Программа ИГЗ 8 класс

   Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа индивидуально-групповых занятий «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» составлена на основе программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Москва, «Просвещение», 2009г.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Срок реализации программы  1 год.

Возраст детей 13-14 лет.

Время проведения: 14.00-14.45

Раздел II. Содержание курса

	Содержание	Кол-во часов
1	Орфография	9
2	Синтаксис и пунктуация	20
3	Пунктуационный разбор текста	2
4	Орфографический разбор текста	2
5	Итоговое занятие	1

Орфография (9ч)

Введение. Правописание безударных гласных в корне слова. Чередование гласных в корне слова. Правописание гласных О, Ё после шипящих в корне, суффиксе и окончании.

Правописание гласных И, Ы после Ц.

    Правописание НЕ с различными частями речи.

        Н-НН в разных частях речи.

        Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

        Правописание суффиксов действительных и страдательных               причастий.

Синтаксис и пунктуация(20ч)

Синтаксис и пунктуация. Способы подчинительной связи в     словосочетании и предложении.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Основные виды односоставных предложений.

Выделение запятыми обособленных согласованных определений.

Знаки препинания при обособленных приложениях.

Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.

 Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с    производными предлогами.

Выделение запятыми уточняющих членов предложения.

Выделение запятыми уточняющих членов предложения.

Знаки препинания при вводных словах.

Знаки препинания в предложениях с обращениями.

Пунктуационный анализ текста(2ч)

Практикум. Пунктуационный анализ текста

Орфографический анализ текста(1)

Практикум. Орфографический анализ текста

Раздел III. Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
1	Введение. Правописание безударных гласных в корне слова.	1
2	Чередование гласных в корне слова	1
3	Правописание гласных О, Ё после шипящих в корне , суффиксе и окончании	1
4	Правописание гласных И, Ы после Ц	1
5	Правописание НЕ с различными частями речи	1
6	Н-НН в разных частях речи	1
7	Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения	1
8	Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий	1
9	Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий	1
10	Синтаксис и пунктуация. Способы подчинительной связи в словосочетании и предложении	1
11	Синтаксис и пунктуация. Способы подчинительной связи в словосочетании и предложении	1
12	Тире между подлежащим и сказуемым	1
13	Тире между подлежащим и сказуемым	1
14	Основные виды односоставных предложений	1
15	Основные виды односоставных предложений	1
16	Выделение запятыми обособленных согласованных определений	1
17	Выделение запятыми обособленных согласованных определений	1
18	Знаки препинания при обособленных приложениях	1
19	Знаки препинания при обособленных приложениях	1
20	Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами	1
21	Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами	1
22	Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с производными предлогами	1
23	Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с производными предлогами	1
24	Выделение запятыми уточняющих членов предложения	1
25	Выделение запятыми уточняющих членов предложения	1
26	Знаки препинания при вводных словах	1
27	Знаки препинания при вводных словах	1
28	Знаки препинания в предложениях с обращениями	1
29	Знаки препинания в предложениях с обращениями	1
30	Практикум.  Пунктуационный анализ текста	1
31	Практикум.  Пунктуационный анализ текста	1
32	Практикум. Орфографический анализ текста	1
33	Практикум. Орфографический анализ текста	1
34	Итоговое занятие. Подведение итогов	1

Раздел  IV. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны  знать:

-орфограммы и пунктограммы в соответствии с правилами , изученными  в 7-8 классах;

-правописание НЕ с различными частями речи;

-правописание Н и НН в различных частях речи;

-признаки односоставных и двусоставных предложений;

-признаки однородных членов предложения;

-признаки обособленных приложений и обстоятельств.

уметь:

-выделять грамматические основы простых и сложных предложений;

-выполнять синтаксический разбор предложений;

-определять виды односоставных предложений ;

-использовать односоставные и двусоставные предложения в устной и письменной речи;

-правильно строить предложения с однородными членами в соответствии с нормами согласования и управления;

-уместно  использовать предложения с обособленными членами в тексте;

- использовать в речи обращения, вводные слова, вводные предложения с учетом содержания и стиля высказывания.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения

1.Программа М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, Москва, Просвещение, 2009 год.

2.Учебник:  Русский язык.  5 класс: учеб. для  общеобразоват. Организаций в 2 ч./ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2015

3.Учебник:  Русский язык.  6 класс: учеб. для  общеобразоват. Организаций в 2 ч./ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2016

4.Учебник:  Русский язык.  7 класс: учеб. для  общеобразоват. учреждений/  М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,  Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012

5.Учебник:  Русский язык.  8 класс: учеб. для  общеобразоват. учреждений/С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др.– М.: Просвещение, 2013

6.Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография и пунктуация. Москва, издательство «ЭКСМ», 2014