|
№
п\п
|
Тема урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые
результаты обучения
|
Характеристика
деятельности
учащихся
|
Д/з
|
Дата проведения
|
|
Предметные
результаты
|
УУД
(метапредметные)
личностные
|
план
|
факт
|
|
1
|
Вводный инструктаж.
История физической культуры в России. Связь физической культуры с природными,
географическими особенностями, традициями и обычаями страны.
|
Связь физической культуры с
русскими народными традициями и обычаями. Традиционные развлечения
физкультурно-оздоровительной направленности у народов России. Популярные
виды спорта в современной России.
|
Познакомятся с историей физической
культуры в России; научаться объяснять
связь между видами спорта и природными особенностями нашей страны; называть
самые популярные виды спорта в России.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач; описывают с помощью иллюстраций
в учебнике виды традиционных спортивных игр и
развлечений, характерных для нашей страны; обосновывают значение
традиционных спортивных развлечений на Руси; объясняют связь между видами
спорта и природными особенностями нашей страны;
называть самые популярные виды спорта в России.
Р.: формулируют и удерживают учебную задачу; выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К.:
ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют избегать конфликтов и
находят выходы из спорных ситуаций. Л.: имеют адекватную мотивацию
к учебной деятельности.
|
Описывать с помощью иллюстраций
в учебнике виды традиционных спортивных игр и
развлечений, характерных для нашей страны;
обосновывать значение традиционных спортивных
развлечений на Руси;
объяснять связь между видами спорта и природными
особенностями нашей страны;
называть самые популярные
виды спорта в России.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
2
|
Беговые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ. Беговые
упражнения (бег на короткие дистанции 10–60 м, на дистанцию до 1 км, бег с
изменением направления движения, с поворотами вокруг своей оси, спиной
вперёд, с чередованием максимальной и средней скорости). Высокий старт. ОРУ в
движении.
|
Познакомятся с техникой высокого старта;
научаться выполнять
беговые упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
лёгкой атлетики; правильно выполнять технику бега; бегать с максимальной
скоростью на разные дистанции до 60 м; бегать дистанцию 1 км на время.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
3
|
Вводный инструктаж. Правила
поведения во время игры. Игры с бегом.
|
Инструктаж по ТБ. Правила
безопасного поведения во время игр; одежда для занятий физическими
упражнениями в разное время года. Развитие скоростно-силовых способностей.
ОРУ.
|
Познакомятся с правилами безопасного
поведения во время игр; научаться играть в подвижные игры с бегом, организовывать
и проводить подвижные игры, взаимодействию с партнером.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
Игры с бегом
|
|
|
|
4
|
Бег на короткие дистанции
10 - 60 м.
|
Инструктаж по ТБ. Беговые
упражнения (бег на короткие дистанции 10–60 м). Высокий старт. ОРУ в
движении.
|
Научаться выполнять
беговые упражнения на короткие дистанции.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
5
|
Возрождение Олимпийских
игр. Важнейшие символы Олимпийских игр.
|
Причины возрождения
Олимпийских игр. Роль Пьера де Кубертена в восстановлении традиции
Олимпийских игр. Олимпийский огонь и Олимпийские кольца. Церемония открытия
Олимпийских игр.
|
Познакомятся с историей возрождения
Олимпийских игр; научаться объяснять
различие между летними и зимними Олимпийскими играми,
объяснять значение цветов Олимпийских колец.
|
П.: имеют представления об истории возрождения
Олимпийских игр. Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их
достижения. К.: проявляют стремление к справедливости, чести и
достоинству по отношению к себе и другим людям. Л.: понимают
значение физической культуры в жизнедеятельности человека.
|
Анализировать и отвечать на вопросы по тексту о
возрождении Олимпийских игр;
объяснять различие между летними и зимними
Олимпийскими играми;
объяснять значение цветов Олимпийских колец;
с помощью иллюстраций в тексте учебника называть
талисманы Олимпиады 2014 г.;
описывать церемонию
открытия Олимпийских игр.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
6
|
Игры с бегом: «Пустое
место», «Салки», «Команда быстроно
гих».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с бегом, организовывать и
проводить подвижные игры, осваивать двигательные действия,
составляющие содержание подвижных игр.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
|
Игры с бегом
|
|
|
|
7
|
Беговые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ. Бег с
изменением направления движения, с поворотами вокруг своей оси, спиной
вперёд, с чередованием максимальной и средней скорости. ОРУ в движении.
|
Научаться выполнять
беговые упражнения с изменением направления движения, с поворотами
вокруг своей оси, спиной вперёд, с чередованием максимальной и средней
скорости.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках лёгкой атлетики; правильно выполнять технику бега;
бегать с максимальной скоростью на разные дистанции до 60 м; бегать дистанцию
1 км на время.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
8
|
Бег на выносливость до 1
км.
|
Инструктаж по ТБ. Беговые
упражнения на дистанцию до 1 км. ОРУ в движении.
|
Научаться выполнять
беговые упражнения на дистанцию до 1 км.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
9
|
Игры с бегом: «Бег по
кругу», «Белки, зайцы, мышки», «Бери ленту».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с бегом, организовывать и
проводить подвижные игры, взаимодействию с партнером.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
|
Игры с бегом
|
|
|
|
10
|
Прыжки в длину с разбега.
|
Инструктаж по ТБ. Прыжки
(в длину с разбега, многоскоки). ОРУ в движении.
|
Познакомятся с техникой выполнения
прыжка с разбега; научаться выполнять прыжки с разбега.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
лёгкой атлетики; правильно выполнять технику прыжков; выполнять прыжок в длину
с разбега способом согнув ноги.
|
Прыжко
вые упражне
ния
|
|
|
|
11
|
Опорно-двигательная система
человека. Предупреж
дение травматизма во время
занятий физическими упражнениями. Способы передвижения человека.
|
Функции частей скелета
человека. Скелет конечностей человека. Характеристика мускулатуры человека.
