Программа ФГОС 1-4 классы

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15 имени В.Д. Сабанеева»

Г.о. Подольска Московской области

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_______/_Черкашина А.Д./

ФИО

Протокол №_____ от

«29»__августа___ 2018г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора

___________/Жилкина Ю.А./

ФИО

«_30_»_августа__2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №15

___________/Павлюк Н.А./

ФИО

Приказ №_____ от

«_31_»_августа_ 2018г.

Рабочая программа по искусству (музыка)

1-4 класс на основе ФГОС ООО 1 час в неделю, 33 часа в год

Принята

Педагогический совет

Протокол №8

от 30.08.2018г.

Составитель(и):

Силаева Н.В..

Г.о. Подольск

2018г

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

· положительное отношение к урокам музыки.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

· внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

· эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки.

сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

· характеризовать персонажей музыкальных произведений;

группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

· сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

· характеризовать персонажей музыкальных произведений;

· группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Регулятивные УУД.

Обучающийся научится:

· выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

· вносить коррективы в свою работу;

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

· включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

· участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

· рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· выслушивать друг друга, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Обучающийся получит возможность научиться:

· выражать эмоциональное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству;

· высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные результаты

Обучающийся научится

· распознавать различные (основные) жанры музыкальных произведений;

· определять эмоциональный характер музыки и ее образное содержание;

· выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах, художественного движения, пластического интонирования и др.).

Обучающийся получит возможность научиться:

· реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 час в неделю)

Тема 1:Музыка вокруг нас . Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительносгь в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Тема 2:Музыка и ты. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
1	Музыка вокруг нас.	16
2	Музыка и ты.	17

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока.	По плану	По факту.
№ п/п	Тема урока.	По плану	1А	1Б	1В
1.	Имуза вечная со мной (урок- путешествие).	1 неделя
2.	«Хоровод муз» (урок – игра)	2 неделя
3.	Повсюду музыка слышна. (Путешествие в мир музыки).	3 неделя
4.	Душа музыки – мелодия. (Урок – игра).	4 неделя
5.	Игра – наблюдение: «Музыка осени».	5 неделя
6.	Сочини мелодию (Урок – игра).	6 неделя
7.	Азбука, азбука каждому нужна. (урок – путешествие).	7 неделя
8.	Азбука, азбука каждому нужна. (урок – путешествие).	8 неделя
9.	Музыкальные инструменты. Свирель, дудочка и рожок.	9 неделя
10.	Музыкальные инструменты. Гусли. Былина «Садко».	10 неделя
11.	Музыкальные инструменты. Флейта, арфа.	11 неделя
12.	Звучащие картины.	12 неделя
13.	Разыграй песню.	13 неделя
14.	Пришло Рождество – начинай торжество».	14 неделя
15.	Родной обычай старины.	15 неделя
16	Добрый праздник среди зимы.	16 неделя
17.	Поэт, художник, композитор.	17 неделя
18.	Музыка утра.	18 неделя
19.	Музыка вечера.	19 неделя
20.	Музыкальные портреты.	20 неделя
21.	Разыграй сказку.	21 неделя
22.	Музы не молчали.	22 неделя
23.	Мамин праздник.	23 неделя
24.	У каждого свой музыкальный инструмент.	24 неделя
25.	Музыкальные инструменты.	25 неделя
26.	«Чудесная лютня» (алжирская сказка).	26 неделя
27.	Звучащие картины.	27 неделя
28.	Музыка в цирке.	28 неделя
29.	Дом, который звучит.	29 неделя
30.	Опера – сказка.	30 неделя
31.	Ничего на свете лучше нету.	31 неделя
32.	Обобщающий урок.	32 неделя
33	Заключительный урок – концерт.	33 неделя

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

· эмоциональная отзывчивость на доступные и близкиеребенку по настроению музыкальные произведения;

· образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

· интерес к различным видам музыкально - практической и творческой деятельности;

· первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

· этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

· выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· нравственно – эстетических переживаний музыки;

· восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и

ненавязчивой морали русского народного творчества;

· позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

· первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально - исполнительской деятельности;

· представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

· осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

· расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

· ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

· использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи,в т.ч. карточки ритма;

· читать простое схематическое изображение;

· различать условные обозначения;

· сравнивать разные части музыкального текста;

· соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

· осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

· работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

· соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

· соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

· соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

· строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.

Регулятивные УУД.

Обучающийся научится:

· принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

· планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

· эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

· выполнять действия в устной форме;

· осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

· понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

· воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;

· выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

· использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

· исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные

функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

· учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

· принимать участие в импровизациях, в коллективных музыкальных впечатлений;

· следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

· выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

· следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной

творческой деятельности;

· понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

· контролировать свои действия в коллективной работе;

· проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Предметные результаты

Обучающийся научится

· распознавать различные (основные) жанры музыкальных произведений;

· определять эмоциональный характер музыки и ее образное содержание;

Обучающийся получит возможность научиться:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 час в неделю)

Тема 1. Россия — Родина моя

Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

Тема 2. День, полный событий

Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный инструмент — фортепиано.

Тема 3. О России петь — что стремиться в храм

Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.

Тема 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек..

Тема 5. В музыкальном театре

Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

Тема 6 В концертном зале

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.

Тема 7 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...

Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.

Тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
1	Россия – Родина моя.	3
2	День, полный событий.	6
3.	О России петь – что стремиться в храм.	6
4.	Гори, гори ясно, чтобы не погасло.	5
5. музыкально	В музыкальном театре.	4
6.	В концертном зале.	3
7.	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	7
		34

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока.	По плану	По факту.
№ п/п	Тема урока.	По плану	2А	2Б
1.	Мелодия.	1 неделя
2.	Песни о России.	2 неделя
3.	Гимн России.	3 неделя
4.	Музыкальные инструменты. Фортепиано.	4 неделя
5.	Природа и музыка. Прогулка.	5 неделя
6.	Танцы, танцы, танцы…	6 неделя
7.	Эти разные марши. Звучащие картины.	7 неделя
8.	Расскажи сказку. Мама.	8 неделя
9.	Колыбельные.	9 неделя
10.	Великий колокольный звон. Звучащие картины.	10 неделя
11.	Русские народные инструменты.	11 неделя
12.	Святые земли русской. Александр Невский.	12 неделя
13.	Святые земли русской. Сергий Радонежский.	13 неделя
14.	Молитвы.	14 неделя
15.	С Рождеством Христовым.	15 неделя
16	Музыка на новогоднем празднике.	16 неделя
17.	Плясовые наигрыши. Разыграй песню.	17 неделя
18.	Музыка в народном стиле. Сочини песню.	18 неделя
19.	Проводы зимы. Встреча весны.	19 неделя
20.	Детский музыкальный театр. Опера.	20 неделя
21.	Балет.	21 неделя
22.	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра.	22 неделя
23.	Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье.	23 неделя
24.	Увертюра. Финал.	24 неделя
25.	Симфоническая сказка «Петя и волк».	25 неделя
26.	Продолжение темы.	26 неделя
27.	Картинки с выставки .М.Мусоргский.	27 неделя
28.	«Звучит нестареющий Моцарт»	28 неделя
29.	Симфония №40, Увертюра.	29 неделя
30.	Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.	30 неделя
31.	Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.	31 неделя
32.	Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.	32 неделя
33	Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).	33 неделя
34	Итоговый урок «Мелодия - душа музыки».	34 неделя

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

· эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

· позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;

· образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;

· устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;

· основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

· представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

· нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

· нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

· понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

· представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

· осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

· самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

· передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

· использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

· выбирать способы решения исполнительской задачи;

· соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

· соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

· исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

· осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

· соотносить различные произведения по настроению и форме;

· строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

· пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

· проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

· обобщать учебный материал;

· устанавливать аналогии;

· сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);

· представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

Регулятивные УУД.

Обучающийся научится:

· принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

· планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

· выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

· эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

· осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности

Обучающийся получит возможность научиться:

· понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;

· выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;

· воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· выслушивать друг друга, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Обучающийся получит возможность научиться:

· высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Предметные результаты

Обучающийся научится

· воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер. Балетов, кантат, симфоний;

· различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

· понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

· эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

· ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

· понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

· передавать в музыкально -художественной деятельности художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества

Обучающийся получит возможность научиться:

· соотносить исполнение музыки с собственным жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.

· осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. ИКТ;

· владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 час в неделю)

Тема 1: «Россия – Родина моя»

Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песенность, как отличительная черта русской музыки. Углубляется понимание мелодии как основы музыки – ее души.

Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Знакомство учащихся с жанром канта. Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка.

Тема 2:«День, полный событий»

Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность. Выразительность и изобразительность в музыкальных произведениях П. Чайковского «Утренняя молитва» и Э. Грига «Утро». Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Портрет в музыке.

Тема 3: «О России петь – что стремиться в храм»

Введение учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Народные музыкальные традиции Отечества.

Тема 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Музыкальный и поэтический фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Жанр былины. Народная и профессиональная музыка. Певцы – гусляры. Народная и профессиональная музыка.

Тема 5: «В музыкальном театре»

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведения. Певческие голоса Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Балет. Мюзикл.

Тема 6: «В концертном зале »

Различные виды музыки: инструментальная. Концерт. Композитор – исполнитель – слушатель.Контрастные образы сюиты Э. Грига «Пер Гюнт». Симфония.Контрастные образы симфонии Л. Бетховена. Музыкальная форма (трехчастная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Тема 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

Композитор- исполнитель – слушатель. Джаз – музыка ХХ века. Известные джазовые музыканты-исполнители. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Композитор – исполнитель – слушатель.

Тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
1	Россия Родина моя.	5
2	День, полный событий.	4
3.	«О России петь, что стремиться в храм.»	4
4.	«Гори, гори чсно, чтобы не погасло!»	4
5	В музыкальном театре.	6
6.	В концертном зале.	6
7.	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.»	5
		34

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока.	По плану	По факту
№ п/п	Тема урока.	По плану	3А	3Б	3В
1.	Мелодия- душа музыки.	1 неделя
2.	Природа и музыка.	2 неделя
3.	Виват, Россия! Наша слава – русская держава.	3 неделя
4.	Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева.	4 неделя
5.	Опера «Иван Сусанин» Ария Сусанина. Эпилог. Сцена из оперы.	5 неделя
6.	«Утро» П.Чайковский. «Утро» Э Григ.	6 неделя
7.	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.	7 неделя
8.	Детские образы «В детской»М.Мусоргского и «Детском альбоме» П.И.Чайковского.	8 неделя
9.	Образы вечерней природы.	9 неделя
10.	«Аве, Мария» Ф. Шуберта.	10 неделя
11.	« Богородице, Дево, радуйся» С.Рахманинов.	11 неделя
12.	Древнейшая песнь материнства.	12 неделя
13.	Вербное воскресенье.	13 неделя
14.	Музыкальные образы праздника в классической и современной музыке.	14 неделя
15.	Святые земли русской. Княгиня Ольга и князь Владимир.	15 неделя
16	Былина.	16 неделя
17.	Образы народных сказителей. Баян. Садко.	17 неделя
18.	Лель. «Снегурочка» Н.Римский –Корсаков.	18 неделя
19.	Масленица. «Снегурочка» Н.Римский – Корсаков.	19 неделя
20.	Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки. Образ Руслана и Людмилы, Черномора.	20 неделя
21.	Образы Фарлафа, Наины . Увертюра.	21 неделя
22.	Опера «Орфей и Эвридика» Глюка.	22 неделя
23.	Опера «Снегурочка». Н.Римского – Корсакова.	23 неделя
24.	«Океан – море синее» - вступление к опере «Садко».	24 неделя
25.	Балет «Спящая красавица» П.Чайковского..	25 неделя
26.	Мюзикл.»Звуки музыки.» Р.Роджерса. «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Рыбникова.	26 неделя
27.	Жанр инструментального концерта. Концерт для фортепиано с оркестром № 1 П. Чайковского.	27 неделя
28.	Музыкальные инструменты – флейта, скрипка.	28 неделя
29.	Сюита Э.Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г.Ибсена.	29 неделя
30.	Симфония № 3 («Героическая») Л.Бетховена.	30 неделя
31.	Финал Симфонии №5 Л.Бетховен.	31 неделя
32.	Мир композиторов: Г.Свиридов (маленькие кантаты) и С.Прокофьев («Шествие солнца»), особенности стиля композитора.	32 неделя
33	Особенности музыкального языка разных композиторов:	33 неделя
34	Призыв к радости (Ода «К радости» из Симфонии № 9 Л.Бетховена).	34 неделя

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

· эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

· образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Обучающийся получит возможность для формирования:

· нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

· представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

· самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

· передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

· использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

· выбирать способы решения исполнительской задачи;

· соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

· соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

· исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

· соотносить различные произведения по настроению и форме;

· строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

· пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

· проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

· обобщать учебный материал;

· устанавливать аналогии;

· представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

Регулятивные УУД.

Обучающийся научится:

· выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

· осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности

Обучающийся получит возможность научиться:

· понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;

· воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· выслушивать друг друга, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Обучающийся получит возможность научиться:

· высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Предметные результаты

Обучающийся научится

· эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

· ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

· понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

Обучающийся получит возможность научиться:

· осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. ИКТ;

· владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 час в неделю)

Тема 1:«Россия-Родина моя»

Музыкальные образы родного края. Песня- как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

Тема 2: «О России петь- что стремиться в храм»

Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Рождество Христово. Молитва. Праздники православной церкви.

Тема 3: «День, полный событий»

Мир ребёнка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П.Чайковского и С .Прокофьева. Музыкальный инструмент- фортепиано

Тема 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны.

Тема 5: «В концертном зале»

Народные инструменты Старый замок. «Счастье в сирени живет…» Сиюта, романс. « Не молкнет сердце чуткое « Патетическая соната» Л.Бетховена. Годы странствий «Царит гармонии оркестр…» Шопена…»(Судьба и творчество Ф. Шопена)

Тема 6: «В музыкальном театре»

Опера и балет. Песни, танцы, марш в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижёра, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Детский музыкальный театр.

Тема 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

Композитор, исполнитель, слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки.

Тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
№ п/п	Темы	Количество часов (всего)
1	Россия Родина моя.	3
2	День, полный событий.	4
3.	«О России петь, что стремиться в храм.»	6
4.	«Гори, гори чсно, чтобы не погасло!»	3
5	В музыкальном театре.	6
6.	В концертном зале.	5
7.	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.»	7
		34

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока.	По плану	По факту.
№ п/п	Тема урока.	По плану	4А	4Б	4В
1.	Мелодия. Рахманинов.	1 неделя
2.	Ты откуда, русская, зародилась музыка. Как сложили песню.	2 неделя
3.	Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь.	3 неделя
4.	Святые земли русской. Илья Муромец. Князь Владимир и княгиня Ольга.	4 неделя
5.	Праздников праздник, торжество из торжеств.	5 неделя
6.	Ангел вопияше.	6 неделя
7.	Родной обычай старины. Светлый праздник	7 неделя
8.	Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…	8 неделя
9.	Зимнее утро. Зимний вечер.	9 неделя
10.	Что за прелесть эти сказки.	10 неделя
11.	Ярмарочное гулянье.	11 неделя
12.	Святогорский монастырь.	12 неделя
13.	Приют, сияньем муз одетый…	13 неделя
14.	Композитор – имя ему народ. «Музыкант чародей» бел. нар. сказка..	14 неделя
15.	Музыкальные инструменты России. Окестр русских народных инструментов.	15 неделя
16	Народные праздники. Троица.	16 неделя
17.	Музыкальные инструменты.	17 неделя
18.	Вариации на тему рококо. Старый замок.	18 неделя
19.	Счастье в сирени живёт….	19 неделя
20.	Не молкнет сердце чуткое Шопена. Годы странствий. Танцы, танцы, танцы….	20 неделя
21.	Патетическая соната. Бетховен.	21 неделя
22.	Опера «Иван Сусанин». Польский акт.	22 неделя
23.	Опера «Иван Сусанин». За Русь мы все стоим…», «Сцена в лесу».	23 неделя
24.	Исходила младёщенька.	24 неделя
25.	Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.	25 неделя
26.	Балет «Петрушка» И.Стравинский	26 неделя
27.	Театр музыкальной комедии.	27 неделя
28.	Прелюдия.	28 неделя
29.	Исповедь души.	29 неделя
30.	Революционный этюд. Мастерство исполнителя.	30 неделя
31.	В каждой интонации спрятан человек.	31 неделя
32.	Музыкальные инструменты. Гитара.	32 неделя
33	Музыкант с-сказочник.	33 неделя
34	«Рассвет на Москве – реке» Мусоргский. Обобщающий урок.	34 неделя

Скачать материал

Скачать материал "Программа ФГОС 1-4 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тематическое планирование в начальной школе к программе Г.П.Сергеевой,, Е.Д.Критской , Т.С.Шмагиной. Планируемые результаты, универсальные учебные действия,, содержание предмета. Титульный лист. Планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС. Планируемые результаты. Материал предназначен для учителей музыки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 737 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по музыке "Музыкальные инструменты" 1 класс

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас

21.12.2018
8786
397

«Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

docx

Конспект урока по музыке "Опера-сказка "Волк и семеро козлят""

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас

20.12.2018
7125
199

docx

Рабочая программа и КТП по музыке 1 класс

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

19.12.2018
183
0

docx

Программа по музыке ФГОС

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

19.12.2018
206
0

docx

Конспект урока музыки "Повсюду музыка слышна"

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас

17.12.2018
954
27

pptx

Презентация на урок музыки 1класс на тему:«Здравствуй, Новый год!»

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас

15.12.2018
1187
74

pptx

Презентация по музыке " Изучаем ноты" 1 класс

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас

Рейтинг: 1 из 5

15.12.2018
6396
644

docx

Конспект урока музыки 1класс на тему:«Здравствуй, Новый год!»

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас

15.12.2018
3899
145

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.12.2018 188
- DOCX 104.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Силаева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Силаева Наталья Владимировна
- На сайте: 5 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3080
- Всего материалов: 5