Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа "Формирование толерантности в условиях многонациональных культур Ханты-Мансийского технолого-педагогического колледжа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Программа "Формирование толерантности в условиях многонациональных культур Ханты-Мансийского технолого-педагогического колледжа"

библиотека
материалов

Аhello_html_6f174fc2.jpgВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

«ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора № ___________

« _______ » _____________________













Коррекционная программа

«Формирование толерантности обучающихся

в условиях многонациональной среды

Ханты-Мансийского технолого-педагогического колледжа»










код и наименование профессии/специальности









Ханты-Мансийск, 2013

РАССМОТРЕНО

на заседании МО «___»

Протокол №____ от «____»________20__ г.

Председатель ________/_________________









Организация-разработчик: автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»







Разработчик:

Зырянова Вера Александровна педагог-психолог
















«Формирование толерантности обучающихся

в условиях многонациональной среды

Ханты-Мансийского технолого-педагогического колледжа»



Пояснительная записка

Подавляющее большинство стран в силу исторических причин являются поликультурными сообществами, где совместно проживают люди различных национальностей и культурных укладов. Движение экономической интеграции, глобализация и конфликты современного мира, усугубленные проблемами поисков средств достойного существования, усилили темпы миграции, увеличили число переселенцев и беженцев, ищущих новое жилье и работу, в тех странах и регионах, которые ранее преимущественно были монокультурными. В ходе этих процессов сформировалась поликультурность, которая является существенным фактором общественной жизни. Ханты-Мансийский автономный округ характеризуется исключительно пестрым национальным составом населения. В нем представлено большинство национальностей, проживающих в Российской Федерации. Федерико Майор, генеральный секретарь ЮНЕСКО в 2001 году сказал: «Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьезных проблем для общества, в котором подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур принимает все большие масштабы, обучение ценностям и навыкам «жизни сообща» стало первоочередной задачей воспитания». Образование и культура, закон и порядок должны помочь сформировать такое толерантное пространство, где не было бы места национализму, геноциду, расовой ненависти и ксенофобии. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к чужой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж. В колледже учатся студенты разных национальностей. Колледж становится микрокосмосом культурного многообразия. В этих условиях главным требованием для поддержания здоровой атмосферы стало требование взаимопонимания между людьми различных культур. Только в этом случае студенты смогут максимально уделять внимание получению знаний, умений и навыков будущей профессии. Следует отметить, что предметом нетерпимости в колледже может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность человека, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки. Межкультурному взаимопониманию и мирному разрешению межнациональных конфликтов необходимо учить. Надо помочь студентам выработать в себе понимание следующих принципов: разнообразие людей украшает и обогащает жизнь; мирное сосуществование народов способствует социально-экономическому процветанию территории; экстремизм разрушителен для его участников и для сообщества в целом; конфликт – нормальный процесс, который следует решать конструктивно; для нормального развития демократии очень важны социальная ответственность и способность каждого человека осмысленно применять общепризнанные нормы толерантности при принятии личных и общественных решений. Согласно Декларации принципов толерантности, принятой Генеральной конференцией ЮНЕСКО (1995), «толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности..., это гармония в многообразии, это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира...». Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Толерантность – глобальная проблема, и наиболее эффективным способом ее формирования у подрастающего поколения является воспитание. Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработке суждений, основанных на моральных ценностях.

Цель программы: Коррекция и профилактика в среде обучающихся колледжа конфликтов на почве межличностных и межнациональных отношений.

Задачи:

- Сформировать навыки и установки, необходимые для успешного взаимодействия с представителями различных культур;

- Корректировать стратегии поведения студентов в конфликтном взаимодействии;

- Развивать навыки межличностного общения и умения мирно разрешать конфликты;

- Поддержать процесс формирования у обучающихся позитивной самооценки и положительной этнической идентификации;

- Познакомить обучающихся с культурой, историей этносов, представленных в колледже;

- Способствовать формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработке суждений, основанных на моральных ценностях.

Принципы:

  1. Принцип единства коррекционных, развивающих и профилактических задач.

  2. Принцип единства диагностики и коррекции.

  3. Принцип приоритетности коррекции каузального типа.

  4. Деятельностный принцип коррекции.

  5. Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

  6. Принцип комплексности методов психологического воздействия.

  7. Принцип учета объема и степени разнообразия материала.

Целевая группа: Программа рассчитана на студентов колледжа.

Критерии отбора в группу:

Отбор в группу происходит по результатам диагностики. Выявляются студенты: - с низким уровнем коммуникативной толерантности; - с гиперидентичностью в межэтническом взаимодействии; - выбирающие деструктивные формы поведения в конфликтном взаимодействии.

С данными студентами проводятся индивидуальные консультации, по итогам которых формируются группы, куда входят как студенты с интолерантными установками, так и студенты, у которых отклонений не наблюдалось.

Раздел I. «Навстречу миру». Цель – развитие уверенности в себе; преодоление нетерпимости к людям, осознание собственной уникальности.

Раздел II. «Ответственность за сохранение мира». Цель – формирование навыков межкультурного межэтнического взаимодействия; развитие интереса к мировым религиям; воспитание уважения к людям независимо от их национальности, социального статуса и конфессиональных предпочтений.

Раздел III. «Поведение в конфликтных ситуациях: умения и ценности» . Цель – формирование представления о конфликтах и способах их разрешения; формирование практических навыков ведения переговоров.

Раздел IV. «Культурные традиции разных народов». Цель – знакомство обучающихся с культурой, историей этносов, представленных в колледже.

Этапы реализации программы:

Этап 1. Диагностический блок Цель: Диагностировать доминирующий тип поведения в конфликтной ситуации.

- Диагностика коммуникативной толерантности по В.В. Бойко. Цель: Диагностировать толерантные и интолерантные установки личности, проявляющиеся в процессе общения.

- Диагностика этнической толерантности по Г.У. Солдатовой. Цель: Выявить доминирующий тип этнической идентичности.

- Методика оценки способов реагирования в конфликте К.Н. Томаса.

Этап 3. Коррекционно-развивающий блок

Игры на знакомство.

Упражнения: «Кто я?»; «Я – хороший, ты – хороший»; «Клубок».

Жизнь в многоликом мире

Обучение восприятию себя одновременно как части человечества и как уникального, неповторимого человека. Формирование понимания того, что у людей много общих черт, но также много отличий.

Упражнения: «Мировое приветствие»; «Никто не знает…»; «Сравнение»; «Познай себя». Презентация «Музей моего Я».

Что такое толерантность?

Развитие способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Игра «Комплимент». Обсуждение притчи о типах людей. Упражнение «Рюкзачок успеха». Работа в группах.

Практические советы.

Стереотипы и предрассудки

Формирование у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработка суждений, основанных на моральных ценностях.

Игра «Билетики». Иерархическая дискуссия «Фирменный поезд «Россия»». Работа в группах. Беседа «Что такое стереотипы».

II раздел «Ответствен-ность за сохранение мира»

Межкультурные контакты

Формирование навыков межкультурного, межэтнического взаимодействия.

Упражнения: «Добрый день! Шалом! Салют!»; «У нас не так». Межкультурная викторина. Ролевая игра «Миконы и антары».

Уважение к религиозному многообразию

Развитие интереса к мировым религиям, воспитание уважения к их особенностям.

Работа в группах. Беседа об основных мировых религиях. Составление таблицы.

Ненасилие против несправедливости

Формирование представления о ненасильственных методах отстаивания своих прав.

Дискуссия. История создания документов о правах. Упражнение «В чем разница». Экспресс-викторина. Игра «Воображаемая страна». Тест «Права человека».

Уважение и понимание – основы терпимости

Преодоление нетерпимости к другим людям.

Игра «Поздоровайся локтями». Обсуждение притчи. Синквейн со словом «терпимость». Работа в группах с понятиями: антисеметизм, апартеид, война, дискриминация, национализм, шовинизм. Тест.

Молодежь за культуру мира против экстремизма

Культивирование в молодежной среде принципов и духа толерантности, взаимопонимания и уважения к культурам, нравам и обычаям разных народов.

Конкурсная программа.

III раздел «Поведение в конфликтных ситуациях»

Учимся общаться в обществе

Формирование понятия «продуктивное общение».

Игра «Броуновское движение». Синквейн со словом «общение». Правила общения. Работа в группах. Игра «Слепой-немой-глухой». Упражнения: «Здравствуйте, мне очень нравится…»; «Чемодан».

Конфликт. Процесс разрешения конфликтов.

Формирование представления о конфликтах и способах их разрешения.

Игра «Воображаемый мяч». Синквейн со словом «конфликт». Работа в группах. Практические советы по разрешению конфликтов с помощью переговоров. Проигрывание конфликтных ситуаций.

Примирение через сотрудничество.

Формирование практических навыков ведения переговоров.

Упражнения: «Считаем до двадцати»; «Межличностные отношения»; «Приглашение к сотрудничеству». Беседа «Что такое медиаторство». Упражнение «Имитация переговоров с участием медиатора»


Этап 3. Закрепляющий блок


IV раздел

«Культурные традиции разных народов»

Откуда пошла Югорская земля.

Знакомство с историей возникновения округа. Развитие интереса к обычаям и культуре коренных жителей Югры.

Беседа «Откуда пошла Югорская земля». Работа в группах «Народы Севера». Викторина «Быт и традиции народов Севера».

Новое и не чуждое.

Воспитание элементов этнической толерантности.

Вечер отдыха с представлением блюд национальной кухни. Викторина. Дегустация блюд.

Искусство чайного стола.

Знакомство с чайными традициями разных народов.

Вечер отдыха с чаепитием. Беседа. Чайная викторина.

Встреча разных культур.

Осознание единства принципов в многообразии религий и народов.

Презентация «Мой народ». Обсуждение притчи. Межкультурная викторина.


Этап 4. Оценка эффективности коррекционно-развивающих воздействий. По итогам реализации программы повторно проводится диагностика и сравниваются результаты.

Организация и структура занятий: групповые занятия проходят 1 раз в неделю по 1-1,5 часа. Каждое занятие состоит из разминки, основного содержания и рефлексии.

Ожидаемый результат работы по программе: а) успешная адаптация обучающихся 1 курса в колледже; б) повышение уровня сплоченности студенческого коллектива; в) снижение количества межличностных конфликтов и отсутствие конфликтов на межнациональной почве.

Практическая значимость программы

Использовать эту программу могут как педагоги-психологи, воспитатели средне-специальных учебных заведений, так и педагоги средней школы, классные руководители для проведения тематических часов. Темы занятий можно использовать для подготовки волонтерских групп, в работе социальных педагогов.


Список литературы:

1. Бондырева, С.К., Колесов, Д.В. Толерантность: введение в проблему [Текст] / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж 2003 г. – 240 с.

2. Ежова, Н.Н. Настольная книга психолога-практика: руководство по использованию теории на практике [Текст] / Н.Н. Ежова. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 330с.

3. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии [Текст] / С.М. Емельянов – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.: ил. – (Серия «Практикум по психологии»).

4. Козырев, Г.И. Введение в конфликтологию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] / Г.И. Козырев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 176 с.

5. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р.В. Овчарова. – 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. – 352 с.

6. Осипова, А.А. Общая психокоррекция [Текст] / А.А. Осипова. Учебное пособие. М.: СФЕРА, 2002. – 510 с.

7. Практическая психология образования [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 528 с.

8. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В., Ковальчук, М.А. Воспитание толерантности у школьников: Учебно-методическое пособие [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, М.А. Ковальчук. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2003. – 192 с.

9. Северина, О.А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности; разработки занятий, праздники, классные часы, тесты [Текст] / О.А.Северина, Т.А. Дронова. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008. – 240 с.

10. Тренев, Н.Н. Управление конфликтами: Учебно-практическое пособие для вузов [Текст] / Н.Н. Тренев. – М.: «Издательство ПРИОР», 1999. – 96 с.

11. Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде. Учебное пособие [Текст] / В.Н. Гуров, Б.З. Вульфов, В.Н. Галяпина и др. – М., 2004. – 240 с.

12. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности [Текст] / Н.И. Шевандрин. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. – 512 с.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала ДБ-010641
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх