Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа хорового и сольного пения Объединение дополнительного образования.

Программа хорового и сольного пения Объединение дополнительного образования.

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


МКОУ Криничанская средняя общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области




Рассмотрено на « Утверждаю»

педагогическом совете Директор школы

Протокол № от Приказ № от





Программа хорового и сольного пения

Объединение дополнительного образования.




«Камертон»





Программу составила учитель музыки

Тютерева Ирина Алексеевна








2015-2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.

Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.

В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.

По всей целевой направленности программа предпрофессиональная, так как нацелена на формирование практических умений и навыков в области хорового искусства.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- воспитание гармонично развитой личности, раскрытие индивидуальных возможностей и способностей детей

развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;

освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.


Основные задачи.

Последовательное и систематическое развитие интересов и вкусов учащихся; развитие их музыкальных и творческих способностей; формирование взглядов и убеждений, умений и навыков.

Образовательные задачи.

Формирование умений следить за развитием музыкального образа; усвоение принципов музыкального развития (повторяемость, вариационность, контраст); овладение основами вокального мастерства; организация постановочной и концертной деятельности.

Развивающие задачи.

Развитие вокально–хоровых навыков, необходимых для выразительного исполнения песен и музыкальных композиций; развитие ритмического, ладового чувства; развитие тембрового слуха; развитие творческих способностей учащихся в процессе формирования умений и навыков.

Воспитательные задачи.

Воспитание интереса и любви к народной и классической музыке, передающей красоту человеческих чувств; воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, природе, человеку; создание дружественной среды в коллективе; адаптация к современной жизни на основе культуры, знаний, умений и навыков.

Основные содержательные линии:

– обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;

– усвоение изучаемых музыкальных произведений и вокально-хоровых знаний;

– обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках программы и получает последовательное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки обучающихся.

Тематическое построение программы позволит педагогам дополнительного образования объединить (сгруппировать) ряд занятий в тематические блоки, что обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение, потому что последовательное развитие определенных тем – основа основ данной программы. Автор считает, что материал, отобранный для занятий, является педагогически целесообразным, так как специфика вокального пения обусловливает и особенности методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной теме дает возможность педагогу достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно-педагогическими задачами, то есть свободно маневрировать.

Основное содержание программы предполагает выделение в тексте разделов и тем внутри разделов, что позволяет формировать в единстве содержательные, операционные и мотивационные компоненты учебной деятельности. В каждом разделе раскрывается содержание тем в том порядке, в котором они представлены в тематическом плане. Каждый раздел отличается от другого сменой основного вида деятельности, содержанием, конкретными задачами.

Программа рассчитана на 3 года обучения.

В вокально–хоровом объединении « Камертон» две возрастные группы - средняя и старшая группы:

средняя – 9 – 12 лет;

старшая – 13 -16 лет.

Программа содержит следующие разделы:

- Пение (вокально–хоровые навыки)

- Разучивание репертуара.

- Музыкальная грамота

Режим работы:


Хоровые группы: 2 часа в неделю в каждой хоровой группе:

- средняя – 2час

- старшая – 2час



ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.


Формы организации вокальной деятельности:

- музыкальные занятия;

- занятия – концерт;

- репетиции;

- творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи)

- наглядно – зрительный (видеозаписи)

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

- практический (показ приемов исполнения, импровизация)

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)

- методические ошибки

- методические игры

В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных педагогов – музыкантов: В.В.Емельянова, К. Орфа.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;

Результаты освоения программы вокального кружка

Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

Способы отслеживания результатов освоения образовательной программы

Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия – концерты).

Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.


1.Хоровое пение.


Средняя группа.

Ознакомление учащихся с основами вокально – хорового искусства и основными вокально – хоровыми навыками. Певческая установка. Дирижерский жест. Дыхание. Звукообразование, дикция, фразировка. Строй и ансамбль. Качество звука.


Практические занятия.


При пении стоя, учащиеся должны находиться в спокойном, ненапряженном состоянии: стоять прямо, руки спокойно опустить. При пении сидя – сидеть на половине стула, прямо, ноги упирая в пол. Выполнять по руке дирижера четыре основных указания: внимание, дыхание, начало и окончание пения. Менять по руке дирижера силу звука, темп, характер звуковедения, выравнивать строй (выше, ниже).

Дыхание брать бесшумно, не поднимая плеч. Выдох – мягкий, легкий.

Осмысленно и выразительно произносить текст песни. Петь легким, звонким, ненапряженным звуком в диапазоне от ДО(1) до РЕ(2).

Ясно выпевать все гласные звуки, округляя их. Пользоваться в основном мягким началом звукообразования (мягкой атакой), четко произносить согласные.

Сливаться в чистый и ясный унисон. Чисто интонировать. Слушать и контролировать свое пение.


Старшая группа.


Повторение и закрепление материала, пройденного в младшей группе. Ознакомление и закрепление нового материала по разделам выработки вокально-хоровых навыков: дыхание, качество звука, звукообразование, дикция, фразировка, строй и ансамбль, дирижерский жест.


Практические занятия.


Учащиеся должны уметь сохранять дыхание на более продолжительных фразах, сознательно следя за кратковременной задержкой дыхания перед пением. Пользоваться цепным дыханием. Следить за качеством звука.

Находить и исполнять кульминации во фразах. Чисто интонировать свои партии. Петь произведения с элементами полифонии. Хорошо понимать дирижерский жест.


2. Разучивание репертуара.


Средняя группа.


Народная песня.

Раскрытие темы. Значение народной песни – воспитывать уважение к прошлому, национальную гордость, приобщает к интонациям родной музыкальной речи, к многоголосию.


Современная песня.

Сообщение об авторах. Раскрытие темы. Художественный образ.


Классика.

Беседа об исторической эпохе, времени жизни и творчества композитора – классика. Краткая характеристика его творчества.


Практические занятия.


Показ – исполнение песни. Разбор и объяснение содержания. Разучивание музыкального материала. Работа над исполнение.


Старшая группа.


Народная песня.

Беседы о фольклоре. Специфические качества народной песни: переменный лад, смешанные размеры, подголосочность, многовариантность, многоголосие, импровизационность. Идейно – воспитательное воздействие песни на трудовую и творческую деятельность людей.

Современная песня.

Сообщение об авторах. Стилевые и жанровые особенности. Музыкальный язык. Тематика содержания.

Классика.

Все об авторе. Особенности жанра и стиля. Связь с народными истоками.


Практические занятия.


Исполнение – показ партитуры. Разбор текста, раскрытие содержания. Разучивание по партиям, по слуху. Работа над строем, ансамблем, образом, характером. Исполнение музыкальных композиций и песен с солистами; с сопровождением; без сопровождения.


3. Музыкальная грамота.


Средняя группа.


Знать название звуков и их расположение на нотном стане в скрипичном ключе от ЛЯ(м) до ЛЯ(2). Мажор. Минор. Динамические оттенки. Строение музыкального произведения (форма): 2х, 3х частная, куплетная.


Практические занятия.


Систематически развивать звуковысотный, ритмический, ладовый и тембровый слух, как основу всех знаний о музыке и пения по нотам. Различать высокие, низкие звуки, восходящее, нисходящее движение мелодии, долготу, громкость. Петь звукоряд от ДО(1) до ДО(2) с названием звуков. Отличать мажорные мелодии от минорных. Различать ударные и безударные доли такта. Знать 2х, 3х, 4х дольные размеры.


Старшая группа.


Укреплять знания, полученные в младшей группе. Различать строение музыкальной формы (вариации, рондо, сонаты). Различать строение мажорного и минорного лада. Различать тембры оркестров народных инструментов и духовых(ср. гр.); симфонического оркестра ( ст. гр.).


Практические занятия.


Петь мажорные и минорные гаммы от заданного звука с названием нот. Петь любую ступень гаммы, устойчивые и неустойчивые звуки; мажорные и минорные трезвучия.





Примерный тематический план.


Средняя группа.

№п/п

Наименование тем

Общее кол.час.

Из них

Из них

теория

практика

1.





2.




3.

Пение


Ознакомление и выработка основных вокально-хоровых навыков. Пение импровизаций.

Слушание, разучивание репертуара

  • Народная песня.

  • Современная песня.

  • Классика.

Музыкальная грамота.




30


30



10


5



5




5

25


25




5


Итого:

70

15

55


Старшая группа.


№п/п

Наименование тем

Общее кол.час.

Из них

Из них

теория

практика

1.





2.




3.

Пение


Ознакомление и выработка основных вокально-хоровых навыков.

Слушание, разучивание репертуара

  • Народная песня.

  • Современная песня.

  • Классика.

Музыкальная грамота.



30


30




10



5



5




5




25



25




5


Итого:


70

15

55




Литература.


  1. Буйлова Л.Н. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. М.1999.

  2. Прибылов Т.Н. Пути реализации областной концепции воспитания: Методические рекомендации. Воронеж, 2000.

  3. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание детей. М.1989.

  4. Дмитрова Л.Г. Методика музыкального воспитания. М. 1998.







Календарно-тематический план (старшая группа)

№№ п/п

Тема

Дата

Кол-во часов

1.

1. Распевание

2. Разучивание « Что же значит для нас учитель?», « День учителя»

3. Подготовка к празднику «Дню учителя».

07 09

2ч.

2.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа « Что же значит для нас учитель?», « День учителя»

3. Подготовка к празднику «Дню учителя».

14 09

2ч.

3.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Вокально-хоровая работа « Только добротой сердец» , «Школа родная»

3. Подготовка к празднику «Дню учителя».

21 09

2ч.

4.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа « Только добротой сердец» , «Школа родная»

3. Подготовка к празднику «Дню учителя».

28 09

2ч.

5.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Листопад», «Падают падают листья».

3.Музыкальная грамота (мелодия, лад, темп в песне).

05 10

2ч.

6.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Вокально-хоровая работа «Листопад», «Падают падают листья».

3. Подготовка к осенним праздникам.

12 10

2ч.

7.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Что такое лужа?» муз. О. Хромушина, сл. А Крупицкой, р. н. п. «На горе калина»

3. Подготовка к осенним праздникам.

19 10

2ч.

8.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Что такое лужа?» муз. О. Хромушина, сл. А Крупицкой, р. н. п. «На горе калина»

3. Подготовка к осенним праздникам.

26 10

2ч.

9.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Разучивание «Пусть всегда будет солнце» муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина

3. Музыкальная грамота (метр, лад, ритм).

16 11

2ч.

10.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Пусть всегда будет солнце» муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина

3. Подготовка к празднику Дню Матери.

23 11

2ч.

11.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа

3. Подготовка к празднику Дню Матери.

30 11

2ч.

12.

1. Распевание.

2. Разучивание « Все, что сердцу дорого» муз. Ю Чичкова.

3. Подготовка к празднику Дню Матери.

07 12

2ч.

13.

1.Вокально-хоровые упражнения.

2.Вокально-хоровая работа « Все, что сердцу дорого» муз. Ю Чичкова

3. Музыкальная грамота (метр, лад, ритм).

4. Подготовка к Новому году.

14 12

2ч.

14.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Вокально-хоровая работа « Все, что сердцу дорого» муз. Ю Чичкова

3. Музыкальная грамота (динамика, регистр, тембр).

4. Подготовка к Новому году.

21 12

2ч.

15.

1. Распевание.

2. Разучивание р. н. п. «На горе калина»

3.Музыкальная грамота (динамика, регистр, тембр).

4. Подготовка к Новому году.

28 12

2ч.

16.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Вокально-хоровая работа

3. Подготовка к Новому году.

18 01

2ч.

17.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2.Вокально-хоровая работа «На горе калина»

25 01

2ч.

18.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Разучивание

3. Музыкальная грамота (мелодия, ритм)

01 02

2ч.

19.

1. Вокально-хоровые упражнения.

2. Вокально-хоровая работа

3. Музыкальная грамота (формы музыкального произведения, лад, мелодия, ритм)

08 02

2ч.

20.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа

3. Музыкальная грамота (формы музыкального произведения, лад, мелодия, ритм)

4. Подготовка к празднику Дню защитника Отечества.

15 02

2ч.

21.

1. Распевание.

2. Разучивание «Ровесницы наши» муз. Ю. Чичкова

3. Музыкальная грамота (формы музыкального произведения, лад, мелодия, ритм)

4. Подготовка к празднику Дню защитника Отечества.

22 02

2ч.

22.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Ровесницы наши» муз. Ю. Чичкова

3.Музыкальная грамота (формы музыкального произведения, лад, мелодия, ритм)

4. Подготовка к празднику Дню защитника Отечества.

29 02

2ч.

23.

1. Распевание.

2. Разучивание «Слава армии родной» Н. Елисеев - обсуждение.

3. Вокально-хоровая работа «Ровесницы наши» муз. Ю. Чичкова

4. Подготовка к празднику 8 марта.

07 03

2ч.

24.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа «Красивая мама» Э. Колмановский, «Песенка мамы» С. Красин.

3. Подготовка к празднику 8 марта.

14 03

2ч.

25.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа «Школьный романс » муз. Е. Крылатов

28 03

2ч.

26.

1. Распевание.

2.Вокально-хоровая работа «Школьный романс» муз. Е. Крылатов

04 04

2ч.

27.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа «Ябеда- корябеда» Е. Крылатов. 3.Разучивание, вокально-хоровая работа р. н. п. «Ах вы сени, мои сени».

4. Подготовка к празднику «За честь школы».

11 04

2ч.

28.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Ябеда- корябеда» Е. Крылатов.

3.Разучивание, вокально-хоровая работа р. н. п. «Ах вы сени, мои сени»

4. Подготовка к празднику «За честь школы».

18 04

2ч.

29.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа « Служить России», «Мир нужен всем» , «Десятый наш десантный батальон», «Война» Б. Окуджава.

3. Подготовка к празднику «За честь школы».

25 04

2ч.

30.

1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа « Служить России», «Мир нужен всем», «Десятый наш десантный батальон», «Война» Б. Окуджава.

3. Подготовка к празднику «За честь школы».

02 05

2ч.

31.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа « Служить России», «Мир нужен всем», «Десятый наш десантный батальон», «Война» Б. Окуджава.

3. Подготовка к празднику 9 Мая.

09 05

2ч.

32.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа «Счастье тебе, земля» муз. Ю. Саульского, р. н. п. «А я по лугу».

3. Подготовка к празднику 9 Мая.

16 05

2ч.

33.

1. Распевание.

2. Разучивание, вокально-хоровая работа «Счастье тебе, земля» муз. Ю. Саульского

23 05

2ч.

34.


1. Распевание.

2. Вокально-хоровая работа «Счастье тебе, земля» муз. Ю. Саульского

3. Музыкальная грамота (формы музыкального произведения, лад, мелодия, ритм).

30 05

2ч.

2ч.

35.

1.Распевание.

2.Разучивание, вокально-хоровая работа « Страна знаний» муз. И. Римденок, р. н. п. «А я по лугу».



Итого:


70 час.


























































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров287
Номер материала ДВ-019174
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх