КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, СЕВЕРСКИЙ
РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59 СТАНИЦЫ СЕВЕРСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №1
от 30.08.2019 года
Председатель педсовета
_________________Е.А.Сорокина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружок: Законопослушный гражданин
Уровень образования (класс) основное общее образование 7- 9 класс
Количество часов 34
Учитель Шандала
Елена Ивановна
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание правового
образования подростков определяется с учетом коренных изменений, которые
происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью
и социальным положением гражданина.
Правосознание личности формируется
под влиянием окружающей правовой действительности, научной организации
правового обучения и юридической практики государства. Основу правовых знаний
составляет уяснение правовых требований. Воспринимая эти требования, человек
соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие
оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний,
вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.
Активное применение ситуаций правовой
ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке,
но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуаций
правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся
напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает
осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.
Моделирование педагогических ситуаций правовой ориентации, предусмотренных
программой, служит важным звеном воплощения позитивного правосознания в
правомерном поведении учащегося.
Правосознание занимает как бы
промежуточное положение между политическим и нравственным сознанием. Личностное
развитие мотивирует не только правомерное поведение в настоящем, но и
стремление к проецированию данного поведения в будущем на основе соблюдения
правовых предписаний.
Современному школьнику
необходим правовой опыт поведения в различных ситуациях, целенаправленно
приобретаемый под влиянием системной правовоспитательной работы.
Данная программа ориентирована на реализацию
современной системы правового обучения и воспитания подростков, в рамках
которой возможно решение целого комплекса общественных проблем, то есть имеет
социально-педагогическую направленность.
Цель программы:
- формирование правосознания и правовой культуры,
социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости
соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим
гарантированные законом права и свободы, профилактика правонарушений.
Задачи:
·
Формирование правовой
компетентности современного подростка, предполагающей не только современную
грамотность, но и правовую активность, умение быстро находить правильное
решение возникающих проблем, ориентироваться в правовом пространстве;
·
Формирование правовой культуры
и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее
регулирующих;
·
Развитие у подростков
социальной активности, желание участвовать в преобразованиях окружающей жизни;
·
Профилактика девиантного
поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не
существует без обязанностей;
·
Формирование активной
гражданской позиции и осознание приоритета прав личности.
Требования к
результатам обучения и освоения программы кружка
Личностные результаты:
1.
Воспитание российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к другому народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов;
2.
Формирование гражданской
позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3.
Готовность к служению
Отечеству, его защите;
4.
Сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития правовой науки и
практики, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места
в поликультурном мире;
5.
Толерантное сознание и
поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми.
Метапредметные результаты:
1.
Умение использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2.
Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3.
Готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
4.
Умение определять назначение и
функции различных социальных институтов.
Предметные результаты:
1.
Сформированность представлений
о понятии государства, его функциях, механизме и формах;
2.
Владение знаниями о понятии
права, источниках и нормах права, законности, правоотношениях;
3.
Владение знаниями о
правонарушениях и юридической ответственности;
4.
Сформированность представлений
о Конституции РФ как основном законе государства, владение знаниями об основах
правового статуса личности в РФ;
5.
Сформированность общих
представлений о разных видах судопроизводства, правилах применения права,
разрешения конфликтов правовыми способами;
6.
Сформированность основ
правового мышления;
7.
Сформированность знаний об
основах административного, гражданского, трудового, уголовного права;
8.
Понимание юридической
деятельности; ознакомление со спецификой основных юридических профессий;
9.
Сформированность умений
применять правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с точки
зрения их соответствия законодательству РФ;
10.
Сформированность навыков
самостоятельного поиска правовой информации, умений использовать результаты в
конкретных жизненных ситуациях.
Формы работы с
учащимися:
·
практическая;
·
лекция;
·
семинар;
·
фронтальная беседа;
·
диспут;
·
составление презентаций PowerPoint.
Содержание
программы:
Вводное занятие
Составление плана работы на учебный год.
Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей.
Права и обязанности школьников
Положение о педагогических требованиях к
учащимся.
Конвенция ООН о правах ребёнка
Основные права ребёнка, применение их в жизни. Отношение
к человеческой жизни со стороны государства и общества.
Человек,
личность, гражданин
Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция.
Развитие гражданской
инициативы и гражданской ответственности.
Личность и защита Отечества
Для чего нужна армия? Назначение армии. Сущность службы в армии
как исполнение гражданского долга. Причины уклонения некоторых людей от службы
в армии. Альтернативная гражданская служба. Основные направления подготовки к
армейской службе. Основные требования морали в сфере отношений человека к
службе в армии.
Подросток
в мире вредных привычек
Влияние
вредных привычек на организм подростка.
Диагностика
Выявление
интересов, проблем, конфликтных ситуаций у подростков.
ЗОЖ
Понятие
«здоровый образ жизни». Формирование взглядов и убеждений, соответствующих ЗОЖ.
Выявление
его преимуществ для личности и общества.
Преступления,
совершаемые подростками
Профилактика
девиантного поведения. Знакомство со статистикой детской и подростковой
преступности.
Влияние
молодёжных групп
Неформалы,
кто они? Различные молодёжные группы, их основатели. Причины возникновения.
Семейный,
трудовой и гражданский кодекс РФ
Основы
законодательства. Нравственно-правовая культура, гражданская ответственность.
Уголовный
кодекс РФ
Основы.
Формирование понятия ответственности за поступки. Насилие и закон. Закон и
правопорядок.
Ответственность
за правонарушения
Проблема преступлений несовершеннолетних. Что такое
правонарушение. Понятие преступления.
Социальные причины
преступности: безработица, невысокий материальный достаток, жилищная проблема,
недостаток
воспитания. Психологические причины преступности. Моральная распущенность и ее
влияние на
совершение
преступлений. Незнание закона и ответственность. Что такое вина. Вменяемость и
невменяемость.
Судебно-психиатрическая экспертиза. Необходимая оборона и ее пределы. Состояние
крайней
необходимости. Умысел. Преступление по неосторожности. Презумпция невиновности.
Юридическая
ответственность. Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность.
Преступление и
ответственность за него. Ответственность за приготовление к преступлению, за
соучастие в
преступлении.
Смягчающие ответственность обстоятельства.
Групповые
правонарушения несовершеннолетних
Как попадают в преступную группу. Данные науки о групповых
преступлениях. Стремление к общению и самоутверждению. Антисоциальная
ориентация группы. Причины ухода подростков в преступную группу сверстников.
Подросток в группе взрослых преступников. Причины преступного поведения
подростка в группе: система групповых норм и ценностей; авторитет лидера.
Ответственность за групповые преступления. Соучастие в преступлении.
Исполнитель. Организатор. Подстрекатель. Пособник. Степень ответственности за
различные формы соучастия в преступлении. Отказ от совершения преступления.
Укрывательство преступлений.
Правопорядок и полиция
Понятие правопорядка. Факторы, влияющие на состояние правопорядка.
Понятие общественного порядка. Участие граждан в укреплении правопорядка.
Правоохранительные органы государства. Задачи полиции. Органы внутренних дел.
Структура ОМВД города. Задачи отдельных служб и подразделений полиции. Действия
полиции в отношении подозреваемого в преступлении. Задачи следственного отдела
ОМВД. Обвинительное заключение.
Суд и прокуратура
Работа суда. Назначение суда. Рассмотрение гражданских споров.
Наложение взысканий. Судебная коллегия. Ответственность судей. Независимость
суда. Суд присяжных заседателей. Полномочия присяжных.
Вердикт суда присяжных. Роль прокурора в суде. Ответственность за
дачу заведомо ложных показаний. Педагог в суде по делу несовершеннолетнего.
Законные представители несовершеннолетнего в суде. Ход судебного разбирательства.
Задачи прокуратуры. Надзорная функция прокуратуры. Общий надзор.
