Программа работы с одарёнными
детьми
учителя начальных классов
Кузеренковой Н.А.
2014- 2019 уч.год
Одаренность человека – это маленький росточек,
едва проклюнувшийся из земли и требующий
к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним,
сделать всё, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В.А.Сухомлинский
Пояснительная записка
Проблема
работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного
российского общества. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от
природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы
они могли проявить свои дарования — это умелое руководство со стороны взрослых.
Данная
программа ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и
поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности.
Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе
формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием,
пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает
школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого
мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и
свободными в своей интеллектуальной деятельности.
Цели
работы с одаренными детьми
- выявление
одаренных детей;
- создание
условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на
данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных
детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в
развитии из способностей;
- развитие
и выработка социально ценных компетенций у учащихся;
- проведение
различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр, и др., позволяющих
учащимся проявить свои способности.
Задачи
программы:
- организация
разнообразной творческой и научной деятельности, способствующей
самореализации личности школьника, совершенствование практического
мышления;
- выявление
и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, реализация
его склонностей и возможностей.
- интеграция
урочной и внеурочной деятельности учащихся;
- организация
проектной деятельности;
- забота
о сохранении физического и психического здоровья учащихся, сохранение
высокой самооценки, формирование умения учиться как базисной способности
саморазвития;
- Использование
инновационных педагогических и информационных технологий на уроках с целью
достижения максимального уровня развития детей.
Принципы
работы педагога с одаренными детьми:
- принцип
максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития
личности;
- принцип
возрастания роли внеурочной деятельности;
- принцип
индивидуализации и дифференциации обучения;
- принцип
создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии
учителя;
- принцип
свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи,
наставничества.
Описание модели работы с одаренными детьми
Обучение
в начальных классах – это первый этап реализации программы работы с одаренными
детьми.
Основные
направления реализации программы.
- создание
благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:
-
внедрение передовых образовательных технологий;
-
укрепление материально-технической базы;
-
нормативно-правовое обеспечение деятельности;
-
формирование банков данных по проблеме одарённости.
- методическое
обеспечение работы с одарёнными детьми:
-
повышение профессионального мастерства педагогов;
-
организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;
-
научно-методическое и информационное обеспечение программы.
- мероприятия
по работе с одарёнными детьми.
предусматривается
участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня
(олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).
Главные принципы реализации программы.
- Непрерывность
и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания.
Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением.
- Гуманизм
в межличностных отношениях.
- Научность
и интегративность.
- Индивидуализация
и дифференциация процесса образования и воспитания.
- Применение
принципов развивающего обучения.
- Интеграция
интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.
Направления
деятельности:
-
организация и проведение как групповых занятий, так и индивидуальной работы с
одаренными детьми;
-
подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского
уровня;
-
проведение массовых мероприятий внутри объединения;
-
обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.
Формы
работы с одаренными учащимися.
- объединения
дополнительного образования;
- кружки
по интересам;
- конкурсы
и конференции;
- интеллектуальный
марафон;
- участие
в олимпиадах.
Методическая
работа педагога:
- заниматься
самообразованием;
- повышать
профессиональное мастерство;
- посещать
занятия других педагогов;
- участвовать
в педагогических чтениях, семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях
МО педагогов ;
- проводить
открытые занятия;
- подбирать
материалы и задания к проведению школьных олимпиад;
- проводить
занимательно-познавательные мероприятия с учащимися объединения.
Работа
с родителями.
- Проведение
просветительской работы среди родителей через лектории, родительские
собрания, педагогический всеобуч родителей.
- Родительское
собрание на тему “Расширение кругозора школьников посредством чтения
научно-познавательной литературы”.
- Лекция
“Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.
Ожидаемые
результаты
Реализация
мероприятий, предусмотренных программой, позволит:
- сформировать
систему работы с одарёнными детьми;
- создать
условия для развития одарённости и таланта у детей в современных условиях;
- совершенствовать
формы работы с одарёнными и способными детьми;
- сформировать
банк данных «Одарённые дети».
Мониторинг
результативности работы с учащимися
- педагогическая
диагностика развития аналитического мышления творческого потенциала (по
методике Орловой Т. В.);
- отслеживание
уровня умственного развития учащихся объединения (ШТУР);
- отслеживание
уровня развития творческого мышления: (методика П. Торранса);
- отслеживание
успешности индивидуального роста и развития учащихся детского объединения.
Прогнозируемые
результаты:
-
совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений
применять их в нестандартных ситуациях;
-
призовые места или дипломы в городских олимпиадах.
-
развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
-
развитие творческого и логического мышления учащихся;
После
изучения курса программы учащиеся должны уметь:
- воспринимать
и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной
информации;
- определять
учебную задачу;
- ясно
и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою
точку зрения;
- владеть
своим вниманием;
- сознательно
управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть
рациональными приемами запоминания;
- владеть
навыками поисковой и исследовательской деятельности
- использовать
основные приемы мыслительной деятельности;
- самостоятельно
мыслить и творчески работать;
- владеть
нормами нравственных и межличностных отношений.
Этапы реализации
I
этап. Диагностико-прогностический; мониторинг одарённости:
1.
Создание
-
банка данных по одарённым детям;
-
банка творческих работ учащихся;
-
банка заданий повышенной сложности;
-
рекомендаций и программ для работы с одарёнными детьми.
2.
Организация
-
системы дополнительного образования: элективные курсы, творческие мастерские;
-
творческих конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций;
-
внеклассной работы по предмету.
II
этап. Деятельностный:
-
организация активной системы научно-исследовательской деятельности учащихся;
-
активное использование в проектной деятельности.
III
этап. Констатирующий.
-
оформление портфолио;
-
внедрение в практику рейтинга учащихся.
Содержание программы
1.
Методические требования к организации и практической реализации программы
«Одарённые дети»
1.1. Исполнение государственных принципов образования ст. Закона РФ «Об
образовании».
1.2. Организация необходимой психолого-педагогической работы среди родителей
способных учащихся.
1.3. Ежегодный анализ состояния и результатов работы с талантливыми учащимися..
1.4. Обогащение и распространение опыта работы с одаренными детьми.
1.5. Создание банка педагогической информации по работе с одаренными детьми.
2.
Формы и виды организации работы с детьми, склонными к творческому уровню
освоения отдельных образовательных областей или предметов.
2.1.
Организация и проведение школьных олимпиад. Участие в районных, всероссийских
олимпиадах.
2.2.Организация и проведение интеллектуальных игр, конкурсов,
научно-практических конференций.
3.
Наблюдение, контроль за выполнением программы.
3.1.
. Проведение контрольных срезов, тестов, анкетирования учащихся творческого
уровня.
3.2.
Проведение школьных и классных конференций, конкурсов, творческих отчетов.
План мероприятий по выполнению программы «Одаренные дети»
на 2014 -2019 гг.
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
|
Диагностика
одаренных детей
|
октябрь
ежегодно
|
|
Составление плана
работы с одаренными детьми на учебный год
|
Август,
ежегодно
|
|
Составление
индивидуальной программы обучения:
- разработка планов индивидуальной работы с детьми;
- проведения занятий с детьми;
- отработка форм, методов, приёмов работы
- создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми.
|
постоянно
|
|
Организация и
проведение школьных олимпиад.
|
Октябрь
ежегодно
|
|
Участие в
муниципальных, , всероссийских олимпиадах.
|
ежегодно
|
|
Анализ и
корректировка результативности и выполнения программы «Одаренные дети».
|
Май,
ежегодно
|
|
Приобретение
литературы, компьютерных программ для организации работы с одаренными детьми.
|
Постоянно
|
|
Творческий отчет по
итогам работы с одаренными детьми.
|
Ежегодно
май
|
|
Распространение
опыта работы с одаренными детьми.
|
2014-2019
|
|
Издание
сборников творческих работ учащихся по итогам научно-практических
конференций, конкурсов.
|
2014-2019
|
|
Размещение на
школьном сайте материалов по работе с одаренными детьми.
|
Ежегодно
|
- Поощрение одаренных детей
—
Публикация в СМИ;
—
Стенд «Лучшие ученики школы»;
—
Система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне
муниципалитета.
Срок
реализации программы – 5 лет.
Литература
1. Анстази А. Психологическое тестирование. – М.: Педагогика, 1982
2. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М, 1991.
3. Беляева Н., Савенков А. И. Одаренные дети в обычной школе // Народное
образование. – 1999.– № 9.
4. Больных Е. М., Икрин Г. В., Пиянзина О. П. Личностно-ориентированное
образование и развитие одаренности: Научно-методическое пособие.–Екатеринбург:
Объединение «Дворец молодежи», 2002.
5. Вьюжек Т.Логические тесты, игра и упражнения. – М.: Ихд-во ЭКСМО-Пресс, 2001
6. Давыдова Г. А. Дорога в будущее. О современных теориях креативности и
одаренности // Психологический журнал. – 1999.- № 3.
7. Матюшкин А. М. Концепции творческой одаренности // Вопросы психологии –
1989.–№
8. Одаренные дети: Пер с англ./ Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого
В.М. – М.: «Прогресс», 1991
9. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.,
1991.Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. – М.,
2000.
10. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. - М., 1997.
План работы с одаренными детьми на 2016-2017 учебный год
Сроки
|
Мероприятия
|
|
Сентябрь
|
Изучение
интересов и склонностей обучающихся. Диагностика родителей и индивидуальные
беседы. Формирование списков обучающихся .Анкетирование, собеседование. Интеллектуальные
игры
|
|
Участие в
районных конкурсах .
|
|
Октябрь
|
Подготовка к
школьной олимпиаде по предметам. Практические занятия. Подготовка к показу
сказки в детском саду.
|
|
Ноябрь
|
Театральные
выступления.
|
|
|
Всероссийский
фестиваль исследовательских работ учащихся «Портфолио»
|
|
Декабрь
|
Участие в
муниципальном конкурсе «Подарок Деду Морозу»
|
|
Январь
|
Участие в
муниципальном конкурсе «Рождественские чтения»
|
|
Февраль
|
Участие в
областном конкурсе «Красная книга Смоленской области»
|
|
Март
|
Предметные
недели.
Участие в
муниципальном конкурсе «Пасха Христова»
Подготовка к
районным олимпиадам.
|
|
Апрель
|
Результаты,
достижения. Планирование на следующий уч. год.
Составление
плана .Участие в областном конкурсе «Вечная слава России». Участие в
муниципальной олимпиаде по русскому языку.
|
|
Май
|
Презентация
итогов работы с одаренными детьми в течение учебного года.
|
|
|
В течение
года
|
Размещение
материалов по работе с одаренными детьми на сайте школы
|
|
Дополнительные
занятия с одаренными детьми .
|
|
Создание в
учебном кабинете материальной базы.
|
|
Исследовательская
деятельность по предмету, проведение тематических исследований.
|
|
Участие в
разноуровневых олимпиадах, конкурсах
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.