Программа гражданско-патриотического воспитания школьников

 

ПРОГРАММА

воспитательной работы

по гражданско - патриотическому  

воспитанию школьников

Паспорт программы

Исполнители	Педагоги,  учащиеся, родители
Цель программы	·         Развитие гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества. ·         Формирование духовного и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, страны.
Задачи программы	·         Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными. ·         Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. ·         Формировать необходимые материальные и правовые нормы поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка. ·         Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны.
Сроки реализации	2015 – 2020 гг.
Ожидаемые результаты	Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом. Формирование стойкой патриотической позиции. Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям. Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира. Воспитание уважения к труду, человеку труда. Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка. Повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности, духовности подростков и молодёжи.

                               I.            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время в современном обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения.

Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина. Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

ІІ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель:

·         Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества.

·         Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города,  страны.

Задачи:

·         Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.

·         Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.

·         Формировать необходимые материальные и правовые нормы поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

·         Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны.

ІІІ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 

• Принцип целостно-смыслового равенства.

У педагога и учащегося общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

• Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.
• Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).
• Принципы организации и самоорганизации (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).
• Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.

IV. КОНТРОЛЬ НАД РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

       Для координации  и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных в реализации системы патриотического воспитания и образования  создан координационный совет, который обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.

       В состав  совета входят:

1.     Заместитель директора по воспитательной работе.

2.     Заместитель директора по УВР

3.     Руководитель МО учителей гуманитарного цикла

4.     Педагог-организатор

5.     Руководитель школьного музея

V.  ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

В результате реализации Программы ожидается:

•       обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного роста   подрастающего поколения;

•       создание условий для преемственности поколений;

•       конкретизация цели воспитательной работы;

•       содействие решению проблемы формирования духовно-патриотических ценностей у учащихся;

•       создание системы работы педагогического коллектива по данной проблеме;

•       повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;

•       поступление учащихся в  военные учебные заведения;

Количественными результатами реализации Программы должны стать:

•       создание элективных курсов и кружков патриотической направленности;

•       привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа школьников, совершивших правонарушения;

•       повышение уровня воспитанности  и нравственности учащихся;

•       разработка исследовательско-поисковых работ обучающихся.

    Выполнение программы приведёт к  совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников нашей школы, повышению социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине.

VI. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап: проектный (сентябрь 2015 г.- декабрь 2015 г.)

Задачи:

1.     Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.  Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический (декабрь 2015 г.-2019 г.)

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия

2. Содействовать объединению усилий органов местного самоуправления, школы и общественных организаций.

3.  Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5.  Проводить мониторинг реализации программы.

6.  Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический (январь 2020 года – июнь 2020 года)

Задачи:

1.     Обобщить результаты работы учреждения.

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.     Спланировать работу на следующий период.

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

    Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет.

    Структура и организация данной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами   развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

I категория: учащиеся 1–4-x классов.

    Процесс формирования готовности к защите Отечества, воспитания любви и уважения к малой родине у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность его в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач.

    Воспитательный эффект всех форм патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о своей Родине, о людях, живущих рядом, их нравственное, эмоционально-волевое отношение к деятельности по защите близких.

    Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у младших школьников чувства восхищения близкими, одноклассниками, людьми, живущими в нашей стране:

• заложить основные моральные ценности, нормы поведения;
• гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;
• помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
• мотивировать интерес к знаниям и самопознанию;
• сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;
• воспитывать чувство верности своему Отечеству через внеклассные мероприятия.

II категория: учащиеся 5–8-х классов.

У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров  является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Задачи:

• продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;
• заложить фундамент предпрофильной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
• создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее,
• формировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм
• формировать способность противостоять негативному воздействию социальной среды

III категория: учащиеся 9–11-х классов.

    Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной.

    В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт  защиты своей Родины.

Задачи:

• определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;
• нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
• сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному  самоопределению;
• сформировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством
• обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития

VIII. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

«Связь поколений»

Цель: осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1.   Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3.  Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы:

·         тематические классные часы, беседы,

·         уроки мужества,

·         предметные недели,

·         встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,

·         посещение музеев,

·         праздники, посвященные памятным датам

·         реализация классных и общешкольных проектов

·         работа школьного музея

«Растим патриота и гражданина страны»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4.Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам.

5. Знакомить с историей родного края, его культурой, вероисповеданием, развитием промышленности;

6. Изучать культуру других национальностей, населяющих родной край.

Формы:

• тематические классные часы,
• коллективные творческие дела,
• конкурсы, викторины по правовой тематике,
• устный журнал,
• встречи с интересными людьми,
• акции, диспуты
• работа школьного музея
• военно-спортивные игры
• проектная деятельность
• посещение театров и выставок других национальностей и народов;

«Мой край родной»

Цель: воспитание у учащихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Воспитывать позицию «Я – гражданин».

3. Формировать экологическое поведение.

Формы:

• тематические классные часы,
• предметные недели
• встречи с интересными людьми
• экологическое движение,
• выпуск листовок, газет,
• озеленение пришкольной территории,
• игры, марафоны, викторины,
• экскурсии, выезды на природу,
• посещение театров, музеев города
• туристско-экскурсионная деятельность
• проектная деятельность, исследовательская деятельность

«Моя школа»

Цель: создание позитивного имиджа школы

Задачи

1.Воспитывать любовь к школе как второму дому;

2. Воспитывать и развивать духовные ценности на примере судеб выпускников школы.

3. Создавать историю школы

4. Воспитывать чувство гордости за школу, в которой учишься

5. Пропагандировать профессию педагога

Формы

• различные школьные мероприятия;
• субботники, трудовые десанты, работа по благоустройству школы;
• традиционные мероприятия школы
• экскурсии в школьный музей
• встречи с выпускниками

«Мой город»

Цель: приобщение учащихся к насущным заботам города,  к его экологическим проблемам; воспитание гордости и любви к родному городу, уважение к его истории и жителям.

Задачи:

1.знакомить с историей города;

2.изучать военную и трудовую историю города;

3.знакомить с промышленностью, культурой города

4.работать по благоустройству города.

Формы

· встречи с интересными людьми;

· выставки и экскурсии;

· классные часы;

· субботники

· проектная, исследовательская деятельность

«Я и семья»

Цель: осознание учащимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

4. Знакомство с профессиями родителей; пропагандировать профессиональные династии

5. Сохранять лучшие традиции семьи, пропагандировать опыт семейного воспитания

6. Привлекать к изучению родословной своей семьи

Формы:

·  беседы,

·  родительские собрания,

·  родительский лекторий,

·  индивидуальное консультирование,

·  совместные мероприятия, игры,

·  семейные праздники и  часы общения.

·  анкетирование,

·  реализация проектов «Моя родословная», «Профессии моей семьи» и т.д

План мероприятий по реализации  программы

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Пополнение банка педагогической информации материалами по организации  и осуществлению патриотического воспитания школьников.	ежегодно	Завуч по ВР, педагог–организатор кл. руководители
	Участие в постоянно действующих районных,  городских конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.	2015-2020г.	Завуч по ВР, педагог–организатор, учителя–предметники, кл. руководители
	Проведение тематических линеек, классных часов	2015-2020г.	Завуч по ВР, педагог–организатор
	Участие в акции «Вахта памяти»: · Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла; · Классные мероприятия; · Общешкольная линейка, посвященная Дню Победы	2015-2020г.	Завуч по ВР, педагог–организатор классные руководители
	Проведение месячника по гражданско-патриотическому воспитанию	ежегодно	Завуч по ВР, педагог–организатор
	Подготовка и проведение военно-спортивной игры «Зарница»	ежегодно	Учитель физической культуры
	Организация традиционных встреч: · с ветеранами, · с вдовами погибших на войне; · с воинами-интернационалистами; · с курсантами военных училищ; · с призывниками · выпускниками  школы · интересными людьми культуры, спорта и труда	ежегодно	Завуч по ВР, педагог–организатор классные руководители
	Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым, важнейшими событиями в жизни народа.	ежегодно	учитель истории
	Участие учащихся  и педагогов в проектной деятельности	ежегодно	Кл. руководители
	Реализация подпрограмм ·  Связь поколений ·  Растим патриота и гражданина страны ·  Мой край родной ·  Моя школа ·  Мой город ·  Я и семья	ежегодно	Завуч по ВР, педагог–организатор кл. руководители
	Проведение общешкольных мероприятий посвященных Дню Знаний, Дню партизанской славы, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню мира, Дню Победы	ежегодно	Завуч по ВР, педагог–организатор кл.руководители
	Проведение уроков мужества, посвященных Дню Победы.	ежегодно	Классные руководители
	Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов	ежегодно	Завуч по ВР, педагог–организатор кл. руководители
	Музейная педагогика: · Дорогами боевой славы · История школы	ежегодно	Руководитель школьного музея, Учителя-предметники
	Организация экспозиций в музее к памятным датам и событиям	ежегодно	Руководитель школьного музея,
	Конкурсы сочинений и рисунков «Память жива», посвященных памятным историческим датам	ежегодно	учителя литературы учитель ИЗО
	Акция  «Как живется тебе, ветеран»	ежегодно	Завуч по ВР Руководитель музея
	Акция «Моя семья – моя крепость»	ежегодно	Педагог-организатор
	Организация мероприятий по воспитанию толерантного отношения к миру. Неделя толерантности	ежегодно	Завуч по ВР Педагог-организатор
	Благотворительные акции и мероприятия	ежегодно	Завуч по ВР Соц. педагог
	Профориентационные мероприятия	ежегодно	Психолог Кл. руководители
	Реализация программ внешкольного образования	ежегодно	Педагоги внешкольного. образования
	Семинар-практикум для классных  руководителей   «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы»	2020	Зам. директора по ВР
	Совместная работа с советом ветеранов	ежегодно	Зам. директора по ВР