ПРОГРАММА
групповой работы с детьми « группы риска».
Изменения социально-экономической
ситуации в стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе,
оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение.
Низкий уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность
несовершеннолетних приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным
условиям. А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание
учиться, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым,
проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество.
Отдельная категория детей выросла в среде с антисоциальным поведением.
Здесь постоянно нарушаются социальные, культурные, правовые нормы.
Поэтому таких детей, которые склонны при определенных условиях,
обстоятельствах к неадекватному способу поведения, относят к «группе риска».
Ориентируясь на данные социального паспорта нашей школы, проведенных
исследований, мы можем выделить следующие виды таких групп детей:
·
Из неблагополучных семей.
·
Педагогически запущенные.
·
С отклонениями в поведении.
·
Попавшие в проблемные ситуации.
·
Испытывающие дефицит
общения.
Содержание деятельности, построенное на основе анализа конкретной
психолого-педагогической практики, позволило выделить следующие источники
опасности:
Семья:
·
Отсутствие контроля со
стороны родителей.
·
Асоциальный образ жизни
родителей, их зависимость от вредных привычек.
·
Насилие и агрессия в
семье.
·
Ухудшение социального
положения семей в микрорайоне.
·
Высокий процент
неблагополучных семей, мало занимающихся проблемами воспитания и развития
детей.
·
Отсутствие сознательного
воспитательного воздействия на ребенка.
·
Хаотичность в воспитании
из-за несогласия родителей.
Я сам:
·
Неумение формировать
жизненные ориентиры, ценности.
·
Недоверие к окружающим,
боязнь быть высмеянным.
·
Внутреннее одиночество,
непонятность.
·
Переживание собственной
неудачливости.
·
Трудность самопонимания,
неадекватная самооценка.
·
Отсутствие позитивных
жизненных целей
·
Неумение взаимодействовать
с окружающими
·
Неустойчивость
эмоциональной сферы
·
Неустойчивое развитие
навыков саморегуляции
·
Состояние здоровья.
Исходя из особенностей контингента обучающихся в нашей школе, у
педагогического коллектива появилась необходимость разработать и апробировать в
школе специальную программу групповой работы с детьми «группы риска» для
организации их досуга. Занятия проходят по понедельникам.
Цель программы:
·
Адаптация учащихся школы
асоциального поведения в социуме.
·
Организация досуга детей «
группы риска».
·
Сохранение и укрепление
здоровья детей «группы риска», формирование у них навыков организации здорового
образа жизни.
·
Формирование личностных
нравственных качеств у учащихся.
Задачи программы:
·
Информационно-просветительская
работа с целью профилактики асоциальных явлении.
·
Формирование у детей
«группы риска» через цикл внеучебных форм деятельности системы знаний о
здоровье человека и здоровом образе жизни.
·
Обучение приёмам поведения
в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности,
экологической и общей культуры.
·
Научить
саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и
самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения.
·
Прививать
уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять
определенную роль в коллективе
·
Пробудить и
прививать интерес и способности к творчеству, его прикладным видам, научить организации
творческих контактов.
План групповой работы с детьми « группы
риска».
№ п/п
|
Тема занятия, месяц
|
Кол-во часов
|
Форма проведения
|
I.
|
Сентябрь.
|
4
|
|
1.
|
Давайте познакомимся? Кто я и
как выгляжу (внешний и внутренний мир человека, терпимость).
|
1
|
Беседа
|
2.
|
Я - личность.
(понятия«личность»,
«индивидуальность», «неповторимость», «характер»)
|
1
|
Классный час
|
3.
|
Речевой этикет. Давайте говорить
друг другу комплименты.
( понятия «тон голоса», «речь»,
«общение»
|
1
|
Деловая игра
|
4
|
Вежливость и этикет.
(основные правила вежливости в
обшении
|
1
|
Практическое занятие
|
II.
|
Октябрь.
|
4
|
|
1.
|
Чтобы дольше жили книжки.
|
2
|
Проект
|
2.
|
Часы того не подведут, кто время
бережет (чтение и обсуждение «Сказки о потерянном времени)
|
1
|
Чтение и обсуждение сказки
|
3.
|
Конкурс поделок из природного
материала «Природа и фантазия».
|
1
|
Конкурс поделок
|
III.
|
Ноябрь.
|
4
|
|
1.
|
Викторина «В царстве природы».
|
1
|
Викторина
|
2.
|
Конкурс рисунков «Друзья наши
меньшие.
|
1
|
Конкурс рисунков
|
3.
|
В здоровом теле-здоровый дух
( разучивание подвижных игр)
|
1
|
Прогулка
|
4.
|
Занятие по выбору
|
1
|
|
IV.
|
Декабрь.
|
4
|
|
1.
|
Плохо одному(жестокость
одиночества, речь – средство общения)
|
1
|
Беседа инспектора
|
2.
|
Поле чудес по правилам дорожного
движения.
|
1
|
Интеллектуальная игра
|
3.
|
Лесная красавица (изготовление
гирлянд, новогодних игрушек).
|
1
|
Творческая работа
|
4.
|
Новогодний огонек.
|
1
|
|
V.
|
Январь.
|
4
|
|
1.
|
Без друга в жизни худо (коллективное
сочинение «Мой друг».
|
1
|
Творческая работа
|
2.
|
«Звездный час»
(за страницами учебников)
|
1
|
Интеллектуальная игра
|
3.
|
Птичья столовая
(изготовление и развешивание
кормушек)
|
2
|
Проект
|
|
|
|
|
VI
|
Февраль.
|
4
|
|
1.
|
Своя игра «Растения и животные
Пермского края»
|
1
|
Интеллектуальная игра
|
2.
|
Литературная викторина
«Что за прелесть эти сказки».
|
1
|
Литературная викторина
|
3.
|
Мы выбираем здоровье (лыжная
прогулка)
|
1
|
Прогулка
|
4.
|
Я помогу тебе – ты поможешь мне
(индивидуальные занятия по предметам).
|
|
Индивидуальные занятия
|
VII
|
Март.
|
4
|
|
1.
|
Памятные места нашего города.
|
1
|
Экскурсия
|
2.
|
Любимому городу – 80.
(составление своей родословной,
рисование рисунков).
|
1
|
Конкурс рисунков
|
3.
|
Нет милее дружка, чем родная
матушка (составление письма для мамы, изготовление поздравительной открытки)
|
1
|
Творческая работа
|
4.
|
Занятие по выбору.
|
1
|
|
VIII
|
Апрель.
|
4
|
|
1.
|
Вредные привычки и полезные
советы
( рекомендации врача).
|
1
|
Беседа школьного врача
|
2.
|
Интеллектуальная игра «
Цветочные
дорожки»
|
1
|
Интеллектуальная игра
|
3.
|
Шахматный турнир.
|
1
|
Интеллектуальная игра
|
4.
|
Школа – мой дом(уборка
территории)
|
1
|
Общественно- полезный труд
|
IX
|
Май.
|
4
|
|
1.
|
В краю любом любой страны ребята
не хотят войны.
|
1
|
Беседа
|
2.
|
Без спорта нет силы (подвижные
игры на свежем воздухе).
|
1
|
Прогулка
|
3.
|
Ребусы,головоломки,кроссворды.
|
1
|
Интеллектуальная игра
|
4.
|
Все порадуйтесь за нас – перешли
мы в следующий класс(подведение итогов работы).
|
1
|
Праздник
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.