Программа гражданско-патриотического воспитания "Я - гражданин России"

Краснокустовский филиал МБОУ Мучкапской СОШ

Социальный проект гражданско- 

патриотического воспитания:

“Я – гражданин России”

Автор: Коровина О.В. – заведующая

 Краснокустовским филиалом МБОУ Мучкапской СОШ

2012 год

Содержание

                                                                                                            Стр.

         І. Общие положения ……………………………………………….. 3

1.     Аннотация (история проекта)……………………………………….3

2.     Актуальность проекта……………………………………………......4

3.     Статистика…………………………………………………………….5

4.     Социальные партнёры проекта……………………………………....6

II. Цели, гипотеза, задачи проекта «Я- гражданин России»…..7    

          III. Объект и предмет изучения…………………………………..8

IV.Основное содержание проекта………………………………...8

1.    Механизмы реализации Программы…………………………8

  1.1.Основополагающие принципы реализации Программы……………9

  1.2. Условия успешной реализации Программы…………………………9

  1.3.Этапы реализации Программы…………………………………9

  1.4.Направления деятельности, способствующие реализации

Программы……………………………………………………………………11

  1.5.Формы и методы реализации Программы…………………………….12

  1.6.Обеспечение реализации Программы………………………………….13

  1.7.Содержание программы…………………………………………………15

2.    Кадровое обеспечение Проекта………………………………...16

3.    Материально-техническое обеспечение Проекта и

Программы……………………………………………………….16

4.    Ожидаемые результаты………………………………………….17

5.    Оценка эффективности реализации Программы………………17

ІV. Заключительная часть……………………………………………18

I.ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ

1.Аннотация (история проекта)

Известно, что гражданско-патриотическое воспитание – систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины и человека. В связи с этим в нашей школе разработана программа гражданско-патриотического воспитания  «Я - гражданин России», как основа становления личности в условиях реализации программы «Память поколений» разработанная в 2005 году и успешно реализовавшаяся, рассчитанная на 3 года.

Тема программы была определена нами по нескольким причинам:

 • во-первых, актуальностью и насущностью этой проблемы, ее огромным значением для нашего общества и государства;

• во-вторых, отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу нашего времени;

• в-третьих, ориентацией на новые подходы и проблемы патриотического воспитания, развития у подрастающего поколения позитивно направленных социально значимых сторон, качеств, их активного проявления в интересах общества и государства.

Таким образом, программа призвана значительно активизировать ослабленное за многие годы, но имеющее важное значение для общества – целенаправленный процесс воспитания молодого поколения как сознательного и достойного восприемника отечественной истории, культуры.

   Гражданско-патриотическое воспитание - это формирование у молодого поколения и у самих себя патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше Отечество.

   Поэтому в нашем понимании гражданско-патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, а и художественное, экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив.

   И сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

   Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

   На всех стадиях формирования гражданских качеств личности решающее значение имеет педагогическое управление. Следовательно, важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру. А это значит:

 • помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, посёлок, район, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему;

• вовлекать детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех.

С целью реализации проекта «Я – гражданин России» была разработана  внутришкольная программа гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин России», а в рамках данной программы разработан проект для дошкольников «С чего начинается Родина?» и конкретные мероприятия по реализации направлений проекта.

Ценность работы заключается в том, что в рамках проекта разрабатывается реальное участие детей в организации своей жизни, освоение и реализация своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, родному краю, Отечеству, планете Земля.

Цель гражданско-патриотического воспитания Краснокустовского филиала МБОУ Мучкапской СОШ: 

·       развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Данный материал может быть использован классными руководителями, педагогом-организатором, руководителями историко-краеведческих кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений и как модель воспитательной работы одного общеобразовательного учреждения.

2. Актуальность работы

Реальное патриотическое сознание подрастающего поколения России формируется сегодня в сложных, противоречивых условиях, связанных с глубокими социальными потрясениями, радикальными изменениями в культуре общества.

Анализ поведения молодежи показывает, что девальвация патриотических ценностей ведет к нарастанию экстремизма, антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только для самой молодежи, но и для всего общества в целом.

Поэтому чрезвычайно актуальной в современных условиях является потребность активации патриотического воспитания подрастающего поколения. Патриотическое воспитание должно стать приоритетным направлением развития образования, так как сегодня оно становится условием национальной безопасности России.

В настоящее время очень мало внимания уделяется воспитанию молодежи именно как патриотов своего Отечества, основной упор в процессе обучения делается на профессиональную реализацию и адаптацию к жизни в современном обществе.

Хотя становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу, других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально новой, демократической личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение и в Законе РФ «Об образовании» и в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015годы».

Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании.

Родина нуждается в каждом из своих граждан, которые, используя свои права и свободу, неукоснительно соблюдают свои обязанности перед государством, другими людьми. Забота об общем благе является основой благосостояния каждого.

Необходимо переосмыслить вопросы гражданско-патриотического воспитания участниками воспитательного процесса. Не отказываясь от прежних традиций, достижений в этом направлении надо многое изменить в подходах и содержании воспитательной работы.

Всё это определяет актуальность разработки и реализации внутришкольной программы  « Я – гражданин России»,  а её реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.

1.     Статистика Проекта

Краснокустовский филиал МБОУ Мучкапской СОШ находится в п.Красный Куст, который удалён от районного центра р.п.Мучкапского на 18 км. В социальную  инфраструктуру территории филиала входят: Краснокустовский культурно-досуговый центр (в нём располагается сельская библиотека, дом культуры), памятник павшим воинам землякам, Краснокустовский сельский совет, ФАП.

        В Краснокустовском филиале МБОУ Мучкапской СОШ обучаются 44обучающихся из двух сёл и посёлка (подготовительный  класс-9 класс).

  Участниками гражданско-патриотического проекта «Я – гражданин России» (автор Коровина О.В.) стали обучающиеся 1-9 классов филиала: начальное звено- 12 обучающихся, среднее звено- 26 обучающихся.

  Для обучающихся подготовительного класса – 6 обучающихся (дети 5 - 6,5 летнего возраста)  разработан проект «С чего начинается Родина?» (автор Левченко Г.Н.) 

4.Социальные партнёры Проекта.

   Партнёрами данного проекта является Краснокустовский КДЦ, Краснокустовский сельский совет с ними заключены договора о совместной деятельности проекта в рамках гражданско-патриотического проекта.

  В здании Краснокустовского КДЦ находится сельская библиотека с наиболее богатым фондом научно-популярной литературы, необходимой для проекта. Библиотекарь организует и проводит мероприятия с обучающимися гражданско-патриотической направленности. Директор КДЦ предоставляет здание для проведения массовых мероприятий с привлечением местного населения, оказывает помощь в проведении мероприятий.

  Администрация Краснокустовского сельского совета оказывает помощь в организации мероприятий с привлечением ветеранов ВОв, воинов-афганцев, участников боевых действий на Северном Кавказе, участкового уполномоченного, инспекторами ДПС, инспекторами по делам несовершеннолетних;  представляет архивные документы об истории села и его жителей.

  Социальными партнёрами проекта являются местные жители посёлка Красный Куст, родители, дедушки, бабушки обучающихся. К социальным партнёрам можно отнести сотрудников полиции: участковых уполномоченных, инспекторов ДПС, инспекторов по делам несовершеннолетних, которые проводят беседы с обучающимися на темы гражданского самоопределения обучающихся, знания законов, защищающих личность ребёнка, а также законы, которые разъясняют ответственность за содеянное.

I.                  ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА, ЗАДАЧИ, ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТА

Цель:

Создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в школе, ориентированного на становление и развитие личности:

ü готовой жить в гражданском, демократическом обществе и правовом государстве;

ü  свободной, обладающей чувством собственного достоинства, гуманистически ориентированной;

ü любящей свою семью, школу, край, малую и большую Родину;

ü личности культурной, нравственной, готовой к самореализации в общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

Гипотеза:

    Если создать условия для формирования системы гражданско-патриотического воспитания изменится ли гражданская позиция обучающихся.

 Данная цель и гипотеза  определяют следующие задачи:

1. Воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе в рамках программы «Память поколений»;

2. Модернизировать организационно-педагогические условия для активизации, содержательного обогащения и систематизации гражданско-патриотического воспитания;

3. Воспитание гражданина, патриота, развитие позитивной Я - концепции,

4. Становление гражданской компетентности   личности (готовности и  способности активно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применять свои знания на практике);

5. Формировать основополагающие ценности культуры;

6. Воспитание проводить на основе исторических и культурных традициях родного края;

7. Создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;

8. Соблюдать демократический уклад школьной жизни и правовое пространство;

9. Вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.

 В данной программе мы определили несколько проблем:

v Преобладание патриотического воспитания над гражданским воспитанием.

v Отдельные мероприятия гражданской и военно-патриотической направленности не оказывают серьёзного воспитательного воздействия (отсутствие системы гражданско-патриотического  воспитания).

v Отсутствие единства, соединения гражданской, патриотической компетентности и установок на активную жизненную позицию (соединение знаний и умений).

v Показать, что сложности с призывом молодёжи на военную службу, распространение наркомании, детская преступность находятся в прямой зависимости от патриотического и гражданского  воспитания (гражданско-патриотическое воспитание - основа воспитательной работы школы).

v Нарушения демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы.

v Недостаточное количество учебного времени, отводимого на общественно - политические дисциплины, при гуманизации образования.

v Недостаточное финансирование образования.

v Несоответствие теории гражданского и патриотического воспитания с состоянием демократии в современном обществе.

II.              ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПРОЕКТА

·       Объект работы – организационно-педагогические условия патриотического  и гражданского воспитания.

·       Предмет – педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование гражданско-патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.

IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Механизм реализации Программы

Механизм реализации Программы основывается на совершенствовании методов работы школы и всех заинтересованных сторон в целях обеспечения влияния на процесс воспитания, консолидации и координации деятельности.

1.1. Основополагающие принципы реализации Программы

К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач гражданско-патриотического воспитания относятся:

·        принцип научности, гуманизма, демократизма;

·        принцип участия;

·        принцип гарантии;

·        принцип комплексного сквозного подхода;

·        принцип блочного подхода;

·        принцип приоритетности исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

·        принцип системности, преемственности и непрерывности в развитии учащихся;

·        принцип многообразия форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания.

1.2. Условия успешной реализации Программы.

Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в Каменской школе-интернате №2 созданы следующие условия:

§  функционирует воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательно-воспитательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества;

§  функционирует система дополнительного образования;

§  разработана система традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов;

§  развивается школьное ученическое самоуправление;

§  используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс патриотического воспитания;

§  используются современные средства оценивания результатов воспитания.

1.3. Этапы реализации Программы

№ п/п	Наименование	Содержание этапа	Сроки
1.	Проектный	Цель: подготовка условий для создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: 1. Изучить нормативную базу. 2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. 3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. 4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.	2010 г.
2.	Практический	Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России». Задачи: 1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. 2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. 3. Расширить и укрепить связи и отношения с другими образовательными учреждениями. 4. Вовлечь в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. 5. Провести мониторинг реализации программы.	2011-2013 г.г.
3.	Аналитический	Цель: анализ итогов реализации программы. Задачи: 1. Обобщить результаты работы учреждения. 2. Провести коррекцию в реализации программы. 3. Спланировать работу на следующий период.	2014 г.

1.4. Направления  деятельности, способствующие реализации Программы

Ведущими направлениями деятельности, способствующими реализации данной Программы, являются:

§  Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

§  Историко-краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, области.

§  Гражданско-правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

§  Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

§  Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

§  Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

§  Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Данные направления гражданско-патриотического воспитания реализуются на различных возрастных ступенях, каждая из которых имеет свои методологические особенности.

В начальной школе ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д. Проводимые мероприятия позволяют воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к внутреннему миру человека и в итоге формируют осознанное патриотическое чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных задач образования на данном этапе — развитие творческого потенциала младшего школьника — помогает сформировать личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.

Вторая ступень (среднее звено) продолжает формирование систему ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Работа в данном направлении реализуется посредством коллективно — творческих дел, ролевых игр, творческих проектов.

1.5. Формы и методы реализации Программы

·        Тематические классные часы, уроки;

·        встречи с работниками правоохранительных органов, отдела по защите прав потребителей;

·        ролевые и деловые игры, диспуты;

·        олимпиады по обществознанию, интернет олимпиады по истории, религиоведении;

·        статьи в СМИ по гражданско-правовой тематике;

·        участие в конкурсах гражданско-патриотической тематики;

·        викторины по правовой тематике;

·        работа школьного пресс-центра (выпуск школьной газеты «Школьная жизнь»);

·        изучение истории своей семьи, семейных традиций;

·        изучение народных традиций и обычаев, истории своего села, школы;

·        кружковая работа;

·        проведение акций «Адрес ветерана», «Военная юность», «Скажи торгуют смертью», встреч с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;

·        экскурсии по городам России;

·        военно-спортивная игра «Зарница» (школьный уровень);

·        участие в конференциях, конкурсах, смотрах.

Форма организации работы по программе в основном — коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

1.6. Обеспечение реализации Программы

Направление деятельности	Мероприятие	Сроки	Ответственные
Организационно-методическое обеспечение	1. Формирование информационного банка идей педагогов, включающего инновационные методические разработки активных форм деятельности 2. Создание библиотечного фонда школы справочной, познавательной, художественной литературы 3. Разработка программно-методического обеспечения для педагогов на основе современных воспитательных технологий. 4. Отбор методик, технологий, направленных на гражданско-патриотическое воспитание	В течение работы программы	Зав. филиалом Ответственный за библиотечный фонд Зав. филиалом Зав. филиалом
Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей программу гражданско-патриотического воспитания	1. Создание программы «Я – гражданин России» 2. Организация участия в месячнике, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Победы 3. Разработка критериев анализа деятельности всех структур школы	1 этап	Зав. филиалом Зав. филиалом Зав. филиалом
Работа с педагогическими кадрами	1. Обеспечение готовности педагогов к решению поставленных программой задач через проведение семинаров, лекториев, семинаров-практикумов, педагогических чтений, работу классных руководителей 2. Привлечение педагогов к созданию авторских разработок по проблемам гражданско-патриотического воспитания	Постоянно	Зав. филиалом
Взаимодействие с ведомственными и общественными организациями	1. Участие в городских, окружных, Всероссийских конкурсах, проектах 2. Разработка плана работы по реализации комплексной программы 3. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта по гражданско-патриотическому воспитанию 4. Разработка совместных программ и планов по вопросам  воспитания подростков 5. Проведение совместных мероприятий профилактического характера 6. Проведение КТД годового цикла	Постоянно	Зав. филиалом, классные руководители, учителя-предметники

1.7 Содержание программы

Направление	Мероприятия
Духовно-нравственное	Акция «Обелиск у дороги», «Адрес ветерана», «Вренная юность».  Акция «Доброта спасет мир», посвященная Дню защиты детей, Дню пожилого человека, Дню матери. Уроки мужества, посвященные Дню Победы Дню защитников Отечества. Проведение памятных дней: ·        День призывника; ·        День Победы; ·        День вывода войск из Афганистана; ·        День защитников Отечества. Торжественная линейка, митинг  «Памяти погибших в Великой Отечественной войне посвящается…» Классные часы о Днях воинской славы. Конкурс сочинений «Память жива», посвященных участникам войны.
Историко-краеведческое	Подготовка материалов для краеведческого дневника Мучкапского района, «Святые заступники Руси», «С любовью к России…», «Компьютер XX1 век», «Моё Отечество- мои земляки», «Война 1812 года», акция «Военная юность» и т.д
Гражданско-правовое	Конкурс литературных произведений «Я — гражданин России». Классный час «Мои права». Правовая игра «А гражданином быть обязан». Классный час  «Обязанность, долг, присяга». Правовой час «Ты и закон».
Социально-патриотическое	Конкурс проектов «Моя родословная». Тематические классные часы «Государственные символы России», «Обычаи и традиции моей страны». Тематический классный час «Урок мира». Участие в олимпиаде по православной культуре «ОПК» (2011, 2012, 2013,2014) открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде «ОВИО» по истории (2012-2014)
Военно-патриотическое	Военно-спортивная игра «Зарница». (школьный этап) Тематические классные часы «Слава тебе, победитель солдат!», «Есть такая профессия — Родину защищать». Обновление стендов в зале боевой и трудовой славы. Диспут  «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?».
Спортивно-патриотическое	Спартакиаде школьников по военно-прикладным и техническим видам спорта. Участие в кроссе Нации, в легкоатлетических кроссах, посвящённых памятным датам .
Культурно-патриотическое	Оформление и обновление стендов зала боевой и трудовой славы. Конкурс патриотической песни «Когда поют солдаты». Конкурса чтецов «На войне, как на войне». Конкурс рисунков на тему «Сердцу милая Родина». Конкурс стенгазет «России верные сыны». Конкурс рисунков «Я только слышал о войне». Театрализованный конкурс «Литературные произведения о войне». Литературно-музыкальная композиция «Победный май».

2. Кадровое обеспечение Программы

  Кадровые ресурсы в реализации проекта:  администрация школы, учителя-предметники, классные руководители Краснокустовского филиала, работники КДЦ, администрация Краснокустовского сельского совета.

3.Материально-техническое обеспечение Программы

  Ресурсы школы: непосредственно само помещение, библиотечный фонд, фонд зала боевой и трудовой славы, фонд краеведческого уголка, мультимидийное оборудование, персональные ПК, интернет ресурсы, спортивная площадка.

Ресурсы партнёров: здание Краснокустовского КДЦ, территория памятника и непосредственно сам памятник павшим воинам землякам, архивные материалы из истории посёлка Красный Куст.

4.Ожидаемые результаты

Конечными результатами программы должны стать:

·         создание системы патриотического воспитания в школе;

·         внедрение в практику педагогической деятельности передовых форм и методов патриотического воспитания;

·         сохранение и развитие у школьников чувства гордости, любви к Родине, родному краю, школе;

·          формирование у школьников готовности к вооружённой защите Родины;

·         активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества;

·         повышение интереса учащихся к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств;

·         расширение участия школьников в военно-прикладных и технических видах спорта;

·         воспитание у школьников уважения к подвигу отцов;

·         привлечение широкой общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников;

·          расширение и совершенствование информационной базы пропаганды патриотического воспитания в школе;

·         расширение методологической базы патриотического воспитания в системе образования;

·         активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического воспитания.

Ожидаемые результаты по этапам реализации Программы:

1.     Проектный этап: получение целостной картины состояния гражданско-патриотического воспитания в школе и сформированности гражданственности как личностного качества у членов школьного сообщества.

2.     Практический этап: активация деятельности в рамках гражданско-патриотического воспитания.

3.     Аналитический этап: изменение социальной и гражданской позиции членов школьного сообщества; определение системы дальнейшей деятельности по ГП воспитанию школьников.

5. Оценка эффективности реализации Программы

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей (индикаторов), включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, использование современных технологий воспитательного воздействия.

В результате осуществления Программы ожидается:

·        повышение эффективности патриотической работы;

·        повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

·        формирование гражданской грамотности учащихся;

·        внедрение новых форм работы в гражданско-патриотическое воспитание и повышение эффективности патриотической работы;

·        обеспечение духовно-нравственного единства в школе, снижение степени идеологического противостояния, возрождение духовных ценностей школьников;

·        развитие толерантности;

·        улучшение условий для формирования патриотических чувств.

Количественными результатами реализации Программы должны стать:

·        доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 50%;

·        привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и как следствие снижение числа школьников, совершивших правонарушения;

·        повышение уровня воспитанности и нравственности учащихс

III.           ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

  Данный проект и разработанная в рамках проекта программа «Я- гражданин России» являются не завершёнными. Гипотеза проекта ещё не подтверждена, но на данном этапе реализации проекта можно частично подтвердить гипотезу, так как созданы условия для формирования системы гражданско-патриотического воспитания и видны результаты гражданско-патриотического воспитания. Активность обучающихся в различных мероприятиях повысилась; чувствуется заинтересованность и высокая результативность: обучающиеся в различных конкурсах и соревнованиях являются победителями, либо призёрами, активно участвуют в спортивных мероприятиях и т.д.

Вывод: таким образом, выбор методов и приёмов в реализации гражданско-патриотического проекта «Я – гражданин России» определён верно.