Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПрограмма индивидуального коучинга (профессионального тренинга) для учителей начальных классов.

Программа индивидуального коучинга (профессионального тренинга) для учителей начальных классов.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Академический лицей г. Томска

 

Согласовано

на заседании педагогического совета

Протокол № ______

От «______» _____________2017 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ Академического лицея г. Томска

__________________Е.В. Панова

Приказ № ____________

От «______» ____________ 2017 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

 

 

Индивидуального коучинга

(профессионального тренинга)

 

 

для учителей начальных классов

 

 

 

 

Составитель:

учитель начальных классов,

(коучер) Е.Н.Уртамова,

первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТОМСК 2017

 

            Коучинг это не только техника, которая применяется в определённых обстоятельствах, эффективный коучинг - это метод управления, метод взаимодействия с людьми, способ мышления, способ бытия. (У. Тимоти Голви)

Заполняем обязательно (без пропусков!)

Клиент:

ФИО: Купрейчик Светлана Юрьевна

Квалификационная категория : нет

Должность : учитель начальных классов

Образование :средне-специальное

Какое учебное заведение окончил: ТГПК (Томский государственный педагогический колледж)

Год окончания : 2017 г.

Квалификация по диплому ________________________________

Педагогический стаж : 0 лет

Год последней аттестации ___________________________________

Нагрузка _______________________________

 

Коуч:

ФИО: Уртамова Елена Николаевна

Квалификационная категория : первая

Должность: учитель начальных классов, руководитель МО

Образование: высшее

Какое учебное заведение окончил: ТГПИ (Томский государственный институт)

Год окончания : 1990 г.

Квалификация по диплому: учитель начальных классов

Специальность: педагогика и методика начального обучения

Педагогический стаж : 20 лет

Год последней аттестации : 2015 г.

Нагрузка: 42 часа

 

Проблема, над которой работает группа

 

Личностно-ориентированное обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС.

 

 

 

Клиент – Купрейчик Светлана Юрьевна, учитель начальных классов

Образование: средне-специальное, окончила Томский государственный педагогический колледж, факультет начальных классов в 2008 г. по специальности «Педагогика и методика начального образования» (квалификация «учитель начальных классов»).

Стаж работы по специальности -  5 лет.

Педагогическая нагрузка: 23 часа.

            Коучер – Уртамова Елена Николаевна, учитель начальных классов.

Образование: высшее, окончила Томский государственный педагогический институт,  факультет начальных классов в 1990 г. по специальности «Педагогика и методика начального образования» (квалификация «учитель начальных классов»).

Стаж работы по специальности -   20 лет.

Педагогическая нагрузка: 20 часов по бюджету, 0,7 ставки воспитателя группы продленного дня,  6 часов нагрузка по ПДОУ, классный руководитель и ПСИРО в 1  ŋ и 3 ŋ классе.

 

Новизна и актуальность

Данная программа составлена на основе инновационной разработки МОУ Академического лицея г. Томска «Программы коучинга как инструмента повышения квалификации нового поколения специалистов в сфере образования» [1].

Коучинг – это технология для раскрытия потенциала личности, для максимизации собственной производительности и эффективности.

Понятия коучинг,  коуч-тренинги в тех формах, в которых они употребляется сейчас, известны не так давно. Но сами идеи коучинга не были абсолютно новыми ... Их провозглашал ещё Сократ, он сделал в своей практике диалог основным методом нахождения истины. Он отказался от претензий на обладание истинным знанием, считал себя не учителем мудрости, а всего лишь человеком, способным побуждать в других стремление к истине. «Я - лишь повивальная бабка, которая помогает истине появиться на свет» - говорил он. В основе предлагаемого им метода лежит искусство задавания побуждающих вопросов. Это один из  основных  принципов коучинга, где главным инструментом являются вопросы.

Некоторые полагают, что коучинг – психологическое консультирование и не более того. В действительности же это не совсем так. Коуч не учит своего клиента, как делать. Он создает условия для того, чтобы обучаемый сам понял, что ему надо делать, определил способы, с помощью которых он может достичь желаемого, сам выбрал наиболее целесообразный способ действия и сам наметил основные этапы достижения своей цели.

 В основе коучинга лежит идея о том, что человек является не пустым сосудом, который надо наполнить, а он более похож на жёлудь, который содержит в себе весь потенциал, чтобы стать могучим дубом. Необходимо питание, поощрение, свет, чтобы достичь этого, но способность вырасти уже заложена в нас.

 Программу индивидуального коучинга (профессионального тренинга) для учителей начальных классов следует рассматривать как один из составляющих элементов в системе методической работы образовательного учреждения по оказанию помощи специалисту по созданию собственного педагогического опыта в процессе роста профессионального мастерства, «развитие его лидерских качеств»[2].

Ожидаемые результаты:

В результате тренинга по коучингу открывается возможность:

ü  посмотреть на ситуацию со всех сторон и оценить её в целом

ü  сгенерировать несколько разных способов решения проблемы

ü  проанализировать их и принять наилучшее решение

ü  составить план действий...

 

Философия коучинга базируется на следующих принципах:

 

1. Человек, обратившийся к коучу за помощью, – здоров и в полном порядке.

2. Каждый человек в каждый момент времени делает лучшее, на что он способен. При этом он руководствуется известными ему вариантами решения задач, вариантами поведения, прошлым опытом. Задача коуча – помочь клиенту выйти за рамки привычных убеждений и сдерживающих его стереотипов.

3. Потенциал каждого человека не имеет границ. Всё что требуется от коуча – это помочь клиенту раскрыть его.

4. Клиент знает о себе, своих проблемах и текущей ситуации, в которой он оказался, гораздо больше, чем коуч или консультант. Ни один консультант не сможет помочь советом для решения текущей задачи настолько же эффективно, как это может сделать сам клиент. Поэтому коуч не даёт советов! Задача коуча при этом – помочь клиенту активизировать оба полушария, задействовать все его возможности и способности, помочь клиенту повысить ясность восприятия, развить осознание. Как правило, люди не следуют чужим советам. Если же следуют, то только лишь для того, чтобы было кого обвинить в случае неудачи.

 5. Люди не нуждаются в отрицательной оценке (критике) своих действий, чтобы совершенствовать свою жизнь.

Цели программы:

1.                           Создание условий для достижения результатов в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к образованию, для качественного проектирования персональной деятельности в условиях модернизации полного (общего) среднего образования.

2.                           Изучение системных изменений, происходящих в образовательной среде в контексте развития общества в целом  как основы создания уверенности  молодого педагога в применяемой им теории и методологии  в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

3.                           Ориентация клиента на инновации, осмысление традиционных методов обучения и на осмысленный отказ, как от устаревших традиций, так и алармистских подходов к внедрению сиюминутных новаций.

4.                           Подготовка клиентов к аттестации через оказание психолого-методической поддержки учителя в изучении и применении на практике образовательных стандартов второго поколения, учебно-воспитательных приоритетов лицейского образования.

5.                           Снятие напряженности при подготовке к аттестации, стимулирование представления своей работы на уровне города и области.

Задачи:

1.      Разработка плана осуществления коуч-программы после детального изучения организационных методов, используемых на уроках клиентом, уровня его подготовленности для развития педагогического мастерства.

2.      Разработка календарно-тематических планов с учетом программ междисциплинарного взаимодействия.

3.      Структурирование поурочного планирования, определение целей урока, выполнение их качественно и продуктивно.

4.      Аналитика и освоение способов самоанализа результатов преподавания.

5.      Обучение принципам создания портфолио, сбор материалов, системная аналитика качества знаний учащихся.

В основе данной программы нет ни авторитаризма, ни администрирования, т.к. особенность коучинга – сотрудничество «на равных», на доверии, без давления со стороны коучера.

Средства осуществления программы: изучение передового педагогического опыта; регулярные собеседования; совместные аналитические подходы к проблемам; посещение уроков своих коллег. Все это этапы, создающие возможности для самореализации. Теоретической основой для нее является самостоятельная работа клиента с нормативно-правовой базой. Все вышеуказанные средства - отправная точка в формировании уверенности педагога в своих силах, условия «мобилизации внутренних ресурсов педагога»[3]. Критерий успешности клиента связан с отказом от традиционных технологий, применением новаций, выбор своих индивидуальных, наиболее результативных методов.

При этом важным средством достижения успехов являются и технические навыки в работе с лицейской документацией (нормативно-правовые акты, журналы, дневники, мониторинги). Особое место занимают различные виды мониторингов, включающие контроль за усвоением материала, знаниями, сложившимися или не сложившимися компетенциями.

Программа коучинга среди других приоритетов с большим вниманием относится к повышению квалификации педагога-клиента в формах:

- защиты творческих работ;

- творческого отчета – выступления;

- представления опыта работы (выступление, открытое занятие);

- защиты авторской (модифицированной) программы;

- самообразования;

- участия в семинарах, конференциях.

Основное содержание программы

 

             Помощь клиенту распознать цели в жизни, взаимоотношениях, разработка планов и стратегий, ведущих к их реализации.

Внесение коррективов в работу для повышения своей эффективности, в связи с недавним переходом на обучение по лицейским программам. Снятие эмоционального дискомфорта в общении с родителями  и коллегами, руководством.

Принятие ответственности за свой труд. Планирование, ликвидация отставаний от планов в связи с объективно сложившимися причинами. Структура учебной программы. Возможность составления своей программы. Соответствие содержания урока, календарно-тематического  плана, записей в классном журнале.

            Дневник, правила работы с ним учителя при записывании домашнего задания, правила выставления оценок, записи для осуществления взаимодействия с родителями обучающегося. Сбор методического материала у коллег по данному вопросу.

            Совершенствование профессиональных умений, расширение зоны применения различных техник и методик. Социальная информация, методы работы с ней. Исследование материалов статистики, источников. Междисциплинарные связи на уроках. Составление согласований для них. Активные формы и методы обучения младших школьников : проекты, исследования на  первых, ознакомительных стадиях начальной  школы.

            Формирование ключевых компетентностей. Компетентностно-ориентированные задачи, ситуационные задачи.

Структура целеполагания в планировании тематического материала (определение целей, выбор способов их реализации; оценка результативности целевого планирования уроков).

Оценка образовательных достижений лицеистов посредством  бесед, тестирования, самостоятельных работ, схематический вид и наоборот, подготовки докладов, рефератов, проектной деятельности.

Уровни сложности преподаваемого материала. Выявление совпадений и сложностей  при анализе работы по двум программам. Дифференцированный подход к обучению в лицейских и общеобразовательных классах. Личностно-предметное ориентирование.

Отслеживание динамики работы учеников, успешной или неуспешной деятельности.

Инновационная деятельность. Согласование целей инновации с общими целями и задачами ОУ.

План работы

Содержание работы

Форма работы

Сроки

Деятельность коуча и клиента

1

Изучение нормативно-правовой базы и внедрение нормативов в учебный процесс

Самостоятельная работа клиента

Сентябрь-октябрь (по мере утверждения нормативных материалов)

2

Планирование:

-календарно-тематическое планирование;

-поурочное планирование;

-профессиональный рост

Совместная работа коуч-клиент

Сентябрь - октябрь

3

Соответствие работы учителя требованиям модернизации образования

Посещение уроков

Ноябрь

4

Анализ уроков

Совместное посещение с обсуждением.

Ноябрь

5

Совершенствование возрастной оптимизации материала

Посещение уроков коллег

Декабрь

6

Собеседование «Положительный опыт по вышеуказанной теме»

Совместная работа коуч-клиент

Декабрь

7

Включение межпредметного материала в планы работы клиента с последовательным собеседованием

Специальный показ на уроке коуча Разработка урока. Заявка на конкурс «Урок с компьютером».

Декабрь

 

 

Участие в Фестивале по ИКТ.

8

Организационные формы урока

Изучение опыта коллег с подробным анализом.

Январь

9

Анализ и выбор положительного из опыта коллег

Умение видеть наиболее успешные формы организационной деятельности

Январь

10

Дифференцированный подход к обучению в лицейских и общеобразовательных классах

Посещение уроков литературы, математики, русского языка, истории, географии

Январь

11

Начальный этап в подготовке к аттестации учителя:

- изучение нормативно-правовых актов, регулирующих  аттестацию педагогов;

- выбор формы повышения квалификации;

- составление итогового отчета для администрации ОУ, написание самоанализа;

- накопление материала для портфолио

- подготовка к публичному отчету в рамках курсов в ТОИПРО.

Самообразование

 

 

 

 

Совместная деятельность коуча и клиента

 

 

Февраль

 

Март

Май

 

Февраль - май

Деятельность коуча

12

Посещение уроков клиента  с последующим анализом по различным педагогическим проблемам

накопление материалов по росту педагогических, профессиональных достижений

Ноябрь - май

13

Анализ адаптации первоклассников к школе, первая четверть. Фиксация результатов.

Материал для отчета за период коучинга

1 раз в четверть

14

Составление сравнительного анализа для аттестационных материалов учителя

Материалы для аттестации

Февраль - март

15

Итоговый анализ профессионального роста учителя на основе посещения уроков

Материалы для аттестации

май

16

Совместное посещение уроков коллег

Составление каталога положительного опыта

Декабрь - март

17

Составление программ по МД- темам года.

 

Апрель-май

18

Проведение и разбор собственных (коуча) уроков по наиболее трудным проблемам

Совместное обсуждение и составление плана выхода их затруднений

Декабрь – март

19

Отчет о реализации программы коучинга (профессионального тренинга)

Отчет  с предоставлением материалов (разработки уроков по МД-темам).

Июнь

 

 

           

 

 

 

 

 

 



[1] Тоболкина И.Н., Панова Е.В. Программа коучинга как инструмента повышения квалификации нового поколения специалистов в сфере образования. Томск.2009. Изд-во ЦНТИ. 88 с.

 

[2] Там же С. 7-8.

[3] Там же, С. 7.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа индивидуального коучинга (профессионального тренинга) для учителей начальных классов."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа по работе с молодыми специалистами.

Коучинг - это не только техника, которая применяется в определенных обстоятельствах, эффективный коучинг - это метод управления, метод взаимодействия с людьми, способ мышления, способ бытия. (У.Тимоти Голви).


Программу индивидуального коучинга (профессионального тренинга) для учителей начальных классов следует рассматривать как один из составляющих элементов в системе методической работы образовательного учреждения по оказанию помощи специалисту по созданию собственного педагогического опыта в процессе роста профессионального мастерства.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 697 563 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2019 281
    • DOCX 30.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Уртамова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Уртамова Елена Николаевна
    Уртамова Елена Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17089
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 263 человека

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 497 человек

Мини-курс

Преодоление страхов и тревожности в современном мире

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Коммуникация и мышление в цифровую эпоху

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личностного развития: от понимания себя к творчеству

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 41 человек