ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Чегдомынский горно-технологический техникум»
Образовательная программа
художественно-эстетической направленности
«Художественные изделия из кожи»
для учащихся 16-18лет
срок реализации года
Автор-составитель
Рублик Н.П.
Мастер производственного обученя
Чегдомын
2017г.
"Всякая
работа- это, прежде всего творчество.
Значит, прежде чем дать работу рукам,
следует хорошо поработать головой."
Д.Леонтьев
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа «Художественные изделия из кожи» имеет
художественно-эстетическую направленность.
В последние годы уделяется большое внимание изучению, пропаганде и возрождению
угасающих видов декоративно-прикладного искусства. В этой связи особый интерес
представляют те виды искусства, которые тесно связаны с художественной
обработкой местных растительных и природных материалов - бересты, глины, кожи,
соломки и т.д..
Человек
издавна стремился украсить свое жилище и все, с чем ему приходилось
сталкиваться в быту. При изготовлении любой вещи, народный мастер не только
думал о её практическом назначении, но и не забывал о красоте.
Из самых простых материалов: кожи, дерева, глины, песка
создавал он по истине уникальные произведения декоративно-прикладного
искусства, которые раскрывали представления мастера об окружающем мире.
Натуральная
кожа - уникальный продукт природы, дающий большие возможности для развития
творческой активности и фантазии детей.
Художественные изделия из кожи – редкость. Искусством в
этой области владеют лишь немногие мастера. Программа « Художественные изделия
из кожи» предназначена для сохранения и развития этого вида прикладного
творчества
Занятия в студии позволят ребятам приобщаться к
интересному делу, которое внутренне обогатит их, уведет в мир прекрасного и
заполнит свободное время интересным творческим трудом.
ЦЕЛЬ «Развитие
творческих способностей учащихся через разнообразные материалы в дпи»
2. Теоретическая база опыта
Изобразительное творчество является одним из любимейших
занятий детей. Эта работа требует художественных способностей, знаний и умений
в области изобразительной грамоты, декоративного искусства, дизайна. Необходим
большой запас зрительных образов и впечатлений, творческое воображение.
У ребенка возникает вполне естественное желание передать
в рисунках свои впечатления от увиденного и прочитанного. Он берет в руки
карандаши, краски, кисти, бумагу, и начинается процесс творчества. Но, порой,
яркие образы тускнеют при их изображении, краски растекаются, карандаши не
слушаются, рисунок не получается, поэтому юный художник испытывает
неудовлетворенность. Как же помочь ребенку? Как научить его выполнять
изобразительные, декоративные и дизайнерские работы?
В обычном представлении творчество - есть удел немногих
избранных людей, гениев, талантов, которые создали великие художественные
произведения, сделали большие научные открытия, или изобрели какие-нибудь
усовершенствования в области техники. Мы охотно признаем и легко узнаем
творчество в деятельности Пушкина, Дарвина, Леонардо да Винчи, но нам, обычно,
представляется, что в жизни рядового человека этого творчества нет вовсе.
Однако, такое представление является неправильным.
«Творчество на деле существует не только там, где оно
создает великие исторические произведения, но и везде там, где человек
воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, какой бы крупицей
ни казалось это новое по сравнению с созданиями гениев».*
Одним из важнейших вопросов детской психологии и
педагогики является вопрос о творчестве детей, развитии этого творчества и о
значении творческой работы для общего развития и созревания ребенка.
Рисование
ребенка составляет преимущественный вид детского творчества в раннем возрасте.
«По мере того, как ребенок растет и входит в период позднего детства, у него
обычно наступает разочарование и охлаждение к рисованию». Люкенс, написавший исследование о рисунках
детей, относит указанное охлаждение к возрасту между десятью и пятнадцатью
годами. После этого охлаждения, по его мнению, наступает снова интерес к
рисованию в возрасте от 15 до 20 лет. Но это новый подъем изобразительного
творчества, и его переживают только дети, обладающие повышенной одаренностью в
художественном отношении. Большинство детей «застывает» уже на всю жизнь на той
стадии, в которой застает их этот перелом, и рисунки взрослого человека,
никогда ранее не рисовавшего, очень мало отличаются от рисунков восьми -
девятилетнего ребенка, заканчивающего свой цикл увлечения рисованием.
Эти данные показывают, что в интересующем нас возрасте
рисование переживает упадок и обычно забрасывается детьми. Барнес, который
изучил больше пятнадцати тысяч рисунков, устанавил, что этот перелом падает на
14 – 17 лет.
ЦЕЛЬ
ПРОГРАММЫ:
Создание
условий, обеспечивающих творческое, коммуникативное, эмоционально-
нравственное развитие детей, посредством декоративно-прикладного творчества.
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
·
Сформировать систему знаний, умений, навыков в области
декоративно-прикладного искусства;
·
Обучить основным практическим навыкам и приёмам изготовления отдельных
деталей из кожи, видам обработки кожи, а также выполнению творческих проектов;
·
Научить детей самостоятельно разрабатывать индивидуальные изделия по
собственным эскизам;
·
Познакомить детей со специальными терминами и научить их правильно
применять.
Воспитательные:
·
Воспитать положительное отношение к труду как к высшей ценности в жизни;
·
Воспитать стремление к здоровому образу жизни;
·
Подготовить к социальному и профессиональному самоопределению;
·
Обеспечить самореализацию детей в декоративно-прикладной деятельности;
Развивающие:
·
Развивать эстетический вкус;
·
Развивать природные задатки и способности детей (восприятие,
воображение, образное мышление, память, моторику мелких мышц кистей рук и др.)
·
Развивать творческое отношение к заинтересовавшему детей делу.
Отличительная
особенность программы « Художественные изделия из кожи» заключается в том, что
данный вид деятельности не имеет широкого распространения, основан на работе с
нетрадиционными материалами. Программа является единственной в Верхнебуреинском
районе.
Образовательная
программа «Художественные изделия из кожи» рассчитана на 4года обучения и
направлена на детей в возрасте 8-15 лет.
Формы
работы:
·
Индивидуальная работа;
·
Коллективная работа;
·
Экскурсия;
·
Поход;
·
Коллективный просмотр произведений МХК;
·
Беседа.
·
Методы:
·
Словесные;
·
Наглядные;
·
Практические;
·
Проблемно-поисковый;
·
Индуктивный.
Режим
занятий:
|
1 год обучения
|
2- занятия в неделю по два часа
|
|
2 год обучения
|
2 - занятия в неделю по два часа
|
Предполагаемый
результат и способы его проверки
|
Год
обучения
|
Предполагаемый результат реализации программы
|
способы
проверки
|
|
1 год
|
усвоить
отличительные особенности кожи, спец. терминологию, знать некоторые виды
инструмента, виды обработки кожи, виды соединений, самостоятельно выполнять
несложные изделия. знать предназначение инструмента для обработки кожи и
уметь им пользоваться, знать спец. терминологию, изучить технологии
термообработки, драпировки кожи, уметь с помощью шаблонов изготавливать
несложные предметы для украшения интерьера дома.
|
-Вводная, промежуточная
диагностика и итоговая аттестация (собеседование);
-Участие в выставках центра;
-Дни творчества (открытые занятия)
Участие в выставках района;
-Открытые занятия
|
|
|
|
|
|
2год
|
владеть
спец. терминологией, освоить инструмент, уметь различать кожу по структуре,
фактуре, научится работать с нетрадиционными материалами (клей, колер,
песок), составлять не сложные эскизы, подбирать соотношение цвета в изделии,
самостоятельно работать с такими технологиями, как термообработка и
драпировка кожи, самостоятельно изготавливать более сложные изделия по
образцу.
|
-Вводная, промежуточная
диагностика и итоговая аттестация (тесты, маршруты развития);
-Участие в выставках района, края;
-Участие в олимпиадах;
- Открытые занятия;
Самостоятельное создание проекта и его защита (выполнение изделий для
выставочного и методического фонда).
- Маршруты развития;
|
Условия реализации программы:
1.
Материально-техническое обеспечение:
·
Наличие помещения для проведения занятия;
·
Мольберты, полки, шкаф для хранения материала;
·
Наличие технических средств (строительный пистолет для крепления мелких
деталей),
2.
Педагогические условия:
·
Соответствие методов, форм, принципов обучения целям и задачам программы
3.
Методическое обеспечение:
·
Наличие необходимой методической литературы, видео и аудио носителей;
·
Наличие дидактического материала.
Программа может быть адаптирована и применена в
загородном оздоровительном лагере, в школе, в любом учреждении дополнительного
образования.
Учебный план программы «Художественные изделия из кожи»
1 год обучения
|
Блок
тем №
|
Название
|
Практика
|
теория
|
Всего
|
|
1
|
·
Волшебный мир кожи
|
3
|
1
|
4
|
|
2
|
·
Материалы и инструменты
|
15
|
3
|
18
|
|
3
|
·
Обработка кожи
|
14
|
2
|
16
|
|
4
|
·
Аппликация
|
23
|
3
|
26
|
|
5
|
·
Способы соединения кожи
|
14
|
2
|
16
|
|
7
|
·
Цветы из кожи
|
30
|
4
|
34
|
|
8
|
·
Украшения из кожи
|
20
|
4
|
24
|
|
9
|
·
Изделия из кожи
|
54
|
6
|
60
|
|
10
|
·
Воспитательная работа
|
15
|
3
|
18
|
|
Итого:
|
|
|
|
216
|
Содержание образовательной программы
1 года обучения
Первый год обучения
образовательной программы предусматривает девять образовательных блоков:
В первом блоке
«Волшебный мир кожи» учащиеся получат теоретические знания об истории
кожевничества, о видах декоративно-прикладного творчества, а также будут
проведены игры на знакомство и развитие коммуникативных способностей.
Во втором учебном
блоке « Материалы и инструменты» мы познакомимся с техникой безопасности (при
работе согнем и острыми предметами), видами инструментов и их применением, с
видами материала, его структурой, побеседуем о правильной осанке во время
занятий.
Третий блок -
«Обработка кожи» познакомит детей, как правильно чистить, красить, гравировать
кожу. Научит правилам кроя и разметки.
В четвертом и
пятом блоках учащиеся познакомятся с видами аппликаций и способах соединения
кожи.
Шестой, седьмой
блок расскажет о цветах и украшениях, правилах их изготовления.
Восьмой блок
предусматривает задания с элементами творчества и самостоятельности. Полученные
ранее навыки работы с кожей, ребята применят их в своих несложных работах.
Воспитательный
блок предусматривает беседы, экскурсии в лес, знакомство с произведениями
Мировой художественной культуры, творческие дни.
Учебный
план программы «Художественные изделия из кожи»
2 год обучения
|
Блок
тем №
|
Название
|
Практика
|
теория
|
Всего
|
|
1
|
·
Волшебный мир кожи
|
3
|
1
|
4
|
|
2
|
·
Материалы и инструменты
|
15
|
3
|
18
|
|
3
|
·
Обработка кожи
|
44
|
2
|
46
|
|
4
|
·
Аппликация
|
42
|
6
|
48
|
|
5
|
·
Способы соединения кожи
|
33
|
2
|
35
|
|
6
|
·
Цветы из кожи
|
44
|
4
|
48
|
|
7
|
·
Украшения из кожи
|
30
|
2
|
32
|
|
8
|
·
Изделия из кожи
|
52
|
6
|
58
|
|
9
|
·
Воспитательная работа
|
31
|
4
|
35
|
|
Итого:
|
|
|
|
324
|
Содержание образовательной программы
2 года обучения
Второй год обучения
образовательной программы предусматривает восемь образовательных блоков:
В первом блоке
«Волшебный мир кожи» учащиеся получат теоретические знания в области истории
возникновения кожаных изделий, более подробно познакомятся с видами
декоративно-прикладного творчества. Ознакомятся с планом работы студии.
Во втором учебном
блоке « Материалы и инструменты» дети познакомятся с техникой безопасности (при
работе с огнем и острыми предметами), новыми видами инструмента и их
применением, изучат специальную терминологию.
Третий блок -
«Обработка кожи» более глубоко познакомит детей, как правильно чистить,
красить, гравировать кожу, с правилами кроя и разметки.
В четвертом и
пятом блоках мы научимся работать с рельефными аппликациями и новыми
способами соединения кожи.
Шестой блок
расскажет о цветках из кожи, их изготовлении, таких как роза, мак, яблоневый
цвет, ромашка, подсолнух. Научатся самостоятельно работать с шаблонами.
Восьмой блок
предусматривает самостоятельные задания. Полученные ранее навыки работы с
кожей, ребята применят их в своих творческих работах.
Девятый,
воспитательный блок, предусматривает беседы о вреде курения, экскурсии в лес,
знакомство с МХК, творческие дни.
Методическое
обеспечение программы
Приложения к
программе:
Положение об итоговой аттестации
воспитанников студии декоративно-прикладного творчества «
Итоговая
аттестация воспитанников студии декоративно-прикладного творчества «Модерн»
рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как
позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной
творческой деятельности. Цель итоговой аттестации - выявление уровня развития
способностей и личностных качеств ребёнка и их соответствие прогнозируемым
результатам образовательной программы театральной студии «Модерн». Задачи
итоговой аттестации:
-
выявление степени сформированности первоначальных навыков,
дающих возможность
решать задачи декоративно-прикладного
искусства
а)
использовать шаблоны;
б)
составлять эскиз;
в)
применять различные техники;
г)
разрабатывать творческие проекты.
-
определение уровня развития художественного воображения;
- определение
уровня овладения навыками общения и коллективного творчества;
-
выявление степени развития сферы чувств, соучастия, сопереживания.
2.
Организация итоговой аттестации.
Итоговая
аттестация воспитанников студии декоративно-прикладного творчества «Модерн»
Центра развития
творчества детей и
юношества проводится 1 раз в год : в конце учебного
года.
Сроки
проведения итоговой аттестации: 2 полугодие- апрель, май.
Форма
проведения итоговой аттестации: собеседование, самостоятельная разработка
изделия и его защита творческим проектом.
3.
Критерии оценки результатов итоговой аттестации.
Критерии
оценки уровня теоретической подготовки воспитанников: соответствие уровня
теоретических
знаний программным требованиям; развитость практических навыков
работы со
специальной литературой ( осмысленность и свобода
использования
специальной терминологии).
Критерии
оценки уровня практической подготовки воспитанников: соответствие уровня
практических
умений и навыков программным требованиям; качество и ответственность
при
выполнении практического задания.
4.
Оценка, оформление и анализ результатов итоговой аттестации.
Результаты
итоговой аттестации воспитанников должны оцениваться таким образом,
чтобы
можно было определить: 1. насколько достигнуты прогнозируемые результаты
программы
каждым ребёнком; 2. полноту выполнения образовательной программы; 3.
обоснованность
перевода воспитанника на следующую ступень обучения;
5.
результативность самостоятельной деятельности ребёнка в течение всего учебного
года.
Результаты
итоговой аттестации фиксируются в «Протоколе итоговой аттестации
воспитанников
студии декоративно-прикладного творчества «Модерн».
Приложением
к «Протоколу» является программа проведения аттестации.
Результаты
итоговой аттестации воспитанников студии декоративно-прикладного творчества
«Модерн» анализируются администрацией Центра совместно с педагогами студии по
следующим параметрам количество воспитанников (в процентах), полностью
освоивших образовательную программу, освоивших программу в необходимой степени,
не освоивших программу;
-
количество воспитанников, переведённых или не переведённых на
следующую
ступень обучения;
-
причины невыполнения детьми образовательной программы;
-
необходимость коррекции программы.
Аттестационная
таблица
|
Исходное состояние
|
1год обуч.
|
2 год обуч.
|
|
1. Виды инструментов
|
|
|
|
2. Технологии обработки кожи
|
|
|
|
- аппликация
|
|
|
|
- термообработка
|
|
|
|
- драпировка
|
|
|
|
- объемная аппликация
|
|
|
|
3. Изготовление цветов
|
|
|
|
- умение пользоваться шаблонами
|
|
|
|
- подбор материала
|
|
|
|
- соединение деталей
|
|
|
|
4. Вазы
|
|
|
|
- подбор формы
|
|
|
|
- составление эскиза
|
|
|
|
- подбор цветовой гаммы
|
|
|
|
- обработка изделия
|
|
|
|
5. Творческий проект
|
|
|
|
- выбор темы
|
|
|
|
- разработка и нанесение эскиза
|
|
|
|
- разработка изделия
|
|
|
|
- обработка изделия
|
|
|
|
- разработка проекта
|
|
|
- отлично
- хорошо
- удовлетворительно
Протокол результатов
итоговой аттестации воспитанников объединения
---------------------------учебного года
Название
объединения--------------------------------------------
Фамилия имя отчество
педагога-------------------------------------------
№
группы-------------------------------------------------------------------------
Форма
проведения-------------------------------------------------------------
Форма оценки
результатов--------------------------------------------------
Члены аттестационной
комиссии-----------------------------------------
Результаты итоговой аттестации
Словарь терминов
Аксессуар - предмет дополняющий
образ;
Бахторма - изнаночная сторона
кожи;
Бутоньерка - букетик цветов для
украшения костюма;
Мерея - лицевая гладкая сторона
кожи;
Перфорация - отверстия в кожаных
изделиях для соединения деталей и декоративный элемент;
Тонирование - подкрашивание кожи;
Синелька - тесьма с ворсистой
поверхностью;
Шерфование - источение краев
перед склеиванием кожи;
Драпировка - закладывание складок
на коже в разном направлении с помощью пинцета.
Памятка последовательности
выполнения плоскостного панно:
Разработка эскизов
Изготовление лекал
Изготовление деталей
Наклеивание деталей на основу
Обработка деталей
Оформление в рамку.
Памятка последовательности выполнения
рельефного панно:
Разработка эскиза;
Изготовление деталей из картона;
Оклеивание деталей из картона кожей;
Наклеивание деталей на основу;
Тонирование работы цветом;
Оформление в рамку.
Список литературы:
Гриндт С. Москва 2003, книга 1
Разноцветные поделки из природного материала
Гриндт С. Москва 2005, книга 2
Разноцветные поделки из природного материала
Голубинцева Е. «ЭКСМО», 2002
«Сувениры из кожи»
Горяинова О.В., «Феникс»2005, «Школа
юного дизайнера»
ДанильченкоЛ.А
Скребцова Т. О.,
ИвлеваА.Г., « Феникс», 2005
«Объемные картины из кожи»
Селиванова Т.А. Москва 2000г.
«Изделия из кожи»
Румянцева Е., Москва 2004, Делаем
игрушки сами
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.