Программа факультативного курса "Ступени в мир искусства"

ГУ «Общеобразовательная средняя школа № 6

с дошкольным мини центром и гимназическими классами»

Рассмотрено на МО «___»___________20___г. _______________________ _______________________

Согласовано на ШМС «___»_________20___г. _____________________ _____________________

Утверждаю Директор школы Ускинова Г.Т. _____________________

 

 

               Программа факультативного курса                                                                                                                                "Ступени в мир искусства"        

   на 2014-2015 учебный год

  для 3 Г класса

учитель начальных классов

Гасанова С.Г.

                                                   г. Актау

                                                                                   Пояснительная записка

Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок.

                                                    В. А. Сухомлинский

Нравственный облик личности  в конечном счете зависит от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства.

                                                    В. А. Сухомлинский

Развивающемуся обществу нужны современно  образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные  к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие  развитым чувством ответственности за судьбу страны… Необходимо более полно использовать  нравственный потенциал искусства в целях духовного развития личности школьника».

Важнейшей задачей педагогики искусства во всех звеньях образовательной системы является формирование духовной культуры учащихся, развитие яркой, самобытной, мыслящей, творчески активной личности с широкими запросами в области искусств, осознающей нравственную и социальную значимость художественных ценностей. Сегодня для подготовки  специалиста любой области одних знаний недостаточно. Нужны люди, способные к эвристической деятельности, обладающие значительным личностным, творческим и профессиональным потенциалом.

Как приобщить ребенка к прекрасному, воспитать в нем способность к художественному восприятию окружающего мира, ощущению своего неповторимого  внутреннего мира, внутреннего голоса? Как воспитать разносторонне развитую, гармоничную личность и в то же время обеспечить необходимую базу для  последующего саморазвития и самосовершенствования?

Значимость проблемы настолько велика, что привела к выводу о необходимости создания самостоятельного факультативного курса «Ступени в мир искусства», в котором  авторы  предлагают полихудожественный, интегрированный подход к обучению и освоению искусства.

Тенденция к интеграции гуманитарно-эстетических дисциплин возникла давно.  Как правило, проводятся  разовые интегрированные уроки, внеклассные мероприятия. Однако для педагогов важно зарождение нового уровня мышления – интегрированного, не замкнутого в своей узкой специализации, а для учащихся – формирование единства в восприятии предметов гуманитарно-эстетического цикла. Важность осуществления подобного  интегрированного курса обуславливается следующими факторами:

необходимостью формирования духовной культуры учащихся, развития яркой, самобытной, мыслящей, творчески активной личности при минимальном количестве часов, отводимых на освоение искусства в школе;

оторванностью провинциальных школьников от художественной среды – театров, музеев, выставок;

межпредметной  разобщенностью, изолированностью в преподавании искусств.

Курс  адресован учащимся основной школы (3 - 7 кл.), рассчитан на 34 часоа в каждом из классов. Авторы полагают, что целесообразнее вести данный курс с 3 класса, т.к. у учащихся сформирован  первоначальный опыт эмоционально-образного  восприятия искусства и возможно углубленное эстетически-нравственное обучение и воспитание.

Комплексное эстетическое воспитание в программе выстраивается во взаимодействии трех искусств: музыки, литературы, изобразительного искусства, охватывающих  духовную жизнь человека всесторонне и полно. Образность, единство содержания и формы определяют связь между предметами эстетического цикла. В процессе занятий возможно  приобщение и к таким видам, как драматургия, скульптура и архитектура, кино.

Учащимся разъясняется  специфика языка каждого из видов искусств как средства создания поэтического, музыкального и художественного образов. Содержание программы позволяет использовать разнообразные  подходы, методы и приемы для достижения поставленных целей.

Структура программы

Цели курса:

·       Дать представление  о назначении и месте искусства в жизни человека и общества.

·       Развивать представление о различиях и взаимосвязи видов искусств.

·       Показать отличие мира искусства от мира жизни.

·       Раскрыть понятия пользы и удовольствия в жизни и искусстве.

·       Воспитывать продуктивную общественно- самостоятельную личность.

Задачи курса:

·       формировать ценностные эстетические ориентации;

·       прививать вкус к исполнению художественных произведений;

·       развивать устную и письменную речь учащихся;

·       развивать творческие способности учащихся.

Предполагаемый результат:

Повышение мотивации познавательной деятельности.

Сформированность качеств  общественно- самостоятельной  личности.

Тонкое восприятие красоты окружающего мира и воплощение ее в своих собственных          литературных, музыкальных, изобразительных работах.

ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НА 2014- 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Ф.И.О. учителя: Гасанова С.Г.

Класс: 3Г

Предмет:  факультативный курс «Ступени в мир искусства»

Программа: рабочая программа по факультативному курсу  «Ступени в мир искусства» 3 класс

Учебник: нет

Количество часов: 33 (1 час в неделю )

№	Тема занятия.		Кол-во   часов	Дата
1.	Вводное занятие.	Путешествие в страну волшебных звуков, слов, красок.  Жизнь-человек-искусство. Специфика каждого вида искусства. Взаимосвязь музыкального, изобразительного и выразительного начал в искусстве.	1
2.	Устное народное творчество.   Детский фольклор.	Устойчивые, традиционные образы и картины в фольклорных произведениях. Своеобразие таких жанров детского фольклора, как пестушки, потешки, заклички, поговорки, считалки др. Календарные праздники и колядки.	1
3.	Музыкальный фольклор.	Многообразие жанров казахской народной песни. Музыкальная мастерская.Сочинение колыбельных песен, потешек, частушек, музыкальное инсценирование хороводно-игровых песен.	1
4-5.	Фольклорный праздник «Казахский дом»	Прекрасная Гакку(Музыкальное исполнение, чтение, каз.народные игры, викторины.)	2
6.	Сказка в творчестве русских художников.	Устойчивые герои и сюжеты в народных сказках. Сказка в изобразительном искусстве.	1
7.	Сказка в музыке.	Мир детских игр, игрушки, любимые сказки в «Детском альбоме» П.Чайковского. История создания «Альбома». Красота, добро, милосердие — духовно-нравственная основа музыки П.Чайковского. Рисование иллюстраций к выбранной пьесе.	1
8.	Значение сказки для оперного и балетного жанров.	Сказочные оперы Римского-Корсакова, балеты-сказки  П.Чайковского. Образы Русалки, Лешего, Бабы-Яги в произведениях А. Лядова, П.Чайковского.	1
9.	А. С. Пушкин поэма «Руслан и Людмила»	Сюжет, персонажи поэмы. Нравственная красота героев, их стремление к добру. Анализ эпизодов «Бой Руслана с Головой» и «Бой Руслана с Черномором».	2
10.	«…Музыка-душа моя». В гостях у М. И. Глинки	Глинка и Пушкин – «солнце русской музыки» и «солнце русской поэзии». Правдивость, гуманизм, нравственная сила, красота и чистота – главные черты творчества М. Глинки и А. С. Пушкина.	1
11.	«Дела давно минувших дней…»  Опера М.Глинки «Руслан и Людмила».	Эпичность оперы. Основной конфликт- столкновение добра и зла.	1
12.	А.Кунанбаев. Время и вечность в жизни природы и человека.	Стихотворения А.Кунанбаева	1
13.	Музыка моего сердца…» Место музыки в жизни  М.Лермонтова.	Истоки музыкальности, круг музыкальных интересов. Музыка лермонтовского времени.	1
14.	«А стихи его – музыка…»  (Интегрированное занятие).	Стихи, ставшие народными песнями. («Отырар сазы», «Казачья колыбельная», «Молитва»)	1
15.	Причудливая фантазия в сказке писателя-романтика  Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»	Сюжет о заколдованном принце. Сон, сказка, реальность, их соотношение. Внимание и милосердие к малому, готовность к самопожертвованию – подлинный смысл сказки.	1
16.	Кино и музыка.	Музыка в мультфильмах	1
17.	Роль дирижера в оркестре.	Болат Сарыбаев вернул забытые инструменты. Новая жизнь древних инструментов. Как создавался оркестр народных инструментов?	1
18.	«Оркестровые симфонии красок и форм» (И. Э. Грабарь)	Зима в русской живописи. Пейзаж как выражение человеческой души, «отклик на свое безотчетное стремление вдаль.	1
19.	«Путешествие по зимней дороге».	Неповторимая красота зимней природы в произведениях композиторов П.Чайковского, Г.Свиридова, А. Вивальди.	1
20.	«Поёт зима, аукает…». Урок-концерт.	Слушание любимых произведений, исполнение песен, стихов по выбору. Выставка рисунков учащихся.	1
21.	Народная музыкально-поэтическая традиция празднования масленицы	(Музыкальное исполнение, чтение, русские народные игры, викторины.)	1
22.	«Весна идёт, весне дорогу!»	Весенняя природа в произведениях художников, поэтов, композиторов: И.Левитан, А.Саврасов, К. Юон, Ф.Тютчев, А.Плещеев, Е.Баратынский,, А.Затаевич Народные песни о весне.	1
23.	Поздравляем маму с праздником!	Песни,стихи,рисунки,танцы.	1
24.	Мэтр казахской оперы.	Мукан Тулебаев.	1
25.	Героическое прошлое казахского народа  в живописи.	Историческая живопись как сокровищница казахского изобразительного искусства.	1
26.	«Только доблесть бессмертно живет…»	Подвиг казахского народа, воспетый в стихах.	1
27.	«Пусть всегда будет солнце…»	Стихи о мире. Мир глазами детей. Образы мамы, дома и друзей. Детские рисунки.	1
28.	Голубь мира Ахмета Жубанова	«Таджикские танцы» Ахмета Жубанова	1
29.	«Чтобы утро было добрым» Д. Кабалевский – композитор, писатель, учёный, педагог.	Мир, дружба, детство в творчестве Д. Кабалевского.  Кантата «Песня утра, весны и мира». «Реквием» на стихи Р.Рождественского – призыв к защите мира на земле.	1
30.	Творческая мастерская.	Подготовка музыкального, литературного материала к итоговому занятию. Оформление выставки художественных работ учащихся.	1
31.	Итоговое занятие.		1
32.	Праздник «Первая ступенька  в большой мир искусства».	Экскурсии	1