Программа «Формирование нравственно –
этические ориентиров в жизни подростка с ограниченными возможностями
здоровья».
Пояснительная
записка
Цель данной программы - создание практической и методологической основы для работы по формированию
нравственно-этических ориентиров в жизни подростков с ограниченными
возможностями здоровья.
-
Данная программа рассчитана на период развития личности детей с четвёртого по
седьмой класс. Возраст участников воспитательной программы 10-14 лет (подростковый
период).
-
Данный возрастной этап характеризуется интериоризацей (познанием себя) и
социализацией (активным вхождением в общество), поэтому в содержание программы
включены проблемы, затрагивающие вопросы понимания и принятия себя, а так же осмысления
себя в «культурном ландшафте».
-
Ведущим видом деятельности подросткового возраста является общение со
сверстниками, в котором на первый план выходит такая характеристика как
«коммуникативная привлекательность». Следовательно, в содержании программы
весомое место занимают проблемы коммуникации.
-
Подростки увлекаемы и часто меняют интересы, пытаются осмыслить многие объекты,
готовы к размышлению на разные темы (хотя часто им не хватает социального
опыта). Это нашло отражение в многообразии тем, изучаемых проблем и в
разнообразии форм воспитательной работы.
-
Подросток, особенно старший, сознательно стремится к
общению с людьми, имеющими большой социальный опыт, поэтому к проведению многих
форм воспитательной работы должны привлекаться психологи, социологи,
искусствоведы и просто интересные люди.
-
Подросток стремится отгородить себя от семьи, не всегда доволен сложившейся в
семье системой взаимоотношений. Для преодоления этой проблемы необходимо
участие всей семьи в организации и в проведении многих предлагаемых программой
форм воспитательной работы.
Программа имеет следующую логику построения:
- ведение воспитательной работы по двум направлениям в
каждом классе: I блок – исследование объекта, в отношении которого
формируется нравственность, II блок – развитие в личности ребенка основных
составляющих нравственно – этических ориентиров и вооружение способами нравственного
взаимодействия. Данная логика построения программы позволит сформировать
качества нравственной личности последовательно.
-
организацию деятельности с целью целенаправленного формирования нравственно –
этических ориентиров по следующим направлениям: познание и принятие себя,
принятие себя как субъекта семейной культуры, определение и принятие культуры малой
Родины, формирование уважения к традициям своего народа (только уважающий
свою культуру будет уважать культуру другого).
Деятельность
по данным направлениям может быть организована последовательно (от направления
к направлению). Однако это не исключает возможности " сопряжения"
содержания, изменения логики, последовательности и иного структурирования.
Подобный подход отнюдь не
означает, что в процессе воспитательной работы педагог, обращаясь к тому или
иному направлению, не затрагивает темы и разделы, изучаемые ранее. Умения и
навыки постоянно пополняются, усовершенствуются с каждым новым направлением.
Реализация данных направлений осуществляется:
Формы
|
Методы
|
Часы общения;
Беседы;
Дискуссии;
Коммуникативные тренинги;
Праздники;
Игровые и конкурсные программы;
Викторины;
Выставки
|
Беседа;
Дискуссия;
Пример;
Поощрение;
Убеждение (самоубеждение);
Внушение (самовнушение);
Игровые методы;
Требование;
Поручения;
Метод саморегулирования;
Метод воспитывающих ситуаций;
Метод соревнования;
|
Предложенные формы и методы предполагают
использование классификации Н.Е.Щурковой и Ю.К. Бабанского.
Необходимо также отметить, что процесс формирования
нравственно – этических ориентиров, зависит не только от профессиональных
усилий педагога, но и от той среды, в которой происходит воспитание качеств и в
которой «обитает» ребенок. Следовательно, результативность данного процесса
зависит не только от четкого следования программы, но и от
наличия атмосферы толерантности в образовательной и социальной среде. Поэтому
данная программа предполагает активное участие в ее реализации семей учащихся,
сотрудников образовательного учреждения, социального педагога и просто
интересных людей (педагоги СЮТа, работники музея и т.д.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.