лапти, сапоги, машинка.

Из оставшихся слов составит другую группу предметов, продолжить, озаглавить.

Озаглавить: Капуста, лук, чеснок, редис, свёкла. Малина, клубника, смородина, земляника.






IV. Определение

4ч.



1

Закончи фразу:

Кастрюля- это посуда для……..

Чашка- это посуда……..

Сахарница- это посуда….

1



2

Закончи фразу:

Улей-это дом для………

Слива-это дерево на котором……

Приставка- это часть слова, которая….

Существительное- это часть речи, которая……..

1



3

Закончи фразу:

Берлога-это дом для…….

Груша-это дерево, на котором…..

Прилагательное-это часть речи, которая………

Корень-это часть слова, которая….

1



4

Заполни пропуски в определениях.

Художник-это….,который…….

Учитель-это…..,который……

Прокурор-это……..,который…..

1




V. Множество

7ч.



1

Понятие множества. Элементы множеств.

1



2

Принадлежность и не принадлежность к множеству.

1



3

Пустое множество.

1



4

Общие элементы множеств.

1



5

Объединение и пересечение множеств.

2



6

Сказочные задачи.

1




VI. Игры и головоломки

5



1

Задачи-шутки.

1



2

Игры со счетными палочками.

1



3

«Забавные превращения».

1



4

Ребусы.

1



5

Лабиринты.

1




VII. Логические задачи

3ч.



1

Какие числа при чтении не изменяются от их переворачивания?

1



2

В вазе 3 гвоздики и 5 колокольчиков. Сколько гвоздик в вазе?

1



3

Летела стая гусей. Один гусь впереди, а два позади; один позади и два впереди; один между двумя и три в ряд. Сколько всего гусей было?

1




ТЕСТ

1



1

1)Закончи фразу:

Конура-это дом………

2)Продолжи перечень и назови одним словом.

Математика, чтение…….

3)Реши задачу:

Шли 5 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек?

4)Добавь 5 счетных палочек, чтобы получилось 100. (IIII)

  1. Запиши цепочку слов, каждый раз изменяя одну букву: коза, лиса…….







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-520961

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"