Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Скачать материал
библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА __________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

_______________________________________





РЕКОМЕНДОВАНО

решением педагогического совета

Протокол

от «28»08.2020 № 1

УТВЕРЖДЕНО

Директор

_____________ ____

(подпись)

Приказ от «01» 09. 2020 г. № ___










ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
















________________,

2020 год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (далее – Программа) разработана на основании требований следующих документов:

  • Закон ДНР «Об образовании»

  • Закон «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

  • Закон ДНР «О противодействии экстремистской деятельности»

  • Закон ДНР «О противодействии терроризму»

  • Закон ДНР «О безопасности»

  • Закон ДНР «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»

  • Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020г. № 119-НП, зарегистрированный в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 13.08.2020г., регистрационный № 3999.

  • Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. №120 -НП.

  • Государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 123-НП.

  • - Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 25.08.2020г. № 1172 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования Донецкой Народной Республики в 2020-2021 учебном году».

  • Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики

  • Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодёжи Донецкой Народной Республики

  • Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни комплексная программа формирования у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Программа построена на основе общенациональных ценностей современного общества: гражданственность, здоровье, природа, экологическая культура, безопасность человека и государства. Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, вести работу по экологическому просвещению, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни при получении начального общего образования cформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

-неблагоприятные экологические, социальные и экономические условия;

-факторы риска, имеющие место в образовательных организациях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

-чувствительность к воздействиям при одновременной

к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

-особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьезными хроническими заболеваниями) и восприятием ребенком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы).

Наиболее эффективным путем формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся является направляемая и организуемая взрослыми самостоятельная работа обучающихся, способствующая активной и успешной социализации ребенка в образовательной организации, развивающая способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребенка в семье и образовательной организации.

При выборе стратегии реализации настоящей программы необходимо учитывать психологические и психофизиологические характеристики детей младшего школьного возраста, опираться на зону актуального развития. Необходимо исходить из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни – необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательной организации, требующий соответствующей экологически безопасной, здоровьесберегающей организации всей жизни образовательной организации, включая ее инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, организации рационального питания.

Одним из компонентов формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся является просветительская работа с их родителями (законными представителями), привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы школы по охране здоровья обучающихся.

Разработка программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по ее реализации должны строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Основная цель настоящей программы – сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся младшего школьного возраста как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы:

-сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

-сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

-дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, об их пагубном влиянии на здоровье;

-сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

-научить обучающихся выполнять правила личной гигиены и развить готовность на их основе самостоятельно поддерживать свое здоровье;

-сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

-сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

-обучить безопасному поведению в окружающей среде и элементарным навыкам поведения в экстремальных ситуациях;

-сформировать навыки позитивного общения;

-научить осознанному выбору поступков, стиля поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

-сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Основные направления программы

На уровне начального общего образования на первое место в урочной и внеурочной деятельности выдвигается опыт применения формируемых усилиями всех учебных предметов универсальных учебных действий, ценностных ориентаций и оценочных умений, социальных норм поведения, направленных на сохранение здоровья и обеспечение экологической безопасности человека и природы. Формируется личный опыт самоограничения при решении ключевого противоречия экологического сознания этого возраста «хочу - нельзя» и его эмоционального переживания.

Основными источниками содержания выступают экологические образы в традициях и творчестве разных народов, художественной литературе, искусстве, а также элементы научного знания.

Основные виды деятельности обучающихся:

  • учебная,

  • учебно-исследовательская,

  • образно-познавательная,

  • игровая,

  • рефлексивно-оценочная,

  • регулятивная,

  • креативная,

  • общественно полезная.

Формируемые ценности: природа, здоровье, экологическая культура, экологически безопасное поведение.

Основные формы организации внеурочной деятельности: развивающие ситуации игрового и учебного типа.

Работа МОУ _____________» по реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни реализована в два этапа.

Первый этап - анализ состояния и планирование работы образовательной организации по данному направлению, в том числе по:

-организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

-организации проводимой и необходимой для реализации программы просветительской работы образовательной организации с обучающимися и родителями (законными представителями);

-выделению приоритетов в работе образовательного образовательной организации с учетом результатов проведенного анализа, а также возрастных особенностей обучающихся при получении начального общего образования.

Второй этап - организация просветительской, учебно-воспитательной и методической работы образовательной организации по данному направлению.

1. Просветительская, учебно-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, включает:

-внедрение в систему работы образовательной организации дополнительных образовательных курсов, которые направлены на формирование экологической культуры обучающихся, ценности здоровья и здорового образа жизни и могут реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

-лекции, беседы, консультации по проблемам экологического просвещения, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, профилактике вредных привычек;

-проведение дней здоровья, конкурсов, экологических троп, праздников и других активных мероприятий, направленных на экологическое просвещение, пропаганду здорового образа жизни;

-создание в общеобразовательной организации общественного совета по реализации Программы, включающего представителей администрации, обучающихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов, специалистов по охране окружающей среды.

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательной организации и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

-проведение соответствующих лекций, консультаций, семинаров, круглых столов, родительских собраний, педагогических советов по данной проблеме;

-приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

-привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению природоохранных, оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательной организации включает:

-соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательной организации экологическим требованиям, санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

-наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся;

-оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем.

Ответственность и контроль за реализацию этого направления возлагаются на администрацию образовательной организации.

Организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, при чередовании обучения и отдыха включает:

-соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеурочной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) обучающихся на всех этапах обучения;

-использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

-введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

-строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

-индивидуализацию обучения, учет индивидуальных особенностей развития обучающихся: темпа развития и темпа деятельности, обучение по индивидуальным образовательным траекториям;

-ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и с детьми с ОВЗ.

Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности каждого педагога.

Наиболее эффективный путь формирования экологической культуры, ценности здоровья, здорового образа жизни - самостоятельная работа обучающихся, направляемая и организуемая взрослыми: учителями, воспитателями, психологами, взрослыми в семье. Самостоятельная работа способствует активной и успешной социализации обучающегося младшего школьного возраста, развивает способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Виды учебной деятельности, используемые в урочной и внеурочной деятельности: ролевые игры, проблемно-ценностное и досуговое общение, проектная деятельность, социально-творческая и общественно полезная практика.

Формы учебной деятельности, используемые при реализации программы: исследовательская работа во время прогулок, в музее, деятельность классной или школьной газеты по проблемам здоровья или охраны природы, мини-проекты, дискуссионный клуб, ролевые ситуационные игры, практикум-тренинг, спортивные игры, дни здоровья.

Организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

-полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

-рациональную организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

-организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

-организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

-регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого направления зависит от администрации образовательной организации учителей физической культуры, психологов, а также всех педагогов.

Реализация дополнительных образовательных курсов, направленных на повышение уровня знаний и практических умений обучающихся в области экологической культуры и охраны здоровья, предусматривает:

-внедрение в систему работы образовательной организации дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс;

-организацию в образовательной организации кружков, секций, факультативов по избранной тематике;

-проведение тематических дней здоровья, интеллектуальных соревнований, конкурсов, праздников и т. п.

Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности всех педагогов.

Преподавание дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусматривает разные формы организации занятий: интеграцию в базовые образовательные дисциплины, факультативные занятия, занятия в кружках, проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий, организацию тематических дней здоровья.

Работа с родителями (законными представителями) включает:

-лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей, и т. п.;

-организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности администрации образовательной организации всех педагогов.

Критерии и показатели эффективности деятельности образовательной организации

МУНИЦИПАЛЬННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ________________» самостоятельно разрабатывает критерии и показатели эффективности реализации программы формирования экологической культуры, безопасного образа жизни обучающихся, исходя из местных особенностей, контингента обучающихся, социального окружения, выбранного направления программы.

В целях получения объективных данных о результатах реализации программы и необходимости ее коррекции целесообразно проводить систематический мониторинг в образовательной организации.

Мониторинг реализации Программы должен включать:

-аналитические данные об уровне представлений обучающихся о проблемах охраны окружающей среды, своем здоровье, правильном питании, влиянии психотропных веществ на здоровье человека, правилах поведения в общеобразовательной организации и вне общеобразовательной организации, в том числе на транспорте;

-отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся: общего показателя здоровья, показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата;

- отслеживание динамики травматизма;

- отслеживание динамики показателей количества пропусков занятий по
болезни;

-включение в доступный широкой общественности ежегодный отчет образовательной организации обобщенных данных о сформированности у обучающихся представлений об экологической культуре, здоровом и безопасном образе жизни.

Можно выделить следующие показатели эффективной реализации Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

-отсутствие нареканий к качеству работы общеобразовательной организации со стороны органов контроля и надзора, органов управления образованием, родителей (законных представителей) и обучающихся, что является показателем высокого уровня деятельности управленческого звена общеобразовательной организации;

-повышение уровня культуры межличностного общения обучающихся;

-снижение уровня социальной напряженности в детской и подростковой среде;

-позитивные результаты экспресс-диагностики показателей здоровья обучающихся;

- положительные результаты анализа анкет обучающихся и родителей
(законных представителей).










2. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД:


Превентивное воспитание, профилактическая работа и правовое воспитание


Задачи

- формирование здорового и ответственного образа жизни

- формирование позитивного отношения к себе и своему здоровью

- формирование негативного отношения к вредным поведенческим привычкам

- формирование принципов здорового питания, развитие стремления вести активный образ жизни

- развитие отрицательного отношения к противоправному поведению

- формирование представлений об информационной безопасности, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур

- воспитание социально активного человека, способного самостоятельно справляться с психологическими трудностями и жизненными проблемами

Виды деятельности и формы занятий

  • составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха

  • получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);

  • получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического (душевного) и социального (здоровья семьи и школьного коллектива) -в ходе бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями;

  • получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьным психологом, медицинскими работниками, родителями);

  • усвоение основных понятий законодательства об ответственности несовершеннолетних за нарушение правопорядка (на уроках права, классных часах, беседах, занятиях в рамках работы социально-педагогической службы)



Экологическое и трудовое воспитание

Задачи

- формирование бережного отношения к окружающей среде

- формирование экологического мировоззрения и экологической культуры

- формирование эколого ориентированной личности, способной осуществлять профессиональную деятельность с позиции её экологической целесообразности и в интересах устойчивого развития

Виды деятельности и формы занятий

  • усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов ДНР, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека сприродой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);

  • получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и путешествий по родному краю);

  • получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей;

  • участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;

  • посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций;

  • усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства).


Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа

Задачи

воспитание у обучающихся позитивного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих как наивысшим общественным и индивидуальным ценностям

Виды деятельности и формы занятий

  • приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

  • участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья; практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);

  • участие в спартакиаде, товарищеских состязаниях



п/п

Направление воспитательной работы

Содержание работы

Форма проведения

Сроки выполнения


Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа

Освещение на сайте школы информационно-пропагандистских материалов, направленных на привлечение обучающихся, работников школы и родительской общественности к выполнению нормативов ГФСК «ГТО ДНР»

Наполнение информацией сайта школы

В течение семестра

Разработка графика выхода школьной стенгазеты «Чемпион», посвященной спорту, ЗОЖ

Составление графика

Сентябрь

Занятия центра «Спортленд»

Занятия

В течение семестра

Разговор о правильном питании

Круглый стол

Сентябрь

Подготовка команд к участию в культурно-спортивных мероприятиях «День туризма», «Первенство по краеведческому ориентированию»

Комплектование и тренировка команд

Сентябрь










Выпуск школьной спортивной стенгазеты «Чемпион»

Сбор материалов, оформление

(актив)

Октябрь

Проведение мониторинга физической готовности детей к сдаче норм ГФСК «ГТО ДНР»

Мониторинг

Октябрь

Акция «Брось сигарету!»:

-выставка рисунков;

-профилактические беседы о вреде никотина.

Акция

(1-9 классы)

Октябрь

Заседание центра «Спортленд»

Заседание актива

Октябрь

О спорт, ты – мир!

Конкурсная программа

(7 класс)

Октябрь

«Дружи со спортом – будешь здоровым!»

Устный журнал

(3-4 классы)

Ноябрь

«А ну-ка, парни!» (к Дню призывника)

Соревнования мальчиков

(7-9 классы)

Ноябрь

«От ГТО к олимпийским медалям!»

Выставка книг и Уголок здоровья

(1-9 классы)

Ноябрь

Выпуск стенгазеты спортивной «Чемпион»

Сбор информации, оформление

(5-9 классы)

Ноябрь

Заседание центра «Спортленд»

Заседание

Ноябрь

Шахматно-шашечный турнир


Турнир

(5-9 классы)


Декабрь

Совместное мероприятие с Горловским городским центром здоровья

Профилактическая беседа

(5-9 классы)

Декабрь

Человек и его здоровье

Классный час

(9 класс)

Декабрь

«Мы за здоровый образ жизни»

Воспитательный час

(8 класс)

Декабрь

Организация тренировочных тестирований по сдаче нормативов ГФСК «ГТО ДНР»

Тренировочные тестирования

(5-9 классы)

Декабрь


Спорт в моей жизни.

Конкурс сочинений «Как сохранить здоровье?»

Откровенный разговор, конкурс сочинений

(7 класс)

Декабрь


Азбука здоровья

Конкурс

(3 класс)

Декабрь


Будь здоров сам и расскажи другому как!

Игровая программа

(5 класс)

Декабрь




Я – физорг!

Ролевая игра

(4 класс)

Декабрь

2.








Экологическое и трудовое направление


Обзорная экскурсия в Центр туризма, краеведения и экскурсий

Экскурсия

(5-9 классы)


09.09.20




Неделя туризма (ко Дню туризма)

Цикл мероприятий

(1-9 классы)

23-30.09.20

Акция «Эко-сбор» (акция по сбору макулатуры на вторсырье, уборке территории в рамках Республиканской акции «Очистим планету от мусора»

Уборка территории, сбор макулатуры (конкурс между 1-9 классами)

3 неделя, далее – в течение года

Занятия центра «Эколенд»

Занятия

В течение семестра

Занятие центра «Эколенд»

Занятие


Октябрь


Он создавал растения (к 160-летию со дня рождения ученого-ботаника И.В. Мичурина 27.10)

Лекция

(6-7 классы)

Октябрь


Энергосбережение: проблемы и решения (к Международному дню энергосбережения)


Информационные часы

(1-9 классы)


В течение месяца


Занятие центра «Эколенд»

Занятие

4 неделя

Спаси планету!

Имитированный суд

(9 класс)

Ноябрь

От экологии природы – к экологии души

Решение проблемных ситуаций, интерактивная беседа

(7 класс)

Ноябрь

По страницам Красной Книги

Викторина

(6 класс)

Ноябрь

Путешествие по стране Экологии

Виртуальное путешествие

(3 класс)

Ноябрь

Ценность природы познаем через творчество

Творческая мастерская

(4 класс)

Ноябрь

Лес – наше богатство

Игровая программа

(2 класс)

Ноябрь

Значение животных в природе

Игровая программа

(1 класс)

Ноябрь

Экология и мы: мирное сосуществование

Экологическая игра

(5 класс)

Ноябрь

Экологические проблемы современности

Диспут

(8 класс)

Ноябрь

Занятие центра «Эколенд»

Занятие

Декабрь

Земля – наш общий дом

Викторина

(7 класс)

Декабрь

3.




Превентивное воспитание




Месячник Пожарной безопасности


Цикл мероприятий

(1-9 классы)


Сентябрь

Не шути с огнем!

Конкурсная программа

(2 класс)

Сентябрь

Осторожно, огонь!

Классный час

(1 класс)

Сентябрь

Старшие школьники младшим – о правилах пожарной безопасности

Классный час

(3 и 8 классы)

Сентябрь

Друзья Пожаровичка

Брейн-ринг

(4 класс)

Сентябрь

Юные пожарные

Круглый стол с элементами викторины

(5 класс)

Сентябрь

Знай, помни, выполняй! (по теме «Пожарная безопасность и гражданская оборона»)

Викторина

(6 класс)

Сентябрь

Если в доме пожар…

Конкурс

Сентябрь

День гражданской обороны

Классный час

Сентябрь

Уроки Пети Светофорова


Классный час

(3 класс)

Октябрь

Вклад гражданской обороны в дело Великой Победы (в рамках Месячника гражданской обороны)

Конкурс рисунков от МЧС

До 23.10.20

День гражданской обороны (практические эвакуационные мероприятия)


Практические эвакуационные мероприятия

(1-9 классы)

06.10.20


Движение пешеходов, их права и обязанности

Час общения

(9 класс)

Октябрь

Дорожная азбука

Игровая программа

(2 класс)

Октябрь

Пожарным можешь ты не быть, но должен знать, как поступить

Игровая программа

(1 класс)

Октябрь

Мы – пешеходы

Викторина

(1 класс)

Октябрь

Изучение учащимися правил пожарной безопасности

Профилактические беседы

Октябрь

«Если в доме пожар…»

Конкурсная программа

(6 класс)

Октябрь

«Правила пожарной безопасности»

Викторина

(7 класс)

Октябрь

Действия при обнаружении неизвестных предметов, неразорвавшихся боеприпасов и других взрывоопасных предметов

Профилактические беседы

(1-9 классы)

Октябрь

Практические показы пожарной и аварийно-спасательной техники

Боевое развертывание

(1-9 классы)

Октябрь

Вклад гражданской обороны в дело Великой Победы

Уроки мужества

(1-9 классы)

Октябрь

Обновление Уголка гражданской обороны

Сбор информации

Октябрь

Как вести себя в экстремальных ситуациях

Ситуационная игра

(6-7 классы)

Октябрь

«Это дядя Светофор»

Конкурс рисунков

(1 класс)

Ноябрь

«Правила поведения в экстремальных ситуациях»


Интерактивная беседа

(1-9 классы)

Ноябрь

«Скажем сигарете «НЕТ» ко Дню отказа от курения

Акция

(5-9 классы)

Ноябрь

«Профилактика простудных заболеваний» из цикла «Полезные беседы с медсестрой»

Информационный час

(1-9 классы)

Ноябрь

Мы за жизнь без наркотиков!

Разговор об очень важном

(2 класс)

Декабрь

Полезные и вредные привычки

Классный час

(1 класс)

Декабрь

4.

Профилактическая работа и правовое воспитание

Старт предвыборной кампании «Мы выбираем, нас выбирают»

Выдвижение кандидатов в Президенты школы

(5-9 классы)

Сентябрь

Дебаты кандидатов в Президенты школы

Дебаты

(5-9 классы)

Сентябрь

Тренировочная эвакуация на случай возникновения пожара

Объектовая тренировка

Сентябрь

Лекция специалиста МЧС ДНР 21 ПСЧ ГПСО для педагогов и учащихся «Действия при обнаружении неизвестных предметов, неразорвавшихся снарядов и других ВОП»


Лекция

Сентябрь

Урок права: «Экстремизм и терроризм. Административная и уголовная

ответственность за проявления экстремизма»

Урок права

(5-9 классы)


Октябрь

«Умей себя защитить!»

Игра

(1 класс)

Октябрь

День выборов Президента школы

Голосование

(5-9 классы)

Октябрь

Посвящение в Президенты школы

Торжественная линейка

(1-9 классы)

Октябрь

Чистота разговорной речи. Слова-сорняки

Тренинг

(5-7 классы)

Октябрь

Права и обязанности гражданина ДРН


Анкетирование (5-9 классы)


Ноябрь

Терроризм – угроза обществу


Брейн-ринг

(6 класс)

Ноябрь

Главная книга страны – Конституция

Правовой ликбез

(7-9 классы)

Ноябрь

Что значит жить в мире с собой и другими?

Беседа

(5-6 классы)

Ноябрь

Мы за жизнь без наркотиков!

Разговор об очень важном

(2 класс)

Декабрь

Полезные и вредные привычки

Классный час

(1 класс)

Декабрь






ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Каждое из основных направлений Программы должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина республики. При организации любого вида деятельности школьников в целях их воспитания и социализации необходимо понимать различие между воспитательными результатами и эффектами. Воспитательный результат–это те духовно-нравственные приобретения, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности.

Превентивное воспитание, профилактическая работа и правовое воспитание

• представление об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни;

• уважительное отношение к органам охраны правопорядка;

знание прав и обязанностей

знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

уважение родителей, понимание сыновнего долга как конституционной обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим.

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

• знание основных вариантов здорового образа жизни;

• умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;

• понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

Экологическое и трудовое воспитание

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• понимание нравственных основ образования;

• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• самоопределение в области своих познавательных интересов;

• умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

• начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

• понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• начальный опыт участия в общественно значимых делах;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

• общие представления о трудовом законодательстве.

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды;

• осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

• начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• знание основных социальных моделей, правил экологического поведения,

• знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

• знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;

• умение выделять ценность экологической культуры, экологического качества окружающей среды,

• умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

• умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах;

• знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;

отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях;

• формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы;

• овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;

• опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.