Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа фото и видеодело

Программа фото и видеодело


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»


ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Факультет физической культуры и спорта

Кафедра теории и методики физической культуры


«УТВЕРЖДАЮ»

_______________________________

Заместитель директора по учебной работе

Таврической академии

________________________________

О.И. Рудницкий

______”_______________20___ г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


фото и видеодело

по направлению подготовки

49.03.03 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм


Квалификация выпускника «бакалавр»






Симферополь, 2016

Рабочая программа повышение спортивного мастерства. туризм для обучающихся по направлению подготовки 49.03.03 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм

Программа составлена в соответствии с ФГОС ВО № 90

от 09 февраля 2016 г. и учебным планом КФУ для очной (заочной) формы обучения

от ___ __________ 20___г.

Разработчик: Идова Л.Н. преподаватель кафедры теории и методики физической культуры

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры теория и методика физической культуры


Протокол от «29» 06. 2016 г. № _10_


Заведующий кафедрой теории и методики физической культуры, д.н.физ.восп, проф.


_____________________ (____Сышко Д.В.___)


Согласовано с учебно-методической комиссией факультета физической культуры и спорта


Протокол от «____» _____. 2016 г. № ___


Председатель ________________ (_Феуерман В.В __)
















  1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО.

Цель – овладение основами технических, технологических и художественных особенностей фотографии и видео, а также формирование профессионально-педагогических знаний, умений и навыков, необходимых будущему специалисту для самостоятельной педагогической и организационной работы в сфере экскурсионного дела.

Задачи:

  • освоение фототехники, фотопроцессов и технологий, как традиционных, так и современных;

  • освоение современных методов фотосъемки;

  • получение навыков самостоятельной работы – в студии, на пленэре, в процессе художественной съемки, так и в прикладных профессиональных целях;

  • получение навыков ориентирования в выборе техники и программного обеспечения;

  • правильное использование выразительных особенностей композиции и художественных средств фотографии;

  • развитие творчества студентов;

  • умение работать с искусственными и естественными источниками света.

  • научить студентов создавать рекламную или имиджевую продукцию, понимать пространство и соотношение реального и экранного пространства и времени.

  • формирование у студентов общих представлений о природе и сущности видов экранного пространственно-временного искусства

  • ознакомление с их изобразительно-выразительными средствами с основами кинокомпозиции, с кадром и монтажом.


  1. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

В современной профессиональной ситуации инструктору и экскурсоводу необходимо владение различным современным техническим и информационным оборудованием и технологиями. Дисциплина «Фото и видеодело» находится в тесной взаимосвязи с такими дисциплинами, как «Краеведение», «Экскурсоведение» и «Повышение спортивного мастерства. Туризм».

В процессе изучения дисциплины «Фото и видеодело» акцент делается на таких направлениях как рассмотрение и анализ основных теоретических концепций науки, обзор основных понятий и терминов, связанных с фотографией и видео, изучения общего представления о фототехнике, современных цифровых технических и художественно-творческих процессов, используемых в фотографии в прошлом и теперь; умение использовать фотографию в прикладных и художественных целях.

Специфика дисциплины обусловлена изучением и описанием основ фотодела с элементами живопись и колористики, дизайн-проектирования , которые рассматриваются в качестве вспомогательных средств в подготовке полноценных экскурсий и отчетов о походах. Дисциплина «Фото и видеодело» является основой для изучения дисциплин ????????????????????????? Курс способствует расширению знаний по использованию информационных технологий и компьютерной графике.

Преподавание учебного материала данной программы осуществляется в основных формах организации образовательного процесса: лекции, практическая и самостоятельная работа.

В процессе изучения этих дисциплин у обучающегося сформированы базовые знания для изучения данной дисциплины:

Дисциплина изучается на 3 курсе в ____ семестре.

  1. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Виды контактной и внеаудиторной работы

Всего часов

очная форма обучения

заочная форма обучения

Общий объем дисциплины

72


Аудиторная работа



в том числе:



Лекции

14


Практические

22


Семинарские



Самостоятельная работа обучающихся

36


Контрольная работа

-


Иные виды работ

-


Курсовая работа

-


Форма промежуточного контроля



Зачет





  1. Содержание дисциплины Содержание дисциплины, структурированных по темам с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий



Таблица __1_


Всего:

 

72

24

14

22

36


Таблица __2__

Темы разделов дисциплины

Тема 7.

Использование различных схем освещения.

2


Лекция


Тема 7.

Фотофильтры.

2


Практика


Тема 7.

Искусственный и естественный свет.

2


Практика


Тема 7.

Съемка портретов.

2


Лекция


Тема 8.

Съемка архитектуры,

2


Лекция


Тема 8.

Съемка скульптуры.

2


Практика


Тема 8.

Съемка с использованием UV фильтра

2


Практика


Тема 8.

Съемка с использованием поляризационного фильтра

2


Лекция


Тема 9.

Съемка пейзажей.

2


Практика


Тема 9.

Съемка с использованием UV фильтра и широкоформатного объектива

2


Практика


Тема 9.

Съемка с использованием поляризационного и градиентного фильтра

2


Лекция


Тема 10.

Обработка цифровых файлов

2


Практика


Тема 10.

Работа с программами обработки и печати изображений.

2


Практика


Тема 10.

Работа с Photoshop

2


Практика


Тема 10.

Обработка фотографий в Photoshop

2


Практика


Тема 17.

Видеосъемка, в интерьере, на натуре

2


Лекция


Тема 18.

Невидимый художник (оформление материала)

2


Практика


Тема 18.

Итоговая фоторабота

2



  1. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

  1. Айриг С., Айриг Э., Подготовка цифровых изображений для печати. – Минск: Попурри, 2007.

  2. Айриг С., Айриг Э., Сканирование – профессиональный подход. – Минск: Попурри, 2007.

  3. Арихейм Р. «Кино как искусство»

  4. Беленький А. Цифровая фотография: Школа мастерства. – М.: Издательство: Питер, 2009. ISBN: 978-5-388-00614-1.

  5. Беляев.И. Работа режиссера над фильмом. – М.: РСТР, 1999

  6. Бондарева Е. Диалог с экраном. - М.: Аргус, 1996

  7. Бондарева Е. Диалог с экраном. - М.: Аргус, 1996

  8. Бондарева Е. Основы экранной культуры. - М.: Аргус, 1996

  9. Бондарева Е. Основы экранной культуры. - М.: Аргус, 1996

  10. Буш. Д. Работа с изображением. - М.: Образ, 2003

  11. Буш. Д. Работа с изображением. - М.: Образ, 2003

  12. Волынец «Работа оператора со светом»

  13. Голядкин Н. «Творческая телереклама»

  14. Горюнова Н. «Художественно-выразительные средства экрана»

  15. Дударева А. Рекламный образ. – М.: Рип-Холдинг, 2003

  16. Ежи Теплиц «История киноискусства»

  17. Желябужский Ю. «Изобразительная композиция фильма»

  18. Жорж Садуль «История киноискусства»

  19. Информационно-технический журнал «Техника кино и телевидения»

  20. Кракауэр З. «Природа фильма»

  21. Крюченков Н. «Выразительные средства фильма»

  22. Ливер. Д. Свет на ТВ. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003

  23. Ливер. Д. Свет на ТВ. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003

  24. Ромм М. «Беседы о кино»

  25. Самуэлсон Д. Видеокамеры и осветительное оборудование. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  26. Самуэлсон Д. Видеокамеры и осветительное оборудование. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  27. Синецкий Д. «Видеокамеры и видеосъемка»

  28. Соколов А. «Монтаж»

  29. Уилки. Б. Создание спецэффектов для ТВ и видео. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  30. Уилки. Б. Создание спецэффектов для ТВ и видео. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  31. Уорд П. «Работа с цифровой камерой»

  32. Утилова Н. «Монтаж как средство художественной выразительности»

  33. Шлихт Г. Ю. Цифровая обработка цветных изображений. - М.: ЭКОМ, 2007

  34. Эблан. Д. Цифровая съемка и режиссура. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003

  35. Эблан. Д. Цифровая съемка и режиссура. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003



6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств

Знать:

Уметь:

Владеть:
























6.2. Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков и опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Виды учебной деятельности

Методика оценивания

Критерии оценивания

Количество баллов







Распределение баллов (всего по видам деятельности за семестр)

Самостоя

тельная работа











По итогам всех форм контроля определяется среднее арифметическое количество баллов, которое переводится в государственную оценку в соответствии со шкалой перевода и обязательным переводом оценок в национальную шкалу и шкалу ЕСТS

По шкале

ЕСТS



По национальной шкале


По 100- бальной шкале

А

5 ( отлично)

90-100

ВС

4 ( хорошо)

75-89

DE

3 ( удовлетворительно)

60-74

FX

2 (неудовлетворительно) с возможностью повторной пересдачи

35-59

F

2 (неудовлетворительно) с обязательным прослушиванием повторно данного курса

1-34


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАЧЕТА

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

90 -100 баллов и оценка «отлично»

Ответы на все вопросы логически верные, последовательные, без ошибок с предоставлением примеров по лекционным материалам. При этом видна способность обучающегося дифференцировать, интегрировать знания, видеть альтернативы в решении задач. Студент проявляет высокий уровень мышления, эрудицию, умеет использовать полученные знания. При этом должны быть выполнены ниже следующие условия:

82-89 баллов - В«хорошо»

Дан ответ на вопрос, но не полностью открыто его содержание. Студент отвечает материал логически, последовательно, но есть незначительные ошибки, некоторые расхождения в ответах. При этом он умеет дифференцировать и интегрировать знания соответствующих наук, проявляет заинтересованность в выборе верных ответов. При этом должны быть выполнены ниже следующие условия.

74-81 балла - C- «хорошо»

Дан неполный ответ на вопрос, но студент отвечает материал логически, последовательно. Однако студент не знает некоторых второстепенных вопросов по теме. При этом должно быть соблюдено:

64-73 балла - D – «удовлетворительно»

Студент дал ответ только на часть вопроса. В целом вопрос раскрыт не в полной мере. Изложенный материал логически верен, последователен, но в работе есть ошибки, которые указывают на неполные знания обучающегося соответствующей темы. При этом студент может использовать основные знания по каждому вопросу, владеет умением синтезировать существующую информацию и интегрировать знания. При этом могут быть ниже следующие состояния.

60-63 баллов - Е – «неудовлетворительно»

Дан неточный ответ на вопрос, нет логичности и последовательности. Студент во время ответа пользуется только конспектом лекций по теме занятия, которая выносилась на самостоятельное изучение. При этом могут быть следующие обстоятельства.


35-59 баллов - FX – «удовлетворительно»

(с возможностью пересдачи)

Студент во время ответа не использует в полной мере необходимую информацию, не владеет умениями выбирать надлежащую информацию, отвечает непоследовательно. Ответы на вопросы имеют грубые ошибки, которые обнаруживают неумение делать аргументированные выводы и обобщение. При этом могут быть следующие обстоятельства.

1-34 баллов - F – «неудовлетворительно»

(с обязательным повторным курсом)

Студент не имеет ответов на поставленные вопросы, отвечает непоследовательно, с грубыми или концептуальными ошибками.

Показывает незнание фундаментальных, базовых положений биологической науки, не умеет дифференцировать и интегрировать полученные знания. Студент не владеет умениями выбирать надлежащую информацию.

Незнание базовых источников по дисциплине, не владение понятийным аппаратом и терминологией по данному курсу.



              1. Вопросы

по дисциплине «Фото и видеодело»


  1. Краткая история изобретения и развития фотографии. Мастера. Техническая эволюция. Периоды развития техники и искусства.

  2. Классификация фотоаппаратов. Понятие разрешения в оптике, пленке, цифре.

  3. Свойства цифровой техники. Качественные параметры, интерфейсы. Различия между любительской и профессиональной техникой.

  4. Свойства фотоматериалов (свето- и цветочувствительность, фотографическая широта, зернистость, вуаль, хранение фотоматериалов).

  5. Свойства цифровых файлов. Гамма, контраст, цветопередача.

  6. Гистограммы. Разрешение и резкость в цифровой технике.

  7. Понятие пре-пресс: обработка файлов и их подготовка к печати на различных видах устройств.

  8. Освещение, точка съемки, ракурс, композиция. Свет, цвет, масштаб.

  9. Съемка портретов. Использование различных схем освещения.

  10. Искусственный и естественный свет. Выразительные способы освещения в классическом искусстве, фотографии. Спецэффекты.

  11. Фотофильтры и их использование.

  12. Съемка архитектуры, скульптуры. Понятие объекта и его свойств, приемы выравнивания дефектов (параллакса, искривлений, бочки, иных искажений).

  13. Съемка пейзажей. Творческие приемы.

  14. Творческие приемы в фотографии. Устройство и работа с фотоаппаратами.

  15. Устройство и работа с программами обработки изображений.

  16. Как выбрать фотоаппарат, объектив.

  17. Печать фотоснимков, фотографий. Подготовка цифровых материалов для печати.

  18. Съемка пейзажей, архитектуры, интерьеров, строительства.

  19. История возникновения и развития телевидения

  20. Виды экранного искусства. Природа и сущность экранной зрелищности.

  21. Фотокамера и видеокамера, признаки их сходства и различия.

  22. Особенности устройства различных видеокамер и характеристики

  23. Видеосигнал, передача цвета. Понятие «крупный план».

  24. Съемка изображений со штатива. Съемка камерой с рук. Съемка блуждающей камерой

  25. Большая и малая глубины резкости. Изобразительные особенности.
    Фокусировка, искажение перспективы, качество масштабирования.

  26. Экспозиция. Изобразительные особенности съемки объективами с различными фокусными расстояниями.

  27. Основные отличительные особенности дискретной оптики и объектива с переменным фокусным расстоянием.

  28. Цели и задачи освещения. Эффекты и состояние освещения.

  29. Интенсивность и направление света. Освещение как средство трактовки образа

  30. Светофильтры и их свойства. Экспонометрический режим, функция «баланс белого».

  31. Источники света, цветной свет. Особенности съемки при искусственном освещении.

  32. Особенности съемки при естественном свете. Эффекты освещения. Интенсивность света.

  33. Титры, графика, фон для титров. Виды надписей, шрифты.

  34. Формы графики, спецэффекты. Обработка кадра, изображения, пространства.


Тематика рефератов

рефераты не предусмотрены. Предусмотрены фото и фидеосъемка.




7. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература

  1. Айриг С., Айриг Э., Подготовка цифровых изображений для печати. – Минск: Попурри, 2007.

  2. Айриг С., Айриг Э., Сканирование – профессиональный подход. – Минск: Попурри, 2007.

  3. Арихейм Р. «Кино как искусство»

  4. Беленький А. Цифровая фотография: Школа мастерства. – М.: Издательство: Питер, 2009. ISBN: 978-5-388-00614-1.

  5. Беляев.И. Работа режиссера над фильмом. – М.: РСТР, 1999

  6. Бондарева Е. Диалог с экраном. - М.: Аргус, 1996

  7. Бондарева Е. Диалог с экраном. - М.: Аргус, 1996

  8. Бондарева Е. Основы экранной культуры. - М.: Аргус, 1996

  9. Бондарева Е. Основы экранной культуры. - М.: Аргус, 1996

  10. Буш. Д. Работа с изображением. - М.: Образ, 2003

  11. Буш. Д. Работа с изображением. - М.: Образ, 2003

  12. Волынец «Работа оператора со светом»

  13. Голядкин Н. «Творческая телереклама»

  14. Горюнова Н. «Художественно-выразительные средства экрана»

  15. Дударева А. Рекламный образ. – М.: Рип-Холдинг, 2003

  16. Ежи Теплиц «История киноискусства»

  17. Желябужский Ю. «Изобразительная композиция фильма»

  18. Жорж Садуль «История киноискусства»

  19. Информационно-технический журнал «Техника кино и телевидения»

  20. Кракауэр З. «Природа фильма»

  21. Крюченков Н. «Выразительные средства фильма»

  22. Ливер. Д. Свет на ТВ. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003

  23. Ливер. Д. Свет на ТВ. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003

  24. Ромм М. «Беседы о кино»

  25. Самуэлсон Д. Видеокамеры и осветительное оборудование. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  26. Самуэлсон Д. Видеокамеры и осветительное оборудование. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  27. Синецкий Д. «Видеокамеры и видеосъемка»

  28. Соколов А. «Монтаж»

  29. Уилки. Б. Создание спецэффектов для ТВ и видео. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  30. Уилки. Б. Создание спецэффектов для ТВ и видео. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2004

  31. Уорд П. «Работа с цифровой камерой»

  32. Утилова Н. «Монтаж как средство художественной выразительности»

  33. Шлихт Г. Ю. Цифровая обработка цветных изображений. - М.: ЭКОМ, 2007

  34. Эблан. Д. Цифровая съемка и режиссура. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003

  35. Эблан. Д. Цифровая съемка и режиссура. Пер. с англ. – М.: ГИТР, 2003


б) дополнительная литература

  1. Фомин А. В. «Общий курс фотографии», 1987 г., изд. 3-е доп.

  2. Иофис А. В. «Техника фотографии». – М., 1988 г., 2-е доп.

  3. Дыко Л. П. Основа композиции в фотографии. – М., 1983

  4. Дыко Л.П. Беседы о фотомастерстве, 2-е изд., переработ. и доп. – М.: "Искусство", 1977 (http://www.rumata.net/books/24.pdf)

Периодические издания:

  1. «Советское фото»

  2. «Фото и видео»

  3. «Фотомагазин»



8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

  1. http://fotoknigi.org/all-books/

  2. http://prophotos.ru/

  3. http://rucont.ru -«Руконт» - межотраслевая электронная библиотека на базе технологии Контекстум, национальный цифровой ресурс.

  4. http://www.a-photo.net/

  5. http://www.biblioclub.ru- ЭБС «Универсальная библиотека онлайн» - издательские тематические коллекции по естественным, физико-математическим, техническим наукам, а также гуманитарным и социальным наукам.

  6. http://www.iprbookshop.ru - ЭБС «IPRbooks - 15 000 тыс. изданий по всем отраслям знаний — учебники, монографии, журналы.

  7. http://www.medien.ru/knigi-po-fotografii

  8. http://www.photoline.ru/

  9. http://www.polpred.com - База данных «Polpred. сom. - обзор СМИ

  10. http://www.rumata.net/books/

  11. Крымская Межвузовская электронная библиотека (http:/elib.crimea.edu/) Образовательные и научные ресурсы вузов Крыма, раритетные ирздания, проекты, гранты, календарь мероприятий.

  12. Образовательный портал (http:/dlc.crimea.edu) Полнотекстовый электронные учебники, каталог ссылок, учебные фильмы, справочники, энциклопедии, пособия

  13. Отдел научной библиотеки ТГАКИСТ – отдел литературы по дизайну

  14. Сервер Научной библиотеки ТНУ (http:/www.tnu.crimea.ua/tnu/) Новости, сведения о библиотеках Крыма, каталоги, периодика, словари, справочники, авторефераты, полезные ссылки.

  15. Учебный сервер ТНУ (http:/edu.crimea.edu/) учебно-методический комплексы, учебные ресурсы, каталоги преподавателей, расписание занятий, методические материалы.



9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины


Вид учебных занятий в соответствии с пунктом 4

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины по видам учебных занятий

Лекции

Рекомендованная литература для данного курса: учебники, учебные пособия, интернет-ресурсы Посещение и активная работа обучающегося на лекции. Это позволяет сформировать базовые теоретические понятия по дисциплине, овладеть общей логикой построения дисциплины, усвоить закономерности и тенденции, которые раскрываются в ней.

При этом студенту рекомендуется быть достаточно внимательным на лекции, стремиться к пониманию основных положений её, а при определенных трудностях и вопросах, своевременно обращаться к лектору за пояснениями, уточнениями или при дискуссионности рассматриваемых вопросов получения от лектора собственной научной точки зрения как ученого. Лекция – беседа – одна из форм активных занятий. Она предполагает самостоятельную подготовку обучающихся по плану каждой лекции на основе рекомендованной обязательной и дополнительной литературы. Лекция-беседа позволяет вовлечь в работу наибольшее число обучающихся. Лекция-беседа допускает запланированные выступления отдельных обучающихся по близким к теме дополнительным вопросам. В ходе лекции-беседы происходит обмен мнениями, предположениями, догадками, различными вариантами промежуточных решений.


Работа над материалами лекции во внеаудиторное время. Это предполагает более глубокое рассмотрение вопросов темы с учетом того, что на лекции не возможно полно осветить все вопросы её . Для глубокой проработки темы студент должен: а) внимательно прочитать лекцию (возможно несколько раз); б) рассмотреть темы или проблемы по имеющейся учебной, учебно-методической литературе, ознакомиться с подходами по данной теме, которые существуют в современной научной литературе (посмотреть монографии, статьи в журналах, тезисы научных докладов и выступлений). Кроме того, студент может при глубокой проработки темы пользоваться материалами, которые представляют эксперты, различные научные дискуссии и т.п.

Изучая тему в теоретическом аспекте, студент может пользоваться как литературой библиотеки университета, так и использовать электронные и Интернет-ресурсы, обращаясь в другие библиотеки страны или других стран.


Самос-тоятельная работа

Самостоятельная работа включает как более глубокое самостоятельное изучение теории, так и закрепление практических навыков и умений. Выполняя самостоятельную работу, студент опирается на знания, умения и навыки, полученные в процессе аудиторной работы. Вместе с тем, самостоятельная работа требует от обучающегося дополнительной работы, включая рассмотрение отдельных вопросов, положений, подготовку самостоятельных докладов, рефератов, проведения личных научных исследований. Для выполнения самостоятельной работы студент может использовать все доступные ему источники информации, пользоваться знаниями, умениями и навыками, полученными в процессе изучения других дисциплин. Кроме того, при выполнении заданий для самостоятельной работы, студент может консультироваться с преподавателем, что позволяет ускорить процесс обучения или придать ему больший динамизм.

Сдача результатов выполнения самостоятельной работы. Студент по завершению выполнения самостоятельной работы (задания) в установленные преподавателем сроки обязан представить свою работу (реферат) преподавателю и защитить ее путем раскрытия содержания вопросов, выступления перед группой обучающихся с докладом или рефератом.

Завершающей стадией самостоятельной работы является оформление реферата, который должен включать: введение, теоретические основы по исследуемому вопросу, практические примеры (статистические данные), выводы и список использованных источников по проблемным направлениям одной из тем курса.

При представлении самостоятельного задания студент должен показать: а) самостоятельность выполнения задания; б) глубину усвоения материала; в) способность формулировать выводы и принимать решения; г) вести дискуссию; д) отстаивать свою точку зрения, аргументируя те или иные теоретические или практические положения.



10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Использование на занятиях электронных изданий: чтение лекций с использованием слайд-презентаций, графических объектов, видео- аудио- материалов (через Интернет), информационных (справочных) систем, баз данных. Организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты, скайп, компьютерное тестирование, подготовка докладов на семинарах с использованием электронного офиса.


11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов – 1.

1 лекционный кабинет;

Оборудование лекционного кабинета: компьютеры с лицензионным программным обеспечением Windows; мультимедийный проектор, фотоаппараты, видеокамера.

Все компьютеры обеспеченным выходом в сеть Интернет с помощью проводной связи или Wi-Fi.

Технические средства обучения*: компьютеры (1 на студента), мультимедийный проектор, видеокамера, зеркальный и цифровой фотоаппараты, объективы Kit, Fix 50, широкоформатные объективы, светофильтры: градиентный, UV, поляризационные круговой и линейный, штатив.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров14
Номер материала ДБ-182233
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх