Программа Физика (7 класс)

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

          ШАРАПОВСКАЯ   СРЕДНЯЯ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

               «Утверждаю»                                                    «Согласовано»                                          «Рассмотрено»

         Директор школы                                            Зам. директора по УВР                              на заседании ШМО

         _________А.А. Макушкин                             ___________Л.А. Борисова                         протокол №____ 31 августа

         Приказ№______________ 2020г.                            «31» августа   2020г.                          Руководитель ШМО

                                                                                                                                                                                       __________________В.Н. Родин

                                                                             РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА по

                                                                          ФИЗИКЕ                        

на 2020 – 2021 учебный год

Программа:    общеобразовательная    

Уровень   программы:  общеобразовательный

ФГОС ООО Количество часов в год  согласно  учебному плану:  68 Количество часов  в  неделю:  2 

Класс:    7

Учитель:  Учитель: РОДИН   Василий  Николаевич

                           (Ф.И.О. полностью)

Квалификационная категория:   первая   

Шарапово 2020 год

Учебник – А. В. Перышкин, Физика.  7 класс. М.: Дрофа, 2016 Физика 7 класс. А.В. Перышкин: Учебник. Для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2016-224с.: ил.

Программно-методические материалы –

1.    Марон А. Е. Сборник качественных задач по физике: для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2015.

2.    Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина / авт.-сост. В.А. Шевцов.-  Волгаград: Учитель, 2015.

3.    Физические викторины в средней школе. Пособие для учителей. Изд. 3-е, перераб. М., «Просвещение», 2014.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходными материалами для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

•              Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•              приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 31.12.2015); санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 24.11.2015);

•              приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции от 17.07.2015);

•              приказ Минпросвещения России от 28.12.2018г. N 345 (ред. от 18.05.2020 №249) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Документы регионального уровня –

1.           Закон Московской области «Об образовании» от 11.07.2013 г. № 17/59-П;

Закон Московской области от 27.11.2018 года № 200/2018-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2019 году»;

2.           Приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;

Документы школьного уровня –

•     Положение «О рабочей программе педагога»;

•     Образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;

•     Учебный план МБОУ Шараповской средней общеобразовательной школы на 2020/2021 учебный год

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. 

Цели изучения физики в основной школе следующие:

•       усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•       формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической    картине мира;

•       систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

•       формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;           организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

•       развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

•       знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•       приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•       формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•       овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

•       понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Данный курс является одним из звеньев в формировании естественнонаучных знаний, учащихся наряду с химией, биологией, географией. Принцип построения курса — объединение изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы, как частные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов.

Изучение строения вещества в 7 классе создает представления о познаваемости явлений, их обусловленности, о возможности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула — атом; строение атома — электрон. Далее эти знания используются при изучении массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснении изменения атмосферного давления.

МЕСТО КУРСА «ФИЗИКА 7 КЛАСС» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Шараповской СОШ. Данная программа рассчитана на 1 год – 7 класс. Общее число учебных часов в 7 классе - 68 (2ч в неделю).

Изучение курса «Физика» в 7 классе направлено на достижение следующих результатов:

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

•         сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;   самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•         мотивация образовательной деятельности школьников мА основе личностно-ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения Метапредметными результатами:

Регулятивные УУД:

•         определять и формулировать цель деятельности на уроке. 

•         проговаривать последовательность действий на уроке. 

•         учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

•         учиться работать по предложенному учителем плану.

•         средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. 

•         учиться отличать верное выполненное задание от неверного.

•         учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке. 

•         средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

•         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. 

•         делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

•         добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 

•         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

•         перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

•         преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

•         средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета. 

Коммуникативные УУД:

•         донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

•         слушать и понимать речь других.

•         читать и пересказывать текст.

•         средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). 

•         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

•         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

•         средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в методических рекомендациях даны такие варианты проведения уроков). 

Предметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих умений: 

1-й уровень (необходимый) Семиклассник научится: 

Понимать смысл понятий: 

•         физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;

•         смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;  смысл физических законов: 

•         закон Паскаля, закон Архимеда.

2-й уровень Семиклассник получит возможность научиться:

•         собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;

•         измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять   эмпирические зависимости;

•         объяснять результаты наблюдений и экспериментов;

•         применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход   физических явлений;

•         выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

•         решать задачи на применение изученных законов;

•         приводить примеры практического использования физических законов;

•         использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

В результате изучения курса физики 7 класса обучающиеся научатся:

•      распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

равномерное и неравномерное прямолинейное движение, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел;

•      описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

•      распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; 

•      различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

•      анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•      решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•      использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

•      приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

•      приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•      находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА  

Предметные результаты Введение

Учащийся научится:

•           понимать физические термины: тело, вещество, материя;

•           проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;  определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;

•           осознать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и их вклад в технический и социальный прогресс;  приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.

У ч а щ и й с я п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я:

•           использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования знаний о физических явлениях и физических законах.

Первоначальные сведения о строении вещества Учащийся научится:

•           понимать и объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

•           пользоваться экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел; понимать причины броуновского движения, смачивания и не смачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;  пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы.

У ч а щ и й с я п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я:

-      использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

-      различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов и ограниченность использования частных законов.

Взаимодействия тел Учащийся научится:

•           понимать и объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

•           измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

•           использовать экспериментальные методы исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления);

•           понимать смысл основных физических законов: закон Всемирного тяготения, закон Гука;

•           выполнять расчеты при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

•           находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

•           переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот.

У ч а щ и й с я п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я:

•           понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•           использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды);

•           различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов и ограниченность использования частных законов.

Давление твердых тел, жидкостей и газов Учащийся научится:

•           понимать и объяснять физические явления: атмосферное давление, давление газов, жидкостей и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкостей в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли, способы увеличения и уменьшения давления;

•           измерять: атмосферное давление, давление жидкости и газа на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

•           пользоваться экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тел в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

•           выполнять расчеты для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики.

У ч а щ и й с я п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я:

-      использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования знаний о физических явлениях и физических законах.

Работа и мощность. Энергия Учащийся научится:

•           понимать и объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида энергии в другой;

•           измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

•           пользоваться экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага; понимать смысл основного физического закона: закона сохранения энергии;

•           выполнять расчеты для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии.

У ч а щ и й с я п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я:

•           использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования знаний о физических явлениях и физических законах.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание обучения представлено в программе разделами «Введение», «Первоначальные сведения о строении вещества», «Взаимодействия тел»,

«Давление тел, жидкостей и газов», «Работа и мощность. Энергия»

Введение

Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерение физических величин: длинны, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Лабораторные работы

             Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления физического прибора»

 Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторные работы

 Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»

Взаимодействия тел

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела.  Измерение массы т ела. Плотность вещества. Сила. Ила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. 

Лабораторные работы

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности тела»

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Работа и мощность. Энергия

               Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики.       Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

               Лабораторные работы

               Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага»

               Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости» ОБЪЕМ   ПРОГРАММЫ

Вид работы	кол-во часов на год	Количество часов по триместрам
		1	2	3
Общая трудоемкость	68	22	22	24

Раздел 2. Содержание курса «ФИЗИКА 7 КЛАСС»

№ п/п	Название темы	Кол-во часов
1	Введение	4
2	Первоначальные сведения о строении вещества	5
3	Взаимодействия тел	21
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	19
5	Работа и мощность. Энергия	14
6	Повторение	5
ИТОГО:		68

Раздел 3. Тематическое планирование курса  «ФИЗИКА  7 КЛАСС»

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Кол-во к/р	Кол-во л/р
1	Введение	4	-	1
2	Первоначальные сведения о строении вещества	5	1	1
3	Взаимодействия тел	21	2	4
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	19	2	3
5	Работа и мощность. Энергия	14	1	1
6	Повторение	5
ИТОГО:		68	6	10

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ФИЗИКА  7  КЛАСС»

№	Изучаемый раздел, тема урока	Календарные сроки		Количество часов
		План	Факт
	1. Введение			4
1	Введение. Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика			1
2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.			1
3	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».			1
4	Физика и техника.			1
	2. Первоначальные сведения о строении вещества			5
5	Строение вещества. Молекулы.			1
6	Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»			1
7	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.			1
8	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении вещества.			1
9	Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».			1
	3. Взаимодействие тел			21
10	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.			1
11	Скорость, единицы скорости.			1
12	Расчёт пути и времени движения. Решение задач.			1
13	Явление инерции. Решение задач.			1
14	Взаимодействие тел.			1
15	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.			1
16	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».			1
17	Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».			1
18	Плотность вещества.			1
19	Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твёрдого тела».			1
20	Расчёт массы и объёма тела по его плотности.			1
21	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.			1
22	Контрольная работа № 1. «Механическое движение. Плотность вещества».			1
23	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.			1
24	Сила упругости. Закон Гука.			1
25	Сила упругости. Закон Гука.			1
26	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.			1
27	Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».			1
28	Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.			1
29	Сила трения. Трение скольжения, трение покоя.			1
30	Трение в природе и технике.			1
	4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов			24
31	Давление. Единицы давления.			1
32	Способы уменьшения и увеличения давления.			1
33	Давление газа.			1
34	Закон Паскаля.			1
35	Расчёт давления на дно и стенки сосуда.			1
36	Решение задач.			1
37	Самостоятельная работа «Гидростатическое давление».			1
38	Сообщающиеся сосуды.			1
39	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почем существует воздушная оболочка земли.			1
40	Измерение атмосферного давления			1
41	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.			1
42	Решение задач.			1
43	Манометры. Поршневой жидкостный насос.			1
44	Гидравлический пресс.			1
45	Контрольная работа № 2 «Гидростатическое давление».			1
46	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.			1
47	Архимедова сила.			1
48	Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы»			1
49	Плавание тел.			1
50	Решение задач			1
51	Лабораторная работа № 8 «Выяснение условия плавания тел».			1
52	Плавание судов. Воздухоплавание.			1
53	Повторение темы «Архимедова сила»			1
54	Контрольная работа № 3 «Архимедова сила».			1
	5. Работа и мощность. Энергия			14
55	Механическая работа.			1
56	Мощность. Единицы мощности.			1
57	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.			1
58	Момент силы.			1
59	Рычаги в технике, быту, природе. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».			1
60	Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».			1
61	Применение равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики».			1
62	Решение задач.			1
63	Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа № 10 «Определение КПД наклонной плоскости»			1
64	Решение задач.			1
65	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.			1
66	Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.			1
67	Контрольная работа № 4 «Работа. Мощность. Энергия».			1
68	Работа над ошибками. Обзорное повторение курса физики-7.			1