Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа факультативного курса по русскому языку в 8 классе "Учись писать грамотно".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа факультативного курса по русскому языку в 8 классе "Учись писать грамотно".

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майминская средняя общеобразовательная школа № 2»

649100, Республика Алтай, с.Майма, ул. Ленина, 56

Тел.8 (38844) 22-1-79, E- mail: maymаsch2@mail.ru


РАССМОТРЕНО НА ШМО

Руководитель ШМО


/О.В. Кочергина/


Протокол от «__»______2014г.



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ МСОШ №2


/О.В. Архипова/


«____» __________ 2014 год



УТВЕРЖДЕНА

Приказом МБОУ МСОШ №2

от ___________

________


Директор __________

/Л.Н.Щетинина/



Рабочая программа


факультативного курса «Русский язык»

по теме

«УЧИСЬ ПИСАТЬ ГРАМОТНО»


8 класс

на 2014-2015 учебный год

18 часов (__1___ час в 2 недели)


Учитель: Сухоплюева Наталья Евгеньевна

Учитель русского языка и литературы

ВКК


Майма, 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы

1.2. Цели и задачи учебного курса

1.3. Общая характеристика учебного предмета

1.4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


2. Содержательная часть

2.1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

2.2. Содержание учебного предмета

2.3.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

2.4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы

2.5. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.


3. Приложения

3.1. Календарно-тематическое планирование
















1. Пояснительная записка


1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы

Рабочая программа ориентирована на учащихся 8-ого класса и реализуется на основе следующих документов:

    1. Закон об образовании в Российской Федерации №273 ФЗ.

    2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ

МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

    1. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ (СанПиН 2.4.2.2821

утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

    1. Примерная рабочая программа по русскому языку 5 – 9 классы (по программе под ред. В.В. Бабайцевой) / Сост. Г.М. Вялкова. – М.: Глобус, 2009.

    2. Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5 – 9 классов (Бабайцева В.В., Еремеева А.П. и др. Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы. Составитель Л.М. Рыбченкова. Издательство “Дрофа”, 2002. – с. 63-110).

    3. Учебный план МБОУ МСОШ № 2 на 2014-2015 учебный год.

    4. Годовой учебный календарный график на 2014-2015 учебный год.


1.2. Цели и задачи учебного курса

Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся, развитие устной и письменной речи учащихся, обогащение словарного запаса.

Задачи:

  • обобщить и углубить полученные ранее  знания по правописанию и орфографии;

  • совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

  • активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

  • обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках русского языка и литературы;

  • способствовать развитию речи и мышления учащихся на предметной и межпредметной основе;

  • повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5-7 классы;

  • заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком.



1.3. Общая характеристика учебного предмета

Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ и сдачи основного выпускного экзамена по русскому языку. На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки – учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной.

Известно, что курс русского языка 7 класса вызывает наибольшие трудности у школьников в усвоении. Школьникам трудна орфография причастий (наличие общих признаков у прилагательных и причастий и неумение разграничивать их приводят к устойчивым ошибкам в написании Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных), наречий (поскольку написание многих наречий не подчиняется общим правилам), частиц (так как правильность их написания во многом определяется умением учеников приводить в систему знания о частях речи; правила написания частиц НЕ и НИ не отличаются достаточной четкостью) и т.д. В связи с наличием общих признаков у причастий и деепричастий сложно для восприятия семиклассников обособление причастных и деепричастных оборотов. Кроме того необходимо учитывать, что темы курса 5-6 классов («Существительное», «Прилагательное», «Глагол») изучаются неоднократно, начиная с начальных классов, а с темами 7-го класса школьники знакомятся впервые и их изучение не повторяется в системе в последующих классах. Это диктует необходимость постоянного возвращения на уроках к ранее (в этом же году) изученному с целью отработки умений и навыков, чему будет способствовать и программа элективного курса «Учись писать грамотно».


1.4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Курс рассчитан на 18 часов (из расчёта 1 час в 2 недели). Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.





  1. Содержательная часть

2.1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Достижение цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.

Механизм формирования лингворечевой компетенции:

  • использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;

  • анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;

  • анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;

  • анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;

  • тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;

  • создание сочинения-рассуждения по данному тексту;

  • редактирование собственного текста;

  • применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

  • соблюдение в практике письма основных норм языка;

  • использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в 9 классе.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

В соответствии с требованиями государственного стандарта у обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.






2.1. Содержание учебного предмета

Тема 1. Построение сжатого изложения

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Тема 2. Средства выразительности речи

Богатые возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.

Тема 3. Нормы русской орфографии

Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

Тема 4. Морфемика и словообразование.

Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова.

Основные способы образования слов.

Тема 5. Морфология.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Самостоятельные и служебные части речи.

Тема 6. Синтаксические и пунктуационные нормы

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.






2.3.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

1.

Построение сжатого изложения

3

Сжатое изложение. Содержатель

ные и языковые способы сокра-щения текста. Построение сжа-того изложения. Редактирование изложения.

Знать способы сжатия текста; уметь писать сжатое изложение.

2.

Средства выразительности речи

3

Богатые возможности русского языка. Средства выразительнос-ти: лексические, словообразова-тельные, морфологические, син-таксические, специальные изоб-разительно-выразительные сред-ства. Анализ текста с точки зре-ния использования в нём средств выразительности.

Знать основные изобразительно-выра-зительные средства языка и их отличи-тельные черты; уметь находить в худо-жественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного обра

за; употреблять в своей речи основные средства выразительности.

3.

Нормы русской орфографии

2

Правописание корня слова, приставок, суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи.

Знать написание орфогра­мм в приста-вках и суффиксах, правило определе-ния количества н в словах; уметь пра-вильно писать орфогра­ммы в пристав-ках и суффиксах, писать н и нн в словах.

5.

Синтаксические и пунктуационные нормы

10

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение и знаки препинания в нём. Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчи-нённом предложении.

Знать способы подчинительной связи, определять грамматические основы в простом и сложном предложениях, об-щие условия обособления. Уметь опо-знавать однородные члены, правильно ставить знаки препинания; различать вводные слова, обращения и члены предложения, распознавать и модели-ровать словосочетания всех видов, про

изводить синонимичную замену раз-ных видов словосочетаний, правильно ставить знаки препинания при одноро-дных членах, находить причастный и деепричастный обороты, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении, расстав-лять знаки препинания при обращени-ях и вводных словах.


2.4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы

1. Бабайцева В.В. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2000. №1.

2. Бондаренко Н.М., Граник Г.Г. «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.

3. Варатьян Н.Г. Путешествие в слово. Спб.,2001.

4. Граник Г.Г. Психологические особенности формирования орфографической зоркости.// Вопросы психологии №3. 2004.

5. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы процессов. Л.,1977.

6. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение. 1982.

7. Копосова Н.А., Николаев Г.А. Структура слова и орфография русского языка. Изд-во Казанского университета. 1993.

8. Костинский Ю.М. Неудачное, дезориентирующее правило.// РЯШ№1. 2000.

9. Панов М.В. И все-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М.: 1964.

10.Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М.: Просвещение. 1996.

11.Сидоренков В.А. Углубленное изучение русского языка. Из опыта работы. М.: Просвещение.,1993.


2.5. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Обучающиеся должны знать:

  • основные правила работы с текстом;

  • основные средства выразительности;

  • орфографические правила;

  • виды морфем;

  • морфемный и словообразовательный анализы слова;

  • систему частей речи в русском языке;

  • синтаксические и пунктуационные нормы.

Обучающиеся должны уметь:

  • точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

  • адекватно воспринимать авторский замысел;

  • вычленять главное в информации;

  • сокращать текст различными способами;

  • правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

  • находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания;

  • различать средства выразительности;

  • находить в тексте средства выразительности;

  • анализировать текст с точки зрения средств выразительности;

  • использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;

  • использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе предложенного текста;

  • использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста;

  • использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.


















3. Приложения

3.1. Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Основные виды деятельности

1.


Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания.

1

Знакомство со структурой по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания.

2.


Этапы работы над сжатым изложе-нием. Содержательные и языковые способы сокращения текста.

1

Построение сжатого изложения.


3.


Сжатое изложение. Редактирование изложения.

1

Написание сжатого изложения.

4.


Диагностическое тестирование (тестовые задания второй части экзаменационной работы).

1

Тестирование заданий второй части экзаменацион-ной работы).

5.


6.


Средства выразительности речи.

2

Нахождение лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических изобразительно-выразительных средств в тексте.

7.


Нормы русской орфографии. Орфо-граммы в приставках и суффиксах.

1

Нахождение приставок и суффиксов в словах, объяснение значений морфем.

8.


Н – нн в различный частях речи.

1

Запись слов с н и нн, объяснять правильное написание количества н.

9.


10.


Синтаксические и пунктуационные нормы. Словосочетание. Виды под-чинительной связи (согласование, управление, примыкание).

2

Составление словосочетаний по схемам. Синонимичная замена словосочетаний.

11.


Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

Нахождение грамматических основ в предложениях.

12.


Вводные слова и обращения.

1

Конструирование предложений по схемам, объяснение знаков препинания.

13.


Однородные члены предложения.

1

Выборочное письмо с составлением схем. Конструирование предложений по схемам.

14.

15.


Обособленные обстоятельства, определение и приложения.

2

На основе опорных словосочетаний составить предложения с обособленными и необособленными членами предложения.

16.


17.


Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

2

Конструирование предложений по схемам, объяснение знаков препинания, различение предложений по союзам.

18.


Итоговое тестирование.

1

Проведение тестирования второй части экзаменационной работы.







Краткое описание документа:

Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ и сдачи основного выпускного экзамена по русскому языку. На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1150
Номер материала 307496
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх