Программа группового мини-проекта по географии

Программа подготовки группового мини- проекта

«Сферы Земли»

Руководитель: учитель географии Мартыненко Оксана Юрьевна.

Авторы проекта: группы обучающихся 5 «А», 5 «Б», 5 «В»

Цель создания проекта: демонстрация обучающимся своих  достижений в самостоятельном освоении  избранных областей знаний,   видов деятельности,  способности проектировать, анализировать и обобщать, работать в команде.

                                            I.Требования к организации проектной деятельности.

Ученический проект в рамках промежуточной аттестации - это индивидуальный проект группы обучающихся, отражающий их учебно-познавательную, творческую  деятельность, имеющий общую цель, методы, направления работы.

Основные требования к проектной деятельности являются самостоятельность в выборе темы и руководителя, организация совместной деятельности обучающихся  и руководителя в разработке плана исследования.

II.Требования к содержанию и направленности проекта.

Проект «Сферы Земли» должен содержать основные сведения о оболочках Земли и их особенностях, содержать дополнительный материал, который бы выходил за рамки школьной программы. Основной вид деятельности обучающихся  - сбор информации об оболочках,  изучение и анализ информации, сопоставление фактов. Самостоятельная разработка плана мини-проекта. Результатом работы над мини- проектом станет групповая презентация своей работы.

                                                                                          III.         Требования к  защите проекта.

Защита мини-проекта проводится группой публично перед обучающимися класса в конце учебного года.

                                                                            IV.         Критерии оценки проектной работы.

Вывод об уровне навыков проектной деятельности формируется  на основе  совокупности основных элементов проекта (продукта, пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из следующих критериев:

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и (или) обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.

2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой (темой) использовать имеющиеся знания и способы действий.

3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы, работать группой над достижением единого результата.

Критерий	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
	Базовый	Повышенный
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретатьновые знания и (или) осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Знание предмета	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникация	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст (сообщение) хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа (сообщение)  вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы

План подготовки проекта.

Содержание работы	Рекомендации, формы работы	Сроки выполнения
«Проектная деятельность. Основные понятия»	Форма работы: теоретическое занятие с руководителем проекта.	24.04-27.04
«Как правильно организовать групповую работу»	Форма работы: практическое занятие с руководителем проекта	27.04-30.04
Сбор информации о сферах Земли.	Форма работы: самостоятельная деятельность группы учащихся с различными  источниками  географической информации.	01.05-10.05
Процесс проверки и оценки поставленных задач.	Форма работы: работа с руководителем  проекта с привлечением обучающихся класса.	10.05-13.05
Оформление проекта. Подготовка к защите проекта	Форма работы: самостоятельная деятельность обучающихся  с консультационной поддержкой учителя.	13.05-20.05
Защита проекта	Публичная защита проекта. Продукт деятельности – макет с описанием оболочки Земли и информации о ней.	20.05