Надзор за исполнением законов органами дознания и предварительного следствия,
надзор при рассмотрении дел в судах, надзор в местах содержания задержанных, в
следственных изоляторах и т.д.
Судьи. Особенности профессиональной деятельности адвокатов.
Особенности профессии следователей. Профессия нотариуса. Деятельность
юрисконсультантов.
Я выбираю жизнь. Наркотики и закон
Курение, пьянство, наркомания- это то, что мешает укреплению
здоровья. Доходы государства от продажи табака и спиртных напитков.
Государственное регулирование в сфере сбыта и потребления алкоголя. Личность
наркомана. Ответственность за потребление и распространение наркотиков. СПИД-
чума XXI века. Как избежать заболевания. Государственная политика в сфере
предупреждения и распространения СПИДа. Путь к здоровью. Юридическая
ответственность. Уголовная ответственность.
Как не стать жертвой преступления
Что такое вина. Что такое виктимология? Особенности виктимной
личности. Виктимология- наука о жертве правонарушений. Два типа виктимности:
личностная, ролевая. Виктимное поведение. Жертва преступных посягательств-
центральная фигура. Типы личности с отклоняющимся поведением. Насилие и его
виды. Для чего нужны законы? Что такое провоцирующее, неосмотрительное,
аморальное и преступное поведение. Группа и риск. Безопасность.
Фиксация вины обвиняемого в приговоре по уголовному делу. Понятие
вины. Вменяемость и невменяемость. Судебно-психиатрическая экспертиза. Необходимая
оборона и ее пределы. Состояние крайней необходимости. Преступная
самонадеянность. Преступная небрежность. Презумпция невиновности.
Юридическая ответственность. Понятие юридической ответственности.
Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Покушение на
преступление и ответственность за него. Ответственность за приготовление к
преступлению. Ответственность за соучастие в преступлении. Смягчающие
ответственность обстоятельства. Отягчающие ответственность обстоятельства.
Если тебя задержали сотрудники полиции
Уголовный кодекс РФ. КоАП РФ.
Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.
Закон и порядок. Юридическая ответственность. Многообразие видов юридической
ответственности: гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная,
административная, уголовная. Преступление – особо важное правонарушение.
Организация правосудия в нашей стране. Права задержанного
несовершеннолетнего.
Повторение
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
2
|
Права и обязанности школьников
|
1
|
|
3
|
Конвенция
ООН о правах ребёнка
|
|
|
4
|
Человек,
личность, гражданин
|
1
|
|
5
|
Личность
и защита Отечества
|
2
|
|
6
|
Подросток
в мире вредных привычек
|
1
|
|
7
|
Диагностика
|
1
|
|
8
|
Понятие
«здоровый образ жизни»
|
1
|
|
9
|
Социальные
регуляторы поведения человека
|
1
|
|
10
|
Преступления,
совершаемые подростками
|
1
|
|
11
|
Влияние
молодёжных групп
|
1
|
|
12
|
Семейный,
трудовой и гражданский кодекс РФ
|
3
|
|
13
|
Уголовный
кодекс РФ
|
1
|
|
14
|
Ответственность
за правонарушения
|
7
|
|
15
|
Групповые правонарушения несовершеннолетних
|
2
|
|
16
|
Правопорядок и полиция
|
1
|
|
17
|
Суд и прокуратура
|
1
|
|
18
|
Защити себя сам
|
5
|
|
19
|
Итоговое повторение
|
2
|
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Конституция РФ;
1.
Конвенция о правах ребенка;
2.
Конвенция о правах человека и гражданина;
3.
Уголовный кодекс РФ;
4.
Кодекс об административных правонарушениях
РФ;
5.
Трудовой кодекс РФ;
6.
Налоговый кодекс РФ;
7.
Гражданский кодекс РФ;
8.
Семейный кодекс РФ;
9.
ФЗ «О защите прав потребителей»;
10. ФЗ
«Об образовании РФ»;
