Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа и Календарно-тематическое планирование по краеведению

Программа и Календарно-тематическое планирование по краеведению

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ Милютинская средняя школа





Учебная программа по

курсу «Краеведение» для 5 - го класса уровня основного среднего образования.









Составитель: Хорошильцева К.К.










Костанай, 2016 г.

1. Пояснительная записка

1. Учебная программа разработана в соответствии со школьной программой.

2. Главной целью курса краеведения является:

  1. реализация и закрепление прочного усвоения, и развитие знаний о своем родном крае;

  2. расширение кругозора учащихся, воспитывать патриотизм и формировать активную гражданскую позицию молодого поколения.

3. Придерживаясь данных целей, решены следующие задачи обучения:

1) способствовать повышению познавательных интересов учащихся;

2) рaвить практические и интеллектуальные навыки и умения;

3) Развить умение осуществлять осознанный выбор профессии;

4) развивать умение и интерес к приобретению поисково-исследовательских качеств;

5) Соблюдать правила краеведческой работы, которая развивает грамотность учащихся в различных аспектах: обще учебных умений и навыков;

6) Способствовать отработке морально-нравственных качеств, патриотических чувств, любви к родному краю и к Родине.

  • Краеведение реализуется на уроках, классных часах, как их воспитательная задача (воспитание патриотических, гражданских чувств к «малой» Родине).

7. Изучается как факультатив по определенной программе.

8. Во время проведения факультатива, то есть, во внеурочное время, активно достигаются экскурсии. Осуществляются они, выходя из школьных кабинетов в окрестности, на берега рек и озер, на предприятия промышленного и сельскохозяйственного производства, к памятникам и местам исторической славы, музеям и выставкам, организациям местной исполнительной власти и так далее, если существует данная возможность.

9.За время прохождения курса краеведения учащихся должны уметь усваивать систему знаний о своем крае, а это значит, быть ознакомленными с природой, природными ресурсами, промышленностью, сельским хозяйством, транспортом, историческим и культурным развитием, также знать выдающихся людей своего края.

10. Учащиеся 5 класса изучают природные, экономические аспекты родного региона и перспективы их развития. С пропедевтической целью в программу включены темы опережающего характера по экономике края, которые более глубоко будут изучены в старших классах. В содержание краеведческой работы входит также исследование исторического прошлого края, выдающихся личностей, прославивших край.

11.Итоги изученного курса по краеведению за год подводятся на школьной краеведческой конференции, лучшие работы отмечаются и рекомендуются на районные, городские конференции.

12. Данный факультатив даёт возможность учащимся больше изучить не только историю региона, района, но и своего родного села.

13. Факультатив краеведения дополняет такие предметы как: география, биология, история, литература и другие предметы, изучаемые в школе.

14. Объем учебной нагрузки по факультативному курсу «Краеведение» составляет 1 час в неделю, всего 34 часа в учебном году.


2. Базовое содержание учебного предмета

14. Содержание курса включает следующие темы:

1. «Введение» (1 час): Предмет, цель и задачи изучения краеведения. Функции, формы, методы изучения края. Направления краеведения. Источники краеведения. Развитие краеведения в Казахстане.

2. «Работа с картами и знакомство с основами туризма» (2 часа): виды карт используемых в краеведении, основы ориентирования, компас, определение азимутов по карте и на местности, технология создания планов местности способами полярной и маршрутной съемки, картосхем, условные знаки;

Основы туристической техники (установление палатки, укладка вещей, вязание узлов, виды переправ, оказание первой помощи), движение на местности по карте, правила безопасности во время экскурсии.

3. Физико-географическая характеристика Костанайской области, Житикаринского района (2 часа): Ознакомиться с краткой географической характеристикой Костанайской области.

Ознакомиться с географической характеристикой Г. Житикара.

4. «Природные ресурсы края» (3 часа): Ознакомление с растительным миром Северного Казахстана;

Исследование описания животного мира Северного Казахстана;

Выявление и изучение животного мира на территории края, определение их групп и уникальных видов животных в них, охрана животного мира.

5.«Погода и климат местности» (2 часа): выявление климатообразующих факторов, способы наблюдения за погодой (измерение атмосферного давления, температуры воздуха, силы и направления ветра, атмосферных осадков;

Местные признаки изменений в погоде, предсказание погоды (презентация способов), явления погоды, принимающие характер чрезвычайных ситуаций, действия человека.

6. «Воды края и их использование» (3 часа): классификация вод на территории края, создание схемы местной гидрографической сети, изучение происхождения названий;

Использование водных ресурсов, гидроэнергетика, экология вод;

Ознакомление с водными объектами (реки, родники), исследование и описание озер края (или одного ближайшего озера).

7.«Почвы края» (2 часа): главные типы почв края, их основные характеристики и значение, плодородие местных почв, мероприятия по ее сохранению и восстановлению.

Ознакомиться с технологией агромелиорации (встреча с работниками и специалистами сельского хозяйства).

8. Административно-экономическая характеристика Костанайского региона (2 часа): Изучить административные центры и города Костанай, Аркалык, Рудный, Лисаковск, Житикара;

Рассмотреть экономическое развитие Костанайской области.

9. «Охрана природы и особо охраняемые объекты, территории края и города» (4 часа).

Составление списков, фотоальбомов, видеослайдов, видеофильмов о растениях и животных родного края, нуждающихся в защите и охране;

«Краснокнижные», эндемичные растения и животные родного края и прилегающих территорий;

Посещение особо охраняемых территорий и объектов (по возможностям);

Рассмотреть заповедники, национальных парки, памятники природы, зоопарки, ботанические сады, ознакомление с технологиями природоохранной работы в них.

10. «Хозяйство края, города» (3 часа):

составление картосхемы расположения значимых промышленных и сельскохозяйственных предприятий (села, района, города), профессии востребованные на предприятиях и учреждениях края;

знакомство с работой промышленных и сельскохозяйственных предприятий (встреча с руководителями и специалистами предприятий);

экскурсия на предприятие, знакомство с техникой, технологией и технологическими процессами, знакомство с представителями различных профессий.

11. Великая Отечественная Война (2 часа). Значение ВОВ в истории Казахстана. Значение ВОВ в истории родного края. Имена прославившихся ветеранов ВОВ.

12. Костанайский регион в новое и новейшее время (2 часа): История г. Кустанай и история г. Костанай;

Краткая характеристика районов Костанайской области.

13. Житикаринский район в период освоения целины (3 часа): Целинная история Житикаринского района. Условия жизни во время целины.

Известные люди – первоцелинники Житикаринского района.

14. История малой родины (2 часа): Ознакомление с историей родного села - Милютинка (ТОО «Шандыколь»);

Изучить историю возникновения села. Ознакомиться с известными личностями, имеющих отношение к появлению села Милютинка.

Итоговое обобщение (1 час):

Итоговое обобщение.



3. Требования к уровню подготовки учащихся

15.Учащиеся 5 класса должны знать о своем родном крае:

  1. особенности географического положения;

  2. статус и значение населенных пунктов края;

  3. названия географических объектов;

  4. особенности величины территории и рельефа;

  5. совокупность природных ресурсов;

  6. главные месторождения полезных ископаемых;

  7. рекреационные возможности своего края;

  8. гидрографическую сеть района, основные водные объекты;

  9. особенности погоды и климата своего края;

  1. действия во время возникновения чрезвычайных ситуаций;

  2. почвы, основные типы растительности;

  3. основные группы животного мира своего края;

  4. уникальные виды растений и животных;

  5. особо охраняемые территории края;

  6. экономическое «лицо» края, главные предприятия промышленности и сельского хозяйства;

  7. экспортную продукцию;

  8. ближайшие археологические памятники и исторические объекты;

  9. процесс заселения, освоения и развития края;

  10. основные народы, их культуру, традиции, обычаи и ремесла;



16. Учащиеся 5 класса должны уметь:

  1. анализировать по картам главные черты географического положения территории и географических объектов края;

  2. анализировать горные породы, полезные ископаемые, особенности вод, погоды и климата своего края;

  3. дать характеристику почвам, флоры и фауны родного края;

  4. давать общие описания хозяйства своего края, отдельных значимых предприятий, их продукцию, производственные связи;

  5. описывать, объяснять историю края, основные факторы развития, особенности заселения, причины многонационального состава населения, их культуру, традиции и обычаи;

17. Личностные результаты учащихся. Учащиеся должны проявлять:

  1. активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;

  2. стремление беречь и приумножать богатства природы родного края, своим посильным трудом улучшать его экономику, экологию;

3) уважение к истории, культуре и традициям народов, к памяти о выдающихся людях края.
18. Системно - деятельностные результаты работы отражаются в:

  1. умении анализировать, обрабатывать, синтезировать, использовать информацию, полученную во время поисково-исследовательских работ;

  2. овладение методами познания, планирование деятельности и исследований;

  3. владение современными информационными технологиями, образовательными ресурсами, архивными источниками, формирование навыка презентации полученной информации;

  4. овладение коммуникативными способностями, развитие полиязычия и формирование навыков работы в социуме: индивидуально, в малых, в больших группах.
















Календарно – тематическое планирование

по краеведению 5 класс

урока

Название темы

Кол-во

часов

Дата

1. ВВЕДЕНИЕ

1


1

1-1

Предмет, цель и задачи изучения краеведения. Функции, формы, методы изучения края. Направления краеведения. Источники краеведения. Развитие краеведения в Казахстане.


1


2. «Работа с картами и знакомство с основами туризма»

2


2

2-1

Виды карт используемых в краеведении, основы ориентирования, компас, определение азимутов по карте и на местности, технология создания планов местности способами полярной и маршрутной съемки, картосхем, условные знаки;


1


3

2-2

Основы туристической техники (установление палатки, укладка вещей, вязание узлов, виды переправ, оказание первой помощи), движение на местности по карте, правила безопасности во время экскурсии.


1


3. Физико-географическая характеристика Костанайской области, Житикаринского района

2


4

3-1

Ознакомиться с краткой географической характеристикой Костанайской области;

1


5

3-2

Ознакомиться с географической характеристикой Г. Житикара.

1


4. «Природные ресурсы края»

3


6

4-1

Ознакомление с растительным миром Северного Казахстана;

1


7

4-2

Исследование описания животного мира Северного Казахстана;

1


8

4-3

Выявление и изучение животного мира на территории края, определение их групп и уникальных видов животных в них, охрана животного мира.

1


5. «Погода и климат местности»

2


9

5-1

Выявление климатообразующих факторов, способы наблюдения за погодой (измерение атмосферного давления, температуры воздуха, силы и направления ветра, атмосферных осадков;

1


10

5-2

Местные признаки изменений в погоде, предсказание погоды (презентация способов), явления погоды, принимающие характер чрезвычайных ситуаций, действия человека.

1


6. «Воды края и их использование»

3


11

6-1

Классификация вод на территории края, создание схемы местной гидрографической сети, изучение происхождения названий;

1


12

6-2

Использование водных ресурсов, гидроэнергетика, экология вод;


1


13

6-3

Ознакомление с водными объектами (реки, родники), исследование и описание озер края (или одного ближайшего озера).

1


7. .«Почвы края»

2


14

7-1

Главные типы почв края, их основные характеристики и значение, плодородие местных почв, мероприятия по ее сохранению и восстановлению;


1


15

7-2

Ознакомиться с технологией агромелиорации (встреча с работниками и специалистами сельского хозяйства).


1


8. Административно-экономическая характеристика Костанайского региона

2


16

8-1

Изучить административные центры и города Костанай, Аркалык, Рудный, Лисаковск, Житикара;

1


17

8-2

Рассмотреть экономическое развитие Костанайской области.

1


9. . «Охрана природы и особо охраняемые объекты, территории края и города»


4


18

9-1

Составление списков, фотоальбомов, видеослайдов, видеофильмов о растениях и животных родного края, нуждающихся в защите и охране;

1


19

9-2

«Краснокнижные», эндемичные растения и животные родного края и прилегающих территорий;

1


20

9-3

Посещение особо охраняемых территорий и объектов (по возможностям);

1


21

9-4

Рассмотреть заповедники, национальных парки, памятники природы, зоопарки, ботанические сады, ознакомление с технологиями природоохранной работы в них.

1


10.«Хозяйство края, города»

3


22

10-1

Составление картосхемы расположения значимых промышленных и сельскохозяйственных предприятий (села, района, города), профессии востребованные на предприятиях и учреждениях края;

1


23

10-2

Знакомство с работой промышленных и сельскохозяйственных предприятий (встреча с руководителями и специалистами предприятий);

1


24

10-3

Экскурсия на предприятие, знакомство с техникой, технологией и технологическими процессами, знакомство с представителями различных профессий.

1


11. Великая Отечественная Война

2


25

11-1

Значение ВОВ в истории Казахстана. Значение ВОВ в истории родного края;

1


26

11-2

Имена прославившихся ветеранов ВОВ(нашего края).

1


12. . Костанайский регион в новое и новейшее время

2


27

12-1

История г. Кустанай и история г. Костанай.

1


28

12-2

Краткая характеристика районов Костанайской области.

1


13. Житикаринский район в период освоения целины

3


29

13-1

Целинная история Житикаринского района;

1


30

13-2

Условия жизни во время целины;

1


31

13-3

Известные люди – первоцелинники Житикаринского района, также села Милютинка.

1


14. История малой родины

2


32

14-1

Ознакомление с историей родного села – Милютинка (ТОО «Шандыколь»);

1


33

14-2

Изучить историю возникновения села. Ознакомиться с известными личностями, имеющих отношение к появлению села Милютинка.

1


15. Итоговое обобщение.

1


34

15-1

Повторение и обобщение всех тем.

1
































Терминологический словарь.


Вода - основа нашего существования.

Карта - это графическое (или фотографическое) изображение поверхности Земли или ее отдельного участка в определенном масштабе.

Кра́сная кни́га - аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. 

Климат - это многолетний режим погоды, характерный для той или иной местности.

Компас -  прибор для определения горизонтальных направлений на местности. 

Краеведение - полное изучение определённой части страны, города или деревни, других поселений.

Музе́й (от греч. μουσεον - Дом Муз) - учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной культуры.

Объект - это о, что имеет характеристики и может вступать в отношения;

Первоцелинники - те, кто первыми по комсомольской путевке приехали на целину.

Приро́да - материальный мир Вселенной, в сущности - основной объект изучения естественных наук. 

Приро́дные ресу́рсы - это естественные ресурсы, необходимые для существования человеческого общества и используемые в хозяйстве.

Погода - это совокупность значений метеорологических элементов и атмосферных явлений, наблюдаемых в определённый момент времени в той, или иной точке пространстве.

Почва - это рыхлый, поверхностный слой земной коры, обладающий плодородием.

Промы́шленность (от рус. промышлять, промысел) - совокупность предприятий (заводов, комбинатов, фабрик, рудников, шахт, электростанций), занятых производством орудий труда.

Семья - форма сожительства брачной пары для самовоспроизводства, в классовом обществе - самостоятельная социально-экономическая ячейка в наиболее распространенной форме (моногамная семья).


Тотемизм - представление о родстве группы людей (обычно рода) с каким-либо животным (растением) и почитание этого животного (растения) как мифического предка.


Традиция (от греч. «традитио» – передача) - явление материальной или духовной культуры, социальной или семейной жизни, сознательно передающееся от поколения к поколению с целью поддержания этноса.



Тури́зм - временные выезды (путешествия) людей в другую страну или местность, отличную от места постоянного жительства, на срок от 24 часов до 6 месяцев в течение одного календарного года.


Фа́уна - исторически сложившаяся совокупность видов животных, обитающих в данной области и входящих во все её биогеоценозы

да.

Фло́ра (в ботанике, лат. flora) - исторически сложившаяся совокупность видов растений, распространённых на конкретной территории («флора России») или на территории с определёнными условиями

Фольклор – устное народное творчество.

Хозяйство  - совокупность средств производства, используемых владельцем (или обществом) для обеспечения своих потребностей. 

Целина́ - собирательное название слабо освоенных (из-за нехватки здесь населения), но плодородно-богатых земельных ресурсов.


Экску́рсия (от лат. excursio - прогулка, поездка) - коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки, предприятия.


Этнос (дословно от древнегреч. «народ») - группа людей, связанных единством происхождения и общностью культуры, включая язык. В качестве синонима «этноса» часто употребляется понятие «этническая общность», а часть этноса называется «этнической группой».


Этнографическое краеведение - важнейший раздел комплексного изучения микрорайона. Охватывает все стороны культуры, быта и народного творчества местного населения. Изучает поселения, жилища и хозяйственные постройки, хозяйство, общественный и семейный быт, народные знания и приметы, суеверия, обряды и обычаи, народное художественное творчество, фольклор.




Литература:


  1. Ахметова С.М. Историческое краеведение в Казахстане.- Алматы,1982

  2. Ашурков В.Н., Кацюба Д.В., Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. – М., 1980

  3. Баталова А. Музеи Казахстана. //Советский музей, 1938, № 8

  4. Биржанов М.Б. «Введение в туризм» Спб. 2006 г.

  5. Борисов Н.С., Дранишников В.В., Иванов П.В., Кацюба Д.В. Методика историко-краеведческой работы в школе.- М.,1982

  6. Дьяков В.И. Маршрутами целинного подвига: из истории освоения Кустанайской целины в начале и в 50-70-х гг. XX века. Костанай.

  7. Закон РК «Об охране и использовании историко-культурного наследия»(1992)

  8. Иващенко А.А. Заповедники и национальные парки Казахстана. – Алматы, 2006.

  9. Из истории города Костаная: к 130-летию. Костанай. 2009.

  10. Кацюба Д.В. Краеведение в воспитании учащихся.- М., 1965

  11. Козыбаев М.К. История и современность. Алма-Ата, 1991.

  12. Кофшарь А.Ф. Заповедники Казахстана. Наука. 1989 г.

  13. Красная книга Казахстана. В 2 томах. Изд. 3-е. – Алматы, 1996.

  14. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. Учебное пособие. Алматы, 2000.

  15. Матюшин Г.Н. Историческое краеведение.- М., 1987

  16. Методическое пособие: Экологическая обстановка Костанайской области.Костанай, 2012 г.

  17. Мурзаев Э.М. Очерки топонимики.- М.,1979

  18. Мурзаев Э.М. География в названиях .- М., 1982

  19. Назарбаев Н. А. В потоке истории. Изд. «Атамура». Алматы, 1999.

  20. Помарнацкий В.Ф. Организация учебных экскурсий.// Преподавание истории в школе, 1973, № 4

  21. Терновой И.К. Костанайская область: прошлое и настоящее. Ч.1. Костанай, 2003.

  22. Целина: вчера, сегодня, завтра. Ст. З.М. Асадуллина: Успешные шаги ТОО «Шандыколь». Алматы, 2004 г.

  23. http://azbyka.kz/uchebnaya-programma-po-kursu-kraevedenie-dlya-7-klassa-urovnya-osnovnogo-srednego-obrazovaniya

  24. https://www.kspi.kz/files/umo/histori_kraeved_umkd.doc

  25. https://ru.wikipedia.org/







Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-175012
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх