Программа формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни в условиях пенитенциарной системы образования

Министерство образования Республики Коми «РЕСПУБЛИКАНСКÖЙ ВЕЛÖДАН ШÖРИН» КОМИ РЕСПУБЛИКАСА КАНМУВЕЛÖДАН УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕРЕСПУБЛИКИ КОМИ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ  ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ» Ухтинский филиал

Описание опыта воспитательной деятельности по теме: «Реализация ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ «ДОРОГА К ЗДОРОВЬЮ» в условиях пенитенциарной системы образования.                           Составитель: учитель географии и биологии Трошичева С. Г.

г. УХТА, 2018 ГОД

Оглавление

1. Введение. Пропаганда здорового образа жизни как важная социально-педагогическая задача……………………………………………………...........2

2. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – осужденных «Дорога к здоровью» …………………………………………………………………………………......6

3. Направления программы «Дорога к здоровью» .......... ….….........................8

4. Система внеклассных мероприятий реализуемых в общешкольной программе «Дорога к здоровью»………….........................................................10

5. Ожидаемые результаты от реализации программ.........................................11

6. Планируемые результаты реализации программы........................................12

7. Оценка эффективности реализации программы….....................................14 

1. Введение.

 Пропаганда здорового образа жизни как важная социально-педагогическая задача.

         Одним из приоритетов современной государственной политики является сохранение и укрепление здоровья населения Российской Федерации и усиления пропаганды здорового образа жизни.

         Под пропагандой здорового образа жизни понимают широкий спектр деятельности - от просветительских и выездных программ работы с населением до использования средств массовой информации - деятельности, направленной на то, чтобы люди ответственнее относились к своему здоровью и располагали необходимой информацией для его сохранения и укрепления.

         Важный метод укрепления здоровья населения -  это обучение учащихся здоровому образу жизни, пропаганда и информирование их о той важной роли, которую каждый человек играет в сохранении собственного здоровья и благополучия общества.

              Залогом успешного развития нашего общества является здоровье подрастающего поколения. Вопрос формирования, сохранения и укрепления здоровья  учащейся молодежи имеет особую социальную значимость, так как от этой категории населения зависит здоровье нации.

            В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье учащихся относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Важность такой ориентации очень высока, поскольку по статистическим данным лишь 16% всего населения здоровы, 50% имеют функциональные нарушения и отклонения в состоянии здоровья, 34% - хроническую патологию.

            Учебные заведения, являясь интеллектуальными, культурными, образовательными центрами, играют важную роль в формировании здоровья участников образовательного процесса, в обучении и воспитании навыков ЗОЖ, в увеличении трудового потенциала общества в целом.

            В пропаганде используются традиционные методы - это лекции, беседы, круглые столы, дискуссии, тематические вечера, вечера вопросов и ответов, организуются семинары, конференции по вопросам здорового образа жизни.

            Особое место в пропаганде здорового образа жизни среди  подростков принадлежит классным руководителям, учителям – предметникам, воспитателям, а их основной задачей является правильный выбор форм и направлений данной работы. Пропаганда осуществляется по следующим направлениям:

- индивидуальная работа с подопечными;

- организация групповых встреч в коллективах на школьных мероприятиях;

- пропаганда здорового образа жизни в рамках ежегодного месячника ЗОЖ.

         Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся всегда  носит профилактический характер: предлагает альтернативу, возможность выбора разнообразных  здоровых увлечений.  Это - занятие физкультурой и спортом. 

Работа ведётся  в тесном сотрудничестве с сотрудниками ФКУ ИК, в первую очередь с сотрудниками воспитательного отдела и медсанчасти.

            Наиболее приемлемые формы работы - беседы, книжные выставки, просмотры, обзоры, уроки здоровья, минуты размышлений и др.

            Ежегодно в декабре  в нашем филиале  проводится месячник ЗОЖ.

            Обязательным условием эффективности этих мероприятий являются их целенаправленность, плановость и непрерывность проведения.

            Большое значение в основе формирования здорового образа жизни занимают личностно-мотивационные качества данного человека, его жизненные ориентиры. Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять собственное здоровье, если человек сам не будет сознательно формировать собственный стиль здорового поведения.

            Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Эта главная ценность жизни. Его не купишь ни за какие деньги, его надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду, с первых дней жизни.        .

        Проблемами учеников нашего филиала являются:  искажённое понятие здорового образа жизни, наличие вредных привычек у учащихся, имеющийся негативный опыт (наркомания, алкоголизм, курение, токсикомания). Поэтому работа с ними имеет свои специфические сложности.

Социальный портрет учащегося - осужденного к лишению свободы, с которыми мы работаем, выглядит следующим образом:

·         подавляющее большинство учащихся уже  приобщились к курению, систематическому употреблению алкоголя и наркотиков;

·         значительное количество их находятся в кризисном или пограничном с ним состоянии,  вследствие социально-психологической депривации в семье, физического или сексуального насилия, школьной дезадаптации;

·         почти у всех из них выявлены различные хронические заболевания;

·         многие  имеют очень долгий  перерыв в обучении (подавляющая часть не получила образования, соответствующего возрасту);

·         у них не сформированы (или утрачены) элементарные социальные и бытовые навыки, не сформирован (или утрачен) опыт жизни в семье;

·         каждый десятый  - сирота или оставшийся без попечения родителей;

·         еще больший процент составляют учащиеся из неблагополучных семей, ведущих асоциальный образ жизни;

·         у многих  отмечена задержка психического развития (практически треть учащихся - с различными отклонениями в психическом развитии).

Поэтому Основные задачи внеклассной работы  с  учащимися - осужденными, являются:

·         создание и коррекция представлений о себе;

·          формирование гуманистической установки по отношению к окружающим людям;

·         развитие адекватной самооценки и уверенности в себе;

·         прояснение и формирование жизненных планов;

·         формирование коммуникативных навыков;

·         развитие жизненных умений: устанавливать контакт с людьми, решать вопросы личной гигиены, разрешать конфликтные ситуации.

• формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей

•  формирование стойких знаний о возможном негативном влиянии курения, алкоголя, наркотиков и т. п. на здоровье человека.

2. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – осужденных

«Дорога к здоровью»

         ПРОГРАММА  формирования экологической культуры, здорового  и безопасного образа жизни обучающихся «ДОРОГА К ЗДОРОВЬЮ», предназначенная  для   работы в Ухтинском филиале  ГОУ РК  Республиканского Центра Образования.

         Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию обучающихся, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы. В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Всё больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуре.

         Нормативно – правовой и документальной основой программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются: ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС основного общего образования, постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», локальные акты по данному вопросу.

         Цель программы – обеспечение системного подхода к созданию здоровьесберегающей среды, способствующей формированию личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, способствующих познавательному и эмоциональному развитию учащихся, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы.

         Приобретение основополагающих знаний по здоровому образу жизни, с целью использования новой  информации для оптимальных действий в новых условиях.

         Создание условий для нравственного развития личности,  для установки действительно значимых, конструктивных жизненных целей.

         Задачи программы:

- пробуждать у обучающихся желание заботиться о своём здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью);

- формировать знания о негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, наркотики, алкоголь и другие психоактивные вещества, инфекционные болезни);

- развивать готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены, становления навыков противостояния вредным привычкам;

 -формировать активную жизненную позицию и воспитание привычки к здоровому образу жизни;

- организовывать образовательный  и воспитательный процессы с учётом их психологического и физического воздействия на организм обучающихся;

- использование комплекса разнообразных мероприятий для укрепления эмоционального, духовного самочувствия обучающихся на оптимизм и позитивное мышление и отказа от вредных привычек.

      3. Направления программы «Дорога к здоровью»:

         Сохранение и укрепление здоровья обучающихся – одна из основных  задач в сфере образования. Укрепление здоровья, совершенствование физического развития организма и формирование экологической культуры в рамках школы осуществляется через следующие направления.

Здоровье (воспитание здорового образа жизни).

         Урочная деятельность:

         Изучение материала и выполнение учебных заданий, ориентированных на знакомство со здоровым образом и опасностями угрожающими здоровью людей:

-  изучение строения человеческого организма, опасностей для здоровья в поведении людей, отношении к природе; способы сбережения здоровья.

- влияние слова на физическое и психическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»).

 -  изучение правил техники безопасности.

         Получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы: осмысление чередования умственной и физической активности.

         Внеурочная деятельность:

         Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи физического, психического здоровья человека и здоровья общества в ходе:

- спортивных мероприятий;

- классных часов, бесед, коллективных творческих дел по темам: «Вредные и полезные для человека привычки», «Человек есть то, что он ест», «Убийцы людей – табак, алкоголь и наркотики», «Болезни, которые мы  приобретаем…», «Можно ли словом  помочь человеку?» и т. п.;

- «видеоэкскурсий и видеопутешествий»-  знакомящих с людьми, их образом жизни, укрепляющим или губящим здоровье;

- встреч, бесед с интересными людьми, ведущими активный образ жизни, сумевшими сохранить хорошее здоровье в сложной ситуации;

- участия в проектах, конкурсах.

         Внешкольная деятельность:

         Ограждение своего здоровья от вредных факторов окружающей среды:

- соблюдение правил личной гигиены. Чистоты тела и одежды, корректная помощь нуждающимся;

- составление и следование здоровьесберегающему режиму учебы;

- организация коллективных действий;

- противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.

4. Система внеклассных мероприятий, реализуемых в воспитательных мероприятиях по программе «Дорога к здоровью».

1.       Пропаганда здорового образа жизни:

1.1   Лекции о ЗОЖ;

1.2   Тематические классные часы;

1.3   Устные журналы;

1.4   Беседы с интересными людьми;

1.5   Конкурсы плакатов, листовок, рисунков и стенгазет по ЗОЖ;

1.6   Ежемесячный просмотр и обсуждение теле и видеороликов и передач на темы о здоровом образе жизни;

1.7   Познавательные викторины;

2.Профилактика антисоциальных явлений:

2.1 Лекции о вреде курения, токсикомании, употребления наркотиков, алкоголя, профилактике СПИДа, венерических заболеваний, туберкулеза…;

2.2 Тематические классные часы;

2.3 Круглые столы;

2.4 Участие в тематических акциях;

2.5 Анкетирование;

2.6 Знакомство с новыми печатными изданиями по актуальным темам;

2.7 Контакты с родителями или другими родственниками (по возможности и в рамках разрешенного).

3.        Оздоровительные мероприятия:

3.1   Озеленение школьных помещений;

3.2   Организация конкурсов по озеленению кабинетов;

3.3   Организация викторин, фотовыставок;

3.4   Выпуск стенгазет, плакатов, листовок;

3.5   Социологические опросы, мониторинги и диагностики  по актуальным темам.

3.6   Спортивные конкурсы.

5. Ожидаемые результаты от реализации программы.

1.     Соблюдение санитарно – гигиенических норм и условий обучения учащихся;

2.     Усовершенствование оздоровительной и внеклассной деятельности филиала;

3.     Снижение заболеваемости обучающихся и учителей;

4.     Создание благоприятного психолого – эмоционального фона в учебном заведении;

5.     Формирование ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей;

6.     Реализация в ежедневной жизни таких элементов ЗОЖ, как:

а) отказ от курения, употребления наркотиков, алкоголя;

б) физически активная жизнь, с учётом возрастных и физиологических особенностей организма;

в) гигиена организма: соблюдение правил личной  и общественной гигиены, владение навыками первой медицинской помощи;

г) закаливание;

д) умение справляться с собственными эмоциями;

е) позитивное мышление;

ж) оптимизм.

6.Планируемые результаты реализации программы:

Направления	Ценностные установки	Задачи формирования ЗОЖ	Планируемые результаты формирования культуры ЗОЖ
Создание и совершенствование здоровьсберегающей инфраструктуры образовательного учреждения	Ценность здоровья  и здорового образа жизни	Усовершенствовать условия для сбережения здоровья обучающихся	Улучшение здоровьесберегающей среды в учебно – контрольных пунктах.
Использование в образовательном процессе возможностей программы «Дорога к здоровью», имеющей здоровьесберегающий характер	Отношение обучающихся к своему здоровью, как главной жизненной ценности	Установка на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование заинтересованного отношения обучающихся к собственному здоровью.	Формирование у учащихся: ценностного отношения к своему здоровью и к здоровью других людей;  элементарных представлений о физическом, психическом и социальном  здоровье человека; личного опыта здоровьесберегающей деятельности; представление о роли спорта для здоровья человека, его жизни в целом.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.	Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности.	Повышение эффективности учебного процесса. Снижение функционального напряжения и утомления обучающихся. Создание условий для снятия учебной перегрузки. Обеспечение учащимся возможности осуществлять урочную и внеурочную деятельность в соответствии с индивидуальными возможностями.	Организация образовательного процесса строится с учётом гигиенических норм и требований к организации и объему урочной и внеурочной нагрузки. Применение в образовательном процессе методов и методик обучения, адекватных особенностям обучающихся – осужденных. Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения.

7.     Оценка эффективности реализации программы:

         Основные результаты формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся не подлежит итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: анонимные анкеты, позволяющие анализировать (а не оценивать) ценностную сферу личности, различные тестовые инструменты, созданные с учетом особенностей среды, а также самооценочные суждения обучающихся – осужденных.

         В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-  элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально – психологического здоровья человека, о возможности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- представления о роли  физкультуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии курения, алкоголя, наркотиков и т. п. на здоровье человека;

- сформированность у обучающихся системы экологических знаний.