МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»
-
«РАССМОТРЕНО»
Протокол № 1 от 27.08.2015
заседания предметного МО
Руководитель МО: Оплетаева Л.В
_____________________________
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол №1 от 29.08.2015г.
заседания МС
Председатель МС: зам. директора по УВР
__________Москвина С. О.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 203/4
от «01» 09 2015 г.
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности группы продленного дня
для обучающихся 1- Г класса
Составитель: Индралиева Юлианна Тахировна
Ханты-Мансийск- 2015
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий. Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:
- Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266 – 1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями от 10.07. 2012);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);
- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;
- Письмо Министерства Образования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;
- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;
– Конвенция ООН о правах ребенка. - Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;
– Конституция РФ от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008);
- Положение о группе продлённого дня в МБОУ «СОШ № 4» города Ханты-Мансийска от 21.09.2015 года
-Положение о ведении документации воспитателем ГПД в МБОУ «СОШ №4» от 21.09.2015 года
В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 150 часов в год.
Структура документа
Программа включает в себя три раздела:
1.Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;
2.Основное содержание обучения с примерным распределением занятий по разделам курса.
3.Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих начальную школу.
Цели и задачи
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:
- повышение образовательного, нравственно-культурного, духовного и физического уровня детей путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и привлечения обучающихся к дополнительному образованию.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие воспитательные задачи на год:
-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность, прилежание. Обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
-воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям, взрослым; прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;
-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;
-проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки художественного творчества;
-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;
-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.
Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности
- сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);
- научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;
- научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;
- овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;
- полностью овладеть высшими видами игры: научиться удерживать свой замысел, согласовывать его. с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии, научиться удерживать правило и следовать ему;
- научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.
- овладевать средствами и способами воплощения собственных, замыслов;
- приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;
- приобрести опыт взаимодействия с детьми и взрослыми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования:
-Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.).
-Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности - игровой на учебную. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.
- Обеспечить условия формирования учебной деятельности.
Для этого организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;
- побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;
- организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;
- осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.
- создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого –
ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов;
поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов;
обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)
- создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.
Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться.
Основные содержательные линии
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня даёт возможность всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений развития личности, духовно-нравственного развития, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих ГПД, данная
деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики и т.п.
Духовно-нравственное развитие предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям. Воспитатель создаёт систему воспитательных мероприятий, позволяющих младшему школьнику осваивать и на практике использовать полученные знания. При этом учитывается историко-культурная, этническая и региональная специфика и создаются условия для формирования у детей активной деятельностной позиции.
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Формы работы: конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.
Концептуальными положениями программы являются:
Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 6 – 8 лет
5. Форма организации учебно – воспитательного процесса –- игра.
Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.
В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.
Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД 1-ых классов:
1. Спортивно-оздоровительное
– формирование и развитие валеологической культуры ребенка. Воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни.
- формирование у них интереса и уважения к народным традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к традициям; знакомство с играми разных народов.
– формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения.
2. Общеинтеллектуальное
-становление, развитие, воспитание в ребенке Благородного Человека путем раскрытия его личностных качеств.
– формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания.
– формирование отношения к объектам окружающего мира и к труду как социальной ценности.
– развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической и эстетической культуры личности.
– формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.
- формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
– создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – детей, родителей, воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка.
3. Общекультурное
- овладение способами общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.
- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)
- школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
-обогащение личного опыта общения детей;
- ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
-овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
4.Духовно- нравственное
-развитие системы духовно-патриотического воспитания учащихся, создание условий для формирования и становления целостной личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, гражданина и патриота своей Родины.
-совершенствование духовно-патриотического воспитания учащихся, формирование личности гражданина-патриота;
-формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;
-сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;
-приобщение школьников к духовным, нравственным, культурным ценностям своего народа;
-формирование уважения к традициям и символам Российского государства, чувства любви к природе.
-возрождение духовно-нравственных традиций семьи;
-воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;
-пропаганда здорового образа жизни;
-воспитание коллективизма и ответственности.
5.Социальное.
-приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
-формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
– получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях», которые вовсе не обязательно положительно настроены, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В федеральном базисном учебном плане на ГПД отводится 1,5 часа в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 165 часов. Рабочая программа по ГПД 1 класс разработана на основе следующих законодательных нормативно-правовых документов:
- Конвенцией ООН о правах ребенка;
- Конституцией РФ;
- Законом РФ «Об образовании»
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы, экскурсии, соревнования, игры-конкурсы. Во время занятий ученики обсуждают работы товарищей, результаты коллективного творчества и индивидуальные работы.
Ожидаемые результаты на конец учебного года:
- повышение у учащихся и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда, качества обучения учащихся;
-развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности обучающихся;
-формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.
Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания:
-формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников;
- расширение кругозора, развитие общей культуры;
- ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;
- формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;
- развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
- формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.
Планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:
-пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье;
-формировать установки на использование здорового питания;
-создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей;
-развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом;
-соблюдать режим дня;
-формировать знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивных вещества, инфекционные заболевания);
-способствовать становлению навыков противостояния вовлечению в табакокурения, употребление алкоголя наркотических и сильнодействующих веществ;
-формировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены.
Планируемые результаты интеллектуального развития:
-приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.
- формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность;
-самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;
- умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.
- умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.
Планируемые результаты общекультурного воспитания:
-получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры своего народа;
-приобретение знаний об эстетических идеалах, традициях художественной культуры родного края;
-умение видеть прекрасное в окружающем мире: природе родного края, в пространстве школы и дома.
- получение опыта переживания и позитивного отношения к художественным ценностям культуры своего народа;
- получение первоначального опыта самореализации в различных видах и формах художественного творчества.
- участие в акциях художественно- эстетического направления в окружающем школу социуме.
Планируемые результаты социального развития:
-получение элементарных представлений о значении участия человека в общественно-полезной деятельности;
-приобретение начального опыта участия в различных видах общественно- полезной деятельности;
Результаты второго уровня:
-получение опыта позитивного отношения к общественно- полезной деятельности;
Результаты третьего уровня: - потребность в участии в общественно-полезной деятельности в окружающем школу социуме.
К концу учебного года обучения учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для самостоятельной творческой деятельности;
-для выполнения домашнего труда;
-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;
-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;
-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;
-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;
-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;
-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.
Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников (7–10 лет).
Режим работы:5 дней в неделю, 165 часов в год.
План работы ГПД на неделю:
Пн.:
11:40 – 12:20 Прогулка на свежем воздухе, подвижные игры
12:20 – 12:40 Обед
12:40 – 13:10 Занятие по теме, индивидуальные занятия
Вт.:
11:35 – 12:15 Истоки
12:20 – 12:40 Обед
12:40 – 13:10 Занятие по теме, кружковая работа, занятия по интересам
Ср.:
12:20 – 12:40 Обед
12:40 – 13:10 Прогулка на свежем воздухе, индивидуальные занятия
Чт.:
11:40 – 12:20 Прогулка на свежем воздухе
12:20 – 12:40 Обед
12:40 – 13:10 Занятие с психологом, кружковая работа, занятия по интересам
Пт.:
11:40 – 12:20 Прогулка на свежем воздухе
12:20 – 12:40 Обед
12:40 – 13:10 Беседа
Возраст детей: 6 – 8 лет.
Воспитательная программа состоит из 5 направлений, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.
Воспитательная программа состоит из 5 направлений, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.
№
Направление
Часов в неделю
День недели
Часов
1.
Спортивно-оздоровительное направление
1
Понедельник
33
2.
Духовно-нравственное направление
1
Вторник
33
3.
Социальное направление
1
Среда
33
4.
Общеинтеллектуальное направление
1
Четверг
33
5.
Общекультурное направление
1
Пятница
33
Всего
5
165
№п/п
Направление
Тема занятия
Характеристика деятельности учащихся
Организация образовательного пространства
Организация образовательного процесса, технология
Дата
1
Духовно-нравственное направление
Праздник «Здравствуй школа»
Создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.
Праздник
Беседа
01.09
2
Социальное направление
Экскурсия в парк
Организовать коллективную прогулку; понаблюдать за осенними изменениями в живой и неживой природе; расширить и углубить знания об объектах природы; воспитывать в детях эстетические чувства.
Прогулка
Беседа, анализ ситуаций, игры.
02.09
3
Общеинтеллектуальное направление
Игра
«Звездный час»»
Расширить кругозор детей развивать смекалку находчивость мышление воспитывать внимательность активность у детей.
Работа в командах
Игры, анализ, сравнение.
03.09
4
Общекультурное направление
Час общения «Жить в мире с собой и другими»
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
04.09
5
Спортивно-оздоровительное направление
Игра «Царица Гигиена и ее друзья»
Познакомить детей с правилами гигиены; -формировать здоровый образ жизни обучающихся.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
07.09
6
Духовно-нравственное направление
Беседа «Как лучше поступить?»
Побуждать детей к анализу собственных поступков.
Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми.
Работа в командах
Игры, анализ, сравнение.
08.09
7
Социальное направление
Акция «Подари школе книгу»
Формирование активной гражданской позиции, воспитание чувства патриотизма, ответственности и уважения к школе, привлечение детей к чтению.
Беседа
Беседа, анализ ситуаций, игры.
09.09
8
Общеинтеллектуальное направление
Математический турнир «В лабиринте чисел»
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
10.09
9
Общекультурное направление
«Путешествие по городу вежливости и доброты»
Прививать навыки вежливого обращения с окружающими; помогать учащимся постигать понятия добра и зла.
Работа в командах
Игры, анализ, сравнение.
11.09
10
Спортивно-оздоровительное направление
Конкурс рисунков «Слагаемые здоровья»
Актуализировать знания учащихся о компонентах здорового образа жизни, обратив особое внимание на организацию режима дня школьника
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
14.09
11
Духовно-нравственное направление
«Уважай себя, уважай других»
Развивать осознанное отношение к дружеским связям.
Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, уважение, обязательность.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
15.09
12
Социальное направление
Диалог- игра «Что значит быть нужным людям»
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время.
Работа в командах
Игры, анализ, сравнение.
16.09
13
Общеинтеллектуальное направление
Олимпиада по ПДД.
Привлечение детей к изучению правилдорожногодвижения, - контроль уровня знаний правилдорожногодвижения, истории ПДД
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
17.09
14
Общекультурное направление
Посещение театра.
Ознакомить детей с профессиями людей, которые работают в театре.
Просмотр спектакля
Беседа
18.09
15
Спортивно-оздоровительное направление
Режим дня школьника
Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня первоклассника. Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня. Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация.
Презентация
Беседа
21.09
16
Духовно-нравственное направление
Радуга Дружбы
Создание условий для воспитания духовно- нравственных ценностей;
позитивного настроя на общение в группе; Развитие ориентации на доброе отношение друг к другу и окружающим.
Работа в микрогруппах
Беседа, изготовление радужного букета
22.09
17
Социальное направление
«Я – ученик» (правила для учащихся начальных классов)
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
23.09
18
Общеинтеллектуальное направление
В сказочном городе.
По отрывку вспомнить сказку. Найти лишнего героя из определенного произведения. Сравни сказки. Исследовательская работа: что общего в сказках, особенность сказок, начало, конец сказок.
Работа в командах
Игры, анализ, сравнение.
24.09
19
Общекультурное направление
«Правила поведения»
Побуждать детей к анализу собственных поступков.
Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
25.09
20
Спортивно-оздоровительное направление
Встреча с тренером по «Айкидо» - Ситниковым А.В.
Пропаганда здорового образа жизни
Презентация, иллюстрации
Беседа, игры, физминутки
28.09
21
Духовно-нравственное направление
Истоки и школа. Истоки и радуга.
Развивать понимание, что колокольный звон - язык русской культуры. Колокольчик - символ истоковской школы. Формировать понятие, что живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга - светлое и яркое чудо.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
29.09
22
Социальное направление
Учитель-важная профессия
Сформировать у учащихся представление о профессии учителя; повысить престиж профессии учителя; обогатить знания детей о различных профессиях.
Иллюстрации, презентация
Беседа, чтение стихотворений
30.09
23
Общеинтеллектуальное направление
В мире слов.
Найти общее определение, умение подбирать ассоциации, подходящее по смыслу слово.
ИКТ. Словесные игры
Творческая работа: составление загадок.
01.10
24
Общекультурное направление
«Что такое уважение и взаимопонимание»
Развивать осознанное отношение к дружеским связям.
Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, уважение, обязательность,
Работа в микрогруппах
Классный час
02.10
25
Спортивно-оздоровительное направление
Участие в конкурсе рисунков «ПДД»
Пропаганда здорового образа жизни
Рисунки
Конкурс,беседа
05.10
26
Духовно-нравственное направление
Сказки Пушкина. Мир и лад.
Учить понимать, что добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и завить. Формировать умение формулировать ответы и задавать вопросы, сопоставлять полученные ответы.
Исследовательская работа: что общего в сказках Пушкина, особенность сказок, начало, конец сказок.
Работа в микрогруппах
Игры, анализ, сравнение.
06.10
27
Социальное направление
Труд людей осенью
Закрепить с детьми знания о труде людей осенью; познакомить с прямым и переносным значением пословиц, обогатить речь; развить воображение.
Презентация, рисунки
Беседа, игры.
07.10
28
Общеинтеллектуальное направление
Что? Где? Когда?
Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний.
Наглядный материал
Викторина
08.10
29
Общекультурное направление
Урожай собирай
Расширять представления детей об овощах; Дать знания о пользе овощей и фруктах. Развивать мелкую муск. рук. Дать детям возможность пофантазировать.
Иллюстрации, материал для творчества
Поделки из фруктов и овощей
09.10
30
Спортивно-оздоровительное направление
Если хочешь быть здоров...
Формировать представления о здоровом образе жизни. Выделить и изучить действие природных факторов оздоровления. Рассмотреть некоторые формы закаливания. Выделить правила закаливания организма человека.
Презентация, рассказывание, игры
Сказка о микробах. Правила закаливания. Оздоровительная минутка, игры.
12.10
31
Духовно-нравственное направление
Родной край. Щит и герб.
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.
Воспитывать любовь к родной земле, где родился и вырос, где живут родители и первые друзья.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций.
13.10
32
Социальное направление
Человек и его дело.
Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Находить связь между словами.
Презентация, наглядность
Беседа
14.10
33
Общеинтеллектуальное направление
Геометрические фигуры. Лабиринты.
Научиться решать занимательные задачи, ребусы, загадки, задачи повышенной трудности;
Индивидуальные и групповые задания
Задачки, игры, геом. фигуры
15.10
34
Общекультурное направление
Участие в конкурсе рисунков «Моя бабушка», «Мой дедушка»
Расширение кругозора, воспитывать уважение к старшему поколению.
Рисунки
Конкурс
16.10
34
Спортивно-оздоровительное направление
Говорим мы вам без смеха -чистота залог успеха!»
Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой.
Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид.
Презентация
Показ мод
«Школьная форма»
19.10
36
Духовно-нравственное направление
Святыни России. Илья Муромец.
Воспитание любви к Родине через слово и образ. Сформировать представление, что флаг - знак воинской чести. Знать цвета российского флага. Знать, что есть защитники родной земли чудо - богатыри (добрый молодец Илья Муромец).
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
20.10
37
Социальное направление
«Честность по отношению к одноклассникам и к себе»
Побуждать детей к анализу собственных поступков.
Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми
Встреча с социальным педагогом.
Беседа.
21.10
38
Общеинтеллектуальное направление
«Что такое хорошо, а что такое плохо.»
Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них.
Презентация
Беседа
22.10
39
Общекультурное направление
«Осенние листья»
Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев.
Иллюстрации, материал для творчества
Практикум
23.10
40
Спортивно-оздоровительное направление
Мой внешний вид –залог здоровья.
Учить простейшим навыкам ухода за одеждой. Стремление постоянно поддерживать обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид.
Рисунки, иллюстрации
Практическое занятие
26.10
41
Духовно-нравственное направление
Обобщающее занятие по разделу «Мир» Солнышко, мама и папа.
Умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий. Умение высказывать свою точку зрения.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
27.10
42
Социальное направление
«Наши именинники»
Расширять представления детей о праздниках, о том, как они отмечаются в семье (День рождения, Именины, Крестины)
Иллюстрации, беседа
Творческий проект Практикум
28.10
43
Общеинтеллектуальное направление
Логический поезд
Уметь составлять составы вагонов решая логические задачи, вести поисковую и исследовательскую работу.
Игры.
Анализ, сравнение, решение логических задач
29.10
44
Общекультурное направление
«Соблюдение правил поведения, техники безопасности о дорожного движения во время каникул».
Изучить правила поведения, техники безопасности о дорожного движения во время каникул».
Рисунки, иллюстрации
Беседа
30.10
45
Спортивно-оздоровительное направление
«В гостях у Чистюльки» (о личной гигиене)
Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья через соблюдение правил гигиены
Иллюстрации, беседа
Практикум, беседа, анализ ситуаций,
09.11
46
Духовно-нравственное направление
Слово.
Сформировать представление, что человек получает живительную силу любви через Слово. Слово наполняет душу человека светом. Слово - бесценный дар. Слово проверяется делом. Акцентировать внимание детей на том, что добрые слова и дела приносят радость окружающим.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
10.11
47
Социальное направление
«Спектакль «Что случилось с крокодилом»
Формирование познавательных процессов, развитие культуры, коммуникативной функции.
Посещение Ханты – мансийского театра кукол и просмотр спектакля
Просмотр спектакля
11.11
48
Общеинтеллектуальное направление
Логические задачи
Развитие любознательности, сообразительности
ИКТ
Решение задач.
12.11
49
Общекультурное направление
«Уважайте чужой труд»
Расширение кругозора, вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии в школе, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к труду людей разных профессий.
ИКТ
Беседа
13.11
50
Спортивно-оздоровительное направление
«Здоровье юного спортсмена»
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
Презентация
Беседа
16.11
51
Духовно-нравственное направление
Золотое сердечко.
Сформировать представление, что золотое сердечко имеет пять талантов. Побуждать детей к анализу собственных поступков.
Поддержать атмосферу доброжелательности в группе с целью расширения пространства доверия между детьми.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
17.11
52
Социальное направление
Экологическая ситуация на планете Земля. Восстановление окружающей среды.
Воспитание бережного отношения к природным ресурсам.. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека; бережное и заботливое отношение к растениям и животным; добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.).
Презентация
Беседа.
18.11
53
Общеинтеллектуальное направление
Развивающая игра «Занимательная математика» (ребусы, головоломки)
Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.
Математические игры
Викторина
19.11
54
Общекультурное направление
Экскурсия в библиотеку школы
Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к книгам.
Посещение библиотеки
Беседа
20.11
55
Спортивно-оздоровительное направление
«Вредные привычки»
Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые уже пристрастились к чему - либо вредному для здоровья.
Презентация Памятки
Беседа, просмотр мультфильма.
23.11
56
Духовно-нравственное направление
Серебряное копытце.
Иметь представление, что с добрым словом жить в радость. Доброе дело два века живет. Умение высказывать свое мнение и оценивать высказывание партнера.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
24.11
57
Социальное направление
Конкурс рисунков «Россия- место, где я живу»
Воспитание любви к Родине через рисунок и образ, чувство гордости за свою страну.
Русунки
Практикум
25.11
58
Общеинтеллектуальное направление
Викторина по русским народным сказкам.
Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.
Выставка книг по мотивам русских народных сказок
Викторина
26.11
59
Общекультурное направление
«Дети разных народов, мы мечтою о дружбе живем»
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Прививать уважение ко всем народам живущим в России.
Презентация
Беседа
27.11
60
Спортивно-оздоровительное направление
«Лесная аптека на службе человека»
Познакомить детей с разными видами лекарственных растений, об их пользе для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Презентация
Беседа
30.11
61
Духовно-нравственное направление
Добрыня Никитич.
Иметь представление, что честное слово делу основа. Родительское благословение чудо творит. Светлая душа подвигом жива. Формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
01.12
62
Социальное направление
«Нет вины – нет преступления»
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.
Презентация
Беседа
02.12
63
Общеинтеллектуальное направление
«Делу время, потехе час!»
Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать свое время.
Презентация
Игры с часами.
03.12
64
Общекультурное направление
«Край любимый, край родной»
Воспитывать чувство гордости за свой город, интерес и любовь к Югорскому краю.
Презентация
Викторина
04.12
65
Спортивно-оздоровительное направление
Строительство зимнего городка во внутреннем дворике школы
Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым.
Развивать трудолюбие.
Работа в группе
Строительство городка
07.12
66
Духовно-нравственное направление
Слово о родителях.
Иметь представление, что почитание родителей - главное достояние русского народа. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
08.12
67
Социальное направление
«Золотые» руки.
Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Дать понятие о важности в современной жизни науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.
Рисунки, презентация
Беседа
09.12
68
Общеинтеллектуальное направление
Планета Земля.
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.
Презентация, иллюстрации
Беседа
10.12
69
Общекультурное направление
«Скромный не хвастается добрыми делами и поступками».
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие связной речи.
Презентация, иллюстрации
Беседа
11.12
70
Спортивно-оздоровительное направление
«Ты – пешеход!»
Познакомить с правилами ПДД.
Презентация, иллюстрации
Беседа
14.12
71
Духовно-нравственное направление
Алеша Попович.
Иметь представление, что труд и подвиг характер закаляют. Святое слово мир спасает.
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
15.12
72
Социальное направление
«Волшебное слово»
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.
Презентация
Чтение произведение Осеевой «Волшебное слово»
16.12
73
Общеинтеллектуальное направление
Конкурс эрудитов
Формирование познавательных процессов, развитие памяти мышления, внимания.
ИКТ
Игра
17.12
74
Общекультурное направление
«Скромный не хвастается добрыми делами и поступками».
Развивать коммуникативные умения; воспитывать доброжелательность; стимулировать желание делать добро.
Презентация
Беседа
18.12
Спортивно-оздоровительное направление
«Спорт - залог здоровья»
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
Презентация
Беседа
21.12
75
Духовно-нравственное направление
Чаша жизни.
Иметь представление, что жить – значит быть добрым и красивым человеком, всегда помогать родителям. Понимать, что значит построить дом, посадить дерево, вырастить детей. Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
22.12
76
Социальное направление
Что могла бы парта рассказать о себе?
Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу.
Рисунки.
Беседа
23.12
77
Общеинтеллектуальное направление
Час веселой математики.
Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.
Математические игры
Викторина
24.12
78
Общекультурное направление
«Увлекательные игрушки»
Формирование познавательных процессов экологической культуры, коммуникативной функции.
Материал для творчества,
Поделки из одноразовой посуды
25.12
79
Спортивно-оздоровительное направление
Посещение ледового городка в Самарово.
Приобщение к здоровому образу жизни.
Экскурсия,
Экскурсия, игры на свежем воздухе
11.01
80
Духовно-нравственное направление
Обобщающее знание по разделу «Слово»
Знать, что Слово - бесценный дар. Душа творит мир. Знать, что золотое сердечко имеет пять талантов. Святое слово мир спасает. Умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
12.01
81
Социальное направление
«Моя семья – мое богатство.»
Воспитание заботливого отношения к родителям, развитие способности дарить им радость.
Развитие позитивной мотивации на работу, общение.
Развитие способности ценить каждое слово.
Презентация
Беседа
13.01
82
Общеинтеллектуальное направление
Животные жарких стран
Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях.
Активизация словаря по теме «Животные жарких стран».
Презентация
Беседа
14.01
53
Общекультурное направление
«Снежинки»
Выполнить снежинки различных форм; учить пользоваться ножницами при вырезании снежинок сложных форм; развить мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление; расширить кругозор
Материал для творчества,
Оригами
15.01
84
Спортивно-оздоровительное направление
«Здоровье ценный дар.»
Обогащать знания детей о здоровье, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.
Соблюдение правила гигиены.
Презентация
Беседа
18.01
85
Духовно-нравственное направление
Родник.
Иметь представление, что родник - начало жизни. Родник сохраняет чистоту сердца. Почитание русским народом святых источников. Развитие позитивной мотивации на работу, общение.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
19.01
86
Социальное направление
Наблюдение за Трудом дворника
Дать детям понятие о труде дворника зимнее время года, о его рабочем инвентаре. Прививать интерес к труду взрослых, воспитывать желание помочь дворнику, развивать желание поддерживать чистоту и порядок на улице.
Экскурсия
Беседа, трудовые поручения
20.01
87
Общеинтеллектуальное направление
В стране «Загадай-ка»
Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.
Презентация
Изготовление поделок
21.01
88
Общекультурное направление
«Все мы разные, но все мы равные»
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.
Классный час
22.01
89
Спортивно-оздоровительное направление
«Моя любимая игра»
Расширение знаний о различных видах игр, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
Спортивный зал, инвентарь для соревнований.
Соревнования
25.01
90
Духовно-нравственное направление
Образ Родины.
Иметь представление, что образ Родины запечатлен в гимне. Большое счастье родиться и жить в России. Вся Российская земля святая. Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, воспитание любви к своей Родине.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
26.01
91
Социальное направление
Творческие профессии
Вызвать интерес к профессии поэт и писатель, художник. Формирование художественного вкуса, интереса к процессу познания.
Презентация, картины известных художников, портреты писателей их творчество
Рассматривание картин художников и Чтение произведений русских поэтов и писателей
27.01
92
Общеинтеллектуальное направление
Умники и умницы
Способствовать формированию познавательных способностей обучающихся на основе системы развивающих заданий.
Создать условия для формирования УУД
Презентация, игры
Конкурсная программа
28.01
93
Общекультурное направление
«Веселый снеговик»
Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде.
Материал для творчества,
Поделка из ваты
29.01
94
Спортивно-оздоровительное направление
Разговор о правильном питании
Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым.
Охотно употреблять в пищу продукты, в которых содержатся полезные вещества.
Презентация
Викторина
01.02
95
Духовно-нравственное направление
Образ Родины
Иметь представление, что образ Родины запечатлен в гимне. Большое счастье родиться и жить в России. Вся Российская земля святая.Воспитание любви к Родине через слово и образ.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
02.02
96
Социальное направление
Профессия «Повар»
Развивать речевые возможности ребёнка посредством предметно — практической деятельности. Дать понятие названия изучаемой профессии, орудий труда, спецодежды и материалов через личный опыт и взаимодействие с предметами;
Экскурсия в столовую
Беседа
03.02
97
Общеинтеллектуальное направление
Математическая газета
Уметь составлять ребусы и загадки, математическую газету, вести поисковую и исследовательскую работу.
Игры, ребусы, загадки
Конкурс
04.02
98
Общекультурное направление
«Сердечко»
Совершенствовать умение работать с бумагой; создавать из бумаги объёмные фигуры; развивать творческое воображение, художественный вкус;
Материал для творчества,
Гирлянда из бумаги
05.02
99
Спортивно-оздоровительное направление
« Уход за зубами»
Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы; формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов.
Ежедневный уход за полостью рта.
Презентация
Беседа
15.02
100
Духовно-нравственное направление
Защитник Отечества.
Иметь представление, что защитник Отечества - это гордость и слава России. Создать на уроке микроклимат, вызывающий интерес учащихся к военной профессии, способствующий осознанию их личной ответственности за защиту Отечества.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
16.02
101
Социальное направление
Беседа «Не сломай свою судьбу!»
Способствовать формированию жизненной позиции учащихся, поиска своего места в жизни.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
17.02
102
Общеинтеллектуальное направление
Поле -чудес
Закрепить знания о зимующих птицах
Презентация
Конкурсная игра.
18.02
103
Общекультурное направление
Уроки этикета. Маленькие леди и джентльмены. (беседа о культуре поведения)
Учить детей вежливости; развивать коммуникативные умения.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
19.02
104
Социальное направление
Экскурсия в Музей Природы и человека.
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.
Экскурсия
Экскурсия
24.02
105
Общеинтеллектуальное направление
Учимся разгадывать кроссворды.
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
Кроссворды
Кроссворды
25.02
106
Общекультурное направление
Жить – Родине служить
Создать на занятии микроклимат, вызывающий интерес учащихся к военной профессии, способствующий осознанию их личной ответственности за защиту Отечества.
Презентация
Беседа, анализ ситуаций, игры.
26.02
107
Спортивно-оздоровительное направление
«Не сломай свою судьбу!»
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.
Иллюстрации
Беседа
27.02
108
Спортивно-оздоровительное направление
«Дружи с водой»
Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.
Соблюдение правил гигиены.
Иллюстрации
Викторина
29.02
109
Духовно-нравственное направление
Образ праздника
(День Победы) Георгиевская скала
Иметь представление, что День Великой Победы сплотил все народы нашей страны. Предание о Георгиевской скале.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
01.03
110
Социальное направление
«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к
учению и труду).
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора.
Презентация
Беседа
02.03
111
Общеинтеллектуальное направление
Сказки народов мира.
Вызвать интерес к национальным сказкам. Учить сотрудничеству в микрогруппах.
Презентация
Чтение сказок народов мира
03.03
112
Общекультурное направление
«Научи свое сердце добру.»
Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом. Участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки.
Презентация
Беседа
04.03
113
Социальное направление
Наши первые помощники
Рассказать детям о важности таких профессий как врач скорой помощи, полицейский, пожарный, газовщик....
Презентация
Беседа
09.03
114
Общеинтеллектуальное направление
«А ну-ка девочки»
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
Презентация
КВН
10.03
115
Общекультурное направление
« Божья коровка»
Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
Материал для творчества,
Аппликация из цветного картона
11.03
116
Спортивно-оздоровительное направление
«О вреде курения»
Обогащать знания детей о здоровом образе жизни, о вреде курения.
Презентация
Беседа
12.03
117
Спортивно-оздоровительное направление
«Весёлый светофор»
Формирование здорового образа жизни, закрепление знаний о ПДД.
Презентация
(игра по ПДД)
14.03
118
Духовно-нравственное направление
Образ праздника
Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
15.03
119
Социальное направление
Страна Справедливости.
Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей. Познакомить с правовыми профессиями (судья, юрист, нотариус, прокурор...)
Презентация
Беседа
16.03
120
Общеинтеллектуальное направление
В мире нужных вещей
Закрепить знания детей о бытовой технике и какую роль они играют в жизни человека.
Презентация
Викторина
17.03
121
Общекультурное направление
Экскурсия в биатлонный центр.
Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
Экскурсия
Посещение этапа соревнований по биатлону
18.03
122
Спортивно-оздоровительное направление
Беседа о хороших и вредных привычках
Актуализировать знания учащихся о здоровом образе жизни, формировать у учащихся понятия о хороших и вредных привычках, повторить правила хорошего тона, развивать у учащихся мыслительные процессы.
Беседа
Игры, оздоровительная минутка, анализ ситуации, работа в парах
28.03
123
Духовно-нравственное направление
Обобщающее занятие по разделу «Образ»
Знать, что родник - начало жизни. Большое счастье родиться и жить в России. Знакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
29.03
124
Социальное направление
«Труд весной!»
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Расширять представления детей о труде людей разных профессий в весенний период. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, желание вносить свой посильный вклад в общее дело.
Рисунки, презентация, выставка книг
Конкурс загадок о весне, чтение стихов о весне
30.03
125
Общеинтеллектуальное направление
Моя школа. Составление рассказа.
Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.
Рисунки
Составление рассказа.
31.03
126
Общекультурное направление
«Домашние животные»
Прививать любовь к животным. Работа с пластилином. Использовать в лепке разные способы: приглаживание, вытягивания, сплющивания....
Материал для творчества,
Лепка из пластилина
01.04
127
Спортивно-оздоровительное направление
Осторожно – тонкий лед.
Познакомить с правилами поведения весной на льду.
Презентация
Беседа, просмотр роликов.
04.04
128
Духовно-нравственное направление
Книга
Иметь представление, что книга соединяет людей, их мысли, чувства и добрые устремления. Книга - это творение души. В каждом человеке живет Творец.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
05.04
129
Социальное направление
«Все работы хороши, выбирай на вкус».
Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.
Презентация
Анкетирование в рисунках: ,,Кем я хочу стать?”
06.04
130
Общеинтеллектуальное направление
«Звездное путешествие»
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря.
Презентация
Игра ко Дню Космонавтики
07.04
131
Общекультурное направление
«Посмотри, какая Земля красивая»
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря
Конкурс фотогазет
Практикум
08.04
132
Спортивно-оздоровительное направление
«Польза закаливания»
Познакомить с правилами закаливания.
Ежедневно заботиться о своем здоровье.
Презентация
Беседа врача
11.04
133
Духовно-нравственное направление
Книга книг.
Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Находить связь между словами. Иметь представление, что собирание библиотеки - добрая традиция нашего народа. Особое место среди книг занимает Книга книг - Библия.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
12.04
134
Социальное направление
Комнатные растения (
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.
Презентация
Практическая работа по уходу за цветами
13.04
135
Общеинтеллектуальное направление
Ориентировка во времени.
Развитие временного мышления. Решение ребусов, логических задач.
Ребусы, логические задачи.
Практическая работа
14.04
136
Общекультурное направление
«Подари другому радость» (психолог)
Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Находить связь между словами.
Презентация
Беседа
15.04
137
Спортивно-оздоровительное направление
Час подвижных игр
Ежедневно заботиться о своем здоровье. Закрепить основные правило игр.
Атрибуты к играм
Подвижные игры
18.04
138
Духовно-нравственное направление
Живое слово книги.
Иметь представление, что чтение – сердечный дар. Живое слово книги находит путь к живой душе читателя. Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
19.04
139
Социальное направление
Экскурсия в Музей нефти и газа.
Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.
Презентация
Экскурся
20.04
140
Общеинтеллектуальное направление
Наш город.
Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.
Презентация
Беседа
21.04
141
Общекультурное направление
Мы и культура
Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи.
Презентация
Игра
22.04
142
Спортивно-оздоровительное направление
Час подвижных игр
Ежедневно заботиться о своем здоровье. Закрепить основные правило игр.
Атрибуты к играм
Подвижные игры
25.04
143
Духовно-нравственное направление
Первая книга. Мир книги.
Иметь представление, что Первая книга – это светлый и добрый мир любимых слов и образов, мир Истоков. Первая книга - дар добра и любви. Открытие мира книг. Слова благодарности книге.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
26.04
144
Социальное направление
Экскурсия в парк.
Способствовать сохранению любознательности; расширение кругозора.
Экскурсия
Практикум
27.04
145
Общеинтеллектуальное направление
Дети войны игрушек не знали
Получение основанных на исторических источниках и широкой документальной базе (в том числе, краеведческой) сведений по истории Великой Отечественной войны;
Презентация
Беседа
28.04
146
Общекультурное направление
Классный час «Образ Отечества»
Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы.
Презентация
Беседа
29.04
147
Социальное направление
И помнит мир спасенный
Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы.
Презентация
Классный час
04.05
148
Общеинтеллектуальное направление
Конкурс чтецов «Салют, Победа!»
Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события
Стихи
Практикум
05.05
149
Общекультурное направление
Конкурс рисунков ко Дню Победы
Воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины; День Великой Победы.
Рисунки
Практикум
06.05
150
Духовно-нравственное направление
Первая книга. Мир книги.
Иметь представление, что Первая книга – это светлый и добрый мир любимых слов и образов, мир Истоков. Первая книга - дар добра и любви. Открытие мира книг. Слова благодарности книге.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
10.05
152
Социальное направление
Где работают мои родители?
Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.
Иллюстрации, рисунки
Беседа
11.05
153
Общеинтеллектуальное направление
Детское чтение. Волшебные сказки.
Знакомить с произведениями
Ш. Перро, Дж. Родари.
Выставка книг
Чтение волшебных сказок
12.05
154
Общекультурное направление
«Волшебная бабочка»»
Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.
Материал для творчества
Лепка из пластилина и бисера
13.05
155
Спортивно-оздоровительное направление
«Полезные советы»
Уточнение и углубление знаний о своем организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки.
Наглядный материал
Конкурсная программа
14.05
156
Спортивно-оздоровительное направление
«Виды спорта»
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
Презентация
Викторина
16.05
157
Духовно-нравственное направление
Обобщающее занятие по разделу «Книга»
Формирование умения осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий. Умение высказывать свою точку зрения.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
17.05
158
Социальное направление
Закон твоей жизни
Элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан. Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия.
Презентация
Беседа
18.05
159
Общеинтеллектуальное направление
Веселые ребусы
Совершенствовать пространственные представления, Развитие навыков планирования, действий по образцу.
Презентация
Изготовление поделок
19.05
160
Общекультурное направление
«Цветок»
Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.
Материал для творчества
Объемная аппликация
20.05
161
Спортивно-оздоровительное направление
Экскурсия в «Самаровский чугас»
Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.
Экскурсия
Практикум
23.05
162
Духовно-нравственное направление
Обобщающее занятие за год «Праздник»
Формирование умения осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание, оценивать результаты своих действий. Умение высказывать свою точку зрения.
Работа в микрогруппах
Беседа, анализ ситуаций, игры.
24.05
163
Социальное направление
Экскурсия в «Самаровский чугас»
Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде.
Экскурсия
Практикум
25.05
164
Общеинтеллектуальное направление
Игра: Брейн ринг
Развитие мышления. Решение ребусов, логических задач.
Игра
Практикум
26.05
165
Общекультурное направление
Праздник успеха.
Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви
Презентация
Конкурсы
27.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.