202629
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыПрограмма группы продленного дня "Пятиклассник" (социальное направление) (5 класс)

Программа группы продленного дня "Пятиклассник" (социальное направление) (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Программа группы продленного дня "Пятиклассник"

(социальное направление)














Составитель:

Чернова Евгения Викторовна,

педагог-психолог



2016-2017 уч. год

Пояснительная записка

Программа "Пятиклассник" составлена на основе авторских программ по адаптации учащихся пятых классов (Захарова Т.В. "Пятиклассник", КобликЕ.Г."Первый раз в 5 класс"), а также авторского проекта «Все цвета, кроме черного. Познаю свои способности», созданного под руководством академика РАО, лауреата премии Президента России М. М. Безруких.

Проблема психологической готовности перехода ребенка из начальной в основную школу продолжает оставаться актуальной.

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту (ФГОС), утвержденному приказом Минобрнауки России 17 декабря 2010 года, психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы ОУ должны обеспечивать, в частности, учет специфики возрастного психофизиологического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый.

Действительно, переход учащихся из начальной школы в основную справедливо считается кризисным периодом. Учебная деятельность теряет свое ведущее значение в психическом развитии учащихся подросткового возраста, однако, она продолжает оставаться общественно оцениваемой деятельностью, продолжает влиять на степень развитости интеллектуальной, мотивационной сфер. Переход от детства к отрочеству характеризуется и появлением мотивационного кризиса, вызванного сменой социальной ситуации развития и изменением содержания внутренней позиции ученика. Известно, что в этот переходный период возникает кризис самооценки. Резко возрастает количество негативных самооценок. Кроме того, у пятиклассника резко меняются условия обучения. Ребенок сталкивается с принципиально новой системой организации учебного процесса: переходы из кабинета в кабинет, множество учителей, с каждым из которых необходимо установить отношения, большее количество школьных дисциплин и некоторые из них совершенно новые для пятиклассника. Учащиеся, которые еще вчера были под постоянным контролем со стороны учителя и родителей, теперь должны совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни. Таким образом, переход в основную школу требует от пятиклассника мотивированной активности, способности к целеполаганию и смыслообразованию в учебной деятельности, компетентности в учебном сотрудничестве, сформированности начальных форм формально-логического интеллекта, определенных учебных знаний, действий, необходимого уровня развития произвольности, способности к саморегуляции, рефлексии и т.д.

Согласно ФГОС второго поколения, данные умения относятся к универсальным учебным действиям (УУД): личностным, коммуникативным, познавательным и регулятивным. Недостаточный уровень сформированности УУД может привести к школьной дезадаптации, которая проявляется в негативном отношении к школе в целом, проявлениях признаков тревожности, неадекватных поведенческих реакциях на замечания и реплики учителя, нарушениях во взаимоотношениях со сверстниками, нарушениях правил поведения в школе, стойкой неуспеваемости и т.д.

Программа направлена также и на профилактику вредных привычек и формирование ценностного отношения к  здоровью.

Традиционно педагоги и родители считают, что основная задача ранней профилактики наркотизма заключается в том, чтобы сформировать у ребенка (подростка) представление о вреде алкоголя, никотина, наркотических и токсических веществ. На самом деле суть педагогической профилактики заключается не только в том, чтобы рассказать детям об опасности одурманивающих веществ, сколько в том, чтобы сформировать у них навыки, позволяющие успешно справляться с возникающими проблемами, реализовать свои желания и потребности за счёт внутренних личностных  ресурсов. Вот почему темы профилактической программы «Все цвета, кроме чёрного» актуальны, так как направлены на развитие у подростков познавательных интересов, способности эффективно строить взаимоотношения с окружающими (в том числе сопротивляться негативному давлению),  умения анализировать свои чувства и переживания. Все эти свойства и качества обеспечивают подростку личностную устойчивость к любым внешним негативным влияниям, а значит, снижают вероятность его знакомства с наркотическими веществами.

Цель программы:оказание поддержки пятиклассникам в период их адаптации к условиям обучения в средней школе, профилактика явлений школьной дезадаптации и формирование представлений о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему.

Задачи:

  1. формировать и развивать представления о новом социальном статусе пятиклассника;

  2. информировать о правах и обязанностях участников учебно-воспитательного процесса;

  3. развивать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества и бесконфликтного общения;

  4. актуализировать представления о факторах, влияющих на проявление тех или иных эмоций; развивать навыки произвольного влияния на собственное эмоциональное состояние;

  5. сформировать представления о наркотизации как поведении, опасном для здоровья;

  6. развивать интерес у обучающихся к познанию своих возможностей, своего характера, сильных и слабых сторон;

  7. научить давать оценку своим действиям, развивать навыки регуляции своего поведения, эмоционального состояния.

Новизна программы заключается в организации преемственности между начальной и средней ступенями обучения и воспитания через мероприятия, направленные на адаптацию пятиклассников к новой социальной среде в сочетании с развитием интереса к собственному здоровью и жизни окружающих людей.


Место программы в учебном плане

Программа предназначена для общеобразовательных школ. Она может использоваться во внеклассной работе или как дополнительные занятия в группе продленного дня. Программа представлена в объеме 105 часов, из них: 34 ч. 30 мин. теории и 70 ч. 30 мин. практики. Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью по 1ч.30 мин. с группой пятиклассников из 25 человек.

Структура и содержание занятий

Программа состоит из 5 разделов, включающих 58 занятий:

Знакомство: Вводное занятие: Будем знакомы!; Выработка правил работы в группе, создание рабочей атмосферы; Сплоченность группы, закрепление правил; Закрепление мотивации групповой работы, формирование чувства успешности, осознание личных целей; Здоровье человека; Для чего человеку нужны часы?; Роль режима дня в жизни человека; Работоспособность человека; Мы и наше настроение.

16 ч. 30 мин.

Секреты нашего развития:Внимание и его роль для успешной учебы; Мониторинг уровня внимательности; Влияние психоактивных веществ на характеристики внимания; Память - кладовая ума!; Роль памяти для успешной деятельности человека; Обследование уровня развития различных видов памяти; Как развивать память?; Роль мышления, познавательной деятельности в жизни человека; Решение логических задач; Творческое мышление; Влиянии наркотизации на интеллектуальные способности человека; Характер человека, его особенности; Привычки и поступки в жизни людей; Тренировка гибкости поведения; Самооценка, ее влияние на жизнь подростка; Повышение самооценки участников группы; Мои возможности, мои мечты!; Принятие себя; Наши эмоции и чувства; Проявления эмоций и чувств.

37 ч.30 мин.

Первый раз - в пятый класс!:Здравствуй, пятый класс!; Правила школьной жизни; Находим друзей в пятом классе; Узнай свою школу; Легко ли быть учеником?; Трудно ли быть настоящим учителем?; Школьные предметы; Что поможет мне учиться?; Чего я боюсь?; Осознание проблем, связанных со школьной тревожностью; Школьные страхи, проработка страхов; Работа с негативными переживаниями; Закрепление позитивного отношения к школе.

24 ч.

Конфликты в жизни человека: Общение и его роль в жизни человека; Развитие коммуникативных навыков; Конфликты и причины их появления; Пути разрешения конфликтов; Конфликт или взаимодействие?; Закрепление представлений о бесконфликтном общении; Агрессивность, ее особенности; Агрессивность в школе; Мониторинг: "Агрессивный ли ты человек?".

15 ч.

Наши достижения: Учимся взаимопониманию; Учимся сотрудничеству; Учимся ставить цели; Оценка собственных способностей; Портрет нашей группы; Наши достижения: презентация; Итоговое занятие: Вот и закончился год!

12 ч.

Итого

105 часов

Занятия предполагают поиск различной информации по темам занятий, анализ и применение полученных данных на практике путем создания продукта деятельности: проектов, презентаций, макетов, коллажей; проигрывания различных ситуаций и т.д.

Каждое занятие содержит вводную, основную и заключительную части. Задачей вводной части является включение учащихся в работу, создание психологического настроя на активное участие в группе, положительного эмоционального фона. Основная часть содержит деятельность, направленную на развитие познавательной, творческой, социальной сферы школьников. Заключительная часть предполагает подведение итогов занятия, рефлексию.

Методические приемы и средства: проигрывание ролей, тренинг, метод проекта, создание презентаций, беседа, объяснительно-иллюстративный метод, поисковый метод, упражнения, мониторинг, исследовательский метод, мозговой штурм, дискуссия, решение логических задач и т.д.

Результативность данной программы выражается в положительной динамике уровня адаптированности учащихся к УВП; сформированностипредставлений о важности здоровья в жизни человека, а именно:

  • полученные знания позволят обучающимся понять, почему им нужно заботиться о своём здоровье;

  • подростки научаться управлять своим поведением, избегать конфликтов с окружающими;

  • обучающиеся получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к использованию одурманивающих веществ.

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия (УУД), которые формируются в ходе работы (далее указываются основные из них):

Личностные УУД:

  • принятие социальной роли ученика;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

  • овладение навыками адаптации в социуме.

Регулятивные УУД:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого характера.


Познавательные УУД:

  • овладение логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий, простых причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

  • задавать вопросы;

  • излагать свое мнение и оценку событий;

  • признавать возможность существования различных точек зрения;

  • знакомиться, присоединяться к группе;

  • благодарить;

  • выразить свои теплые чувства к другому;

  • извиняться;

  • предложить помощь другу, проявить заботу;

  • просить помощи;

  • справляться со своими эмоциями;

  • соблюдать правила игры;

  • слушать и слышать собеседника;

  • осознавать свои чувства и выражать их;

  • договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

  • находить «нравится» в «нужно»;

  • доводить задание до конца.
















Тематическое планирование

п.п.

Темы занятий

Общее количество часов

Теория

(кол-во часов)

Практика

(кол-во часов)

Раздел 1. Знакомство

1.

Вводное занятие: Будем знакомы!

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

2.

Выработка правил работы в группе, создание рабочей атмосферы

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

3.

Сплоченность группы, закрепление правил

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

4.

Закрепление мотивации групповой работы, формирование чувства успешности, осознание личных целей

1ч.30 мин.

1 ч.

30 мин.

5.

Здоровье человека

3 ч.

1ч.

2 ч.

6.

Для чего человеку нужны часы?

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

7.

Роль режима дня в жизни человека

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

8.

Работоспособность человека

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

9.

Мы и наше настроение

3 ч.

1 ч.

2 ч.

Итого:

16 ч. 30 мин.

6 ч.

10 ч.30 мин

Раздел 2. Секреты нашего развития



10.

Внимание и его роль для успешной учебы

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

11.

Мониторинг уровня внимательности

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

12.

Влияние психоактивныхвеществ на характеристики внимания

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

13.

Память - кладовая ума!

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

14.

Роль памяти для успешной деятельности человека

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

15.

Обследование уровня развития различных видов памяти

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

16.

Как развивать память?

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

17.

Роль мышления, познавательной деятельности в жизни человека

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

18.

Решение логических задач

3 ч.

30 мин.

2 ч. 30 мин.

19.

Творческое мышление

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

20.

Влиянии наркотизации на интеллектуальные способности человека

1ч.30 мин.

1 ч.

30 мин.

21.

Характер человека, его особенности

3 ч.

1 ч.

2 ч.

22.

Привычки и поступки в жизни людей

3 ч.

1 ч.

2 ч.

23.

Тренировка гибкости поведения

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

24.

Самооценка, ее влияние на жизнь подростка

3 ч.

1 ч.

2 ч.

25.

Повышение самооценки участников группы

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

26.

Мои возможности, мои мечты!

1ч. 30 мин.

30 мин.

1 ч.

27.

Принятие себя

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

28.

Наши эмоции и чувства

3 ч.

1 ч.

2 ч.

29.

Проявления эмоций и чувств

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

Итого:

37 ч.30 мин.

12 ч.30 мин.

25 ч.

Раздел 3. Первый раз - в пятый класс!



30.

Здравствуй, пятый класс!

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

31.

Правила школьной жизни

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

32.

Находим друзей в пятом классе

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

33.

Узнай свою школу

3 ч.

1 ч.

2 ч.

34.

Легко ли быть учеником?

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

35.

Трудно ли быть настоящим учителем?

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

36.

Школьные предметы

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

37.

Что поможет мне учиться?

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

38.

Чего я боюсь?

3ч.

1 ч.

2 ч.

39.

Осознание проблем, связанных со школьной тревожностью

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

40.

Школьные страхи, проработка страхов

1ч. 30 мин.

30 мин.

1 ч.

41.

Работа с негативными переживаниями

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

42.

Закрепление позитивного отношения к школе

3 ч.

30 мин.

2 ч. 30 мин.

Итого:

24 ч.

7 ч.30 мин.

16 ч. 30 мин.

Раздел 4. Конфликты в жизни человека



43.

Общение и его роль в жизни человека

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

44.

Развитие коммуникативных навыков

3ч.

1 ч.

2 ч.

45.

Конфликты и причины их появления

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

46.

Пути разрешения конфликтов

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

47.

Конфликт или взаимодействие?

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

48.

Закрепление представлений о бесконфликтном общении

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

49.

Агрессивность, ее особенности

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

50.

Агрессивность в школе

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

51.

Мониторинг: "Агрессивный ли ты человек?"

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

Итого:

15 ч.

5 ч.

10 ч.

Раздел 5. Наши достижения



52.

Учимся взаимопониманию

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

53.

Учимся сотрудничеству

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

54.

Учимся ставить цели

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

55.

Оценка собственных способностей

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

56.

Портрет нашей группы

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

57.

Наши достижения: презентация

1ч.30 мин.

30 мин.

1 ч.

58.

Итоговое занятие: Вот и закончился год!

3 ч.

30 мин.

2 ч. 30 мин.

Итого:

12 ч.

3ч. 30 мин.

8 ч. 30 мин.

Всего:

105 часов

34 ч. 30 мин.

70 ч. 30 мин.










Список литературы

  1. Безруких М. М., Макеева А. Г., Филлипова Т. А. Все цвета, кроме чёрного: 5 – 6 класс/  Безруких М. М., Макеева А. Г., Филлипова Т. А. Пособие для педагогов и родителей – М.: Вентана – Граф. – 2007.

  2. Коблик Е.Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе. – М.: Генезис, 2003.

  3. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2004.

  4. http://school3.glazov.net/4/34.html.

  5. http://www.childprotect.ru/pamyat/

  6. http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2015/02/06/rabochaya-programma-po-adaptatsii-dlya-uchashchikhsya-pyatykh

  7. http://festival.1september.ru/articles/651858/

  8. http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/46-program/1111-osnovnye-napravleniya-raboty-psixologichesko

  9. http://shkolnie.ru/pshologiya/136747/index.html

  10. http://mul-school2.3dn.ru/publ/adaptacija_uchashhikhsja/programma_adaptacii_5_klass/15-1-0-91

















11

Общая информация

Номер материала: ДБ-223180

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.