Программа и КТП по литературному чтению для 3 класса по программе школа 21 века

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2»

Принято на заседании педагогического совета протокол №1  от  30.08.2016г

Утверждено Директор МОБУ СОШ №2 _____________ /Л.А. Сухова/                «_____»__________20____г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу

«литературное чтение»

3 «А» класс

начальное общее образование

Разработана: учителем начальных классов высшей категории

Мерзликиной Лилией Михайловной

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изм.)

2. Приказа  министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009 г. № 373» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 г. № 40936).

3. Основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2 (утвержденой директором школы приказ №192 от 31.08.2015г).

4. Учебного  плана муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2» на 2016- 2017 учебный год.

1.  Программа обеспечена учебником  для учащихся общеобразовательных учреждений 3 класс: в 2 ч. Ч. 1,2/ Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Объем программы: программа рассчитана на 136  часов (34 учебные недели по 4 часа)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Литературное чтение»

У третьеклассника продолжится:

1)      формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и нацио­нальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского об­щества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2)   формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его орга­ничном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов;

4)   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и разви­вающемся мире;

5)   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том чис­ле в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со­циальной справедливости и свободе;

7)      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социаль­ных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10)  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотива­ции к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и ду­ховным ценностям.

Метапредметные результаты освоения курса «Литературное чтение»

У третьеклассника продолжится:

1)       овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель­ности, поиска средств ее осуществления;

2)   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)   использование знаково-символических средств представления информации для созда­ния моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуника­ционных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)      использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, органи­зации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и по­знавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить
текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избира­тельности, этики и этикета;

9)      овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот­ветствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказы­вание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)      формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовности при­знавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)      определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распре­делении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих;

13)      формирование готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)      овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процес­сов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)      овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16)      формирование умения работать в материальной и информационной среде началь­ного общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержани­ем конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения курса «Литературное чтение»

У третьеклассника продолжится формирование:

1)       понимания литературы как явления национальной и мировой культуры, средства со­хранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)      осознания значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; форми­рование потребности в систематическом чтении;

3)      понимания роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изу­чающее, выборочное, поисковое); способности осознанно воспринимать и оценивать содер­жание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновы­вать нравственную оценку поступков героев;

4)      достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской ком­петентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, на­учно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих
понятий;

5)   способности самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Содержание учебного предмета

Круг чтения. Учебный материал для чтения и обсуждения в классе

•       произведения устного творчества русского и других народов;

•       стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей;

•       художественные и научно-популярные рассказы и очерки; приключенческая литера­
тура; справочная литература: словари, детские энциклопедии, книги-справочники.

Основные разделы

Устное народное творчество. Пословицы, скороговорки, загадки, русские народные сказки («Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую», «Дочь-семилетка», «Царевич Нехитёр-Немудёр»); былины («Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Алёша Попович и ТугаринЗмеёвич», «Вольга и Микула»).

Басни. Эзоп «Лисица и виноград»; И.А. Крылов «Лиса'и виноград», «Ворона и лисица».

Произведения А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный» (отрывок), «Сказка о царе Салтане...», стихи («Вот север, тучи нагоняя...», «Зимний вечер», «Няне»); К.Г. Паустовский «Сказки Пушкина».

Стихи русских поэтов. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной..,», «Чародейкою Зимою...»; А. Майков «Осень», А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»; И.О. Никитин «Русь», «Утро»; И.З. Суриков «Детство»; С.Д. Дрожжин «При­вет», «Зимний день».

Произведения Л.Н. Толстого «Два брата», «Белка и Волк», «Лебеди», Прыжок», «Зайцы», «Как боролся русский богатырь».

Произведения Н.А. Некрасова «Крестьянские дети» (отрывок), «Мороз-воевода» (от­рывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок), «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»; К.И. Чуков­ский «Мужичок с ноготок»; «О стихах Н.А. Некрасова».

Произведения А.П. Чехова. Рассказы «Степь», «Ванька». Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова».

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка«Умнее всех», «Приёмыш».

Произведения А.И. Куприна «Синяя звезда», «Барбос и Жулька».

Произведения С.А. Есенина «Стихи о Родине» (отрывки), «Я покинул родимый дом...», «Нивы сжаты, рощи голы...», «Стихи о берёзе» (отрывки), «Берёза», «Бабушкины сказки».

      Произведения К.Г. Паустовского «Стальное колечко», «Кот-ворюга», «Какие бывают дожди».

Произведения С.Я. Маршака «Урок родного языка», «Ландыш»; 8. Субботин «С Маршаком».

Рассказы Л. Пантелеева «Честное слово», «Камилл и учитель».

Произведения А.П. Гайдара «Горячий камень» (в сокращении), «Тимур и его коман­да» (отрывок); С.В. Михалков «Аркадий Гайдар». К.Г. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».

Произведения М.М. Пришвина «Моя Родина», «Выскочка», «Жаркий час»; в. Чалмаев«Воспоминания о М.М. Пришвине».

Произведения зарубежных писателей Ш. Перро «Подарки феи»; Ц. Топелиус«Сол­нечный Луч в ноябре»; Дж. Лондон «Волк»; Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (в сокращении).

Тематическое планирование

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов
1	Устное народное творчество	16
2	Басни	5
3	Произведения А.С. Пушкина	10
4	Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета	5
5	Произведения Л.Н. Толстого	11
6	Произведения Н.А. Некрасова	7
7	Произведения А.П.Чехова	6
8	Сказки зарубежных писателей	4
9	Стихи русских поэтов	7
10	Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка	7
11	Произведения А.И. Куприна	7
12	Стихи С.А.Есенина	7
13	Произведения К.Г. Паустовского	12
14	Произведения С. Я. Маршака	4
15	Произведения Л. Пантелеева	6
16	Произведения А.П. Гайдара	5
17	Произведения М.М. Пришвина	7
18	Произведения зарубежных писателей	10
	ИТОГО	136

Примерное планирование проверочных и контрольных работ

№ п/п	Компетенция. Вид проверки                                         Время выполнения
	Первое полугодие
1	Навык чтения вслух. Текущая проверка	Сентябрь
2	Навык чтения молча. Текущая проверка	Октябрь
3	Выразительность чтения. Текущая проверка	Сентябрь - октябрь
4	Начитанность и читательские умения. Текущая проверка	Октябрь - ноябрь
5	Тест (вид текущей проверки)	Сентябрь - октябрь
6	Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка	В течение полугодия
7	Сформированность учебной и читательской деятельности - диагно­стические тесты и задания. Текущая проверка	В конце четверти
8	Навык чтения вслух. Итоговая проверка	Ноябрь
9	Навык чтения молча. Итоговая проверка	Ноябрь - декабрь
10	Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка	Декабрь
11	Тест (вид итоговой проверки)	Декабрь
12	Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка	В течение полугодия
13	Сформированность учебной и читательской деятельности -диагно­стические тесты и задания. Итоговая проверка	В конце полугодия
Второе полугодие
1	Навык чтения вслух. Текущая проверка	Январь - февраль
2	Навык чтения молча. Текущая проверка	Февраль
3	Выразительность чтения изученных произведений. Текущая проверка	Один раз в четверть
4	Начитанность и читательские умения. Текущая проверка	Март
5	Тест (вид текущей проверки)	Март
6	Сформированность учебной и читательской деятельности - диагно­стические тесты и задания. Текущая проверка	В конце четверти
7	Навык чтения вслух. Итоговая проверка	Апрель
8	Навык чтения молча. Итоговая проверка	Май
9	Выразительность чтения подготовленного текста. Итоговая проверка	Апрель - май
10	Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка	Май
11	Тест (вид итоговой проверки)	Май
12	Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка	В течение полугодия
13	Сформированность учебной и читательской деятельности - диагно­стические тесты и задания. Итоговая проверка	В конце года

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2»

Согласовано Заместитель директора по УР ____________/ Шошина И.А./ «_____»__________20____г

Утверждено Директор МОБУ СОШ №2 _____________ /Л.А.Сухова/                «_____»__________20____г

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

для 3 классов

учитель: Мерзликина Лилия Михайловна

Используемые учебники:    (учебник  для учащихся общеобразовательных учреждений 3 класс: в 2 ч. Ч. 1,2/ Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Количество часов в год:      136

Количество часов в неделю:      4

Количество контрольных работ:   13

Количество практических работ:    13

                                                2016-2017 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Загадки. Какиебывают загадки.Загадка-сказка. В. Даль. «Старик-годовик».	1
2	Пословицы. Какие бывают пословицы.	1
3	Русская народная сказка «Самое дорогое». Литературоведческий дик-тант.	1
4	Русская народная сказка  «Про Ленивую и Радивую».	1
5	Сказки о животных. «Лиса и КотофейИваныч», «Дрозд Еремеевич».	1
6	Русская народная сказка «Дочь – семилетка», «Умная внучка» в пересказе А.П. Платонова.	1
7	Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». Информационный литературный диктант.	2
8
9	Сказки народов России. Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская народная сказка «Девушка и Месяц».	1
10	Малые жанры фольклора. Скороговорки, потешки.	1
11	Урок обобщения по разделу. Рублика «Проверь себя». Литературоведческий дик-тант.	1
12	Былины. «Добрыня и Змей».	1
13	Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».	1
14	Былины. Алёша Попович и ТугаринЗмеевич», «Вольга и Микула».	1
15	Работа с детскими книгами. Блины. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович».	1
16	Урок обобщения по теме «Былины». Рубрика «Проверь себя».	1
17	Басни Эзопа и Крылова. Эзоп «Лисица и виноград», И.А. Крылов «Лисица и Виноград».	1
18	И.А. Крылов «Ворона и Лисица». Эзоп «Ворон и Лисица».	1
19	И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник».	1
20	Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица». А.Е. Измайлов «Филин и Чиж».	1
21	Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя». Смешанный литературный диктант.	1
22	Отрывки из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный…»	1
23	Отрывки из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». «Бой Руслана с головой».	1
24	Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».	1
25	Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».	1
26	Сказки А.С. Пушкина «Сказ-ка о царе Салтане…». Лексический литературный диктант.	1
27	К. Паустовский «Сказки Пушкина». А.С. Пушкин «Сказкао Попе и работнике его Балде».	1
28	А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Э. Г. Бабаев «Там лес и дол видений полны».	1
29	А.С. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», «Зимний вечер». Литературоведческий дик-тант.	1
30	Стихи о няне. А.С. Пушки «Няне».	1
31	Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя». Лексический литературный диктант.	1
32	Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной..», «Чародейкою зи-мою…».	1
33	А.Н. Майков «Осень».	1
34	А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря».	1
35	И.А. Бунин «Листопад». Лексический литературный диктант.	1
36	Урок обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя», контрольный урок. Смешанный литературный диктант.	1
37	Л.Н. Толстой «Два брата», «Белка и волк».	1
38	Л.Н. Толстой «Ореховая ветка».	1
39	Сказки Л.Н. Толстого «Работник Емельян и пустой барабан».	2
40
41	Л.Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».	1
42	Л.Н. Толстой «Лев и собачка».	1
43	Л.Н. Толстой «Прыжок».	2
44
45	Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь».	1
46	А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах». Информационный литературный диктант.	1
47	Урок-обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя».	1
48	Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок). К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок».	1
49	Н.А. Некрасов «Славная осень…».	1
50	Н.А. Некрасов «Зелёный шум», К.И. Чуковский «Зелёный шум». Лексический литературоведческий диктант.	1
51	Н.А. Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).	1
52	К.И. Чуковский «О стихах Н.А. Некрасова». Н.А. Некрасов «Саша».	1
53	Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».	1
54	А.П. Чехов «Степь» (отрывок).	1
55	И.С. Тургенев «Лес и степь», А.П. Чехов «Белолобый». Лексический литературный диктант.	1
56	А.П. Чехов «Ванька»	2
57
58	Книги о животных. Л. Андреев «Кусака». Информационный литературный диктант.	1
59	Очерки и воспоминания об А.П. Чехове. Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова».	1
60	Ш. Перро «Подарки феи».	1
61	Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре», «Зимняя сказка».	1
62	Х.К. Андерсен «Снеговик», братья Гримм «Умная дочь крестьянина». Информационный литературный диктант.	1
63	Урок обобщения и коррекции сказок.	1
64	И.С. Никитин «Русь».	1
65	И.С. Никитин «Утро». Информационный литературный диктант.	1
66	И.З. Суриков «Детство».	1
67	И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…». Лексический литературный диктант.	1
68	Стихи о Родине. С. Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день».	1
68	Стихи о Родине и родной природе. Ф.Н. Глинка «Москва».	1
69	Урок обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя». Информационный литературоведческий диктант.	1
70	Д.Н. Мамин - Сибиряк «Приёмыш», В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	3
71
72
73	Д.Н. Мамин – Сибиряк «Умнее всех».	1
74	Д.Н. Мамин – Сибиряк «Постойко».	2
75
76	А.И. Куприн «Синяя звезда». Информационный литературный диктант.	4
77
78
79
80	И.А. Куприн «Барбос и Жулька».	2
81
82	И.А. Куприн «Собачье счастье».	1
83	Урок обобщения по разделу «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка и А.И. Куприна».	1
84	С.А. Есенин «Я покинул родимый дом…» (отрывок).	1
85	С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…».	1
86	С.А. Есенин «Берёза», «Стихи о берёзе» (отрывок).	1
87	С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Литературный лексический диктант.	2
88
89	Сборник стихов о Родине. С.А. Есенин «Топи да болота…», «Сыплет черёмуха снегом…». И.С. Тургенев «Деревня».	1
90	Урок обобщение по разделу. Работа с рубрикой «Проверь себя». Литературоведческий дик-тант.	1
91	К.Г. Паустовский «Стальное колечко».	4
92
93
94
95	Рассказы о животных. К.Г. Паустовский «Кот – ворюга».	2
96
97	К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди».	1
98	К.Г. Паустовский «Заячьи лапы».	1
99	К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»	1
100	И.С. Тургенев «Воробей». Лексический литературный диктант.	1
101	Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».	1
102	Контрольный урок по изученным разделам.	1
103	С.Я. Маршак «Урок родного языка», «Ландыш».	2
104
105	С.Я. Маршак «Кошкин дом» (пьеса-сказка).	1
106	Урок обобщения по разделу. Произведения и книги С.Я. Маршака. В.Е. Субботин «С Маршаком».	1
107	Л. Пантелеев «Честное слово».	1
108	В.А. Осеева «Бабка».	1
109	Л. Пантелеев «Камилл и учитель».	2
110
111	Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая».	1
112	Произведения для детей. А.П. Гайдар «Горячий камень».	1
113	А.П. Гайдар «Тимур и его команда».	2
114
115	С.В. Михалков «Аркадий Гайдар», К.Г. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». С.В. Михалков «Ошибка». Информационный литературный диктант.	1
116	Книги о детях. В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре».	1
117	Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».	1
118	Очерк М.М. Пришвина «Моя Родина».	1
119	М.М.Пришвин «Двойной след».	1
120	М.М. Пришвин «Выскочка».	1
121	М.М. Пришвин «Жаркий час».	1
122	В.А. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине». Литературный диктант.	1
123	Работа с детскими книгами о природе. Рубрика «Книжная полка». Литературоведческий дик-тант.	1
124	Дж. Лондон «Бурый волк».	3
125
126
127	Э. Сетон-Томпсон «Чинк».	2
128
129	Дж. Чиарди «Джон ДжейПленти и кузнечик Дэн».	1
130	Урок обобщения и коррекции знаний.	1
131	Комплексная разноуровневая контрольная работа.	1
132	Библиотечные уроки «Летнее чтение».	3
133
134
135	Резервные уроки для проведения городского мониторинга по литературному чтению.	1
136		1