Сухожилия. Типы соединений костей. Виды травм. Понятие «разминка». Ходьба,
бег, прыжки, лазание, ползание, плавание как способы передвижения человека.
|
Познакомятся с опорно-двигательной системой
человека; научаться различать основные виды травм; освоят приёмы оказания
первой доврачебной помощи при простых травмах; определять понятия «ходьба»,
«бег», «прыжки», «лазание», «ползание», «плавание»;
выявлять и характеризовать различия между основными
способами передвижения человека.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
опорно-двигательную систему человека. Р.: формулируют и удерживают
учебную задачу; выбирают действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются
за помощью, умеют избегать конфликтов и находят выходы из спорных
ситуаций. Л.: имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
Называть части скелета человека; определять функции
частей скелета и мускулатуры человека; различать основные виды травм;
освоить приёмы оказания первой доврачебной помощи при простых травмах;
определять понятия «ходьба», «бег», «прыжки», «лазание», «ползание»,
«плавание»;
выявлять и
характеризовать различия между основными способами передвижения человека.
|
Прыжко
вые упражне
ния
|
|
|
|
12
|
Игры с прыжками: «Волк во
рву», «Зайцы и огород», «С кочки на кочку».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
прыгучести, выносливости, быстроты. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с прыжками, организовывать и
проводить подвижные игры.
|
П.: имеют представления об подвижных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
|
Игры с прыж
ками
|
|
|
|
13
14
|
Прыжки в высоту.
|
Инструктаж по ТБ. Прыжки
(в высоту способом «перешагивание», многоскоки). ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
прыжка в высоту способом «перешагивание»; научаться выполнять прыжки в
высоту.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: дают характеристику явлениям
(действиям, поступкам), их объективную оценку на основе освоенных
знаний и имеющегося опыта. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
лёгкой атлетики; правильно выполнять технику прыжков; выполнять прыжок в
высоту способом «перешагивание».
|
Прыжко
вые упражне
ния
|
|
|
|
15
|
Игры с прыжками: «Передви
жение прыжками»,
«Переселение лягушек», «Прыгающие воробушк».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
прыгучести, выносливости, быстроты. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с прыжками, организовывать и
проводить подвижные игры, осваивать двигательные действия,
составляющие содержание подвижных игр, взаимодействию с
партнером.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
|
Игры с прыж
ками
|
|
|
|
16
17
|
Метание малого мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Метание
малого мяча на дальность с разбега. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
метания малого мяча; научаться метать малый мяч.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
лёгкой атлетики; метать малый мяч на дальность и на точность.
|
Метание мяча
|
|
|
|
18
|
Игры с мячом: «Гонка
мячей», «Кто дальше бросит?», «Мяч соседу».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
меткости, ловкости, координационных способностей, глазомера. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с мячом, организовывать и
проводить подвижные игры, корректировать движение при ловле и
передаче мяча.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
19
|
Дыхательная система
человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.
|
Строение дыхательных путей человека.
Этапы процесса дыхания. Тренированность дыхательной системы. Правильное
дыхание. Влияние загрязнённого воздуха на лёгкие. Вред курения.
|
Познакомятся со строением дыхательных
путей человека, узнают о вреде курения; научаться правильно выполнять дыхательные
упражнения.
|
П.: правильно выполняют дыхательные упражнения.
Р.: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществляют поиск средств их достижения. К.:
участвуют в диалоге на уроке, умеют слушать и понимать других. Л.:
взаимодействуют в парах и группах при выполнении технических
действий в подвижных играх.
|
Понимать строение дыхательной системы человека;
характеризовать процесс дыхания; объяснять функцию
дыхательной системы;
называть способы тренировки дыхания; понимать связь
между курением и заболеваемостью органов дыхания.
|
Прыжко
вые упражне
ния
|
|
|
|
20
|
Строевые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Построения, перестроения, расчёты, передвижения в колонне (повторение
материала курса 3 класса). ОРУ.
|
Научаться выполнять
строевые упражнения и приёмы.
|
П.: выполняют строевые команды, акробатические
элементы раздельно и в комбинации. Р.: осуществляют учебные действия
– использование речи для регуляции своего действия. К.: управляют
коммуникацией – координирование и принятие различных позиций во
взаимодействии. Л.: проявляют положительное отношение к школе, к
занятиям физической культурой.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
гимнастики и акробатики; выполнять строевые упражнения и строевые приёмы.
|
Строевые упражне
ния
|
|
|
|
21
|
Игры с мячом: «Мячом в
цель», «Передай апельсин», «Подвижная цель».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
меткости, ловкости, координационных способностей, глазомера. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с мячом, организовывать и
проводить подвижные игры, взаимодействию с партнером.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач. Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
22
|
Строевые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Построения, перестроения, расчёты, передвижения в колонне (повторение
материала курса 3 класса). ОРУ.
|
Научаться выполнять
строевые упражнения и приёмы.
|
П.: выполняют строевые команды, акробатические
элементы раздельно и в комбинации. Р.: осуществляют учебные действия
– использование речи для регуляции своего действия. К.: управляют
коммуникацией – координирование и принятие различных позиций во
взаимодействии. Л.: проявляют положительное отношение к школе, к
занятиям физической культурой.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
гимнастики и акробатики; выполнять строевые упражнения и строевые приёмы.
|
Строевые упражне
ния
|
|
|
|
23
|
Массаж.
|
Причины утомления. Понятие
о массаже, его функции.
|
Познакомятся с причинами утомления;
научаться демонстрировать простейшие приёмы массажа (поглаживания,
разминания).
|
П.: определяют понятие «массаж»; объясняют роль
массажа. Р.: овладевают способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их
достижения. К.: участвуют в диалоге на уроке, умеют слушать и
понимать других. Л.: взаимодействуют в парах и группах при
выполнении технических действий в подвижных играх.
|
Определять понятие «массаж»;
объяснять роль массажа;
демонстрировать
простейшие приёмы массажа (поглаживания, разминания).
|
ОРУ
|
|
|
|
24
|
Игры, направлен
ные на совершенство
вание строевых упражнений:
«Быстро встань в колонну», «Класс, смирно!», «По местам!».
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры, направленные на совершенствование строевых
упражнений, организовывать
и проводить подвижные игры.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: дают характеристику явлениям
(действиям, поступкам), их объективную оценку на основе освоенных
знаний и имеющегося опыта. К.: проявляют готовность слушать собеседника.
Л.: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
|
|
ОРУ
|
|
|
|
25
26
|
Строевые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Выполнение строевых приёмов в усложнённых условиях (с закрытыми глазами,
в быстром темпе, после выполнения физической нагрузки). ОРУ.
|
Научаться выполнять
строевые упражнения и приёмы.
|
П.: выполняют строевые команды, акробатические
элементы раздельно и в комбинации. Р.: осуществляют учебные действия
– использование речи для регуляции своего действия. К.: управляют
коммуникацией – координирование и принятие различных позиций во
взаимодействии. Л.: проявляют положительное отношение к школе, к
занятиям физической культурой.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках гимнастики и акробатики; выполнять строевые упражнения
и строевые приёмы.
|
Строевые упражне
ния
|
|
|
|
27
|
Игры с элементами
гимнастики:
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
гибкости. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть, организовывать и проводить подвижные игры, понимать,
как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и
предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
|
ОРУ
|
|
|
|
28
|
Измерение сердечного
пульса.
|
Понятие «сердечный пульс».
Самостоятельное измерение сердечного пульса.
|
Научаться самостоятельно
измерять сердечный пульс.
|
П.: самостоятельно измеряют сердечный пульс. Р.:
формулируют и удерживают учебную задачу; выбирают действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К.: ставят
вопросы, обращаются за помощью, умеют избегать конфликтов и находят
выходы из спорных ситуаций. Л.: имеют адекватную мотивацию к
учебной деятельности.
|
Характеризовать понятие «частота сердечных
сокращений»; объяснять функции сердца;
измерять частоту сердечных сокращений; наблюдать
собственную ЧСС в состоянии покоя.
|
ОРУ
|
|
|
|
29
|
Лазание по канату.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника лазания по канату. Приёмы лазания. Техника безопасности в
процессе лазания по канату. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой лазания по
канату; научаться выполнять лазание по канату.
|
П.: умеют лазать по канату. Р.: формулируют
учебную задачу в сотрудничестве с учителем. К.: проявляют активность
во взаимодействии для решения задач. Л.: проявляют положительное
отношение к уроку физической культуры.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
гимнастики и акробатики;
выполнять акробатические
упражнения, лазание, ползание.
|
ОРУ
|
|
|
|
30
|
Игры с элементами
гимнастики:
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
гибкости. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть, организовывать и проводить подвижные игры, понимать,
как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и
предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
ОРУ
|
|
|
|
31
|
Ползание по-пластунски.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника ползания по-пластунски. Знание и соблюдение ТБ при выполнении
упражнения. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой ползания
по-пластунски; научаться ползать по-пластунски, соблюдать ТБ при выполнении
упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия. Р.: выполняют действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются
за помощью, слушают собеседника. Л.: проявляют положительное
отношение к школе, к занятиям физической культурой.
|
ОРУ
|
|
|
|
32
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения кувырка вперёд. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
кувырка вперёд; научаться выполнять кувырок вперёд, соблюдать ТБ при
выполнении упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; обнаруживают ошибки при выполнении учебных
заданий, осуществляют отбор способов их исправления. К.: проявляют
готовность слушать собеседника. Л.: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
ОРУ
|
|
|
|
33
|
Вводный инструктаж. Правила
поведения во время игры в волейбол. Знакомство с правилами игры.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Правила и элементы игры в волейбол.
|
Познакомятся с правилами безопасного
поведения во время игры; научаться взаимодействию с партнером.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
Называть правила техники безопасности на спортивных
площадках; знать правила игры в волейбол; выполнять основные технические
действия волейбола;
договариваться с другими
участниками о правилах игры и развивать другие навыки общения со
сверстниками.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
34
|
Оценка состояния
дыхательной системы.
|
Частота дыхательных движений как показатель здоровья
человека.
Самостоятельное измерение
частоты дыхательных движений.
|
Научаться самостоятельно
измерять частоту дыхательных движений.
|
П.: самостоятельно измеряют частоту дыхательных
движений. Р.: формулируют и удерживают учебную задачу; выбирают
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
Понимать связь между физической тренированностью
человека и частотой дыхания в покое; оценивать состояние дыхательной системы
по частоте дыхания в покое и после физической нагрузки.
|
ОРУ
|
|
|
|
35
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения кувырка вперёд. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
кувырка вперёд; научаться выполнять кувырок вперёд, соблюдать ТБ при выполнении
упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; обнаруживают ошибки при выполнении учебных
заданий, осуществляют отбор способов их исправления. К.: проявляют
готовность слушать собеседника. Л.: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
гимнастики и акробатики;
выполнять акробатические
упражнения, лазание, ползание.
|
ОРУ
|
|
|
|
36
|
Нижняя прямая и верхняя
прямая подачи.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Нижняя прямая и верхняя прямая подачи.
|
Познакомятся с техникой подачи мяча;
научаться выполнять
основные технические действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; планируют, контролируют и оценивают учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения
результата. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
37
38
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения стойки на лопатках. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
стойки на лопатках; научаться выполнять стойку на лопатках, соблюдать ТБ при
выполнении упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
ОРУ
|
|
|
|
39
|
Нижняя прямая и верхняя
прямая подачи.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Нижняя прямая и верхняя прямая подачи.
|
Познакомятся с техникой подачи мяча;
научаться выполнять
основные технические действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; планируют, контролируют и оценивают учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения
результата. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
40
|
Физические упражнения для
утренней гигиенической гимнастики.
|
Инструктаж по ТБ.
Приседания, наклоны вперёд, стойка «ласточка», наклоны стоя на коленях,
прогибания назад лёжа на животе, махи руками и ногами влево и вправо,
упражнение для растягивания мышц «Дровосек».
|
Познакомятся с упражнениями для утренней гигиенической
гимнастики; научаться
самостоятельно изменять комплекс упражнений для
утренней гигиенической гимнастики.
|
П.: самостоятельно изменяют комплекс упражнений
для утренней гигиенической гимнастики. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществлять поиск средств их достижения. К.: проявляют стремление к
справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и другим
людям. Л.: понимают значение физической культуры в жизнедеятельности
человека.
|
Выполнять освоенные упражнения для утренней
гигиенической гимнастики;
самостоятельно изменять
комплекс упражнений для утренней гигиенической гимнастики.
|
ОРУ
|
|
|
|
41
|
Инструктаж по технике безопасности во время занятий
лыжной подготовкой. Одновременный
одношажный лыжный ход.
|
Инструктаж по ТБ.
Одновремен
ный одношажный лыжный ход.
|
Научаться выполнять
одновременный одношажный ход.
|
П.: соблюдение требований техники безопасности при
выполнение одновременного одношажного хода.
Р.: выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации. К.: слушают
собеседника, формулируют свои затруднения, владеют навыками сотрудничества
в разных ситуациях. Л.: имеют установку на безопасный, здоровый
образ жизни.
|
Называть правила техники безопасности на уроках по
лыжной подготовке; проходить разными способами дистанцию на лыжах до 1 км на
время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
42
|
Приём и передача мяча двумя руками сверху.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Приём и передача мяча двумя руками
сверху.
|
Познакомятся с техникой приёма и
передачи мяча двумя руками сверху; научаться выполнять основные технические
действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно
выполняют двигательные действия из базовых видов спорта, используют
их в игровой и соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и
исправляют её по указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.:
эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации,
работают в группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают
и осознают социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
43
44
|
Одновременный одношажный
лыжный ход.
|
Инструктаж по ТБ.
Одновремен
ный одношажный лыжный ход.
|
Научаться выполнять
одновременный одношажный ход.
|
П.: соблюдение требований техники безопасности при
выполнение одновременного одношажного хода.
Р.: выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации. К.: слушают
собеседника, формулируют свои затруднения, владеют навыками
сотрудничества в разных ситуациях. Л.: имеют установку на
безопасный, здоровый образ жизни.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
45
|
Приём и передача мяча двумя
руками сверху.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Приём и передача мяча двумя руками
сверху.
|
Познакомятся с техникой приёма и
передачи мяча двумя руками сверху; научаться выполнять основные технические
действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
46
|
Одновременный одношажный
лыжный ход.
|
Инструктаж по ТБ.
Одновремен
ный одношажный лыжный ход.
|
Научаться выполнять
одновременный одношажный ход.
|
П.: соблюдение требований техники безопасности при
выполнение одновременного одношажного хода.
Р.: выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации. К.: слушают
собеседника, формулируют свои затруднения, владеют навыками
сотрудничества в разных ситуациях. Л.: имеют установку на
безопасный, здоровый образ жизни.
|
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
47
|
Физические упражнения для
физкультми
нуток.
|
Инструктаж по ТБ. Упражнения
для активизации кровообращения в конечностях (повторение материала
предыдущего года обучения).
|
Познакомятся с упражнениями для физкультминуток;
научаться
самостоятельно выполнять физкультминутки в домашних
условиях.
|
П.: самостоятельно выполняют физкультминутки в
домашних условиях. Р.: владеют способностями принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их
достижения. К.: проявляют стремление к справедливости, чести и
достоинству по отношению к себе и другим людям. Л.: понимают
значение физической культуры в жизнедеятельности человека.
|
Выполнять физкультминутки
в домашних условиях.
|
ОРУ
|
|
|
|
48
|
Приём мяча двумя руками
снизу.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Приём мяча двумя руками снизу.
|
Познакомятся с техникой приёма мяча
двумя руками снизу; научаться выполнять
основные технические действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
49
50
|
Подъём способом
«полуёлочка».
|
Инструктаж по ТБ.
Подъём способом «полуёлочка».
|
Научаться выполнять подъём
способом «полуёлочка».
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при
выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их
исправления. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
51
|
Игры с бросанием волейболь
ного мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Игры с бросанием волейбольного мяча на
дальность и на дальность отскока мяча после броска одной рукой о стену.
|
Научаться выполнять основные технические
действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: имеют представления об спортивных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
52
53
|
Подъём способом
«полуёлочка».
|
Инструктаж по ТБ.
Подъём способом «полуёлочка».
|
Научаться выполнять подъём
способом «полуёлочка».
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при
выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их
исправления. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
54
|
Игры с бросанием волейболь
ного мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Игры с бросанием волейбольного мяча на
дальность и на дальность отскока мяча после броска одной рукой о стену.
|
Научаться выполнять основные технические
действия волейбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: имеют представления об спортивных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
55
|
Физические упражнения для
профилактики нарушений осанки.
|
Инструктаж по ТБ.
Упражнения у стены при сохранении правильной осанки (многократные приседания
с опорой спиной о стену, отведение прямой ноги в сторону; поочерёдное
подтягивание левого и правого колена к груди, глубокие наклоны в стороны с
вытянутыми в стороны руками, удержание позы «руки вверх»).
|
Научаться выполнять физические упражнения для
профилактики нарушений осанки.
|
П.: самостоятельно выполняют физические упражнения
для профилактики нарушений осанки. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск
средств их достижения. К.: проявляют стремление к справедливости,
чести и достоинству по отношению к себе и другим людям. Л.:
понимают значение физической культуры в жизнедеятельности человека.
|
Выполнять физические
упражнения для профилактики нарушений осанки.
|
ОРУ
|
|
|
|
56
|
Поворот при спуске с
переступанием на внутреннюю лыжу.
|
Инструктаж по ТБ.
Поворот при спуске с переступанием на внутреннюю лыжу.
|
Научаться выполнять повороты при спуске с переступанием
на внутреннюю лыжу.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при
выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их
исправления. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
57
|
Игры с лыжами.
|
Правила безопасного
поведения во время игр; одежда для занятий физическими упражнениями в зимнее
время. ОРУ. Корректировка
техники продвижения на лыжах.
|
Познакомятся с правилами безопасного
поведения во время игр; научаться играть в подвижные игры с лыжами,
передвигаться на лыжах, организовывать и проводить подвижные
игры, взаимодействию
с партнером.
|
П.: соблюдение
требований техники безопасности на занятиях в зимнее время года.
Р.: выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации. К.: слушают
собеседника, формулируют свои затруднения, владеют навыками
сотрудничества в разных ситуациях. Л.: имеют установку на
безопасный, здоровый образ жизни.
|
Называть правила техники безопасности на занятиях в
зимнее время года;
организовывать и проводить подвижные игры;
договариваться с другими
участниками о правилах игры и развивать другие навыки общения со сверстниками
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
58
59
|
Поворот при спуске с
переступанием на внутреннюю лыжу.
|
Инструктаж по ТБ.
Поворот при спуске с переступанием на внутреннюю лыжу.
|
Научаться выполнять повороты при спуске с
переступанием на внутреннюю лыжу.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при
выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их исправления.
К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами дистанцию
на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
60
|
Игры с лыжами: «Быстрый
лыжник», «Гонки снежных кормов».
|
Инструктаж по ТБ. Правила
безопасного поведения во время игр. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с лыжами, взаимодействию
с партнером.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
61
|
Поворот при спуске с
переступанием на внутреннюю лыжу.
|
Инструктаж по ТБ.
Поворот при спуске с переступанием на внутреннюю лыжу.
|
Научаться выполнять повороты при спуске с
переступанием на внутреннюю лыжу.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют
поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при выполнении
учебных заданий, осуществляют отбор способов их исправления. К.:
проявляют готовность слушать собеседника. Л.: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
62
|
Упражнения для профилактики
нарушений зрения.
|
Горизонтальные,
вертикальные движения глазами, моргание в быстром темпе. Перевод взгляда
с далеко расположенных предметов на близко расположенный предмет.
|
Научаться выполнять физические упражнения для
профилактики нарушений зрения.
|
П.: самостоятельно выполняют физические
упражнения для профилактики нарушений зрения. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществлять поиск средств их достижения. К.: проявляют стремление к
справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и другим
людям. Л.: понимают значение физической культуры в жизнедеятельности
человека.
|
Выполнять упражнения для
профилактики нарушений зрения.
|
ОРУ
|
|
|
|
63
|
Игры с лыжами: «Защита»,
«Защита горы».
|
Инструктаж по ТБ. Знакомство
с правилами подвижных игр. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться выполнять
игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной
направленности.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
64
65
|
Спуски в низкой стойке.
|
Инструктаж по ТБ. Спуски
в низкой стойке.
|
Научаться выполнять спуски в низкой стойке.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при
выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их
исправления. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
66
|
Игры с лыжами: «Змейки»,
«Знак качества».
|
Инструктаж по ТБ. Правила
безопасного поведения во время игр. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с лыжами, организовывать и
проводить подвижные игры, взаимодействию с партнером.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
67
68
|
Спуски в низкой стойке.
|
Инструктаж по ТБ. Спуски
в низкой стойке.
|
Научаться выполнять спуски в низкой стойке.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют поиск, средств их достижения; обнаруживают ошибки при
выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их
исправления. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
69
|
Игры с лыжами: «Кто
быстрее?», «Лыжники, на места!»
|
Инструктаж по ТБ. Правила
безопасного поведения во время игр. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться выполнять
игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной
направленности.
|
П.: имеют представления об подвижных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
70
|
Комплексы упражнений для
развития основных двигательных качеств.
|
Инструктаж по ТБ.
Упражнения для развития силы мышц (приседания на двух ногах, прыжки вверх на
двух ногах из глубокого приседа, отжимания от пола, метания набивного мяча на
дальность из разных исходных положений), быстроты (броски мяча о стену и его
ловля, броски мяча в стену и его ловля после поворота на 360°, бег на месте с
высоким подниманием бедра в максимально быстром темпе, бег в максимальном
темпе на дистанцию 10–15 м).
|
Научаться выполнять упражнения для развития
двигательных качеств.
|
П.: самостоятельно выполняют комплексы упражнений
для развития основных двигательных качеств. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществлять поиск средств их достижения. К.: проявляют стремление к
справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и другим
людям. Л.: понимают значение физической культуры в жизнедеятельности
человека.
|
Выполнять комплексы упражнений для развития основных
двигательных качеств;
вместе с учителем
составлять индивидуальный комплекс упражнений для развития основных
двигательных качеств.
|
ОРУ
|
|
|
|
71
|
Прохождение дистанции 1
км.
|
Инструктаж по ТБ.
Прохождение дистанции 1 км.
|
Научаться проходить разными способами дистанцию на
лыжах до 1 км на время.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Называть правила техники
безопасности на уроках по лыжной подготовке; проходить разными способами
дистанцию на лыжах до 1 км на время.
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
72
|
Игры с лыжами: «На
буксире», « На одной лыже».
|
Инструктаж по ТБ. Знакомство
с правилами подвижных игр. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с лыжами, передвигаться на лыжах, организовывать
и проводить подвижные игры, взаимодействию с партнером.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач. Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
|
Катание на лыжах
|
|
|
|
73
|
Комплексы упражнений для
развития основных двигательных качеств.
|
Инструктаж по ТБ. Упражнения
для развития выносливости (бег в среднем темпе с чередованием передвижений
лицом вперёд, правым и левым боком, поворотами вокруг оси; бег в среднем
темпе с изменениями направления и темпа движений, бег по пересечённой местности),
гибкости (глубокие наклоны вперёд в положении стоя до касания пола руками с
удержанием этого положения; наклоны в стороны с максимальной амплитудой;
перешагивание через скакалку, сложенную вчетверо).
|
Научаться выполнять упражнения для развития
двигательных качеств.
|
П.: самостоятельно выполняют комплексы упражнений
для развития основных двигательных качеств. Р.: владеют способностями
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществлять поиск средств их достижения. К.: проявляют стремление к
справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и другим
людям. Л.: понимают значение физической культуры в жизнедеятельности
человека.
|
Выполнять комплексы упражнений для развития основных
двигательных качеств;
вместе с учителем
составлять индивидуальный комплекс упражнений для развития основных
двигательных качеств.
|
ОРУ
|
|
|
|
74
|
Строевые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Построения, перестроения, расчёты, передвижения в колонне. ОРУ.
|
Научаться выполнять
строевые упражнения и приёмы.
|
П.: выполняют строевые команды, акробатические
элементы раздельно и в комбинации. Р.: осуществляют учебные действия
– использование речи для регуляции своего действия. К.: управляют
коммуникацией – координирование и принятие различных позиций во
взаимодействии. Л.: проявляют положительное отношение к школе, к
занятиям физической культурой.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
гимнастики и акробатики;
выполнять строевые упражнения
и строевые приёмы;
выполнять акробатические
упражнения, лазание, ползание.
|
Строевые
упражне
ния
|
|
|
|
75
|
Игры с лыжами: «Не задень»,
«По следам».
|
Инструктаж по ТБ. Правила
безопасного поведения во время игр. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами подвижных игр;
научаться играть в подвижные игры с лыжами.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства, доброжелательность,
отзывчивость.
|
Катание на
лыжах
|
|
|
|
76
|
Строевые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Построения, перестроения, расчёты, передвижения в колонне. ОРУ.
|
Научаться выполнять
строевые упражнения и приёмы.
|
П.: выполняют строевые команды, акробатические
элементы раздельно и в комбинации. Р.: осуществляют учебные действия
– использование речи для регуляции своего действия. К.: управляют
коммуникацией – координирование и принятие различных позиций во
взаимодействии. Л.: проявляют положительное отношение к школе, к
занятиям физической культурой.
|
Строевые
упражне
ния
|
|
|
|
77
78
|
Строевые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Выполнение строевых приёмов в усложнённых условиях (с закрытыми глазами,
в быстром темпе, после выполнения физической нагрузки). ОРУ.
|
Научаться выполнять
строевые упражнения и приёмы.
|
П.: выполняют строевые команды, акробатические
элементы раздельно и в комбинации. Р.: осуществляют учебные действия
– использование речи для регуляции своего действия. К.: управляют
коммуникацией – координирование и принятие различных позиций во
взаимодействии. Л.: проявляют положительное отношение к школе, к
занятиям физической культурой.
|
Строевые
упражне
ния
|
|
|
|
79
|
Эстафета.
|
Инструктаж по ТБ. Правила
безопасного поведения во время проведения эстафет. ОРУ.
|
Познакомятся с правилами проведения
эстафет; научаться подчинять свои интересы
интересам команды, соблюдать правила взаимодействия с игроками.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
Катание на
лыжах
|
|
|
|
80
|
Лазание по канату.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника лазания по канату. Приёмы лазания. Техника безопасности в
процессе лазания по канату. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой лазания по
канату; научаться выполнять лазание по канату.
|
П.: умеют лазать по канату. Р.: формулируют
учебную задачу в сотрудничестве с учителем. К.: проявляют активность
во взаимодействии для решения задач. Л.: проявляют положительное
отношение к уроку физической культуры.
|
ОРУ
|
|
|
|
81
|
Вводный инструктаж. Правила
поведения во время игры в баскетбол .Знакомство с правилами игры.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Правила и элементы игры в баскетбол.
|
Познакомятся с правилами безопасного
поведения во время игры; научаться взаимодействию с партнером.
|
П.: используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Р.: формулируют и удерживают учебную задачу;
выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются за помощью, умеют
избегать конфликтов и находят выходы из спорных ситуаций. Л.:
имеют адекватную мотивацию к учебной деятельности.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
82
|
Ползание по-пластунски.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника ползания по-пластунски. Знание и соблюдение ТБ при
выполнении упражнения. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой ползания
по-пластунски; научаться ползать по-пластунски, соблюдать ТБ при выполнении
упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия. Р.: выполняют действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации. К.: ставят вопросы, обращаются
за помощью, слушают собеседника. Л.: проявляют положительное
отношение к школе, к занятиям физической культурой.
|
ОРУ
|
|
|
|
83
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения кувырка вперёд. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
кувырка вперёд; научаться выполнять кувырок вперёд, соблюдать ТБ при
выполнении упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной
деятельности. Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, осуществляют поиск, средств их
достижения; обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий,
осуществляют отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность
слушать собеседника. Л.: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
|
ОРУ
|
|
|
|
84
|
Ведение мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Ведение мяча левой и правой
руками.
|
Познакомятся с техникой ведения мяча;
научаться выполнять
основные технические действия баскетбола,
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства, доброжелательность,
отзывчивость.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
85
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения кувырка вперёд. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
кувырка вперёд; научаться выполнять кувырок вперёд, соблюдать ТБ при
выполнении упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной
деятельности. Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, осуществляют поиск, средств их
достижения; обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий,
осуществляют отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность
слушать собеседника. Л.: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
|
ОРУ
|
|
|
|
86
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения стойки на лопатках. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
стойки на лопатках; научаться выполнять стойку на лопатках, соблюдать ТБ при
выполнении упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в группе.
Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
ОРУ
|
|
|
|
87
|
Передача мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Передача мяча одной и двумя руками от
груди.
|
Познакомятся с техникой передачи мяча;
научаться выполнять
основные технические действия баскетбола,
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия, используют их в игровой и соревновательной деятельности.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществляют поиск, средств их достижения;
формами познавательной и личностной рефлексии; обнаруживают ошибки
при выполнении учебных заданий, осуществляют отбор способов их
исправления. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способны
конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
|
88
|
Акробатические упражнения.
|
Инструктаж по ТБ.
Техника выполнения стойки на лопатках. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
стойки на лопатках; научаться выполнять стойку на лопатках, соблюдать ТБ при
выполнении упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
|
ОРУ
|
|
|
|
89
|
Беговые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ. Беговые
упражнения (бег на короткие дистанции 10–60 м, на дистанцию до 1 км, бег с
изменением направления движения, с поворотами вокруг своей оси, спиной
вперёд, с чередованием максимальной и средней скорости). Высокий старт. ОРУ в
движении.
|
Познакомятся с техникой высокого старта;
научаться выполнять
беговые упражнения.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства, доброжелательность,
отзывчивость.
|
Называть правила техники безопасности на уроках
лёгкой атлетики; правильно выполнять технику бега и прыжков;
бегать с максимальной скоростью на разные дистанции
до 60 м; бегать дистанцию 1 км на время; выполнять прыжок в длину с разбега
способом согнув ноги; метать малый мяч на дальность и на точность;
выполнять прыжок в высоту
способом «перешагивание».
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
90
|
Броски мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Бросок мяча двумя руками из-за головы,
одной рукой от груди.
|
Познакомятся с техникой броска мяча;
научаться выполнять
основные технические действия баскетбола,
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: имеют представления об подвижных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
91
|
Бег на короткие дистанции
10 - 60 м.
|
Инструктаж по ТБ. Беговые
упражнения (бег на короткие дистанции 10–60 м). Высокий старт. ОРУ в
движении.
|
Научаться выполнять
беговые упражнения на короткие дистанции.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и соревновательной
деятельности. Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, осуществляют поиск, средств их
достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
92
|
Беговые упражнения.
|
Инструктаж по ТБ. Бег с
изменением направления движения, с поворотами вокруг своей оси, спиной
вперёд, с чередованием максимальной и средней скорости. ОРУ в движении.
|
Научаться выполнять
беговые упражнения с изменением направления движения, с поворотами
вокруг своей оси, спиной вперёд, с чередованием максимальной и средней
скорости.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: видят ошибку и исправляют её по
указанию учителя, сохраняют заданную задачу. К.: эффективно
сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации, работают в
группе. Л.: имеют мотивы учебной деятельности, принимают и осознают
социальную роль обучающегося, проявляют этические чувства,
доброжелательность, отзывчивость.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
93
|
Броски мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Бросок мяча двумя руками из-за головы,
одной рукой от груди.
|
Познакомятся с техникой броска мяча;
научаться выполнять
основные технические действия баскетбола,
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: имеют представления об подвижных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
94
|
Бег на выносливость до 1
км.
|
Инструктаж по ТБ. Беговые
упражнения на дистанцию до 1 км. ОРУ в движении.
|
Научаться выполнять
беговые упражнения на дистанцию до 1 км.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Беговые упражне
ния
|
|
|
|
95
|
Прыжки в длину с разбега.
|
Инструктаж по ТБ. Прыжки
(в длину с разбега, многоскоки). ОРУ в движении.
|
Познакомятся с техникой выполнения
прыжка с разбега; научаться выполнять прыжки с разбега.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Прыжко
вые упражне
ния
|
|
|
|
96
|
Приём мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Приём мяча двумя руками.
|
Познакомятся с техникой приёма мяча;
научаться выполнять
основные технические действия баскетбола,
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск,
средств их достижения; владеют формами познавательной и личностной
рефлексии. К.: управляют эмоциями при общении со сверстниками и
учителем, проявляют сдержанность, рассудительность. Л.: имеют установку
на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию на результат,
проявляют бережное отношение к материальным ценностям.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
97
98
|
Прыжки в высоту.
|
Инструктаж по ТБ. Познакомятся с техникой выполнения прыжка в высоту
способом «перешагивание»; научаться выполнять прыжки в высоту.
|
Познакомятся с техникой выполнения
прыжка в высоту способом «перешагивание»; научаться выполнять прыжки в
высоту.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: дают характеристику явлениям (действиям,
поступкам), их объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта. К.: проявляют готовность слушать собеседника. Л.:
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
Прыжко
вые упражне
ния
|
|
|
|
99
|
Игры с бросанием баскетболь
ного мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Игры с бросанием волейбольного мяча на
дальность.
|
Научаться выполнять основные технические
действия баскетбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: имеют представления об спортивных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
Игры с мячом
|
|
|
|
100
101
|
Метание малого мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Метание
малого мяча на дальность с разбега. ОРУ.
|
Познакомятся с техникой выполнения
метания малого мяча; научаться метать малый мяч.
|
П.: технически правильно выполняют двигательные
действия из базовых видов спорта, используют их в игровой и
соревновательной деятельности. Р.: владеют способностями принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск, средств
их достижения; формами познавательной и личностной рефлексии;
обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий, осуществляют
отбор способов их исправления. К.: проявляют готовность слушать
собеседника. Л.: понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способны конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
|
Метание мяча
|
|
|
|
102
|
Игры с бросанием баскетболь
ного мяча.
|
Инструктаж по ТБ. Развитие
скоростно-силовых способностей. ОРУ. Игры с бросанием волейбольного мяча на
дальность.
|
Научаться выполнять основные технические
действия баскетбола;
договариваться с другими участниками о правилах игры
и развивать другие навыки общения со сверстниками.
|
П.: имеют представления об спортивных играх.
Р.: владеют способностями принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения. К.:
проявляют стремление к справедливости, чести и достоинству по
отношению к себе и другим людям. Л.: понимают значение физической
культуры в жизнедеятельности человека.
|
|
Игры с мячом
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.