Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПрограмма факультативного курса по английскому языку «СТРАНОВЕДЕНИЕ. США». /11 класс/

Программа факультативного курса по английскому языку «СТРАНОВЕДЕНИЕ. США». /11 класс/

Скачать материал

Администрация Кстовского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Безводнинская средняя школа»

 

РАССМОТРЕНО

 

на заседании МО учителей

МБОУ  Безводнинская СШ

 

Протокол  № _____

 

        «____»______________2015 г.              

 

СОГЛАСОВАНО

 

заместитель директора

МБОУ   Безводнинская СШ

 

______________       И.Н. Железцова

                  (подпись)

            «____»_____________2015 г.         

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор

МБОУ  Безводнинская СШ

 

__________________     Е.М. Носова

                      (подпись)

      «____»______________2015 г.

 

 

Программа факультативного курса

                                                                                                            

 «СТРАНОВЕДЕНИЕ. США»

 

Учебная дисциплина: Английский язык

Уровень образования: основное общее

Класс:  11 класс

Количество часов: 34

Учебный год: 2015 – 2016

Рабочая программа разработана на основе: УМК  О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой  «Новый курс английского языка   для российских школ. 6-й год обучения. 11 класс»

 

 

 

 

 

 

                                                                                          Разработана

                                                                                          Андреевой Ириной Владимировной,

                                                                                          учителем английского языка

                                                                                          первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 г

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

стр.

 

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

 

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ                                                                                           

 

4.  условия реализации  учебной дисциплины

5.  Контроль и оценка результатов освоения учебной    

     дисциплины

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  
  2. Пояснительная записка

 

Данная рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы по иностранным языкам, составленной в Министерстве образования и науки РФ на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, опубликованной в журнале «Иностранные языки в школе» №5 за 2005г. с учетом базисного учебного плана общеобразовательной школы (Приказ №322 от 09.02.1998) и с учетом содержания обязательного минимума основного общего образования (Приказ МО РФ №1236 от 19.05.1998 г.) и среднего (полного) образования (Приказ МО РФ №56 от 30.06.1999г.), а также требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школ.

 

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный план отводит всего 34 часа на изучение страноведения США из расчета 1 учебный час в неделю. Данная программа предназначена для учащихся 11 класса, изучающих английский язык  и имеющих основные знания об англоязычных странах. 

Использование страноведческой информации в учебном процессе обеспечивает повышение познавательной активности учащихся, расширяет их коммуникативные возможности, благоприятствует  созданию положительной мотивации к предмету, даёт стимул к самостоятельной работе над языком.

Страноведческое содержание этого курса направлено на обеспечение возможности изучать те сферы жизни общества, которые не освещались или освещались в недостаточной степени в предыдущих классах: литература, музыка, образование, спорт, искусство, информация об известных людях.

В основу этого курса положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным, развивающим все виды речевой деятельности. Ведущим остаётся чтение и говорение.

Знакомство с культурой станы происходит путём сравнения и постоянной оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о самих себе. Сравнивая себя и зарубежных сверстников, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям.

Содержание курса тесно связано с такими предметами, как география, история и музыка.

 

Цель курса: совершенствование умения аудирования, монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения материалов

 

Задачи курса:

 

- сформировать  навыки и умения чтения с использованием материалов разной степени сложности из Интернета;

- совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных текстов из Интернета, подготовленных учителем;

- совершенствовать умения монологического и диалогического обсуждения материалов, представленных учителем или кем-то из учащихся;

- совершенствовать умения письменной речи путем индивидуального или группового, письменного или устного составления ответов партнерам;

- обогатить активный словарь учащихся необходимым запасом специальных терминов и понятий, связанных с данной темой;

- способствовать воспитанию у детей понимания и уважения к другой культуре;

- способствовать обогащению внутреннего мира учащихся.

 

Принцип построения курса: опора на творческий метод, развитие языковых навыков.

Принципы отбора материала:

1.      Доступность. Степень сложности текстов определяется уровнем овладения учащимися основами английской грамматики и способностью использовать английский язык как средство познания мира.

2.      Преемственность. Материал логично вырастает из всех страноведческих материалов языковых курсов, построенных по программе базисного учебного плана для общеобразовательной школы.

3.      Аутентичность. Учащиеся работают с оригинальными текстами англоязычных авторов.

4.      Социальная значимость. Материал является необходимым для знакомства с действительностью англоязычных стран, для формирования мировоззрения, совершенствования владения английским языком и для последующего оперирования полученными знаниями при включении в диалог культур, то есть для реализации современного метода творчески и коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам.

 

 

  1. Требования к уровню знаний

                                                                                     

 

По окончании курса учащиеся должны уметь:

 

- знать национальные особенности США в соответствии с изучаемыми темами;

- уметь самостоятельно найти необходимую информацию по сети Интернет;

- обобщить и систематизировать найденную информацию и представить ее в виде коллективных проектов, викторин, рефератов;

-  читать со словарем тексты страноведческого характера;

- подготовить выступление на английском языке;

- сопоставлять реалии родной и иноязычной культуры;

- оппонировать и защищать свою позицию при беседе.

 

Учащиеся должны знать:

 

- языковые нормы изучаемого языка;

- об иностранном языке как средстве получения информации

и развития личности.

Учащиеся должны применять полученные знания и умения на практике.

 

 

5.      Формы контроля

       Система оценки достижений учащихся происходит в течение всего срока обучения в виде тестовых заданий различного уровня различной сложности для текущего и  промежуточного контроля.

      В конце каждого раздела предлагаются такие формы контроля, как  ролевая игра, проведение экскурсии, реферат, создание презентации и ее защита.

      Конечным результатом в изучении данного курса может быть такая форма отчётности, как создание проекта в среде Power Point и его устная защита.

    

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

Страноведение США (11 класс):

 

Общее количество часов: 34

 

Тематика занятий:

 

1)      Географическое положение США (геологические, климатические особенности, водные ресурсы) – 4 часа;

2)      История США (открытие материка, первые поселенцы, Декларация независимости и Конституция США, рабство, Гражданская война, «золотая лихорадка», иммиграционная политика) – 9 часов;

3)      Современная политическая система США (демократическое устройство и принцип разделения властей, структура каждой ветви, система выборов и политические партии США) – 4 часа;

4)      Американское общество (американская семья, дом, работа, система образования, покупки, еда, спорт, развлечения) – 6 часов;

5)      Американские традиции (обычаи и праздники США) – 2 часа;

6)      Американский бизнес (крупнейшие американские компании) – 2 часа;

7)      Города США (крупные города США: Нью-Йорк, Вашингтон, Лос Анджелес, Сан Франциско, др. места и достопримечательности) – 3 часа;

8)      Россия (географическое положение) – 1 час;

9)      Россия (российское общество: семья, дом, система образования, еда) – 2 часа;

10)  Россия (крупнейшие города РФ: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Волгоград и др.) – 2 часа.

11)  Зачет по страноведению США – 1 час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование спецкурса

«Страноведение США»

10 класс

 

Общее количество часов: 34

 

Тематика занятий

 

Тема

Количество часов

Контроль

1. Географическое положение США (геологические, климатические особенности, водные ресурсы)

4

Проектная работа по каждой подтеме

2. История США (открытие материка, первые поселенцы, Декларация независимости и Конституция США, рабство, Гражданская война, «золотая лихорадка», иммиграционная политика)

9

Тест

3. Современная политическая система США (демократическое устройство и принцип разделения властей, структура каждой ветви, система выборов и политические партии США)

4

Монологическое высказывание по каждой подтеме

4. Американское общество (американская семья, дом, работа, система образования, покупки, еда, спорт, развлечения)

5

Проектная работа

5. Американские традиции (обычаи и праздники США)

2

Диалог,

Написать поздравительную открытку

6. Американский бизнес (крупнейшие американские компании)

1

Монологическое высказывание

7. Города США (крупные города США: Нью-Йорк, Вашингтон, Лос Анджелес, Сан Франциско, др. места и достопримечательности)

3

Проектная работа «Города США»

8. Россия (географическое положение)

1

 

9. Россия (российское общество: семья, дом, система образования, еда)

2

Диалог

10. Россия (крупнейшие города РФ: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Волгоград и др.)

2

Проектная работа «Крупные города России»

 

 

1

Зачет по страноведению США

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся по страноведению

 

 

Говорение

Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

Вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – 5-6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

- запрашивать и сообщать фактическую информацию, переход с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

- целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – 10-12 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

- обратиться с просьбой и выразить готовность/ отказ ее выполнить;

- дать совет и принять/ не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

- сделать предложение и выразить согласие/ несогласие принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 8 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

- выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;

- высказать одобрение/ неодобрение;

- выразить сомнение;

- выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/ огорчение, желание/ нежелание);

- выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем данных диалогов – до 8-12 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь

Развитие монологической речи на средней на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика) , эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному, услышанному.

Объем монологического высказывания – до 15-17 предложений.

 

Аудирование

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие следующих умений:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9-11 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5 – 2 минуты.

 

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9-11 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу учащихся.

 

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Умения чтения, подлежащие формированию:

•  определять тему, содержание текста по заголовку;

•  выделять основную мысль;

•  выбирать главные факты из текста, (опуская второстепенные);

•  устанавливать логическую последовательность основных фактов/событий в тексте.

Объем текста - до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров. Умения чтения, подлежащие формированию:

•  полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

   оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

   прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

 

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

•  делать выписки из текста;

•   писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

    заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

    писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму, аудированию и чтению.

У учащихся развиваются такие специальные учебные умения, как:

    осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

    пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

•  участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной и средней (полной) школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений — умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие; умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/ игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

 

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять личностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями:

• о значении английского языка в современном мире;

• о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

    о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

    о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

•  представлять родную страну и культуру на английском языке;

•   оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения английского языка ученик должен Знать/ понимать:

•     основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

    делать краткие сообщения, описывая события, явления (в рамках пройденных тем) передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

    использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

 

аудирование

                     понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ радио передач, объявления на вокзале \ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

                     понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

                     использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

•  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием,

 

•    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным по­
ниманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую
догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•       социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•   создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•      приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

•  осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

 

 

1.      Формы контроля

 

 

       Система оценки достижений учащихся происходит в течение всего срока обучения в виде тестовых заданий различного уровня различной сложности для текущего и  промежуточного контроля.

      В конце каждого раздела предлагаются такие формы контроля, как  ролевая игра, проведение экскурсии, реферат, создание презентации и ее защита.

      Конечным результатом в изучении данного курса может быть такая форма отчётности, как создание проекта в среде Power Point и его устная защита.

    

Критерии оценивания различных видов контрольных работ

Критерии оценивания тестовых работ:

95 – 100% правильных ответов – отметка «5»

80 – 94 % правильных ответов – отметка «4»

65 - 79% правильных ответов – отметка «3»

Менее 65% правильных ответов – отметка «2»

 

 

Материальное обеспечение курса:

 

Страноведение США:

  1. У. Торнтон, А. Тюфякова. Страноведение: Соединенные Штаты Америки. – Сыктывкар: ЛНД, 1996. – 49 с.
  2. Е. Костина. О Соединенных Штатах Америки. – М.: Московский лицей, 1999. – 159 с.
  3. M. Bordman. In the USA. – М.: Титул, 2000. – 105 с.
  4. M. Anderson. Exploring the 50 States. – USA: Willowisp Press, Inc., 1983. – 174 p.
  5. E. Kirn. About the USA. – USA. OELP, 1989. – 127 p.
  6. Видеофильм «Неизвестный Нью-Йорк».
  7. Аудиокассеты к пособию In the USA.
  8. Interactive English Language Lessons “Listen+Read+Learn” (Volume 1), based on Voice of America Special English Radio Programs
  9. American Potpourri, an American Studies ELT Series

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа факультативного курса по английскому языку «СТРАНОВЕДЕНИЕ. США». /11 класс/"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2016 1289
    • DOCX 102.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Андреева Ирина Владимировна
    Андреева Ирина Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38340
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Немецкий язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации

Учитель немецкого языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 272 человека из 57 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1547 человек из 85 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе