Программа факультативного курса "Подготовка к олимпиадам"

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«ГИМНАЗИЯ №3 В АКАДЕМГОРОДКЕ»

                     «УТВЕРЖДАЮ»:

Директор _________________Алексеева Т.А.

Приказ № __от «___» ___________2013 г.

                                                                              Протокол № 01 педагогического совета

                                                                              От 30.08.13   

Рабочая программа факультативного курса

по русскому языку  для 11Б класса:

«Подготовка к олимпиадам по русскому языку»

Акеньшина Ольга Алеексеевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

«РАССМОТРЕНА»: на заседании кафедры словесности Протокол №  1 от «…..» августа 2013г. Зав. кафедрой ________Афлятунова Н.А.

«СОГЛАСОВАНА»: Заседание НМС Протокол № 1 от  «……»  августа 2013г.

Новосибирск 2013

Пояснительная записка

МБОУ «Гимназия №3 в Академгородке» -  инновационное общеобразовательное учреждение гуманитарной направленности, которое ориентировано на качественное современное многокультурное образование на уровне международных стандартов. Это - общественно-активная школа, центр местного сообщества и пример эффективного социального партнерства в образовании.

Миссия гимназии №3 - создание условий для развития гимназиста как личности и социальной успешности учащихся и выпускников школы.

Цель – обеспечение условий эффективного развития образовательного пространства гимназии  для подготовки человека к жизни в быстро меняющихся социокультурных условиях поликультурной среды, требующих способности к саморазвитию и творчеству.

Гимназия №3 находится в центре Академгородка. Значительная часть родителей имеет высшее образование, часть родителей -  научные сотрудники НИИ СО РАН и преподаватели НГУ, поэтому обучающиеся нацелены на получение качественного образования, дающего возможность продолжения образования в НГУ, других ВУЗах города, региона, России, и за рубежом.

Школьная олимпиада – это образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования.

Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях, и прежде всего – в условиях конкуренции. Сегодня по результатам участия в Олимпиадах оценивают качество образования в школе, городе, крае. В настоящее время победа учащегося на Олимпиадах федерального уровня является достаточным основанием для зачисления в вузы без экзаменов и считается важным фактором определения степени готовности школьника к профильному или углубленному изучению предметов.

Главная задача Олимпиады – выявление и поддержка одаренных детей, способных к углубленному изучению и научному исследованию языка, выбор сильнейших из них. Такая задача обусловливает и требования к олимпийским заданиям. Они должны быть разнообразными по форме и содержанию,  охватывать все уровни языка. Желательно, чтобы вопросы имели однозначный ответ. По уровню сложности вопросы должны опираться на школьную программу и содержать элементы, позволяющие выявить и оценить языковое чутье и лингвистический кругозор учащихся и способность кратко, точно,  логично и аргументировано выразить мысль.

В основе подготовки к Олимпиадам должен лежать принцип системности и непрерывности: подготовка к Олимпиадам должна быть непрерывным процессом, начинающимся еще в начальной школе. У учащихся среднего звена   впереди два-три года, в течение которых они готовятся к Олимпиадам более высокого уровня.

Таким образом, целями работы факультативного курса подготовки к олимпиадам по русскому языку и литературе являются:

·                    стимулирование интереса учащихся к русскому языку и литературе;

·                    выявление учащихся, интересующихся русской филологией вообще и русским языком и литературой  в частности;

·                    оценка знаний, умений и навыков, полученных учащимися в школьном курсе русского языка и литературы;

·                    активизация творческих способностей учащихся;

·                    выявление учащихся, которые могут представлять свое учебное заведение на последующих этапах Олимпиады;

·                    популяризация русского языка и литературы как науки и школьных предметов.

·                    выявление и развитие у обучающихся творческих способностей;

·                     формирование духовно-нравственных качеств, интереса к научно-исследовательской деятельности.

Участники Олимпиады  любого уровня (от школьного до всероссийского) должны продемонстрировать:

·                    владение орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.);

·                    знание истории русского алфавита и основных этапов становления русской орфографии;

·                    знание семантической системы современного русского литературного языка, элементарную осведомленность в происхождении слов и понимание закономерностей исторического развития лексического значения слова;

·                    знание русской фразеологии и умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте;

·                    знание речевых норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой;

·                    навыки синхронного и диахронического морфемного и словообразовательного анализа;

·                    знание морфологической системы русского языка и навыки морфологического анализа слова;

·                    знание синтаксической системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления повышенной сложности;

В связи с этим построение факультативного курса, ориентированного на подготовку учащихся к олимпиадам по русскому языку, выполнено так, чтобы ученики могли, во-первых, ознакомиться с основными типами и разновидностями олимпиадных заданий, во-вторых, получить навык решения олимпиадных заданий того или иного типа, в-третьих, научиться правильно оформлять свои наблюдения и размышления. Еще одна особенность курса – его универсальность: по данной программе могут заниматься школьники разных возрастов, так как материал чаще всего не входит в школьный курс обучения и его нужно, во-первых, ежегодно актуализировать, во-вторых, есть возможность усложнения. Кроме того, отдельные элементы русского языка обязательно рассматриваются в контексте их использования в тексте.

11Б класс является социально-гуманитарным, группа учащихся нацелена на углубленное изучение русского языка, есть запрос (в том числе со стороны родителей) на знания, предложенные в данном курсе.

Факультативный курс рассчитан на 34 часа – одно занятие в неделю.

Тематическое планирование
Раздел языкознания	Основные темы	Кол-во часов
	Общие рекомендации по выполнению заданий олимпиады	1
	Виды и типы олимпиадных заданий	3
	Решение олимпиадных заданий прошлых лет (после каждой темы)	5
Историческая грамматика	История языка	4
Фонетика и орфоэпия	1.      Система звуков в русском языке. Фонетический анализ слова 2.      Основные орфоэпические нормы	2
Морфемика и словообразование	1.      Морфемный разбор слова 2.      Основные способы образования слов в русском языке 3.      Словообразовательный разбор	4
Лексика и фразеология. Культура речи	1.      Лексическое значение с лова 2.      Фразеология 3.      Синонимия,  омонимия, антонимия	4
Морфология. Культура речи	1.      Морфологические признаки частей речи 2.      Особенности образования и употребления отдельных частей речи  и их форм	6
Синтаксис. Культура речи	1.      Синтаксис ПП 2.      Синтаксис СП 3.      Основные ошибки  в употреблении и построении отдельных синтаксических конструкций	3
Речеведение	1.      Текст. Виды текста 2.      Способы связи предложений в тексте 3.      Стили речи	1
	Резервное занятие	1час

Содержание программы:

Историческая грамматика

1.      История возникновения русского языка (языковые группы).  Реформа книжного языка.

2.      Начало славянской письменности. Деятельность Кирилла и Мефодия.

3.      Старославянский язык. Понятие старославянизмов. Приметы старославянизмов. История взаимодействия старославянизмов и русизмов.

4.      Язык Пушкина и использование в нем старославянизмов и русизмов. Современный русский язык и использование в нем старославянизмов и русизмов.

Фонетика и орфоэпия

1.      Система звуков в русском языке. Фонетический анализ слова: фонетическая транскрипция, фонетические чередования согласных по месту и способу образования. Фонетические чередования согласных с нулем звука.

2.      Основные орфоэпические нормы. Ученые-лингвисты, занимавшиеся исследованием фонетики.

Морфемика и словообразование

1.      Классификация морфем русского языка. Чередование гласных и согласных в разных морфемах.

2.      Словообразующие морфемы: приставка, суффикс,  соединительные элементы в слове (интерфиксы), формообразующие морфемы: окончание, формообразующий суффикс, средства и способы словообразования.

3.      Словообразовательный разбор слова.

4.      Отражение морфемного состава слова и его словообразовательных отношений в словарях.

Лексика и фразеология.

1.      Слово как основная единица языка. Основные типы лексических значений.  Многозначность слова. Типы переносных значений.

2.       Исконно русская лексика. Заимствованная лексика. Типы иноязычных слов. Кальки.  Активный и пассивный словарь. Устаревшие слова: историзмы и архаизмы.  Новые слова (неологизмы). Общенародная лексика. Диалектная лексика. Профессиональная и специальная лексика. Жаргонная лексика. Лексика нейтральная (межстилевая).

3.      Виды и источники фразеологизмов.

4.      Виды омонимов. Возникновение и стилистическая роль синонимов, антонимов.

Морфология

1.           Классификация частей речи в русском языке. Морфологический разбор части речи.

2-4.            Особенности образования и употребления самостоятельных частей речи  и их форм: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, числительного, причастия, деепричастия, наречия, СКС.

5-6.    Особенности образования и употребления служебных частей речи: предлога, союза, частицы. Междометие. Звукоподражательные слова.

Синтаксис

1.     Синтаксис простого предложения: виды предложения по цели высказывания, интонационной окраске, наличию главных и  второстепенных членов, однородность, обособление, уточняющие и выделительные конструкции, обращения, вводные конструкции.

2.     Синтаксис сложного предложения: ССП, СПП, виды придаточных, многочленные бессоюзные сложные предложения, сложное синтаксическое целое.

3.     Основные ошибки  в употреблении и построении отдельных синтаксических конструкций.

Речеведение

1.      Текст. Виды текста

2.      Способы связи предложений в тексте.

3. Стили речи.

Рекомендуемая литература

4. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 1. М.: Просвещение, 2008.
5. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 2. М.: Просвещение, 2009.
6. http://www.philologia.ru/ - учебный филологический ресурс, учащий читать тексты художественной литературы в форме решения увлекательных задач.
7. Брыкова  Е. «Кое-что о русском языке (Олимпиадные задачи по русскому языку для учащихся 10-11 классов)». Новосибирск 2010 (издательство ФМШ).
8. Казбек-Казиева «Олимпиада по русскому языку».
9. Журналы «Русский язык в школе», «Первое сентября».
10. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Ч. 1. М., 1963
11. Вартаньян Э. А. Из жизни слов. М., Детская литература, 1973.
12. Граник Г. Г., Концевая Л. А., Бондаренко С. М., Владимирская Г. Н. Речь, язык и секреты пунктуации. М., Просвещение, 1995.
13. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. М., «Просвещении», 1991.
14. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., Айрис-пресс, 2002.
15. Шанский Н. М. Лингвистические детективы. М., Дрофа, 2002.
16. Собственный банк накопленных материалов олимпиадных заданий.
17. При подготовке к Олимпиаде можно обращаться к информационному порталу http: // lit. rusolymp.kopeisk.ru

Краткое описание документа:

Построение факультативного курса, ориентированного на подготовку учащихся к олимпиадам по русскому языку, выполнено так, чтобы ученики могли, во-первых, ознакомиться с основными типами и разновидностями олимпиадных заданий, во-вторых, получить навык решения олимпиадных заданий того или иного типа, в-третьих, научиться правильно оформлять свои наблюдения и размышления. Еще одна особенность курса – его универсальность: по данной программе могут заниматься школьники разных возрастов, так как материал чаще всего не входит в школьный курс обучения и его нужно, во-первых, ежегодно актуализировать, во-вторых, есть возможность усложнения. Кроме того, отдельные элементы русского языка обязательно рассматриваются в контексте их использования в тексте.