Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа и КТП по "Окружающему миру" 3 класс Школа России

Программа и КТП по "Окружающему миру" 3 класс Школа России

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Школа № 114»

города Нижнего Новгорода



Утверждено:

Директор МБОУ «Школа №114»

----------------------------.

« __» ______ 2015 г.

Приказ № _____ от

«___» ________ 20 ___ г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

-------------------------

« __» ______ 2015 г.

Рассмотрено ШМО:

Руководитель:

Протокол № _____ от

« __» ______ 2015 г.






Рабочая программа

по предмету «Окружающий мир»

3 «А, Б» классы

на 2015-2016 учебный год





















г. Нижний Новгород


2015 год



Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» ( Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.( М.:Просвещение, 2011)

Программа адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего по окружающему миру.

Целями изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе являются:

формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества, тем самым обе­спечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особен­ностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитив­ных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообра­зие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего раз­вития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными на­уками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружа­ющий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способ­ных оценивать своё место в окружающем мире и участво­вать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его из­учения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возмож­ностями для формирования у младших школьников фунда­мента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить на­блюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по­ведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значитель­ную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориента­ции младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Пред­мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира.


Общая характеристика учебного предмета


Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко прояв­ляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе ин­теграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действитель­ности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внима­ние уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существо­вание человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последо­вательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой при­родой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется по­ложительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого обще­ства, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, со­временной социальной жизни, которые присутствуют в про­грамме каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового от­ношения к окружающему, основанного на признании са­моценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к ру­котворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «откры­тие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-об­разовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения за­дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планиру­емых результатов имеет организация проектной деятель­ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями осо­бое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объек­тов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологиче­ских связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родите­ли учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда­емые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.


Ценностные ориентиры содержания курса


Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно- и социально-нрав­ственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Место учебного предмета в учебном плане


На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).


Результаты изучения курса

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.


Основные требования к уровню подготовки обучающихся по окружающему миру к концу 3 класса

обучающиеся должны знать:

  • человек — часть природы и общества;

  • что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;

  • основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

  • основные группы живого: растения, животные, грибы, бактерии;

  • группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые;

  • группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери;

  • съедобные и несъедобные грибы;

  • взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы: между растениями и животными, между различными животными;

  • взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по oxpaне природы, правила личного поведения в природе;

  • строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме,

  • правила гигиены; основы здорового образа жизни;

  • правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки, правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

  • потребности людей, товары и услуги;

  • роль природных богатств в экономике;

  • основные отрасли сельского хозяйства и промышленности;

  • роль денег в экономике и основы семейного бюджета;

  • некоторые города России, их главные достопримечательности;

  • страны, граничащие с Россией (с опорой на карту);

  • страны зарубежной Европы, их столицы ( с опорой на карту).

  1. обучающиеся должны уметь:

  • распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

  • проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

  • объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

  • выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

  • выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

  • правильно обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

  • владеть элементарными приемами чтения карты;

  • приводить примеры городов России, стран - соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

  • ориентирования на местности с помощью компаса;

  • определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

  • установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

  • ухода за растениями (животными);

  • выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

  • оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране;

  • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.




Учебно-тематический план

п/п

Наименование темы

Количество часов на изучение

Лабораторные (практические) работы, экскурсии

Формы контроля

1

Как устроен мир

7


Проверочная работа

2

Эта удивительная природа

19

Практическая работа «Разнообразие веществ»

Практическая работа «Состав воздуха»

Практическая работа «Свойства воды».

Практическая работа «Свойства почвы».

Практическая работа «Распространение плодов».

Проверочная работа

3

Мы и наше здоровье

10

Практическая работа «Измеряем рост и массу тела»

Практическая работа «Исследуем нашу кожу»

Практическая работа «Изучаем состав продуктов»

Практическая работа «Учимся измерять пульс»

Проверочная работа

4

Наша безопасность

8

Практическая работа «Учимся пользоваться бытовым фильтром»

Проверочная работа

5

Чему учит экономика

12

Практическая работа «Исследуем полезные ископаемые»

Практическая работа «Учимся сравнивать и описывать культурные растения»

Практическая работа «Изучаем российские монеты»

Проверочная работа

6

Путешествие по городам и странам.

12


Проверочная работа


Итого

68

13

6


Проекты:

«Богатства, отданные людям»

«Разнообразие природы родного края»

«Школа кулинаров»

«Кто нас защищает»

«Экономика родного края»

«Музей путешествий»


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано челове­ком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жид­кости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источ­ник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океа­ны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предска­зание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая харак­теристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяй­ственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни рас­тения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорасту­щие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размноже­ние животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — рас­пространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и живот­ный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и спо­собы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и живот­ных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Между­народные экологические организации (2—3 примера). Между­народные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнеде­ятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответ­ственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, ува­жительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья.


Человек и общество


Общество — совокупность людей, которые объединены об­щей культурой и связаны друг с другом совместной деятельно­стью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкла­де в культуру человечества традиций и религиозных воз­зрений разных народов. Взаимоотношения человека с дру­гими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о челове­ческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь чле­нов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забо­та о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории се­мьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, со­вместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школь­ника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассни­кам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориен­тации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. На­земный, воздушный и водный транспорт. Правила пользова­ния транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами мас­совой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценност­но-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчиз­на. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Консти­туция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. От­ветственность главы государства за социальное и духовно-нрав­ственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления об­щественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Побе­ды, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни Рос­сии. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная пло­щадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных истори­ческих событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбо­ру). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортив­ного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достоприме­чательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Осо­бенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федера­ция. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных цен­ностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность исто­рико-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообра­зии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с нескольки­ми странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.


Правила безопасной жизни


Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, пере­греве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незна­комыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопас­ности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нрав­ственный долг каждого человека.










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛАСС.

Тема и тип урока

Основные понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Дата


Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

план

факт


Как устроен мир – 7 часов.


1/1

Природа.

Урок открытия новых знаний

Биология, царства

Знания: узнают разнообразие мира природы; осознают ценность природы для человека

Умения: научатся ориентироваться в учебных пособиях курса «Окружающий мир»;

Навыки: распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

классифицировать объекты живой природы.


Регулятивные: определять цели изучения раздела «Как устроен мир»; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; осуществлять само- и взаимопроверку

Познавательные: сравнивать и классифицировать объекты неживой и живой природы; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать нужную информацию; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.


- понимать и принимать социальную роль обучающегося;

-проявлять целостное восприятие окружающего мира;

-бережно относиться к окружающему миру.

03.09.15



2/2

Человек.

Урок открытия новых знаний

Разумное существо, психология, восприятие, память мышление, воображение.

Знания: узнают способы познания человеком окружающего мира.

Умения: научатся анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе;

Навыки: оценивать богатство внутреннего мира человека.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

- проявлять целостный взгляд на мир;

- понимать ценность богатого внутреннего мира человека;

- проявлять начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире.

07.09.15



3/3

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

Урок приобретения умений и навыков

В.А.Сухомлинский

Знания: получат знания о замечательных людях в своей семье, городе, стране.

Умения: в ходе выполнения проекта дети учатся: определять цель проекта; распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал в дополнительной краеведческой литературе, в музее, в ходе интервью, в Интернете.

Навыки: оценивать результат совместной работы

Регулятивные: планировать проектную деятельность; оформлять проект; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

собирать материал в краеведческой литературе, при посещении музея, в ходе интервью, в Интернете;

Коммуникативные: распределять обязанности в группе;

- испытывать чувство гордости за свою малую родину;

- принимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать мотивы и личностные смыслы учебной деятельности.

10.09.15



4/4

Общество. Урок – открытия новых знаний

Человечество, семья, государство, символы государства

Знания: определять место человека в мире, сопоставлять формы правления в различных государствах мира;

- соотносить страны и народы

Умения:

характеризовать семью, народ, государство как части общества используя информацию учебника.

Навыки: находить в дополнительной литературе (тексте) нужную информацию

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; осуществлять само- и взаимопроверку

Познавательные: работать в группе: извлекать информацию из текста учебника и таблицы, рассуждать и делать выводы на основании информации учебника

Коммуникативные:. работать в группе; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

- понимать свою принадлежность к многонациональному народу России;

- испытывать чувство гордости за свою Родину;

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

14.09.15



5/5

Что такое экология Урок – открытия новых знаний

Окружающая среда, экология

Знания: узнают о взаимосвязи между природой и человеком.

Умения: научатся

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи между природой и человеком.

Навыки: классифицировать экологические связи, приводить примеры

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; осуществлять само- и взаимопроверку.

Познавательные: анализировать текст, схемы, иллюстрации учебника; моделировать связи организмов с окружающей средой, оценивать модели

Коммуникативные: высказывать и обосновывать предположения

- понимать целостность окружающего мира;

-испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды.

17.09.15



6/6

Природа в опасности! Охрана природы Урок систематизации и обобщения знаний

Заповедники, национальные парки

Знания: узнают положительное и отрицательное влияние человека на природу

Умения: научатся устанавливать причинно-следственные связи;

понимать особое место заповедников и национальных парков как охраняемых природных территорий

Навыки: выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы.


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; оценивать свои знания и умения; понимать причины успехов и неудач; видеть и исправлять ошибки.

Познавательные: работать со взрослыми: готовить сообщение, используя дополнительную литературу

Коммуникативные: работать в группе: рассуждать, делать выводы, приводить примеры ответственного отношения к природе; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.



- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

21.09.15



7/7

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «Как устроен мир». Урок контроля и проверки знаний и умений

Оценка, отметка


Умения: научатся оценивать свои достижения, выполнять тестовые задания учебника.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать бережное

или потребительское отношение к природе


Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника,

заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ«хорошего ученика»


24.09.15



Эта удивительная природа -19 ч.


8/1

Тела, вещества, частицы Урок открытия новых знаний

Тела, вещества, частицы

Знания: узнают, что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы.

Умения: научатся классифицировать тела и вещества, приводить примеры;

Навыки: проводить простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты.


Регулятивные: определять цели изучения раздела «Эта удивительная природа»; понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: работать с дополнительной литературой (рекомендованной учителем);

Коммуникативные: высказывать и доказывать предположения на основании наблюдения за результатами опыта; работать в группе: выполнять задания и самопроверку с помощью учебника

- иметь представление о многообразии и целостности окружающего мира;

- определять мотивы учебной деятельности.

28.09.15



9/2

Разнообразие веществ Комбинированный урок

Химия

Знания: узнают о разнообразии веществ.

Умения:

наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: использовать лабораторное оборудование;

фиксировать результаты исследования в рабочей тетради (в форме таблицы); работать с дополнительной литературой

Коммуникативные: работать в группе: выполнять действия по алгоритму, выполнять практическую работу, описывать вещества по плану, работать с учебником



- иметь представление о многообразии и целостности окружающего мира;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире.

01.10.15



10/3

Воздух и его охрана Комбинированный урок

Кислород, азот, углекислый газ

Знания: узнают состав и

основные свойства воздуха.

Умения: научатся

проводить простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты.

Навыки: фиксировать и формулировать результаты

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; анализировать круговую диаграмму.

Познавательные: работать с дополнительной литературой4

наблюдать опыт: понимать цель, ход опыта, делать вывод, фиксировать результаты.

Коммуникативные: работать в паре: извлекать информацию из текста учебника, выполнять задания, осуществлять самопроверку

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

05.10.15



11/4

Вода Комбинированный урок

Вода соленая, пресная

Знания: узнают

основные свойства воды.

Умения: научатся

проводить простейшие опыты и практические работы.

Навыки: фиксировать и формулировать результаты

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке

Познавательные: работать с дополнительной литературой; исследовать свойства воды (по инструкции в учебнике); работать с текстом учебника: определять и раскрывать главную мысль, анализировать схемы

Коммуникативные:; работать с текстом в паре;

формулировать понятные высказывания в рамках учебного

диалога

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

08.10.15



12/5

Превращения и круговорот воды

Урок открытия новых знаний

Состояния воды – жидкое, твердое, газообразное.

Знания: узнают о

круговороте воды в природе.

Умения: научатся

различать три состояния воды; понимать причины и процесс круговорота воды в природе.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: работать с дополнительной литературой;

наблюдать учебный эксперимент, высказывать предположения, делать выводы; работать со схемами в учебнике: анализировать, объяснять, моделировать круговорот воды в природе

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

12.10.15



13/6

Берегите воду! Комбинированный урок

Загрязнение, вредные вещества

Знания: узнают

основы экологической безопасности.

Умения:

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи между природой и человеком;

Навыки: выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы.


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: анализировать схему, фотодокументы;

работать с дополнительной литературой

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; высказывать предположения, проверять их с помощью учебника; работать в группе по алгоритму; интервьюировать взрослых


- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

15.10.15



14/7

Что такое почва Комбинированный урок

Почва, перегной

Знания: узнают

состав почвы; получат представление о почве как верхнем плодородном слое земли

Умения: характеризовать процессы образования и разрушения почвы, меры по охране почвы от разрушений

проводить простейшие опыты и практические работы,.

Навыки: фиксировать результаты, формулировать выводы из изученного материала

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: выполнять практическую работу с целью проверки предположений; анализировать рисунки, схемы учебника, моделировать связи почвы и растений

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свои предположения;


- иметь представление о целостности окружающего мира;

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;


19.10.15



15/8

Разнообразие растений Комбинированный урок

Ботаника, водоросли, мхи, папоротники,хвойные, цветковые растения

Знания: узнают

группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые).

Умения: научатся

различать наиболее распространенные в данной местности растения.

Навыки: определять растения с помощью атласа – определителя; приводить примеры растений разных групп.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: работать с текстом и рисунками учебника – доказывать свои предположения; работать с дополнительной литературой:

Коммуникативные: работать в группе: классифицировать объекты, составлять задания, задавать вопросы, осуществлять само- и взаимопроверку.

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;

- оценивать свои достижения на уроке.

22.10.15



16/9

Солнце, растения и мы с вами Урок открытия новых знаний

Дыхание растений, питание растений.

Знания: узнают о

взаимосвязи между неживой и живой природой; роль листьев, стебля и корня в питании растений;

Умения: научатся

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи между природой и человеком;

Навыки: выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: анализировать схему: выявлять сходство и различие процессов; рассказывать с опорой на схему; моделировать процессы дыхания и питания растений

Коммуникативные: работать в группе: обсуждать ответы на вопросы, определять затруднения; работать с текстом (находить в тексте ответы на вопросы)


- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;


26.10.15



17/10

Размножение и развитие растений Комбинированный урок

Опыление, плоды путешественники

Знания: узнают как распространяются семена деревьев, роль человека и животных в размножении растений .

Умения: научатся характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения.

Навыки: распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: читать схему (характеризовать этапы развития растения из семени); выполнять практическую работу: делать выводы

Коммуникативные: выполнять практическую работу в парах, высказывать предположения

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;


29.10.15



18/11

Охрана растений

Урок систематизации и обобщения знаний

Яртышник,водяной орех, вытаптывание

Знания: узнают факторы отрицательного воздействия человека на природу; растения, нуждающиеся в охране;

Умения: научатся определять значение природы для человека; меры по охране природы, правила личного поведения в природе.

Навыки: выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; формулировать выводы.

Познавательные: получать информацию из дополнительной научно-популярной литературы («Великан на поляне», «Зеленые страницы»).

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свои предположения

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;

- проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды.

09.11.15



19/12

Разнообразие животных

Урок повторения и систематизации знаний.

Зоология, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие

Знания: узнают о

группах животных

( насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери).

Умения: научатся

различать наиболее распространенные в данной местности животных.

Навыки: определять животных и относить их к определенной группе.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке.

Познавательные: пользоваться атласом – определителем; работать с текстом и рисунками учебника – доказывать свои предположения.

Коммуникативные: работать в группе: классифицировать объекты, составлять задания, задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку и самопроверку.

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;


12.11.15



20/13

Кто что ест? Урок открытия новых знаний

Растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные

Знания: узнают о защитных приспособлениях растений и животных; научатся понимать роль хищников в поддержании равновесия в природе

Умения: научатся

характеризовать животных по типу питания, анализировать цепи питания

Навыки: приводить примеры животных различных групп

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке.

Познавательные: находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края; работать с дополнительной литературой (рекомендованной учителем); моделировать цепи питания;

Коммуникативные: распределять роли и обязанности в группе

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;

- определять личностный смысл учения.

16.11.15



21/14

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»

Урок приобретения умений и навыков

Учёный Кайгородов Д.Н., кафедра, аудитория

Знания: узнают о разнообразии природы родного края

Умения: научатся анализировать информацию из атласа-определителя о растениях, птицах, других природных объектах, делать фотографии, зарисовки; находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края;

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; составлять и презентовать «Книгу природы родного края»; оценивать свои достижения в выполнении проекта


Регулятивные: определять цели и этапы работы над проектом;

понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке.

Познавательные: : находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края; работать с дополнительной литературой (рекомендованной учителем);

Коммуникативные работать в группе: классифицировать объекты, составлять задания, задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку и самопроверку.


- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;

- определять личностный смысл учения.

19.11.15



22/15

Размножение и развитие животных

Комбинированный урок

Личинка, куколка, малек, головастик

Знания: узнают как заботятся домашние животные о своем потомстве

Умения: научатся характеризовать животных разных групп по способу размножения.

Навыки: находить в дополнительной литературе (тексте) нужную информацию

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; моделировать процессы, происходящие в природе

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную на иллюстрациях и в тексте учебника; извлекать информацию из дополнительной литературы

Коммуникативные: работать в группе: обсуждать и представлять информацию.

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;


23.11.15



23/16

Охрана животных Комбинированный урок

Орел-беркут, фламинго, зоопарк

Знания: узнают о

значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе.

Умения: научатся находить необходимую информацию в дополнительной литературе, выполнять правила личного поведения в природе,

Навыки: бережное отношение к природе

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; формулировать выводы.

Познавательные: получать информацию из текста учебника, дополнительной научно – популярной литературы («Великан на поляне», «Зеленые страницы», «Красная книга России»).

Коммуникативные: работать в группе: обсуждать и представлять информацию.

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- принимать социальную роль обучающегося;

- проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды;

26.11.15



24/17

В царстве грибов

Урок открытия новых знаний

Грибница, съедобные и несъедобные грибы

Знания: узнают

основные группы живого (грибы); съедобные, несъедобные грибы.

Умения: научатся

различать наиболее распространенные в данной местности съедобные, несъедобные грибы.

Навыки: замечать и ценить красоту мира растений

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать информацию из иллюстраций и текста учебника, дополнительной литературы; соотносить новые знания со своим опытом.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного

диалога.

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды;

30.11.15



25/18

Великий круговорот жизни

Урок открытия новых знаний

Круговорот веществ, производители, потребители, разрушители.

Знания: узнают

что такое вещества; круговорот веществ в природе.

Уметь: научатся

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи всех звеньев круговорота веществ в природе.

Навыки: отвечать на итоговые вопросы

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать информацию из иллюстраций и текста учебника, дополнительной литературы;

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды;

03.12.15



26/19

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «Эта удивительная природа».

Урок контроля и проверки знаний и умений

Оценка, отметка


Умения: научатся оценивать свои достижения, выполнять тестовые задания учебника.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать бережное

или потребительское отношение к природе

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; оценивать свои знания и умения; понимать причины успехов и неудач; видеть и исправлять ошибки.

Познавательные: выполнять тесты с выбором ответов.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


- принимать социальную роль обучающегося;

- определять мотивы учебной деятельности;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки

07.12.15



Мы и наше здоровье – 10 ч.


27/1

Организм человека

Урок повторения и систематизации знаний.

Система органов, анатомия, физиология, гигиена

Знания: узнают

строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме; будут иметь представления о науках, изучающих организм человека, их взаимосвязи;

Умения: научатся показывать расположение внутренних органов на теле человека

Навыки: выполнять правила личной гигиены и безопасности.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: анализировать схемы в учебнике; заполнять таблицу на основании текста учебника;

Коммуникативные: осуществлять практическую работу в парах

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

10.12.15



28/2

Органы чувств

Урок открытия новых знаний

Обоняние, осязание

Знания: узнают об органах чувств человека и их роли в восприятии окружающего мира.

Умения: научатся формулировать правила гигиены органов чувств

Навыки выполнять правила личной гигиены и безопасности.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать информацию из иллюстраций и текста учебника, дополнительной литературы, готовить рассказ по предложенному плану; формулировать определения понятий

Коммуникативные: работать в группе: обсуждать и представлять информацию; участвовать в учебном эксперименте: высказывать предположения, делать выводы;

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

14.12.15



29/3

Надежная защита организма

Комбинированный урок

Ушиб, ожог, обморожение

Знания: узнают о свойствах кожи; о средствах гигиены и ухода за кожей;

Умения: научатся мерам первой помощи при различных повреждениях кожи

Навыки: осознать необходимость безопасного и здорового образа жизни


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: заполнять таблицу с помощью текста учебника; извлекать информацию из иллюстраций и текста учебника, дополнительной литературы, выполнять практическую работу.

Коммуникативные: в паре осваивать приемы оказания первой помощи при повреждениях кожи;

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

17.12.15



30/4

Опора тела и движение

Урок повторения и систематизации знаний.

Скелет, мышцы, опорно-двигательная система, осанка

Знания: узнают о строении опорно-двигательной системы, о частях скелета человека

Умения: получат представление о работе скелета и мышц;

Навыки: соблюдать правила выработки хорошей осанки

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: переводить текстовую информацию в условные знаки и схему;

извлекать информацию из иллюстраций и текста учебника, дополнительной литературы,

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

21.12.15



31/5

Наше питание

Комбинированный урок

Белки, жиры, углеводы, пищеварительная система

Знания: узнают о строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме.

Умения: научатся выполнять правила рационального питания.

Навыки: осознают необходимость следовать правилам безопасного и здорового образа жизни

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: выполнять практическую работу по определению пищевой ценности продуктов; переводить текстовую информацию в таблицу;

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

24.12.15



32/6

Наши проекты: «Школа кулинаров»

Урок приобретения умений и навыков

Кулинар, здоровое питание

Знания: узнают различные кулинарные рецепты здорового питания

Умения: научатся выполнять правила рационального питания.

Навыки: осознают необходимость следовать правилам безопасного и здорового образа жизни

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; определять цель, задачи проекта, планировать проектную деятельность

Познавательные: знать способы работы с информацией

Коммуникативные: работать в паре; обсуждают свои рассуждения; представлять результаты проектной деятельности.


- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения;

- осуществлять рефлексию проектной деятельности: понимать причины успехов и неудач, видеть и исправлять ошибки

11.01.16



33/7

Дыхание и кровообращение

Комбинированный урок

Дыхательная система, кровеносная система

Знания: узнают о строении дыхательной и кровеносной систем; о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем организма;

Умения: научатся понимать функции, которые выполняют дыхательная и кровеносная системы в организме;

Навыки: измерять пульс и соотносить его значение с нормой.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: устанавливать взаимосвязи в работе систем организма человека; работать с разными дополнительными источниками информации; соотносить информацию текста учебника и электронного приложения.

Коммуникативные: работать в группе: высказывать предположения, обсуждать ответы на вопросы, извлекать информацию из текста, приходить к общему мнению в совместной деятельности

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

14.01.16



34/8

Умей предупреждать болезни

Урок повторения и систематизации знаний.

Закаливание, инфекционные болезни, аллергия.

Знания: узнают о факторах и правилах закаливания; о причинах возникновения инфекционных заболеваний и мерах по их предупреждению;

Умения: научатся правилам поведения в случае заболевания

Навыки: осознать необходимость безопасного и здорового образа жизни

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: формулировать правила и на их основе составлять памятку; работать с дополнительной литературой

Коммуникативные: работать в группе: обсуждать и делать выводы; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

18.01.16



35/9

Здоровый образ жизни Урок повторения и систематизации знаний.

Здоровый образ жизни, вредные привычки

Знания: узнают, что необходимо для сохранения здоровья.

Умения: научатся правильно строить режим дня, формулировать правила личной гигиены.

Навыки: осознать необходимость следовать правилам безопасного и здорового образа жизни

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: структурировать материал с помощью схемы (кластера); работать с дополнительной литературой

Коммуникативные: работать в группах: создавать памятку; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;

- владеть начальными навыками адаптации в мире;

- определять личностный смысл учения.

25.01.16



36/10

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «Мы и наше здоровье». Урок контроля и проверки знаний и умений

Оценка, отметка


Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; адекватно выполнить самооценку в соответствии

с набранными баллами

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; оценивать свои знания и умения; понимать причины успехов и неудач; видеть и исправлять ошибки.

Познавательные: выполнять тест

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



- принимать социальную роль обучающегося;

- определять мотивы учебной деятельности;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки

28.01.16



Наша безопасность – 8 ч.






18.01.16

37/1

Огонь, вода и газ Комбинированный урок

Квартира, газ, плита, домашние опасности

диспетчер

Знания: узнают телефоны экстренного вызова, родителей, соседей ; Умения: научатся рассказывать о действиях при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

Навыки: осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения дома


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: составлять алгоритм действий на основе текста; анализировать схему эвакуации из школы

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- определять мотивы учебной деятельности

02.02.16



38/2

Чтобы путь был счастливым Комбинированный урок

Пешеход, пассажир, велосипедист, правила дорожной безопасности

Знания: узнают правила безопасного поведения на улице и в транспорте; знать основные правила дорожного движения;

Умения: научатся

принимать решения в потенциально опасных ситуациях;

Навыки: осознать необходимость соблюдения ПДД


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: моделировать свои действия в ходе ролевой игры;

Коммуникативные: работать в группе: обсуждать ситуации, принимать коллективное решение на основании анализа материалов учебника

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- определять мотивы учебной деятельности

04.02.16



39/3

Дорожные знаки

Комбинированный урок

Дорожные знаки, предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно – указательные дорожные знаки и знаки сервиса

Знания: узнают, что дорожные знаки делятся на несколько групп Умения: научатся

различать предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно – указательные дорожные знаки и знаки сервиса; понимать роль дорожных знаков в организации дорожного движения

Навыки: осознать необходимость соблюдения ПДД


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; выполнять тест

Познавательные: анализировать дорожные знаки, по цвету и форме делать предположения об их значении; работать с разными источниками информации

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- определять мотивы учебной деятельности

09.02.16



40/4

Наши проекты: «Кто нас защищает» Урок приобретения умений и навыков

МЧС, армия, полиция, военнослужащие

Знания: узнают о деятельности военных, полицейских, пожарных, служащих МЧС

Умения: научатся представлять результаты проектной деятельности;

Навыки: формулировать выводы из изученного материала


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; определять цель, задачи проекта, планировать проектную деятельность

Познавательные: знать способы работы с информацией

Коммуникативные: работать в паре; обсуждают свои рассуждения; представлять результаты проектной деятельности

- определять личностный смысл учения;

- осуществлять рефлексию проектной деятельности: понимать причины успехов и неудач, видеть и исправлять ошибки

11.02.16



41/5

Опасные места

Урок повторения и систематизации знаний.


Стройплощадка,трансформаторная будка, пустырь

Знания: узнают основные правила безопасного поведения в быту.

