Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Экология Другие методич. материалыПрограмма формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни в условиях пенитенциарной системы образования

Программа формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни в условиях пенитенциарной системы образования

библиотека
материалов

Министерство образования Республики Коми

«РЕСПУБЛИКАНСКÖЙ ВЕЛÖДАН ШÖРИН»

КОМИ РЕСПУБЛИКАСА КАНМУВЕЛÖДАН УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕРЕСПУБЛИКИ КОМИ

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

Ухтинский филиал





Описание опыта воспитательной деятельности по теме:


«Реализация ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ,

ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

«ДОРОГА К ЗДОРОВЬЮ» в условиях пенитенциарной системы образования.







Составитель: учитель географии и биологии Трошичева С. Г.











г. УХТА, 2018 ГОД


Оглавление

1. Введение. Пропаганда здорового образа жизни как важная социально-педагогическая задача……………………………………………………...........2

2. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – осужденных «Дорога к здоровью» …………………………………………………………………………………......6

3. Направления программы «Дорога к здоровью» .......... ….….........................8

4. Система внеклассных мероприятий реализуемых в общешкольной программе «Дорога к здоровью»………….........................................................10

5. Ожидаемые результаты от реализации программ.........................................11

6. Планируемые результаты реализации программы........................................12

7. Оценка эффективности реализации программы….....................................14




















1. Введение.

Пропаганда здорового образа жизни как важная социально-педагогическая задача.

Одним из приоритетов современной государственной политики является сохранение и укрепление здоровья населения Российской Федерации и усиления пропаганды здорового образа жизни.

Под пропагандой здорового образа жизни понимают широкий спектр деятельности - от просветительских и выездных программ работы с населением до использования средств массовой информации - деятельности, направленной на то, чтобы люди ответственнее относились к своему здоровью и располагали необходимой информацией для его сохранения и укрепления.

Важный метод укрепления здоровья населения -  это обучение учащихся здоровому образу жизни, пропаганда и информирование их о той важной роли, которую каждый человек играет в сохранении собственного здоровья и благополучия общества.

Залогом успешного развития нашего общества является здоровье подрастающего поколения. Вопрос формирования, сохранения и укрепления здоровья учащейся молодежи имеет особую социальную значимость, так как от этой категории населения зависит здоровье нации.

В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье учащихся относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Важность такой ориентации очень высока, поскольку по статистическим данным лишь 16% всего населения здоровы, 50% имеют функциональные нарушения и отклонения в состоянии здоровья, 34% - хроническую патологию.

Учебные заведения, являясь интеллектуальными, культурными, образовательными центрами, играют важную роль в формировании здоровья участников образовательного процесса, в обучении и воспитании навыков ЗОЖ, в увеличении трудового потенциала общества в целом.

В пропаганде используются традиционные методы - это лекции, беседы, круглые столы, дискуссии, тематические вечера, вечера вопросов и ответов, организуются семинары, конференции по вопросам здорового образа жизни.

Особое место в пропаганде здорового образа жизни среди подростков принадлежит классным руководителям, учителям – предметникам, воспитателям, а их основной задачей является правильный выбор форм и направлений данной работы. Пропаганда осуществляется по следующим направлениям:

- индивидуальная работа с подопечными;

- организация групповых встреч в коллективах на школьных мероприятиях;

- пропаганда здорового образа жизни в рамках ежегодного месячника ЗОЖ.

Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся всегда носит профилактический характер: предлагает альтернативу, возможность выбора разнообразных здоровых увлечений. Это - занятие физкультурой и спортом.

Работа ведётся в тесном сотрудничестве с сотрудниками ФКУ ИК, в первую очередь с сотрудниками воспитательного отдела и медсанчасти.

Наиболее приемлемые формы работы - беседы, книжные выставки, просмотры, обзоры, уроки здоровья, минуты размышлений и др.

Ежегодно в декабре в нашем филиале проводится месячник ЗОЖ.

Обязательным условием эффективности этих мероприятий являются их целенаправленность, плановость и непрерывность проведения.

Большое значение в основе формирования здорового образа жизни занимают личностно-мотивационные качества данного человека, его жизненные ориентиры. Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять собственное здоровье, если человек сам не будет сознательно формировать собственный стиль здорового поведения.

Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Эта главная ценность жизни. Его не купишь ни за какие деньги, его надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду, с первых дней жизни. .

Проблемами учеников нашего филиала являются: искажённое понятие здорового образа жизни, наличие вредных привычек у учащихся, имеющийся негативный опыт (наркомания, алкоголизм, курение, токсикомания). Поэтому работа с ними имеет свои специфические сложности.

Социальный портрет учащегося - осужденного к лишению свободы, с которыми мы работаем, выглядит следующим образом:

  • подавляющее большинство учащихся уже приобщились к курению, систематическому употреблению алкоголя и наркотиков;

  • значительное количество их находятся в кризисном или пограничном с ним состоянии, вследствие социально-психологической депривации в семье, физического или сексуального насилия, школьной дезадаптации;

  • почти у всех из них выявлены различные хронические заболевания;

  • многие имеют очень долгий перерыв в обучении (подавляющая часть не получила образования, соответствующего возрасту);

  • у них не сформированы (или утрачены) элементарные социальные и бытовые навыки, не сформирован (или утрачен) опыт жизни в семье;

  • каждый десятый - сирота или оставшийся без попечения родителей;

  • еще больший процент составляют учащиеся из неблагополучных семей, ведущих асоциальный образ жизни;

  • у многих отмечена задержка психического развития (практически треть учащихся - с различными отклонениями в психическом развитии).

Поэтому Основные задачи внеклассной работы с учащимися - осужденными, являются:

  • создание и коррекция представлений о себе;

  • формирование гуманистической установки по отношению к окружающим людям;

  • развитие адекватной самооценки и уверенности в себе;

  • прояснение и формирование жизненных планов;

  • формирование коммуникативных навыков;

  • развитие жизненных умений: устанавливать контакт с людьми, решать вопросы личной гигиены, разрешать конфликтные ситуации.

  • формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей


  • формирование стойких знаний о возможном негативном влиянии курения, алкоголя, наркотиков и т. п. на здоровье человека.

2. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – осужденных

«Дорога к здоровью»

ПРОГРАММА формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся «ДОРОГА К ЗДОРОВЬЮ», предназначенная для работы в Ухтинском филиале ГОУ РК Республиканского Центра Образования.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию обучающихся, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы. В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Всё больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуре.

Нормативно – правовой и документальной основой программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются: ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС основного общего образования, постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», локальные акты по данному вопросу.

Цель программы – обеспечение системного подхода к созданию здоровьесберегающей среды, способствующей формированию личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, способствующих познавательному и эмоциональному развитию учащихся, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы.

Приобретение основополагающих знаний по здоровому образу жизни, с целью использования новой информации для оптимальных действий в новых условиях.

Создание условий для нравственного развития личности, для установки действительно значимых, конструктивных жизненных целей.

Задачи программы:

- пробуждать у обучающихся желание заботиться о своём здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью);

- формировать знания о негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, наркотики, алкоголь и другие психоактивные вещества, инфекционные болезни);

- развивать готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены, становления навыков противостояния вредным привычкам;

-формировать активную жизненную позицию и воспитание привычки к здоровому образу жизни;

- организовывать образовательный и воспитательный процессы с учётом их психологического и физического воздействия на организм обучающихся;

- использование комплекса разнообразных мероприятий для укрепления эмоционального, духовного самочувствия обучающихся на оптимизм и позитивное мышление и отказа от вредных привычек.

3. Направления программы «Дорога к здоровью»:

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся – одна из основных задач в сфере образования. Укрепление здоровья, совершенствование физического развития организма и формирование экологической культуры в рамках школы осуществляется через следующие направления.

Здоровье (воспитание здорового образа жизни).

Урочная деятельность:

Изучение материала и выполнение учебных заданий, ориентированных на знакомство со здоровым образом и опасностями угрожающими здоровью людей:

- изучение строения человеческого организма, опасностей для здоровья в поведении людей, отношении к природе; способы сбережения здоровья.

- влияние слова на физическое и психическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»).

- изучение правил техники безопасности.

Получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы: осмысление чередования умственной и физической активности.

Внеурочная деятельность:

Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи физического, психического здоровья человека и здоровья общества в ходе:

- спортивных мероприятий;

- классных часов, бесед, коллективных творческих дел по темам: «Вредные и полезные для человека привычки», «Человек есть то, что он ест», «Убийцы людей – табак, алкоголь и наркотики», «Болезни, которые мы приобретаем…», «Можно ли словом помочь человеку?» и т. п.;

- «видеоэкскурсий и видеопутешествий»- знакомящих с людьми, их образом жизни, укрепляющим или губящим здоровье;

- встреч, бесед с интересными людьми, ведущими активный образ жизни, сумевшими сохранить хорошее здоровье в сложной ситуации;

- участия в проектах, конкурсах.

Внешкольная деятельность:

Ограждение своего здоровья от вредных факторов окружающей среды:

- соблюдение правил личной гигиены. Чистоты тела и одежды, корректная помощь нуждающимся;

- составление и следование здоровьесберегающему режиму учебы;

- организация коллективных действий;

- противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.


4. Система внеклассных мероприятий, реализуемых в воспитательных мероприятиях по программе «Дорога к здоровью».

  1. Пропаганда здорового образа жизни:

    1. Лекции о ЗОЖ;

    2. Тематические классные часы;

    3. Устные журналы;

    4. Беседы с интересными людьми;

    5. Конкурсы плакатов, листовок, рисунков и стенгазет по ЗОЖ;

    6. Ежемесячный просмотр и обсуждение теле и видеороликов и передач на темы о здоровом образе жизни;

    7. Познавательные викторины;

2.Профилактика антисоциальных явлений:

2.1 Лекции о вреде курения, токсикомании, употребления наркотиков, алкоголя, профилактике СПИДа, венерических заболеваний, туберкулеза…;

2.2 Тематические классные часы;

2.3 Круглые столы;

2.4 Участие в тематических акциях;

2.5 Анкетирование;

2.6 Знакомство с новыми печатными изданиями по актуальным темам;

    1. Контакты с родителями или другими родственниками (по возможности и в рамках разрешенного).

  1. Оздоровительные мероприятия:

    1. Озеленение школьных помещений;

    2. Организация конкурсов по озеленению кабинетов;

    3. Организация викторин, фотовыставок;

    4. Выпуск стенгазет, плакатов, листовок;

    5. Социологические опросы, мониторинги и диагностики по актуальным темам.

    6. Спортивные конкурсы.


5. Ожидаемые результаты от реализации программы.

  1. Соблюдение санитарно – гигиенических норм и условий обучения учащихся;

  2. Усовершенствование оздоровительной и внеклассной деятельности филиала;

  3. Снижение заболеваемости обучающихся и учителей;

  4. Создание благоприятного психолого – эмоционального фона в учебном заведении;

  5. Формирование ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей;

  6. Реализация в ежедневной жизни таких элементов ЗОЖ, как:

а) отказ от курения, употребления наркотиков, алкоголя;

б) физически активная жизнь, с учётом возрастных и физиологических особенностей организма;

в) гигиена организма: соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой медицинской помощи;

г) закаливание;

д) умение справляться с собственными эмоциями;

е) позитивное мышление;

ж) оптимизм.


6.Планируемые результаты реализации программы:

Улучшение

здоровьесберегающей среды в учебно – контрольных пунктах.

Использование в образовательном процессе возможностей программы «Дорога к здоровью», имеющей здоровьесберегающий характер

Отношение обучающихся к своему здоровью, как главной жизненной ценности

Установка на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование заинтересованного отношения обучающихся к собственному здоровью.

Формирование у учащихся: ценностного отношения к своему здоровью и к здоровью других людей;

элементарных представлений о физическом, психическом и социальном здоровье человека;

личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

представление о роли спорта для здоровья человека, его жизни в целом.


Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности.

Повышение эффективности учебного процесса.

Снижение функционального напряжения и утомления обучающихся.

Создание условий для снятия учебной перегрузки.

Обеспечение учащимся возможности осуществлять урочную и внеурочную деятельность в соответствии с индивидуальными возможностями.

Организация образовательного процесса строится с учётом гигиенических норм и требований к организации и объему урочной и внеурочной нагрузки. Применение в образовательном процессе методов и методик обучения, адекватных особенностям обучающихся – осужденных. Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения.


  1. Оценка эффективности реализации программы:

Основные результаты формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся не подлежит итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: анонимные анкеты, позволяющие анализировать (а не оценивать) ценностную сферу личности, различные тестовые инструменты, созданные с учетом особенностей среды, а также самооценочные суждения обучающихся – осужденных.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально – психологического здоровья человека, о возможности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- представления о роли физкультуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии курения, алкоголя, наркотиков и т. п. на здоровье человека;

- сформированность у обучающихся системы экологических знаний.















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Экология. Учебник для 10-11 классов», Под ред. Черновой Н.М.
Тема: § 42. Экология и здоровье

Номер материала: ДБ-1339443

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Экологический аудит»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экологическая безопасность в строительстве»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации деятельности в экологическом туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.