Программа индивидуального обучения по литературе по учебнику под ред. А.Г. Меркина. 5 класс.

Примерное календарно-тематическое планирование для индивидуального обучения в 5 классе по программе Г. С. Меркина

Планирование составлено на основании: Литература программа для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы- составители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 5-е издание, исправленное и дополненное. – М. : Русское слово, 2009.

Класс 5

Количество часов 34 в неделю 1час.

Планируется сочинений  3, уроков технического чтения 4, контрольное тестирование 2.

№ урока	Дата	Тема урока	Теория литературы	Развитие речи	Связь с другими искусствами	Возможные виды самостоятельной деятельности
1	1неделя	Введение Книга — твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни чело­века и общества (родина, край, искусство, нравственная па­мять). Книга художественная и учебная. Из  мифологии. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.	Теория литературы: миф, легенда, предание; мифологический сюжет; мифологический герой; мифологический персонаж.
2	2неделя	Античный миф: происхождение мира и богов: «Рождение Зевса», «Олимп». Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев Гомер. «Одиссей на ос­трове циклопов. Полифем». Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.		Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование, выбороч­ное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.	Связь с другими      искусствами:  гомеровские сюжеты  в изо­бразительном  искусстве и книжной  графике.	Для  самостоятельного  чтении: античные мифы Ночь, Луна, Заря и Солнце. Нарцисс. Детская Библия
3	3неделя	Из  устного  народного  творчества Истоки устного народного творчества, его основные виды. Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в вол­шебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление пре­пятствий, счастливый финал.	Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (разви­тие представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпи­теты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.	Развитие речи: работа со словарями, составление словар­ной статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, книжная выставка, кинофильмы и мультипликации по мотивам сказочных сюжетов.	Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе. Для  самостоятельного  чтения: Русское народное творчество Сказки: «Лиса и журавль», «Ворона и рак», «Иван — кре­стьянский сын и чудо-юдо», «Поди туда — не знаю куда, при­неси то — не знаю что». Загадки, частушки, пословицы, поговорки.
4	4неделя	Из  древнерусской  литературы Создание первичных представлений о древнерусской лите­ратуре. Из «Повести временных лет» История: исторические собы­тия, факты жизни государства и отдельных князей и их отраже­ние в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерус­ского автора); нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.	Теория литературы: начальное понятие о древнерусской литературе; летопись.	Развитие речи: пересказ текстов древнерусской литера­туры.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. .	Краеведение: родной край в произведениях древнерусской литературы.
5	5неделя	Басни  народов  мира Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Ли­сица». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хи­трость, сообразительность, глупость, жадность; элементы ди­дактизма в басне.	Теория литературы: басня, притча, эзопов язык.	Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.
6	6неделя	Русская  басня Русские басни. Русские баснописцы XVIII века.. В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса». АЛ. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Во­рона и Лиса». И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отно­шение к книге. Басни.	Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.	Развитие речи: различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, инсце­нирование басни.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; мультипликации басен И.А. Крылова.	Для  самостоятельного  чтения Басни И.А. Крылова
7 8	7неделя 8неделя	Из литературы XIX века А.С. ПУШКИН Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Сти­хотворение «Няне». Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». А.С. ПУШКИН «Сказка о мертвой царевне и о семи бога­тырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народ­ной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...».	Теория литературы: первое представление о пейзажной ли­рике; риторическое обращение; фольклорные элементы.	Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наи­зусть; письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; словесное рисование.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, портреты поэта. Кинематографические и музыкальные произ­ведения на сюжеты сказок А.С. Пушкина.	Для  заучивания наизусть А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».
9	9неделя	Поэма «Руслан и Людми­ла» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.				Для  самостоятельного  чтения Сказки братьев Гримм, Ш.Перро, Х.К.Анд ерсена
10	10неделя	Р. Речи. Обучающее сочинение
11	11неделя	Поэзия XIX века  о  родной  природе А.А. Фет.  «Чудная картина...» М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Весен­ние воды». Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..  И.З. Суриков.   «В ночном».		Для  заучивания наизусть Одно из стихотворений о русской природе поэтов XIX века.		Для  самостоятельного  чтения А.А. Фет. «Облаком волнистым...», «Печальная береза». И.С. Никитин. «Утро», «Пахарь». Я.П. Полонский. «Утро». А.Н. Майков. «Весна», «Осенние листья по ветру кру­жат...». Ф.И.Тютчев.  «Утро в горах». А.В. Кольцов. «Осень», «Урожай».
12	12неделя	М.Ю. ЛЕРМОНТОВ Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотвор. «Бородино ». История создания стихотворения. Бородин­ская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонто­ва. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу.	Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись. Для  заучивания наизусть М.Ю. Лермонтов.  «Бородино» (отрывок).	Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письмен­ный ответ на вопрос учителя, творческая работа «На Боро­динском поле», составление кадров кинофильма (мультфильма).	Связь с другими искусствами: портрет, работа с иллюстра­циями, в том числе с материалами о Бородинской панораме в Москве.	Для  самостоятельного  чтения А.С. Пушкин. «Кавказ», «Выстрел». М.Ю. Лермонтов. «Ветка Палестины», «Пленный рыцарь», «Утес».
13-14	13неделя 14неделя	Н.В. ГОГОЛЬ Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судь­бе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отраже­ние в повести славянских преданий и легенд; образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.	Теория литературы: мифологические и фольклорные моти­вы в художественном произведении; фантастика; сюжет; ху­дожественная деталь, портрет, речевая характеристика.	Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор мате­риала для изложения с творческим заданием, словесное рисование.	Связь с другими искусствами: «Различные изда­ния повести Н.В. Гоголя».	Для  самостоятельного  чтения Н.В. Гоголь. «Заколдованное место».
15	15неделя	Контрольное тестирование
16	16неделя	И.С. ТУРГЕНЕВ Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя. Рассказ «Муму» и стихотворение в прозе «Воробей». Образы центральные и второстепенные; об­раз Муму.	Теория литературы: рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; эпитет, сравнение (развитие представлений).	Развитие речи: краткий выборочный пересказ, сопоставле­ние персонажей, рассказ о герое по плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины, чтение наизусть.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями	Для  самостоятельного  чтения И.С. Тургенев. «Бежин луг», из «Записок охотника».
17	17неделя	Р. Речи. Сочинение
18	18неделя	Н.А. НЕКРАСОВ Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема.  Отношение авто­ра к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка ».	Теория литературы: фольклорные элементы в художе­ственном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).	Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое.	Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме.	Для  заучивания наизусть Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений — по выбору.
19-20	19неделя 20неделя	Л.Н. ТОЛСТОЙ Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Ясно­полянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедли­вость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жи­лин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. От­ношение писателя к событиям.	Теория литературы: рассказ (развитие представлений); портрет; завязка, кульминация, развязка.	Развитие речи: различные виды чтения, письменный отзыв на эпизод, рассказ по плану, письменная формулировка выво­да.	Связь с другими искусствами: рисунки по произведению.	Для  самостоятельного  чтения Д.В. Григорович. «Гуттаперчевый мальчик».
21	21неделя	Р. Речи. Обучающее сочинение
22-23	22неделя 23неделя	А.П. ЧЕХОВ Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»: тема; приемы созда­ния характеров и ситуаций; отношение писателя к персона­жам. Жанровое своеобразие рассказа.	Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), ко­мическая ситуация, ирония; роль детали в создании художе­ственного образа; антитеза, метафора, градация.	Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористическо­го произведения, отзыв об эпизоде.	Связь с другими искусствами: рисунки по произведению.	Для  самостоятельного  чтения Н.С. Лесков. «Привидение в Инженерном замке. Из ка­детских воспоминаний».
24	24неделя	Из  литературы XX века И.А. БУНИН Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влия­ние на формирование личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема при­роды и приемы ее реализации; художественное богатство стихо­творения; второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.	Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений).	Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план, письменный ответ на вопрос.		Для  заучивания наизусть И.А.  Бунин. Одно из стихотворений — по выбору.
25	25неделя	Л.Н. АНДРЕЕВ Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Роль эпи­зода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.	Теория литературы: тема, эпизод, финал.	Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; состав­ление вопросов; письменный ответ на вопрос.		Для  самостоятельного  чтения В.М. Г а р ш и н.  «Сказка о жабе и розе».
26	26неделя	А.И. КУПРИН Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.	Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя.	Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.	Связь с другими искусствами: рисунки по произведению	Для  самостоятельного  чтения А.И. Куприн.  «Чудесный доктор».
27	27неделя	А.А. БЛОК Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока.    Блоковские    места    (Петербург,    Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом... »: образная система, художественное свое­образие стихотворения.	Теория литературы: антитеза.	Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использо­ванием ключевых слов.		Для  заучивания наизусть   А.А. Блок. «Летний вечер».
28	28неделя	С.А. ЕСЕНИН Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает... », «Нивы сжаты, рощи голы... » — по выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.	Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олице­творение (развитие представлений о понятиях).	Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.	Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ху­дожественными и документальными фотографиями.	Для  заучивания наизусть С.А. Есенин. Одно из стихотворений — по выбору.
29	29неделя	А.П. ПЛАТОНОВ Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Ни­кита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ Никиты.	Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пере­сказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений.	Связь с другими искусствами: рисунки по произведению		Для  самостоятельного  чтения.  Из литературы XX века М. Горький. «Дети Пармы», из «Сказок об Италии».
30	30неделя	П.П. БАЖОВ Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдох­новение). Приемы создания художественного образа.	Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм.	Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.	Связь с другими искусствами: рисунки по произведению.
31	31неделя	Н.Н. НОСОВ Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Три охотника»: тема, система образов.		Развитие речи: пересказ.		Для  самостоятельного  чтения В.П.   Астафьев.  «Зачем я убил коростеля?»,   «Бело- грудка» — по выбору.
32	32неделя	Е.И. НОСОВ Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон пе­туха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ре­бенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспита­ние чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.	Теория литературы: юмор (развитие представлений).	Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица), письменный ответ на вопрос, инсценированное чтение.		Для  самостоятельного  чтения Е.И. Носов.  «Варька».
33	33неделя	Родная природа в произведениях писателей XX  века Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»: В.Ф. Боков.  «Поклон »; Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу» Р.Г. Гамзатов. «Песня соловья»; В.И. Белов. «Весенняя ночь»; В.Г. Распутин. «Век живи — век люби» (отрывок).		Наизусть одно из стихотворений о русской природе поэтов XX века.		Для самостоятельногочтения М.М. Пришвин. «Моя родина». А.Т. Твардовский. «Лес осенью». К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете...»
34	34неделя	Из  зарубежной  литературы Обзорно: Д. ДЕФО, Х.К. АНДЕРСЕН,  М. ТВЕН, Ж. РОНИ-СТАРШИЙ, ДЖ. ЛОНДОН, А. ЛИНДГРЕН
35		Контрольное тестирование на материале изученного за год