Умения: научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; будут учиться

предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.

Навыки: осознать необходимость соблюдения правил

безопасного поведения на улице и дома

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: анализировать рисунок, извлекать из него информацию; переводить текст в памятку и условные знаки;

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- определять мотивы учебной деятельности

15.02.16



42/6

Природа и наша безопасность

Урок повторения и систематизации знаний.

Опасные растения, грибы, животные, безопасность

Знания: узнают потенциальные опасности природного характера;

Умения: научатся соблюдать правила безопасного поведения в природе;

Навыки: соблюдать правила общения с домашними животными.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; формулировать правила, делать выводы

Познавательные: анализировать рисунок, извлекать из него информацию; переводить текст в памятку и условные знаки;

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности


- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- определять мотивы учебной деятельности

18.02.16



43/7

Экологическая безопасность

Комбинированный урок

Цепь загрязнения, экологическая безопасность, бытовой фильтр

Знания: узнают пути поступления загрязняющих веществ в организм;

Умения: научатся анализировать цепь загрязнения, приводить примеры;

Навыки: иметь представление о мерах по охране окружающей среды

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: : работать с разными дополнительными источниками информации

Коммуникативные работать в парах: извлекать информацию из дополнительной литературы

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- определять мотивы учебной деятельности

22.02.16



44/8

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «Наша безопасность».

Урок контроля и проверки знаний и умений

Оценка, отметка


Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; адекватно выполнить самооценку в соответствии

с набранными баллами

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; оценивать свои знания и умения; понимать причины успехов и неудач; видеть и исправлять ошибки.

Познавательные: работать с разными дополнительными источниками информации

Коммуникативные: работать в парах: формулировать определения понятий, моделировать взаимосвязи между объектами в окружающем мире; выполнять практическую работу в парах

- принимать социальную роль обучающегося;

- определять мотивы учебной деятельности;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки

25.02.16



Чему учит экономика – 12 ч.


45/1

Для чего нужна экономика

Урок открытия новых знаний

Экономика, потребности, услуги

Знания: получат представление о значении понятий «экономика», «потребности», «услуги»;

Умения: научатся понимать роль труда в создании товаров и услуг;

Навыки: различать товары и услуги, приводить примеры

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: работать с понятиями: анализировать и формулировать определения; работать с разными дополнительными источниками информации

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

29.02.16



46/2

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Урок открытия новых знаний


Природные богатств, труд

Знания: получат представление о роли науки в экономическом развитии

Умения: научатся

понимать роль природных богатств в экономике; понимать роль труда и образования в экономике;

Навыки: устанавливать взаимосвязи между трудом людей разных профессий;

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: выполнять простейший опорный конспект на основе текста; работать с разными источниками информации

Коммуникативные: работать в группах: раскрывать тему по предложенному плану; сотрудничать со взрослыми при получении информации

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

03.03.16



47/3

Полезные ископаемые

Комбинированный урок

Месторождение, геолог

Знания: узнают особенности добычи разных полезных ископаемых

Умения: научатся объяснять при производстве каких товаров используются полезные ископаемые;

Навыки: определять полезные ископаемые с помощью атласа – определителя.


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать информацию из дополнительной литературы; выделять существенные признаки предметов, характеризовать объекты неживой природы; переводить текстовую информацию в таблицу

Коммуникативные: работать в парах; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

07.03.16



48/4

Растениеводство

Комбинированный урок

Отрасль, растенееводство, зерновые, кормовые, прядильные культуры

Знания: узнают роль выращивания культурных растений в экономике, будут иметь представление о сельском хозяйстве и растениеводстве как отрасли сельского хозяйства;

Умения: научатся понимать причины занятий людей растениеводством;

Навыки: различать и классифицировать культурные растения.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: определять объекты живой природы с помощью атласа – определителя; исследовать объект живой природы и описывать его по плану

Коммуникативные: работать в группе; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности; интервьюировать работников сельского хозяйства

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

10.03.16



49/5

Животноводство

Комбинированный урок

Животноводство, сельскохозяйственные животные

Знания: получат представление о роли животноводства в экономике; о труде животноводов;

Умения: научатся понимать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности

Навыки: классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке

Познавательные: формулировать определения

Коммуникативные: работать в парах: составлять рассказ по фотографиям и по плану, осуществлять самопроверку; интервьюировать работников сельского хозяйства



- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

14.03.16



50/6

Какая бывает промышленность

Урок открытия новых знаний

Электроэнергетика,металлургия, машиностроение; добывающая, химическая, легкая, пищевая промышленность.

Знания: получат представление о промышленности и ее роли в экономике;

узнают отрасли промышленности (добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, электронная, химическая, легкая, пищевая) и уметь их охарактеризовать;

Умения: научатся понимать взаимосвязи между отраслями промышленности

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои

достижения на уроке


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; устанавливать взаимосвязи; устанавливать соответствия

Познавательные: извлекать информацию из текста учебника и соотносить ее со своими предположениями

Коммуникативные: сотрудничать со взрослыми в поиске информации

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

17.03.16



51/7

Наши проекты: «Экономика родного края»

Урок приобретения умений и навыков


Знания: узнают специфику экономики родного края: наиболее развитые отрасли экономики, промышленные предприятия

Умения: научатся собирать информацию об экономике своего края о промышленности и сельском хозяйстве

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои достижения в выполнении проекта

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; определять цель, задачи проекта, планировать проектную деятельность

Познавательные: знать способы работы с информацией, источники информации

Коммуникативные работать в паре; обсуждают свои рассуждения; представлять результаты проектной деятельности

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

31.03.16



52/8

Что такое деньги Комбинированный урок

Обмен, бартер, купля-продажа, денежные единицы, нумизмат

Знания: узнают виды обмена товарами: бартер и купля – продажа;

Умения: научатся понимать роль денег в экономике;

Навыки: различать основные денежные единицы разных стран;

- описывать внешний вид монеты

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке

Познавательные: формулировать определения с использованием учебника; выполнять практическую работу: делать выводы

Коммуникативные: выполнять практическую работу в паре: сравнивать объекты по внешнему виду; участвовать в ролевой игре: определять цель и правила игры, делать выводы

- определять личностный смысл учения;

- осуществлять рефлексию проектной деятельности: понимать причины успехов и неудач, видеть и исправлять ошибки

04.04.16



53/9

Государственный бюджет

Урок открытия новых знаний

Государственный бюджет, доходы, расходы, налоги

Знания: узнают какие специалисты получают зарплату из бюджета; получат представление о государственном бюджете, его расходах и доходах;

Умения: научатся прослеживать взаимосвязи между доходами и расходами государства

Навыки: готовить сообщение; читать предложенный текст, находить в нем ответы на поставленные

вопросы


Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: работать с терминами; анализировать и заполнять таблицу на основе текста

Коммуникативные: формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности;


- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

07.04.16



54/10

Семейный бюджет

Урок открытия новых знаний

Семейный бюджет, стипендия, пенсия.

Знания: получат представление о семейном бюджете; узнают источники доходов семьи, уметь определять первостепенные и второстепенные расходы;

Умения: научатся понимать сходство и различие семейного и государственного бюджета;

Навыки: читать предложенный текст, находить в нем ответы на поставленные

вопросы


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке

Познавательные: работать с терминами; анализировать и заполнять таблицу на основе текста

Коммуникативные : работать в группе: высказывать свою точку зрения, договариваться о выполнении задания

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций

11.04.16



55/11

Экономика и экология

Урок открытия новых знаний

Экологическая атастрофа, экологические прогнозы, танкер

Знания: узнают, как воздействуют различные отрасли экономики на окружающую среду;

Умения: научатся понимать взаимосвязи между экономикой и экологией;

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои

достижения на уроке


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке

Познавательные: работать с терминами; анализировать и заполнять таблицу на основе текста

Коммуникативные: высказывать предположения и проверять их с помощью текстов учебника, прогнозировать развитие ситуации; формулировать вопросы; сотрудничать со взрослыми в поиске информации

- проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять личностный смысл учения;

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды

14.04.16



56/12

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «Чему учит экономика»

Урок контроля и проверки знаний и умений

Оценка, отметка


Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; адекватно выполнить самооценку в соответствии

с набранными баллами

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; оценивать свои знания и умения; понимать причины успехов и неудач; видеть и исправлять ошибки.

Познавательные: переводить текстовую информацию в таблицу

Коммуникативные: высказывать предположения и проверять их с помощью текстов учебника, прогнозировать развитие ситуации; формулировать вопросы; сотрудничать со взрослыми в поиске информации

- принимать социальную роль обучающегося;

- определять мотивы учебной деятельности;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки

18.04.16



Путешествие по городам и странам -12ч.


57/1

Золотое кольцо России

Комбинированный урок

Золотое кольцо, Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов

Знания: узнают называния городов Золотого кольца России;

Умения: научатся рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца России

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: знать города Золотого кольца России; знать достопримечательности городов Золотого кольца России; показывать маршрут путешествия на карте России

Коммуникативные: работать в группе: заполнять таблицу с помощью текста в учебнике, выбирать способ выполнения задания; задавать вопросы


- осознавать свою принадлежность к народу России;

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

21.04.16



58/2

Золотое кольцо России Урок повторения и систематизации знаний

Углич, Ярославль, Кострома

Знания: узнают новую информацию о городах России.

Умения: научатся показывать город на карте, описывать его достопримечательности.

Навыки: работать с учебником


Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: работать с дополнительной литературой, готовить сообщения

Коммуникативные: выступать с сообщениями; работать в группе: совместно разрабатывать экскурсию, викторину, представлять результаты совместной работы; задавать вопросы и отвечать на вопросы викторины

- осознавать свою принадлежность к народу России;

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

25.04.16



59/3

Золотое кольцо России

Урок повторения и систематизации знаний

Плёс, Иваново,Суздаль, Владимир

28.04.16



60/4

Наши проекты: «Музей путешествий»

Урок приобретения умений и навыков

Музей, фотогалерея

Знания: узнают новую информацию о музеях родного города.

Умения: научатся описывать выбранный музей,

Навыки:

презентовать свой проект с демонстрацией фотогалереи, презентации; оценивать свои достижения в выполнении проекта


Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения и достижения товарищей; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: осуществлять поиск информации в дополнительной литературе и Интернете; проводить анализ и обработку полученной информации.

Коммуникативные: распределять обязанности по выполнению проекта; презентовать проект с демонстрацией мультимедийной презентации, фотогалереи; слушать собеседника

Проявляют внутреннюю позиции школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности




02.05.16



61/5

Наши ближайшие соседи

Комбинированный урок

Границы сухопутные, морские

- уметь определять с помощью политической карты страны, граничащие с Россией;

- различать морские и сухопутные границы России

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: формулировать определения (самостоятельно или с помощью толкового словаря); готовить сообщения, используя дополнительную литературу

Коммуникативные: выполнять практическую работу в группе: с помощью карты определять соседей России, договариваясь о способе деятельности;

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

05.05.16



62/6

На севере Европы

Комбинированный урок

Фьёрд, аквапарк, гейзер

- называть и показывать на карте страны севера Европы, их столицы;

- иметь представление о государственном устройстве стран Европы, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях;

- соотносить государства и флаги

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать познавательную информацию из карты, таблицы, текста

Коммуникативные: работать в группе: получать информацию из текста учебника, определять форму ее представления, выступать с сообщениями

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

12.05.16



63/7

Что такое Бенилюкс

Комбинированный урок

Бенелюкс, канал, каземат

- называть и показывать на карте страны Бенилюкса, их столицы;

- иметь представление о государственном устройстве стран Бенилюкса, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях;

- соотносить государства и флаги

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать познавательную информацию из карты, таблицы, текста

Коммуникативные: работать в группе: получать информацию из текста учебника, определять форму ее представления, выступать с сообщениями

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

16.05.16



64/8

В центре Европы

Комбинированный урок

Фиакр, курорт

- называть и показывать на карте страны Центральной Европы, их столицы;

- иметь представление о государственном устройстве Германии, Австрии, Швейцарии, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях;

- соотносить государства и флаги

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать познавательную информацию из карты, таблицы, текста

Коммуникативные: работать в группе: получать информацию из текста учебника, определять форму ее представления, выступать с сообщениями

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

19.05.16



65/9

По Франции и Великобритании

Комбинированный урок

Собор, Лувр, Версаль, Тауэр

- называть и показывать на карте Францию и ее столицу Париж, узнавать флаг;

- называть и показывать на карте Великобританию и ее столицу Лондон, узнавать флаг;

- иметь представление о государственном устройстве Франции и Великобритании, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать познавательную информацию из карты, таблицы, текста

Коммуникативные: работать в группе: получать информацию из текста учебника, определять форму ее представления, выступать с сообщениями

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

23.05.16



66/10

На юге Европы

Комбинированный урок

Руины, караул, гондолы

- называть и показывать на карте страны и их столицы;

- иметь представление о государственном устройстве Италии и Греции, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: извлекать познавательную информацию из карты, таблицы, текста

Коммуникативные: работать в группе: получать информацию из текста учебника, определять форму ее представления, выступать с сообщениями

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

26.05.16



67/11

По знаменитым местам мира

Комбинированный урок

Тадж-Махал, Египетские пирамиды, статуя Свободы, Сиднейская опера

- соотносить памятники архитектуры и искусства со страной, в которой они находятся;

- описывать достопримечательности по фотографиям;

- рассуждать о целях международного туризма

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке;

Познавательные: получать информацию из дополнительной литературы, представлять ее участникам группы; работать с картой

Коммуникативные: работать в группе: самостоятельно изучать информацию и представлять ее участникам группы

- иметь целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности

30.05.16



68/12

Проверим себя и оценим свои достижения

по теме «Путешествие по городам и странам». Урок контроля и проверки знаний и умений

Оценка, отметка


Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; адекватно выполнить самооценку в соответствии

с набранными баллами

Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; оценивать достижения на уроке; оценивать свои знания и умения; понимать причины успехов и неудач; видеть и исправлять ошибки.

Познавательные: выполнять тест с выбором ответов

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

- принимать социальную роль обучающегося;

- определять мотивы учебной деятельности;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки





Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

I. Для учащихся –

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс Учеб. для общеобразоват. учреждений . В 2ч..- М. : Просвещение, 2013.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2014.

3.Плешаков А. А.Зелёные страницы: кн. Для учащихся нач. кл. М.: Просвещение, 2008.

4.Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2010.

5.Плешаков А. А., Румянцев А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов– М.: просвещение, 2006.

Тихомирова Е. М. Тесты по предмету «Окружающий мир»: 3 класс: к учебному комплекту А. А. Плешакова «Мир вокруг нас 3 класс». М.: Издательство «Экзамен», 2014

II. Для учителя –

1. Логинова О.Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой – М.:Просвещение 2012.

2. Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2011

4. Сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учитлей общеобразовательных учреждений . М.: Просвещение, 2011.

5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2. Печатные пособия:

1. Плакаты по основным темам естествознания- магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, болота, озера и т.д.)

2. Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения

3. Географические и исторические настенные карты.

4.Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по окружающему миру.

3.Технические средства обучения

1.Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. .(по возможности)

2. Интерактивная доска.

3. Персональный компьютер с принтером, сканером.

4.Мультимедийный проектор.

5. Видеофильмы (в том числе в цифровой форме) по природоведению, истории, обществоведению, этно­графии народов России и мира.

4. Информационно-коммуникативные средства:

1.Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 3 класс (CD).

2.Детские электронные презентации и клипы. - http://viki.rdf.ru/

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-collection.edu.ru

4. Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

5.Интернет – ресурсы УМК «Школа России» - http://school-russia.prosv.ru/.

6.Онлайн-тестирования по русскому языку, математике и истории для учащихся 1-5 классов. - http://akademius.narod.ru/index1.html

7.Разработки уроков и сценарии внеклассных занятий для начальной школы с применением ИКТ. - http://rusedu.ru/subcat_28.html

8.Сайт издательства «Просвещение» - www.prosv.ru

9.Сеть творческих учителей–http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com

10.Сказочное образование представляет диски с играми и заданиями по образовательным предметам- http://babydreams.bestnetservice.com/index.htm

11.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – http://festival.1september.ru

12.Электронная версия газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября». – http://nsc.1september.ru

5.Игры и игрушки.

1.Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по тематике предмета «Окружающий мир» (дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.).

2.Настольные развивающие игры «Азбука безопасности» и др.

3. Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования.

6. Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

4.Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.


1hello_html_74d16398.gif


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Программа и КТП разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДВ-203962
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх