Планируемые результаты.
В результате
преподавания ИГЗ ученик должен уметь:
знать/понимать:
- структуру
экзаменационной работы (ЭР), правила заполнения бланка экзаменационной
работы, критерии оценивания каждого задания
знать/понимать,
в том числе при чтении аутентичных текстов:
- значения
новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры
страны/стран изучаемого языка;
- значение
изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт
школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте
в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной,
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии
со сферой общения и социальным статусом партнера;
- знать
орфографию, морфологию и синтаксис английского языка, учитывать правила
словообразования и орфографии при выполнении лексикограмматических
заданий;
- при
выполнении заданий по чтению на понимание структурно-смысловых связей
текста применять знания союзов и относительных местоимений that,
who,
which,
whose
и др., понимать синтаксические особенности того или иного
предложения, идентифицировать члены предложения (object,
subject
и др.) для понимания целостности, в том числе смысловой
целостности, предложения
уметь
- распределять
время (3 ч) для выполнения каждого раздела ЭР, отведенное на тестовую часть,
- образовывать
новые слова от однокоренных, опираясь на знания морфологии английского языка;
- определять
морфему/морфологическую единицу, пользуясь контекстом; учитывать при
образовании новых морфем правила орфографии –e-
на конце слов перед аффиксом, удвоение согласных;
- избежать либо
минимизировать количество типичных ошибок, в том числе грамматических,
морфологических и синтаксических ;
- пользоваться
контекстом при выполнении лексикограмматических заданий и при чтении и
понимании аутентичного текста, включая аудиотекст;
- прогнозировать
вероятный ответ
относительно полно
и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных
ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать
необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов прагматических
(объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной ступени обучения; прогнозировать вероятный
ответ при выполнении заданий на множественный выбор (задания 3-9)при первом
предъявлении аудиотекста.
читать аутентичные
тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,
прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; прогнозировать вероятный
ответ при выполнении заданий на множественный выбор (задания 12-18) до
знакомства с вариантами ответов 1-4.
в диалогической
речи: задавать прямые правильно оформленные грамматически и лексически вопросы
к информации рекламного характера. В монологической речи описывать фото по
заданному плану, составлять не менее 10-12 предложений, укладываться при этом
во времени (2 мин), соблюдая логику высказывания. Использовать при описании
фото логические средства связи и многообразные грамматические и лексические
структуры. Сравнивать 2 фотографии по заданному плану, укладываться при этом во
времени (2 мин), соблюдая логику высказывания. Составлять не менее 10-12
предложений. Находить сходства, называть предметы на фото, описывать время
года, состояние изображенных на нем персонажей (людей), в том числе психологическое
и эмоциональное, говорить о том, что делают персонажы на фото, отвечать на
вопрос не только Что происходит?, но и Почему происходит? Использовать при
описании фото логические средства связи и многообразные грамматические и
лексические структуры, делать выводы и приходить к умозаключениям в результате
сравнения, выделять проблемы социального характера, «читать» между строк,
говорить о том, чего нет на фото, но что подразумевается.
писать личное
письмо в заданном объеме (120-140 слов) и эссе (200-250 слов) придерживаясь
четкой структуры, соблюдать при этом этикет, быть вежливым, использовать
логические средства связи. Письменно излагать сведения о себе в форме, принятой
в стране/странах изучаемого языка, отвечать на вопросы, заданные в
письме-стимуле.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- общения с представителями
других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения
сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет),
необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения
возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения
ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других
стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и
достижениями России.
Основное
содержание программы
Введение 1ч
Структура экзаменационной работы. Работа с бланком ЕГЭ
по иностранному языку. Распределение заданий экзаменационной работы по
содержанию, видам умений и способам действий. Работа с последним вариантом и
демоверсией, анализ выполнения заданий. Система оценивания отдельных заданий и
работы в целом. Знакомство с критериями оценивания.
Аудирование 6ч
3 вида аудирования (Задания 1-9): Понимание основного содержания текста.
Понимание структурно-смысловых связей текста. Детальное понимание текста.
Чтение 6ч
3 вида чтения (Задания 10-18): Понимание основного содержания текста. Понимание
структурно-смысловых связей текста. Детальное понимание текста.
Лексика и грамматика
6ч
Имя существительное. Единственное и множественное число существительных.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Местоимения.
Личные, притяжательные, абсолютная форма притяжательных местоимений, объектные,
возвратные, неопределенные местоимения.
Числительные.
Порядковые, количественные числительные.
Прилагательные.
Наречия. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Времена.
Активный и пассивный залоги. Выполнение заданий в форме ЕГЭ.
Условные
предложения. Сложное дополнение. Инфинитив. Герундий. Причастия. Модальные
глаголы. Предлоги. Фразовые глаголы.
Лексика
Словообразование.
Префиксы. Суффиксы. Орфография. Задания 26-31 на словообразование. Идиомы.
Письмо 6ч.
Письмо личного
характера. Структура и правила написания личного письма. Вежливый этикет.
Написание эссе.
Говорение 6ч
Диалогическая
речь: развитие умений и совершенствование навыков составления вопросительных
предложений: прямые вопросы. Описание фото, сравнение 2-х фотографий.
Итоговый контроль
3ч
Тематическое
планирование
|
№
|
тема
|
дата
|
|
1.
|
Цели, содержание и процедура проведения
ЕГЭ по английскому языку. Цель данного курса.
|
|
|
2.
|
Аудирование.
Ознакомление с форматом заданий по аудированию. Практическое выполнение
заданий по аудированию с целью понимания основного содержания.
Грамматика.
Артикль –повторение.
|
|
|
3.
|
Аудирование.
Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью извлечения заданной
информации.
Грамматика.
Существительное. Единственное и множественное число. Притяжательный падеж.
Исключения.
|
|
|
4.
|
Аудирование.
Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью детального понимания.
Грамматика.
Прилагательные. Объективные и субъективные. Степени сравнения прилагательных.
Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.
|
|
|
5.
|
Аудирование.
Практическое выполнение заданий разного вида.
|
|
|
6.
|
Аудирование.
Практическое выполнение заданий разного вида.
|
|
|
7.
|
Выполнение заданий по аудированию на все
виды. Промежуточный контроль.
|
|
|
8.
|
Чтение.
Практическое выполнение заданий по чтению с целью понимания основного
содержания.
Грамматика.
Наречия. Образование и употребление. Прилагательное или наречие? Степени
сравнения наречий.
|
|
|
9.
|
Чтение. Практическое выполнение
заданий с целью извлечения заданной информации.
Грамматика.
Местоимения. Личные, неопределенные местоимения. Притяжательные местоимения.
Абсолютная форма притяжательных местоимений. Объективный падеж местоимений.
|
|
|
10.
|
Чтение.
Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью детального понимания.
Грамматика.
Возвратные местоимения. Употребление местоимений some, any, no. Местоимения
much / little с неисчисляемыми существительными.
Местоимения many / few с исчисляемыми существительными.
|
|
|
11.
|
Чтение.
Практическое выполнение заданий по чтению разного вида.
Грамматика.
Модальные глаголы.
|
|
|
12.
|
Чтение. Практическое выполнение заданий
по чтению разного вида.
Грамматика.
Условные предложения.
|
|
|
13.
|
Выполнение заданий по чтению на все
виды чтения. Промежуточный контроль.
|
|
|
14.
|
Лексика и грамматика.
Видовременные формы глагола.
|
|
|
15.
|
Практическое выполнение заданий на
употребление видовременных форм глагола.
|
|
|
16.
|
Словообразование, семантика префиксов,
суффиксов.
|
|
|
17.
|
Практическое выполнение заданий на
словообразование.
|
|
|
18.
|
Практическое выполнение
лексико-грамматических заданий заданий на выбор правильного ответа из 4-х
предлагаемых.
|
|
|
19.
|
Выполнение заданий по лексике и
грамматике. Промежуточный контроль.
|
|
|
20.
|
Письмо.
Ознакомление с форматом заданий. Практическое выполнение задания: написание
открытки.
|
|
|
21.
|
Обучение заполнению анкет, написанию
писем официального характера.
|
|
|
22.
|
Обучение написанию писем личного
характера.
|
|
|
23.
|
Обучение написанию е-mail
.
|
|
|
24.
|
Обучение написанию эссе.
|
|
|
25.
|
Письмо. Промежуточный контроль.
|
|
|
26.
|
Говорение.
Ознакомление с форматом заданий. Обучение тематическому монологическому
высказыванию. Описание фотографии на основе плана.
|
|
|
27.
|
Совершенствование фонетических навыков.
Задание 1 устной части экзамена: выразительное чтение
научно-публицистического текста.
Грамматика. Косвенная речь.
|
|
|
28.
|
Совершенствование умений диалогической
речи: умение задать вопросы по рекламному объявлению. Типы вопросов.
|
|
|
29.
|
Обучение тематическому монологическому
высказыванию. Сравнение двух фотографий на основе плана.
|
|
|
30.
|
Обучение тематическому монологическому
высказыванию. Сравнение двух фотографий на основе плана.
|
|
|
31.
|
Говорение. Промежуточный контроль.
|
|
|
32-34.
|
Выполнение полноформатного задания по
образцу ЕГЭ. Итоговый контроль. Анализ результатов.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.