Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа "Физика для любознательных" 8 класс

Программа "Физика для любознательных" 8 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



«Рассмотрено»

Руководитель МО

____ Фокина Г. В.

ФИО

Протокол №___ от

«___»_______2016 г.

«Согласовано»

Зам. Руководителя по УВР

МКОУ Черновская СОШ

____ Чугунова Н. П.

ФИО

«___»_______2016 г.



«Утверждаю»

Директор МКОУ

Черновской СОШ

______ Голубенко Н. И.

Приказ №________от «____»_________ 2016г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Лаптева Александра Александровича

ФИО, категория


По предмету Физика для любознательных


класс 8

















2016 –2017 учебный год

Пояснительная записка

Курс «Физика для любознательных» в 8 классе разработана на 16 часов по 0,5 ч. в неделю. в первом полугодии с целью развития познавательного интереса к окружающей природе, программа разработана на основе нормативных документов:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Физика как учебный предмет она создаёт у учащихся представление о научной картине мира. Физика подчёркивает нравственную ценность научных знаний, формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение. Особенностью настоящей программы является знакомство с практическими применениями изученного материала на примере окружающих нас явлений. Учащимся предоставляется возможность больше узнать о творениях рук человеческих: о механизмах, двигателях устройствах, о механизмах и приборах; самим проделать интересные опыты, разгадать физические головоломки. Реализация программы поможет ученику глубже понять смысл физических законов и явлений, их практическую направленность, объяснять происходящие вокруг нас явления с научной точки зрения.

Цель курса: развитие познавательного интереса к окружающей природе.

Основной метод: для достижения цели поисковая деятельность учащихся, объединяющая исследовательскую работу, опыты и практические задания с умением добывать теоретические знания из различных источников. Программа даёт учащимся посмотреть на предмет физика с разных сторон и более глубоко изучить некоторые вопросы самого предмета (используя дедуктивное построение теории, анализ, синтез, моделирование, эксперимент, и т.д.). А также даёт возможность рассмотреть некоторые вопросы физики в

форме игры. Игра готовит ребенка, как к учению, так и к труду, сама, являясь одновременно и учением и трудом. Сочетание познавательного элемента и игрового способствует развитию наблюдательности, умения видеть необычное в знакомых вещах, задавать себе вопросы о тех явлениях, с которыми встречаются в жизни.

Основные задачи обучения:

- развитие творческих способностей учащихся, познавательный интерес к физике и технике; воспитание учащихся на основе разъяснении роли физики в развитии науки и техники.

- формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления, формирование экспериментальных умений: пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы на основе экспериментальных данных, а также умений пользоваться учебной, справочной и хрестоматийной литературой.

Дидактические игры, предложенные в спецкурсе разные по содержанию учебного материала и по форме проведения. Данная программа по физике предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся.

Обеспечивает учащимся следующие общеучебные, интеллектуальные и экспериментальные умения:

- находить сходство и различие в тех или иных процессах, явлениях;

- точно употреблять и интерпретировать научные понятия, символы;

- давать объяснение явлению или процессу;

- выдвигать гипотезу на основе фактов, наблюдений и экспериментов;

- обосновывать свою точку зрения;

- пользоваться табличными данными;

- извлекать информацию из различных источников;

- пользоваться оборудованием, отбирать и использовать измерительные приборы;

- планировать и выполнять экспериментальные исследования для проверки выдвинутых гипотез;

- делать выводы из результатов эксперимента.


Методическое обеспечение программы

1. Беседы по отдельным темам с использованием презентаций: «Заседание СКБ (специальное конструкторское бюро)», «Электрические цепи», «Теория даёт ответ». Конкурс плакатов «Юные физики», конференция «Законы электричества».

2. Практические работы проводятся учащимися на спецкурсе:

- при обобщении и систематизации знаний учащихся «Вакансия» (теплота и работа), при проверке понимания учащимися жизненной значимости изученного материала «Физика за чайным столом» и «Умный телефон» (тепловые явления и электромагнитные); развитие мышления и исследовательских навыков учащихся «Неожиданные повороты» (изменение агрегатного состояния вещества);

- углубленное повторение учебного материала «Суд над классической физикой» (строение атома); проверка умения решать задачи и самоконтроль знаний учащихся «Кубик электрических цепей» (закон Ома для участка цепи), «Важный закон» (законы электрического тока), «Магнитная викторина»,

- «Путешествие на малую планету солнечной системы – Электрию» (сила тока, напряжение, сопротивление), «Эксперимент – это важно» (последовательное и параллельное соединение проводников).

Лабораторные работы проводятся на самом курсе в присутствии учителя с предварительной подготовкой.

3. Дидактический материал: использование карточек, плакатов, макетов, моделей. Лекционный материал основан на материале курса и дополнительной литературы в форме беседы и краткой записи в виде схем, таблиц, алгоритмов, игр. Дидактические игры: «Заседание СКБ (специальное конструкторское бюро)», «Электрические цепи», «Теория даёт ответ», «Вакансия» (теплота и работа); «Физика за чайным столом» и «Умный телефон» (тепловые явления и электромагнитные), «Неожиданные повороты» (изменение агрегатного состояния вещества), «Суд над классической физикой» (строение атома); «Кубик электрических цепей» (закон Ома для участка цепи), «Важный закон» (законы электрического тока), «Магнитная викторина», «Путешествие на малую планету солнечной системы – Электрию» (сила тока, напряжение, сопротивление), «Эксперимент – это важно» (последовательное и параллельное соединение проводников); «Путешествие в страну Физики».

4. Завершающим этапом спецкурса является игра «Путешествие в страну Физики» - игра по станциям: развитие умения пользоваться языком физики, развитие умения учащихся видеть в окружающей жизни подтверждение физических законов и уметь применять знания в новой обстановке, проверка знаний и кругозор учащихся.

5. Конкурс плакатов «Юные физики», конференция «Законы электричества».

Содержание изучаемого курса

Теплота и работа.

1. Эффекты тепловых процессов. Оценка теплового движения. Теплопередача

и работа. Тепловое движение. Тепловое расширение твёрдых тел и жидкостей. Учёт и использование теплового расширения в технике. Термометры. Особенности теплового расширения в технике. Особенности теплового расширения воды; значение их в природе.

2. Агрегатные состояния и окружающая среда. Кипение. Испарение. Конденсация. Плавление. Кристаллизация. Твёрдые тела. Аморфные и кристаллические тела. Анизотропия свойств монокристаллов. Получение и применение кристаллов.

Происхождение Земли и планет.

3. Тепловые двигатели и механическая энергия. Горение топлива. Органическое топливо, водород, выделение тепла и продукты сгорания. Работа газа. Исследовать различные возможности расширения: цилиндр с поршнем, струя горячего газа или пара.

Принцип действия тепловых двигателей. Нагревание газа – расширение и совершение работы – возвращение в исходное состояние путём охлаждения – повторение процесса. Двигатель внутреннего сгорания.

Электромагнетизм.

4. Строение атома с точки зрения химии, физики, биологии и экологии.

Электрический ток. Законы, которые работают на нас

Электромагнитные явления. Электромагнитная волна

-6. Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Электромагнитное поле.

Строение атома.

5. Электрический ток. Законы, которые работают на нас.. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников (параллельное, последовательное). Электрический ток в растворах электролитов. Электрический ток в газах. Электрические явления в атмосфере.

6. Электромагнитные явления. Электромагнитная волна. Первоначальные сведения о магнетизме. Опыт Эрстеда. Электромагнит. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током и рамку с током. Электрический двигатель. Постоянные магниты. Принцип действия электроизмерительных приборов. Магнитное поле Земли.

Оптика.

7. Свет как волна и как частица. Отражение и преломление. Разноцветная оптика. Линзы. Очки, фотоаппарат и фотографии. Принцип работы фотокамеры, цифрового аппарата и другой техники. Голография.

8. Оптика плюс астрономия. Солнечные часы. Солнечное и лунное затмения. Космические и земные миражи. «Машина времени» и чёрная дыра.


Формы итогового контроля

В качестве основной формы выявления результатов работы по курсу предлагается самостоятельная итоговая работа.

На занятиях учащимся предлагаются задания для самостоятельного решения задач с последующим разбором вариантов решения, тестовые задания.

Система оценки по данному предмету без отметочная, в конце курса ставится зачет/незачет.

Учебно-тематический план

Решение

задач и лаборат.

работы

Практика

дома


Теплота и работа

6





1

Эффекты тепловых процессов. Оценка теплового движения

2

1


1


2

Агрегатные состояния и окружающая среда

2

1



1

3

Тепловые двигатели и механическая энергия

2

1

1




Электромагнетизм

6





4

Строение атома с точки зрения химии, физики, биологии и экологии

2

1

0,5


0,5

5

Электрический ток. Законы, которые работают на нас

2

1


1


6

Электромагнитные явления. Электромагнитная волна

2

1



1


Оптика

4





7

Свет как волна и как частица

2

1

1



8

Оптика плюс астрономия

2

1



1


Итого

16

8

2,5

2

3,5


Список литературы


  1. Ланге В.Н. экспериментальные физические задачи на смекалку. - М.: Наука, 2000.

  2. Физика в школе. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс, 1999-2009.

  3. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда. - М.: Просвещение, 2000.

  4. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Физика/ Сост. О.Г. Хинн. – М.: ТКО АСТ, 2002.

  5. Бублейников Ф.Д., Веселовский И.Н. Физика и опыт. – М.: Просвещение, 1999.

  6. Ланина И.Я. 100 игр по физике. – М.: Просвещение, 1999.

  7. М.И. Блудов. Беседы по физике. - М.: Просвещение, 2000.

  8. Вечера по физике/ составитель Э.М. Браверманн. - М.: Просвещение, 1999.

  9. С. О.Ф. Кабардин. Физика: Справ. материалы: Учебное пособие для учащихся. – М.: Просвещение,2000.

  10. Сборник качественных задач по физике. – Тольятти: Развитие через образование,1997

  11. Т.И. Трофимова. Краткий курс физики с примерами и решениями задач. – М.: КНОРУС, 2007.

  12. Г. Хорошавина. Экспресс-курс физики для школьников, абитуриентов, студентов. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008.








Краткое описание документа:

Курс «Физика для любознательных» в 8 классе разработана на 16 часов по 0,5 ч. в неделю. в первом полугодии с целью развития познавательного интереса к окружающей природе, программа разработана на основе нормативных документов:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике;
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Физика как учебный предмет она создаёт у учащихся представление о научной картине мира. Физика подчёркивает нравственную ценность научных знаний, формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение. Особенностью настоящей программы является знакомство с практическими применениями изученного материала на примере окружающих нас явлений. Учащимся предоставляется возможность больше узнать о творениях рук человеческих: о механизмах, двигателях устройствах, о механизмах и приборах; самим проделать интересные опыты, разгадать физические головоломки. Реализация программы поможет ученику глубже понять смысл физических законов и явлений, их практическую направленность, объяснять происходящие вокруг нас явления с научной точки зрения.

Цель курса: развитие познавательного интереса к окружающей природе.

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-311618
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх